三年级上册美术教案-6新发现｜湘美版(2012)
小学美术湘美版 三年级上册 第6课《新发现》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术湘美版三年级上册第6课《新发现》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术湘美版三年级上册第6课《新发现》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、学会从不同剖面观察蔬果,找到新的发现。
2、能够大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态,并能使用流畅的线条。
3、能够细心观察身边的事物,激发对生活的热爱。
2学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
3重点难点重点:感受切开的蔬果带来的全新视觉体验,认识蔬果的的剖面特点。
难点:学会用流畅的线条描绘蔬果的剖面图形,获得一种新奇的视觉感受。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】导入发现1、师生谈话师:大家有没有发现今天的美术课跟平时有什么不一样呢?生1:桌上有蔬菜水果。
生2:我们跟平时的座位不一样了……师:大家有这么多的新发现啊!看来咱们班同学都有一双明亮的眼睛呢!肖老师还想考考大家,看看谁是火眼金睛,能发现这是什么。
（播放图片:白菜切开后的放大局部图）生:饺子、包菜、白木耳……师:同学们有这么多不同答案,那我们一起来揭晓谜底吧。
（播放图片:白菜剖面完整的图片）2、师:原来啊,这就是我们生活中非常常见的一种蔬菜,大白菜。
3、小结师:我们发现切开后的白菜内部形态与外观差别这么大。
这就是我们今天要一起来学习的新课《新发现》。
板书课题:新发现（设计意图:调动学生的学习热情,激发学生探索的欲望。
）2【讲授】讲授新知，体验发现1、师:孩子们你们说其他蔬菜水果切开以后也会有这样的变化吗？生:有2、师:今天肖老师带来了脐橙,同学们想看一看吗？生:想。
师:我们一起观察下,这个脐橙的剖切面像什么?（课件脐橙横切剖面）生:像花,有花瓣,花蕊……师:那这个脐橙呢?（课件脐橙纵切剖面）师:它们都是脐橙呀,为什么切开的脐橙内部结构会呈现出不一样的效果？生回答:因为一个是横着切,一个是竖着切。
三年级上册美术教案第六课新发现湘美版
第6课新发现一、教材分析《新发现》是湖南美术出版社小学美术教材三年级上册第六课内容，属于“造型•表现”领域中的学习内容。
本课学习是让学生将熟悉的蔬果切开来进行观察，让蔬果以一种不常见的状态呈现，从而提起学生的观察兴趣，能欣喜的把新发现用流畅的线条记录下来。
二、学情分析三年级的学生具备一定的观察能力、造型能力和动手实践，在教育教学中要给与他们足够的自主探究空间，让他们不局限于特定的观察模式，大胆尝试用线条记录新发现。
三、教学目标1、知识与技能：通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。
2、过程与方法：大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。
3、情感态度与价值观：逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。
四、教学重难点：用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条五、教学准备： PPT课件、画纸、画笔、蔬果、小刀等六、课时安排：1课时七、教学方法：游戏法、自主探究、实践法、尝试法、示范法等八、教学过程（一）整理课堂（二）游戏激趣，导入课题“蔬果连连看”小游戏第一次跟大家见面，老师带来了一个小游戏，要不要一起来玩一玩？“蔬果连连看”谁第一个来？真棒！再来……哎？好神奇，他俩长得并不一样，为什么把他们连在一起？他们是同一种蔬果吗？生：是的师问：为什么？生答：切开的。
师总结：蔬果的外表我们司空见惯，而内部剖开却不一样，那到底在蔬果的内部都藏着哪些秘密呢？今天就让我们一起去探寻，寻找新发现。
（三）新课讲授1.欣赏感受，初识新知为了快而准确的发现蔬果的秘密，咱们先来锻炼一下观察力。
“看图猜蔬果”。
大家有么有信心？好，开始（PPT出示图片苹果、柠檬、西瓜、草莓、猕猴桃、苦瓜、辣椒等切开面），这么厉害，开来要加大难度了（出示图片白菜、橙子放大切开面）全部正确，通过了观察小练习，真是观察小能手，给自己掌声。
我们通过观察，猜出了他们，那你们想不想亲手剖开，见证蔬果内部的秘密呢？2.初次尝试，总结切法师：老师也迫不及待了，一下子切了两个。
三年级上册美术说课稿-6《新发现》 湘美版
三年级上册美术说课稿-6《新发现》湘美版一、教学内容及目标本次教学内容为湘美版三年级上册美术教材中的《新发现》一课，旨在通过本节课的学习，引导学生发现身边的美，并能够以自己的方式来表现和展示。
学习目标： 1. 学生能够通过观察，发现身边的美； 2. 学生能够通过多角度的观察，了解物体的不同形态； 3. 学生能够用不同的线条、色彩表现物体的不同形态。
二、教学重点和难点教学重点： 1. 引导学生通过观察认识身边的事物； 2. 通过利用色彩和线条向他人展现自己对事物的观察与理解。
教学难点： 1. 如何引导学生发现身边的美； 2. 如何让学生能够把自己对美的认识用绘画表现出来。
三、教学准备1.相关美术教材、教具（如彩色笔等）；2.具备基础绘画技巧的教师；3.本课时需要使用到校园内或家庭周边的实物。
四、教学过程1. 热身（5分钟）引导学生围绕“美”这个主题，说出自己眼中的美，并以绘画、讲解的形式向同学们展示。
2. 导入新知（10分钟）1.引导学生观察身边的事物，寻找事物的美，让学生试图用简短的语言描述所看到的美；2.引导学生在观察时，需要从不同角度观察，理解事物的全貌。
3. 实践操作（30分钟）1.让学生观察用来实践的物品；2.让学生用铅笔画出所看到的物品的形态；3.再让学生用彩色笔加上自己的颜色表现，让学生用自己的方式表现所看到的形态。
4. 总结归纳（5分钟）巩固学生的学习内容，让学生评论同学们作品中有哪些好的地方，让学生分享自己的感受。
5. 课堂作业（5分钟）要求学生回家后观察校园内或家庭周边的事物，用自己的方式表现。
五、教学效果及注意事项学生在本课的学习中，能够通过自主观察，发现身边的美；能够用不同的颜色和线条表现物体的不同形态，从而达到对美的认知和自我表达的能力的提升。
注意事项： 1. 学生应该在指导下进行作业； 2. 老师应对学生作品进行针对性评价，帮助学生提高绘画技巧和表现能力。
三年级上册美术教案- 6新发现 ｜湘美版(2012)
教案标题：三年级上册美术教案－ 6新发现｜湘美版（2012）教学目标：1. 让学生了解和掌握“新发现”这一主题的艺术创作方法和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，学会用艺术的方式表达自己的情感和想法。
教学内容：1. 学习“新发现”这一主题的艺术创作方法和技巧。
2. 通过观察、想象和创造，完成一幅以“新发现”为主题的美术作品。
教学重点：1. 学习“新发现”这一主题的艺术创作方法和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学难点：1. 如何引导学生观察生活中的美好事物，并用艺术的方式表达自己的情感和想法。
2. 如何在创作过程中，充分发挥学生的想象力和创造力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、教学素材、教学工具等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些以“新发现”为主题的美术作品，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2. 学生分享自己在生活中的一些新发现，教师给予肯定和鼓励。
二、学习“新发现”的艺术创作方法和技巧（10分钟）1. 教师通过讲解和示范，让学生了解和掌握“新发现”的艺术创作方法和技巧。
2. 学生跟随教师的示范，进行简单的练习，熟悉创作方法和技巧。
三、观察、想象和创造（10分钟）1. 教师引导学生观察生活中的美好事物，激发他们的想象力和创造力。
2. 学生根据自己的观察和想象，进行艺术创作，完成一幅以“新发现”为主题的美术作品。
四、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调“新发现”的艺术创作方法和技巧。
2. 学生分享自己的学习收获，提出学习中遇到的问题和困惑。
3. 教师针对学生的问题和困惑，进行解答和指导。
三年级上册美术教案- 6新发现 ｜湘美版(2012)
第六课《新发现》教案教学目标：1、通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。
2、大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。
3、逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。
教学重点：欣赏感受水果剖切后的新发现，培养学生的审美能力，尝试画出轻重、粗细、快慢、虚实、疏密不同形态的线，体会线条丰富的节奏感。
教学难点：学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。
教与学的过程：一、导入1、请同学们选择一个自己喜欢的水果水果画一下。
（计：54321）2、你觉得自己刚才画的水果像不像？哪里像？（自评、互评）3、通过刚才交流、评价给我们一个启示：学习美术要注意观察、抓住物体的形象特征。
4、请你拿出刀来切开你喜欢的蔬果，再画一画。
（10秒倒数计时）提问：刚才在切得过程中和你画的时候有什么新的发现？生答:没切的时候他的外形是.....，切开后是......师：他说的是什么意思？我尝试阐述一下.......。
师总结：切开后的截面可以用什么词语表达？——剖面二、揭示课题：今天我们一起来学习第6课《新发现》。
1、请同学们认真敢看教材，每段字，每个图认真学习。
提问：你从教材上学到了什么？生答：蔬果切开后和没有切开的样子不一样。
蔬果横着切开和竖着切开的外形不一样。
师总结：蔬果的外表司空见惯，剖开却不一样，从不同的位置剖切，你都会有意想不到的新发现。
三、观察体验1、下面我们来看一下,不同蔬果剖面。
提问：仔细看这些剖面有什么特点？纹理特征有什么不同？生答：有规律、有秩序的美、有放射感、视觉感突出。
师总结：无论是横切还是竖切它们呈现的面都是有规律、有秩序的美。
当我们观察、学习时应善于归纳和总结复杂的结构形态。
2、出示洋葱课件横切、竖切（每个图片都有微妙的变化，每个蔬果切开都会呈现不同的视觉效果）3、出示辣椒剖面图出示剖面图和师画的速写图案，你有什么发现吗？生说不同：辣椒竖剖面像.....辣椒横剖面像....师：他说老师画的很像，那还可以用什么词语来形容？生:......师：今天教大家一个新词语，写实，如实的描绘事物或照物体进行写实描绘，并做到与对象基本相符的境界，绘画当中我们也把这种画法叫做写实画法。
三年级上册美术教案-6《新发现》 湘美版
三年级上册美术教案-6《新发现》湘美版教学内容本课《新发现》是湘美版三年级上册美术教材的第六课，旨在引导学生通过观察生活，发现生活中的美，进而激发学生的创意思维和审美情趣。
教学内容主要包括：1. 引导学生观察周围环境，发现生活中的美好事物；2. 培养学生运用线条、色彩等绘画语言表达自己的观察和感受；3. 引导学生通过绘画作品，分享自己的新发现和感受。
教学目标1. 引导学生关注生活，发现生活中的美好事物，培养学生的观察能力和审美情趣；2. 培养学生运用线条、色彩等绘画语言表达自己的观察和感受，提高学生的绘画技能；3. 培养学生分享和交流的意识，提高学生的表达能力。
教学难点1. 如何引导学生关注生活，发现生活中的美好事物；2. 如何指导学生运用绘画语言表达自己的观察和感受；3. 如何组织学生进行有效的分享和交流。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、教学图片、绘画示范作品等；2. 学生准备：绘画纸张、彩笔、铅笔等。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示生活中的美好事物图片，引导学生关注生活，发现美好；2. 新课内容讲解：教师讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩等，并示范绘画过程；3. 学生实践：学生根据教师的讲解和示范，进行绘画创作，表达自己的观察和感受；4. 分享交流：学生展示自己的作品，分享自己的新发现和感受，教师给予评价和指导；5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关注生活、发现美好、表达感受的重要性。
板书设计1. 课题：《新发现》；2. 教学目标：关注生活、发现美好、表达感受；3. 教学内容：观察生活、绘画表达、分享交流；4. 教学难点：引导学生关注生活、指导学生绘画表达、组织学生分享交流。
作业设计1. 作业内容：根据本节课的学习内容，学生回家后观察自己的生活环境，发现美好事物，并进行绘画创作；2. 作业要求：运用本节课学到的绘画技巧，表达自己的观察和感受；3. 作业提交：下节课上课时，学生带上自己的作品，进行分享和交流。
三年级上册美术教案- 第六课 新发现 ︳湘美版
湘美版三年级上册美术教案-第六课《新发现》一、教学目标1. 让学生通过观察和描绘身边的事物，发现生活中的美好，培养他们对生活的热爱。
2. 培养学生的观察能力、创造力和表达能力。
3. 让学生了解和掌握线条、形状、色彩等基本美术语言，并能运用这些语言进行创作。
二、教学内容1. 主题：《新发现》2. 教学重点：观察和描绘身边的事物，发现生活中的美好。
3. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，并用线条、形状、色彩等基本美术语言进行创作。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示一些生活中的美好瞬间的图片，引导学生观察和感受生活中的美好，激发他们的创作欲望。
2. 新课教学：教师讲解线条、形状、色彩等基本美术语言，并示范如何运用这些语言进行创作。
同时，教师引导学生观察和描绘身边的事物，发现生活中的美好。
3. 学生创作：学生在教师的指导下，观察和描绘身边的事物，发现生活中的美好，并用线条、形状、色彩等基本美术语言进行创作。
4. 作品展示：学生将自己的作品展示给大家，分享他们的创作过程和感受。
教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调观察和描绘身边的事物，发现生活中的美好，是美术创作的重要途径。
四、教学评价1. 学生对线条、形状、色彩等基本美术语言的掌握程度。
2. 学生观察和描绘身边事物的能力。
3. 学生对生活中美好的发现和表达。
五、教学延伸1. 教师可以组织学生进行户外写生活动，让学生亲身体验和观察大自然的美，进一步培养他们的观察能力和创作能力。
2. 教师可以引导学生观察和描绘身边的人，发现他们的特点和美好，培养他们的观察力和表达能力。
3. 教师可以组织学生进行美术作品欣赏活动，让他们欣赏优秀的美术作品，提高他们的审美能力和创作水平。
通过本节课的教学，我们希望学生能够学会观察和描绘身边的事物，发现生活中的美好，并用线条、形状、色彩等基本美术语言进行创作。
同时，我们也希望学生能够通过美术创作，表达自己对生活的热爱和感悟，培养他们的观察能力、创造力和表达能力。
6.新发现教学设计湘美版美术三年级上册
- 生活物品
9. 拓展建议：
- 开展课外观察活动
- 学习美术技法
- 创作主题作品
- 分享与交流
- 参加美术竞赛
（3）案例研究：展示优秀的美术作品，引导学生分析作品中的色彩、形状和纹理运用，从中汲取灵感。
（4）项目导向学习：以“新发现”为主题，指导学生完成一幅创作，培养学生的实践能力和创新能力。
2. 教学活动：
（1）观察活动：安排学生观察校园、教室等环境中的美，培养学生观察与感知能力。
（2）创作活动：学生根据观察到的美，运用所学的美术技法，独立创作一幅作品。
（3）分享与评价活动：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美与评价能力。
（4）团队合作活动：鼓励学生在创作过程中相互交流、协作，培养团队精神。
3. 教学媒体和资源：
（1）PPT：制作色彩、形状和纹理的PPT课件，辅助讲解和展示作品。
（2）视频：播放与课程内容相关的美术教学视频，帮助学生更好地理解和学习。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对色彩、形状和纹理的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
重点难点及解决办法
重点：
1. 观察与分析生活中美的元素，如色彩、形状和纹理。
2. 创作一幅具有个性和创意的“新发现”主题作品。
难点：
1. 学生在观察中难以发现细微的美。
2. 学生在创作过程中难以将观察到的美创新性地表现出来。
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《新发现》教学设计
教学目标：
1.通过亲手剖切和观察,感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验,认识事物的剖面特点。
2.大胆运用流畅的线条画出蔬果切开后的结构形态。
3.逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。
教学重点：如何大胆的用线条画出蔬果切开后的结构形态。
教学难点：学会观察，细致描绘。
教学过程：
一、导入新课
师：孩子们，老师这有一张图片，请你们仔细观察然后猜一猜它是
什么事物？（课件出示切开的青椒局部放大图）
师：究竟是什么呢？我们再观察。
（课件逐步出示切开的青椒完整图）师：同学们到底猜没猜对呢，最后一张图片会给我们揭开谜底。
哇，
原来是切开的青椒，你觉得它像什么？
生：像一朵漂亮的小花。
师:对，中间白色的籽就像是花的（生补充：花蕊）绿色的部分像（生补充：花瓣）
师:原来青椒的切面还隐藏着这么美丽的花纹。
这节课我们就用一双会观察的眼睛去发现这些熟悉的蔬果里面隐藏的小秘密，并学习用线描
画一画你的新发现。
（出示课题——新发现）
二、观察探究
1.分组探究
师：老师给每个小组都准备了一些蔬果，我们现在亲手把它们切开
然后进行观察。
在活动之前有2个小任务要交给你们，请看大屏幕（课件出示任务）第一个任务：每组由组长把蔬果切开，切的时候一定要注
意安全。
第二个任务：切开之后认真观察这些蔬果的切面，并说说它的
外形和花纹是什么样子的？任务完成得好的小组会得到一张笑脸。
师：现在请每个小组的组长打开桌上的果篮。
（生分组切蔬果，并进行观察探究。
）
（师根据活动情况及时奖励优秀小组一张笑脸）
2.汇报交流
师：观察活动时间到，请同学们做端正。
第一小组最先停下来坐好，我要送给他们一张笑脸。
接下来我们进行交流，（课件出示：说一说你的发现：这些蔬果切开以后的切面的外形和花纹是什么样子的？）（边汇报边评价）
师：你刚才观察的是哪种切开的蔬果？
生1：我观察的是洋葱
师：那切开后洋葱的切面是什么形状？
生1：圆形
师：那切面的花纹是什么样子的？
生1：
师：你觉得它像什么？
师：这是你的发现对吗？真是一个会观察的孩子。
你为你们小组赢得了一张笑脸。
师：你刚才观察的是哪种切开的蔬果？
生2：我观察的是切开的橙子
师：那切开后橙子的切面是什么形状？
生2：圆形
师：那切面的花纹是什么样子的？
生2：
师：你觉得它像什么？
师小结：同学们通过仔细观察，发现了这些切开的蔬果里面都有非常好看的花纹，接下来我们就试着用线描的方式画一画。
三、自主尝试
1.出示任务
把你刚才观察的一种切开的蔬果试着用线描的方式画一画。
时间2分钟，音乐停小手停。
2.学生试画，教师观察。
四、解惑示范
师：音乐停我们的小小手也必须停啦，刚才我观察到很多同学不知道怎样来画这些切开的蔬果？谁来说一说你刚才遇到了哪些问题和困难？
生1：我不知道先画什么再画什么？
师:不知道画的步骤（板书：步骤）
生2：我不知道猕猴桃里面的花纹怎么画？
师：不知道花纹如何表现？（板书：表现）
师：这些同学都大胆的说出了自己的问题，接下来我们一起来解决这些问题。
师：谁来帮忙解决第一个问题？步骤？在画这个蔬果的切面之前我们要干什么？
生：观察（师板书）
师：然后再将我们观察到的（生：外形和内部花纹画下来。
）（师板书：外形内部花纹）
师：内部花纹到底该如何表现呢？我们来看他画的猕猴桃的切面，他是用什么来表现的？
生：点和线（师板书：点、线）
师：对，各种不同的点、线和基本形都可以来表现这些漂亮的内部花纹。
师：看来简单的花纹大家都会画，那西兰花的切面该如何来表现呢？（师引导学生观察实物）你觉得切开的西兰花像什么？
生：一棵树
师：对，既然它像一棵树我们就用画树的方法来画，先画树干、树枝，再画树冠。
我们可以用这种曲线来表现树冠的部分（师作示范）师：除了用线，你还可以用其它的方法来表现吗?
生：
师：我们来看这张作业，你发现了什么问题？
生：他画得太小了。
师：我们画的时候尽量画大，构图饱满画面才更好看。
五、启发想象
师：我们一起来欣赏其他同学的优秀作品。
（说作品的内容和表现方法。
构图要饱满、点和线条可以有粗细疏密的变化、线条要流畅。
）
六、写生创作
1.出示作业要求
师：欣赏了这么多优秀作品，你是不是也想画了，我相信你们会画得更好。
（出示作业要求。
）
从果篮里挑选一种你最喜欢的切开蔬菜水果用线描的方式照着画下来。
2.学生表现，师巡视指导
七、评价拓展。
1.学生展示作业。
2.你最喜欢谁的作品，为什么？
3.小结拓展
师：这节课同学们通过认真观察这些切开的蔬果有了新发现，并画出了一幅幅漂亮的作品。
看到这些美丽的花纹我突然有了一个奇思妙想，我要把它变一变。
（师示范添画）
师：好看吗？
生：好看
师：在我们的街头，艺术家们也根据外形进行想象添画了很多美的事物（欣赏街头文化图片）
师：所以，在生活中我们不但要细心观察去发现身边的美，还要大胆想象去创造更多美的作品。
板书设计：新发现
步骤表现方法
观察点
外形
表现线
花纹。