闪光的金子第二课时教案
《“闪光的金子”》教设计2
《“闪光的金子”》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课22个生字，其中田字格上面的13个只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“已经”造句。
3、学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
教学重点：理解课题中“闪光的金子”的含义。
教学课时：三课时教学过程：第一课时一、导入1、同学们，一般居民家中都要用水用电。
如果水电坏了，可怎么办呢？今天，我们就要学一位水电修理工人全心全意为居民服务的事情。
2、板书课题：“闪光的金子”。
（1）教学生字“闪”。
（2）学生书空。
（3）齐读课题。
（4）看了课题，你有什么疑问？（课题上为什么加双引号？为什么说他是“闪光的金子”？二、初读1、带着问题自读课文，做到读准字音，读通句子。
2、再读课文，一边读一边画生字词和小节号。
3、（出示生字词）修理谈起凡是投入及时提供工具干活往外冒便得（dei ）约好附近污水规矩（1）自己读读生字词。
（2）你在生字的音、形、义上有什么收获？“谈、凡”读前鼻音。
“供”读后鼻音，第一声。
“称、纸”读翘舌音。
“徐”读准。
“得”的不同读音。
“具”的里面要写三横。
“修”的中间还有一竖。
“纸”没有点，有了墨点多难看啊！“冒”的上下注意宽窄，里面的横都不到边。
三、初步理解课文1、自己默读课文，再想想课文写的是谁的哪些事？2、（出示）填空：本文写了——为居民——和——的两件事，他被大家誉为——3、齐读课文。
四、教学生字1、分析字形。
2、指导写字。
3、学生描红，教师巡视指导。
第二课时一、复习1、默写词语：修理、白纸、冒水、工具。
2、课文主要写了徐虎的哪两件事？二、新授1、学习第1自然段。
（1）自读第1自然段。
（2）知道徐虎是什么人吗？（3）齐读。
2、教学第2——3自然段。
（1）指名读。
（2）课文写的什么事？（3）看看图，图上画了什么人在干什么？（4）看到这一切，你觉得徐虎怎样？（5）还有哪些语句写出了徐虎服务热心、严格遵守诺言？（6）有感情读。
《闪光的金子》教学设计
《闪光的金子》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，明白得由生字组成的词语。
会用“差不多”造句。
3、学习徐虎用自己把握的本领，全心全意为人民服务的好思想教学重点：学习生字和新词；用“差不多”造句；明白得课文内容，明白徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。
教学难点：从课文第四自然段中的字词句中明白得徐虎总是如此一心想着别人，利用休息时刻为千家万户服务。
课时：第二课时教学过程：一、检查复习1、师板书课题，生读题。
上节课我们初步学习了这篇课文，课文中的生字你还能认识吗？（师出示带有生字的词语，生字下面加点）出示新词：修理谈起凡是及时提供工具箱按劝方便一般居民急需地段咕嘟咕嘟障碍污水邻近规矩戴上誉为赞扬特约服务箱2、指名先读加点的字，再读词语。
3、你们明白这篇课文要紧是写谁的吗？你对徐虎有哪些了解？指名说后师再介绍徐虎。
4、人们是如何样评判徐虎的呢？（说徐虎的一颗心像“闪光的金子”）徐虎只是上海市一个一般的水电修理工，人们什么缘故会如此评判徐虎呢？“闪光的金子”又是什么意思？确实是一块金子吗？请同学们一边读课文一边摸索老师刚才问的问题。
同位同学能够互相讨论。
二、围绕“闪光的金子”学习课文1、教学第2自然段（1）指名读（2）这一段什么地点能说明徐虎有一颗金子般的心？（3）指名说一说。
（4）引导学生抓住“不同地段”、“三只”以及箱子上的话来明白得。
（5）指导学生朗读，读出徐虎真诚为人民服务的真情。
2、教学第3自然段（1）看看图，图上画了什么人在干什么？（2）看到这一切，你觉得徐虎如何样？（3）还有哪些语句写出了徐虎服务热心、严格遵守诺言？（4）引导学生抓住“每天、总是、定时、挨家挨户”这些词语来明白得。
（5）指导有感情朗读。
3、教学第4自然段〈1〉让学生找出与数字有关的词语。
（第五家、夜晚10点、凌晨两点）引导学生明白得徐虎急人们这所急，热情为人了服务的精神。
〈2〉学生按照自己的明白得找一找相关语句，并轻声朗读。
小学语文《闪光的金子》教案设计
小学语文《闪光的金子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的性格特点，理解课文中金子的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中金子的象征意义。
（2）学会通过细节描写来分析人物的性格特点。
（3）培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生懂得关爱他人，乐于助人的品质。
（3）培养学生勇于面对困难，积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 分析课文中人物的性格特点，理解课文中金子的象征意义。
难点：1. 通过细节描写来分析人物的性格特点。
2. 理解课文中金子的象征意义，并联系实际生活进行思考。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，感受人物的情感。
2. 小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的学习能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关的人物性格分析表。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解情况。
（2）板书课题《闪光的金子》，引导学生思考课题的含义。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析人物性格特点：（1）教师引导学生关注课文中对人物的描述，小组内讨论人物的性格特点。
（2）小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 理解金子的象征意义：（1）教师引导学生思考课文中金子的象征意义。
（2）学生联系实际生活，谈谈自己对金子象征意义的理解。
《闪光的金子》教案设计
《闪光的金子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握童话故事《闪光的金子》的基本内容，理解故事中主人公的品质。
（2）培养学生朗读、复述故事的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，引导学生深入理解故事内涵。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌，增强学生关爱他人、奉献社会的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生熟读并理解《闪光的金子》的故事内容。
（2）培养学生通过故事学习到关爱他人、奉献社会的品质。
2. 教学难点：（1）引导学生深入理解故事中主人公的品质。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的表演能力和创造力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的教学目标和要求。
（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《闪光的金子》故事，理解故事内容。
（2）学生结合学习资料，分析故事中主人公的品质。
3. 合作探究：（1）分组讨论：让学生围绕故事中主人公的品质，进行小组讨论。
（2）分享成果：各小组派代表分享讨论成果，总结故事中主人公的品质。
4. 课堂讲解：（1）教师针对故事内容，进行讲解，帮助学生深入理解故事内涵。
（2）教师结合故事中主人公的品质，进行德育教育，引导学生树立正确的价值观。
5. 实践活动：（1）角色扮演：学生分组进行角色分配，表演《闪光的金子》故事。
（2）情景模拟：让学生模拟故事中的情景，增强学生关爱他人、奉献社会的意识。
6. 总结反思：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事中主人公的品质。
（2）学生分享学习心得，谈谈自己在关爱他人、奉献社会方面的感悟。
四、作业布置：1. 复述故事：让学生用自己的话复述《闪光的金子》故事。
2. 写作练习：以“我眼中的闪光金子”为主题，写一篇作文。
闪光的金子第二课时教学设计(20210115104449)
“闪光的金子”第二课时一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
二、教学重难点：理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
三、教具准备：ppt 课件四、教学过程一、复习旧知，导入新课1. 孩子们，今天我们继续学习第16课（齐读课题）2. 快来和这些老朋友打个招呼吧！（出示词语开火车读齐读）3. 上一课，我们认识了徐虎伯伯，我们知道了（板书：普通）徐虎是——上海市一个普通的水电修理工。
但就是这样一个平平凡凡的人人们都说——他的一颗心像闪光的金子。
这句话是课文的那一小节告诉我们的?4. 指名读第五小节5、从这段话中的哪些词，你读出了徐虎的心像闪光的金子。
休息千家万户方便6．齐读第五小节二、精读感悟（一）品词析句，心灵在承诺中闪光1．倒底徐虎是怎样利用休息时间给大家带来方便的呢？我们还得从1985年的一天说起。
那天徐虎在不同的地段挂起了三只特约服务箱，在箱上，他写下了自己的承诺，谁来读第二小节，其他小朋友一边听一边想，他究竟在箱上写了什么？（指名读第二小节）2．出示：凡附近居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。
这就是徐虎的承诺，沉下心再次认真地读读，从哪些词，哪些句你能感受到徐虎非常热心？（1）“凡”不管是穷人，还是富人，不管是年老还是年轻的，附近所有的居民都是他的服务对象。
（2）“急需”他解决的是人们急需解决的问题。
（3）“及时”绝不耽搁。
（4）谁想当一回徐虎，向人们作出自己郑重的承诺呢？（指名读）3. 这样的承诺，这样的服务箱，徐虎挂起的不是一只，而是三只，而且还挂在了不同的地段，他是多么热心地想帮助更多的人啊！（二）想像朗读，心灵在坚持中闪光1. 他是这么说的，也是这么做的。
大声读一读第三小节。
2. 出示：（自由读）从那以后，他每天总是定时开箱，然后骑着自行车，带着工具箱，按纸条上提供的地址，挨家挨户上门修理。
《“闪光的金子”》教案
《“闪光(shǎn guāng)的金子〞》教案(jiào àn)《“闪光(shǎn guāng)的金子〞》教案(jiào àn)《“闪光(shǎn guāng)的金子〞》教案1教学目标正确、流利地朗读课文。
学会本课的局部生字，认识一个偏旁，理解局部生字词的意思。
教学重点、难点及对策重点：学会生字新词。
能正确、流利地朗读课文。
难点：能流利地朗读课文对策：长段让学生进行接龙读。
教学准备生字卡片教学过程第一课时一、揭示课题：“闪光的金子〞1、板书课题：“闪光的金子〞设疑：“闪光的金子〞指的是什么题目为什么要加引号学了课文就会知道的。
二、初读指导1、给每个自然段写上序号。
2、借助拼音自读课文，画出不理解的词语。
3、检查自读效果。
(1)、出示生字词卡：谈凡提供方便活(2)、指名读，注意读准前、后鼻音和三拼音节。
(3)、解释词语。
普通：平常的。
工具：做工劳动的用具。
及时：这里是立刻的意思。
方便：便利。
急需：紧急需要。
修理：使损坏的东西恢复原来的样子或作用。
当天的活：这里指当天的工作。
(4)、抽读生字词卡片。
(5)、指名试读课文。
(6)、齐读课文。
三、学写生字“闪光的金子〞第二课时教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容学习徐虎全心全意为人民效劳的好思想。
学写剩余生字教学重点、难点及对策重点：有感情地朗读课文。
难点;理解课文内容学习徐虎全心全意为人民效劳的好思想。
对策：抓住表达徐虎为人民效劳的忘我精神的句子和词语。
教学准备生字卡片教学过程一、检查复习二、细读课文第1自然段。
1)、指名读。
(2)、这一自然段有几句读了这句话你知道了什么(板书：徐虎普通水电修理工)(3)、齐读第1自然段。
2、第2自然段。
(1)、指名读。
(2)、这一自然段有几句第一句说了什么(板书：挂起特约效劳箱)什么叫“特约〞谁能从特约效劳箱上所写的内容说说徐虎是怎样和用户约定为他们效劳的什么叫“故障〞什么叫“提供〞为什么要写明开箱时间19时(3)、看图，问：图上画的是什么人他在干什么从哪里看出条子是从箱里拿出来的(4)、小结：这一自然段写徐虎挂出“特约效劳箱〞的时间，联系的方式和每天开箱的时间。
《“闪光的金子”》教案
《“闪光的金子”》教案《“闪光的金子”》教案1教学要求：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会6个生字，理解由生字组成的词语。
3.初读课文，理解课文内容。
教学重点：读好书，写好字。
教学难点：感悟学习徐虎为人民服务的好思想。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话激趣导入新课1．最近，我们认识了一些名人，有法国著名的物理学家——安培，还有举世闻名的美国的电学家和发明家——爱迪生。
这两位都是外国鼎鼎大名的科学家。
今天，老师带领大家来认识一个中国人，请看，他是谁？（出示徐虎的图片）徐虎。
看看图上的徐虎你觉得他是个怎样的人？2.同学们观察得真仔细，徐虎！上海西部企业集团水电维修工。
他在管辖的居民区挂起了“特约服务箱”，日夜为人民服务，从此居民不再为发生水电事故发愁。
（出示徐虎的资料）3. 今天我们就来学习一篇关于徐虎的课文，题目就很特别，伸出你的右手和老师一起来写课题。
4.谁来读好课题！让我们一起来读好课题！5.你发现文中的课题和老师写的课题有什么不同？二、范读引路创设学境徐虎到底是个怎么样的人，为什么人们说他的一颗心像闪光的金子，请打开课本让我们一起走进徐虎，看看在他的身上发生了怎样感人的故事。
（师范读）三、初读感悟，学词读句。
1. 听了老师的朗读，孩子们，你们是不是也被徐虎的事迹感动了呢，你们想不想读呢？那就注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字的去读课文吧！（学生自由读课文）2．出示生字词，检查学生学习情况。
平凡按时地段故障提供凌晨附近咕嘟服务徐虎工具取出千家万户挨家挨户（1）指名读，同学们仔细看看他们的拼音，你发现什么了吗？（2）指导理解词语。
你能说说你对这些词语的理解吗？A. 平凡：找一个近义词。
（普通）B.千家万户和挨家挨户这两个四字词语中都有家和户，那他们的意思一样吗？你怎么理解的呢？这里的千和万是不是指正好一千和一万呢？（是表示多）（3）理解了这两个词语，那老师这有个填空，能把这两个词语准确地送回家吗？（出示填空）（4）小朋友们不但把词语读得很正确，而且能理解词义，真不简单！现在去掉拼音，一起来读，边读边体会词语的意思。
语文苏教版二年级下册“闪光的金子”第二课时
闪光的金子（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“挨家挨户”“千家万户”等词语。
2、品味语言，抓住“特约服务”“及时” “热情”’每天总是”“着急”“赶” “凌晨两点”等词感受徐虎闪光的心灵。
3、写生字“凡”，学会用“凡……请……”造句。
教学重难点：1、抓住具体事例，品味感悟课文的语言文字，体会徐虎美好的心灵。
2、通过阅读事例，初步感知记事片段的写法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、出示词语：急需、服务、障碍、修理、堵塞、疏通、千家万户、挨家挨户2、师：你能用一两个词语来夸夸徐虎吗？3、师：徐虎只是一名普通的水电修理工，可大家为什么说他的一颗心像“闪光的金子”呢？要问其中的原因，就得从他设计地服务箱说起。
【设计意图：课始从检查词语切入，并用一两个词夸夸徐虎既对课文内容进行了简单回顾，又让学生学会了词语的应用。
教师再以激情的语言，以悬殊的落差激起学生心湖的涟漪。
一位十分朴素普通的人，与“闪光的金子”之间的鲜明落差，引起学生极大的好奇，积极主动地投入到课文学习中去，感知内容，急于弄清为什么，激发学生极大的朗读兴趣。
】二、新授课文（一）学习“挂服务箱”这个事例1、师：我们赶紧打开课本找一找，箱上都写了些什么？2、出示：凡附近居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。
开箱时间：19：003、指名读，教师范读。
师：徐虎写这段话到底要告诉大家什么，你听出来了吗？闪光的金子（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“挨家挨户”“千家万户”等词语。
2、品味语言，抓住“特约服务”“及时”“热情”'每天总是”“着急”“赶”“凌晨两点”等词感受徐虎闪光的心灵。
3、写生字“凡”，学会用“凡……请……”造句。
教学重难点：1、抓住具体事例，品味感悟课文的语言文字，体会徐虎美好的心灵。
2、通过阅读事例，初步感知记事片段的写法。
《“闪光的金子”》教案（精选5篇）
《“闪光的金子”》教案《“闪光的金子”》教案（精选5篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《“闪光的金子”》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《“闪光的金子”》教案篇1一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用已经造句。
3、学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。
二、教学重点：学习生字和新词；用已经造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。
三、教学难点：从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。
四、教学准备：挂图、生字卡片五、教学时间：三课时六、教学过程第一课时教学要求：初读课文，读通课文，理解课题的意思；学习生字：修谈供凡及。
教学过程：一、揭示课题，导入新课1、板书课题：12闪光的金子学生齐读课题2、质疑：课文的题目是？（学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中闪光的金子指什么？自己读一读课文。
二、初读指导1、学生自由读，并给课文的自然段标上序号。
2、检查：（1）出示新词：修理谈起凡是及时提供工具箱按劝方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱开火车读词语、齐读词语（2）指名分段读课文（读后评议）（3）齐读课文（4）讨论：闪光的金子在课文中出现几次？A出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为闪光的金子。
人们感激徐虎，都说他的一颗心像闪光的金子。
指名读、齐读B你是怎样理解课文的题目的？C在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。
其实是写徐虎，写他的一颗心像闪光的金子。
D在课文的开头和结尾都提到闪光的金子，这叫首尾呼应。
同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。
四、书写生字：修谈供凡及1、读生字2、师范生字3、学生完成习字册第二课时教学要求：通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。
二年级语文下册课件-闪光的金子-2教案-苏教版
闪光的金子教学要求1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“已经”造句。
3.学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。
教学重点学习生字和新词；用“已经”造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。
教学难点从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。
教学准备挂图、生字卡片教学时间三课时教学过程第一课时教学要求初读课文，读通课文，理解课题的意思；学习生字：修谈供凡及。
教学过程一、揭示课题，导入新课1.板书课题：12“闪光的金子”学生齐读课题2.质疑：课文的题目是？（学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金子”指什么？自己读一读课文。
二、初读指导1.学生自由读，并给课文的自然段标上序号。
2.检查：（1）出示新词：修理谈起凡是及时提供工具箱按劝方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱开火车读词语、齐读词语（2）指名分段读课文（读后评议）（3）齐读课文（4）讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次？A.出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。
指名读、齐读B.你是怎样理解课文的题目的？C.在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。
其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。
D.在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。
同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。
四、书写生字：修谈供凡及1.读生字2.师范生字3.学生完成习字册第二课时教学要求通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。
学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。
教学过程一、复习1.书空默写生字修谈供凡及2.上节课，我们知道了“闪光的金子”指？（徐虎全心全意为人民服务的心）3.徐虎到底是谁，他是怎样一个人？找出课文中相应的话读一读。
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德育目标：学习徐虎用自己掌握的本领全心全意为人民服务的好思想。
智育目标：学会本课生字“具”、“务”、“修”，认识新部首“八字底”和“折文旁”，理解由生字组成的词语。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：围绕“闪光的金子”的喻意，理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。
教学难点：从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。
课前准备：制作一个“特约服务箱”，箱子正面贴上说明（按书上的内容）。
教学过程：
一、复习
给加点字选择正确的读音。
（出示小黑板）
当天（dāng dàng）堵塞（sāi sâ）
提供（gōng gòng）挨家挨户（āi ái）
二、揭题、释题。
1、今天，我们继续来学习第16课，齐读题——
2、课文中哪一句话提到了“闪光的金子”？请你用“——”划出来。
3、根据学生回答出示：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”
齐读后介绍：这句话还有另一种说法：（出示：“徐虎有一颗金子般的心。
”）
4、齐读两种说法。
5、质疑：看到这句话，你有什么问题想问吗？（他是谁？为什么说他的一颗心像“闪光的金子”？）
四、学习第二节：
1、请大家轻声自读2-4小节。
思考：徐虎做了什么事，为什么人们都说他的一颗心像“闪光的金子”？
2、讨论。
（1）指读第二节。
（2）出示“特约服务箱”。
（3）介绍挂此箱的原因。
（4）指读服务箱内容，并理解。
（5）徐虎是这样说的，又是怎样做的呢？
五、学习第三节。
1、指读第三节。
思考：哪些地方可以看出徐虎有一颗金子般的心呢？（板书：每天、总是、定时、挨家挨户）
2、指导朗读。
介绍：这一段是作者概括描写徐虎如何为人民服务的。
（板书：概括）
3、齐读。
六、学习第四节。
1、课文还具体写了徐虎为居民修理水电的一件事，是什么事呢？请同学们再读读第四小节。
2、这件事又是如何说明徐虎的心像“闪光的金子”的呢？（夜晚10点多钟、直到凌晨两点多钟才……）
3、出示想象练说：主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他：“。
”
4、可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，他想：“”。
5、引读：于是徐虎便说——
6、齐读。
7、引读：就这样，许多年来，徐虎利用——走遍了——，给大家——，人们都说他的一颗心像——
七、总结
1、介绍：从1985年开始，到1996年2月，11年来，徐虎已开箱3700天，花费自己的休息时间7400多个小时，解决了21000多户居民急需的修理项目。
2、听到这儿，你想对徐虎伯伯说些什么吗？
练说：徐虎伯伯，你真！
3、上海人称徐虎同志是“新时代的活雷锋”、“晚上19点钟的太阳”。
大家都这么称赞他，后来，徐虎被评为“全国劳动模范”、“上海市十大先进标兵”，可是你知道徐虎自己是怎么说的吗？
4、出示：辛苦我一人，方便千万家。
我只是做了一个普通水电修理工应该做的事。
八、习字
务：学习新部首“折文旁”。
具：学习新部首“八”字底。
注意：上半部分中有三横，间距要相等。
修：注意中间有一短竖，最后三撇间距要相等。
板书：
16、“闪光的金子”
普通伟大
辛苦我一人，方便千万家
全心全意为人民服务。