贫困大学生心理压力感、社会支持感与心理健康的相关研究(1)

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高校贫困大学生心理健康的研究

高校贫困大学生心理健康的研究

高校贫困大学生心理健康的研究随着社会的发展,高等教育越来越成为一个人发展的必经之路。

然而,即便在高校这个地方,也存在着许多贫困大学生面临的心理健康问题。

这些问题不仅与经济困难有关,还与社会和家庭环境、个人能力和修养、感情观念等多方面的因素有关。

针对这些问题,我们需要对贫困大学生的心理状态进行深入研究,尝试提出有效的解决方案。

一、贫困大学生面临的心理健康问题1.经济困难带来的负面情绪贫困大学生由于经济条件限制,面临着极大的经济压力,需要减少各项支出、勤奋工作来维持自己的生活,这些都会对贫困大学生的心理健康造成不利影响。

有的学生可能会出现偏食、穿旧衣服等生活习惯,因为他们无法承担更好的生活条件,这也会带来一定的压力和负罪感。

2.面临的学习压力贫困大学生在学习时需要投入更多精力,克服困境。

由于少有社会和家庭的支持,自主性的学习也相对较少,贫困大学生面临的学习压力更为严重。

有些学生认为自己要比其他人更努力才能有机会得到更多的奖学金、资助。

由于持续的学习压力,可能会使得贫困大学生产生必须成功或背负过多压力的过度自我要求,致使情绪消极以及学习成绩下降。

3.心理压力导致自卑感贫困大学生可能会因为贫困和社会关系的缺乏而感到自卑。

同时,在高校内部,有年金来自的富裕学生群体与贫困学生群体的差距也会使贫困大学生产生自卑情绪。

这种自卑情绪可能会表现为跟自己年龄、性别、外貌不相符等方面的自我评价差,这也许会阻止他们勇敢地试着从成功和失败中学习,并面对挑战。

4.社交隔离带来的孤独家庭、经济等诸多因素的影响,使得贫困大学生对社交的依赖性进一步提高,但是面临着与之相应的困难。

同时,缺乏时间和金钱资源,贫困大学生可能会感到孤独和隔离,进一步加剧他们的心理健康问题。

二、加强贫困大学生心理健康的有效策略1.贫困大学生价值观的转变加强贫困大学生自尊、价值观的建设,就需要引导贫困大学生明确以身体健康为中心,学业为主要任务,关爱家庭为重要目标等价值观,树立起正确的人生观和人生目标。

贫困大学生心理健康现状调查及对策研究(1)

贫困大学生心理健康现状调查及对策研究(1)

实 践 与 探 索INTELLIGENCE 贫困大学生心理健康现状调查及对策研究西安体育学院体育教育系 丁建岚摘 要:贫困大学生由于经济原因使得他们比其他大学生面临着更大的心理压力,容易产生自卑心理和人际交往障碍。

因此,本文研究贫困大学生心理健康问题的现状,并在此基础上进行对策研究。

关键词:贫困大学生 心理健康 对策研究引言随着高等教育体制改革的不断深入,高等教育已由精英教育转变为大众教育,能接受高等教育的学生逐年增加,同时,贫困大学生群体也呈现逐年扩大的趋势。

贫困大学生是指家庭经济条件困难、无力支付教育费用或支付教育费用较难的学生。

贫困生通常分为固定人群和不固定人群,处于固定人群中的贫困生由于地区间的经济差异或家庭收入的不稳定而无法顺利完成学业,而不固定人群中的贫困生则由于突发事件丧失了经济来源而求学艰难。

据官方公布的数字,目前在全国普通高校中,经济困难学生约240万人,占在校生总数的20%,特别困难学生的比例在5%-10%,人数大概在160万。

贫困大学生由于经济原因使得他们比其他大学生面临着更大的心理压力,容易产生自卑心理和人际交往障碍。

因此,有必要进行一系列针对性研究,考察贫困大学生心理健康问题的现状,并在此基础上探讨解决问题的方法和策略。

一、贫困大学生心理健康现状调查1、研究对象与方法被试随机选取某高校各年级各专业贫困学生500名,贫困生入选标准:家庭经济困难,无力支付全部学费,在校平均月生活费低于300元;本人提出申请困难补助或助学贷款,家庭所在乡级政府或城镇街道办事处已出示困难证明;学生干部根据该生平时生活状况进行综合评审。

参加测验的500名学生在年级、专业等方面没有明显统计学差异。

研究采用SCL-90量表,SCL-90量表包括90个项目,包含9个因子,如躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执等。

该量表每个项目采用1~5级评分,用于评定测试者1周以来的心理健康状况。

该量表在国内外广泛应用,具有较高的信度和效度。

贫困大学生的心身症状与心理社会因素研究(1)

贫困大学生的心身症状与心理社会因素研究(1)

提供更多的社会支持, 鼓励其 采用成熟的心理防御方式, 塑 造良好个性, 将有利于减轻贫 困生的心理压力, 这可能是对 贫困生进行心理干预的重要环节。 4 参考文献 [ 1] 姜乾金主编. 医学心理学. 人民卫生出版社, 1998, 68 [ 2] 吴文源. 症状自评量表. 见: 张明园 主编. 精神科评定量表手册.
0. 18* *
0. 06 - 0. 03 - 0. 07* 0. 21 0. 28* 0. 29* - 0. 27*
焦 虑 - 0. 19 - 0. 24* - 0. 18 - 0. 28* 0. 17* * - 0. 04 0. 09 - 0. 07* 0. 26* 0. 25* 0. 16 - 0. 23*
对象: 选取天水师范学院 1~3 年级得到贫困补助 的学 生 166 名, 另取 非贫困生 182 名作 为对照组。
方 法: 心 理 测 试 的 主 要 内 容 包 括: ¹ 症 状 自 评 量 表 ( SCL - 90) [ 2] , 本文以总评分代表个 体的心身症状水平。º 社 会 支持 量表[3] ( SSRS ) , 记录 客观 支持分 ( SSO ) 、主观 支 持 分 ( SSS ) 、社会 支 持 利 用 度 分 ( SSU ) 和 社 会 支 持 总 分 ( SST ) 。» 心理防御方式问卷( DSQ ) [ 4] 。¼艾森克人格问卷 ( 成人) [ 5] , 记录精神质( P ) 、神经质( N ) 、外向( E) 和掩饰( L ) 等 4 项个性特征量分。 2 结果 2. 1 心身症状水平分析, 见表 1。
敌 对 - 0. 07 - 0. 12 - 0. 06 - 0. 17
0. 14 - 0. 03 0. 02 0. 02 0. 24* 0. 01 0. 15 - 0. 19

浅析贫困大学生常见心理问题及对策

浅析贫困大学生常见心理问题及对策

浅析贫困大学生常见心理问题及对策贫困大学生是指因家庭经济条件较为困难而在大学读书的学生。

他们常常面临着生活上的种种困难,如学费、生活费用等问题,这些困难也会影响他们的心理健康。

浅析贫困大学生常见心理问题及对策,对于帮助他们更好地应对心理问题,取得更好的学业成绩具有重要意义。

一、常见心理问题1. 焦虑和压力贫困大学生通常面临着较大的经济压力,他们需要自己解决学费、生活费用等问题。

这种经济压力会使他们感到焦虑和压力,影响他们的学习和生活状态。

2. 自卑和自怜由于家庭经济条件较为困难,贫困大学生常常会感到自卑和自怜,觉得自己不如别人、不幸福。

这种心理问题会影响他们的学业表现和社交能力。

3. 适应问题贫困大学生在面对特殊的困境时,往往会出现适应问题,他们需要一定的时间来适应大学的学习和生活环境,但由于经济困难,他们可能需要更长的时间来适应这种变化。

二、对策建议1. 寻求心理辅导贫困大学生应该积极寻求心理辅导,通过专业心理咨询师的帮助,了解自己心理问题的根源,学会有效的自我调节和缓解压力的方法。

2. 建立自信心贫困大学生需要建立自信心,认识到自己的价值和潜力,树立积极的人生态度,努力克服自卑和自怜的情绪,积极面对学习和生活中的困难。

3. 寻求经济援助贫困大学生可以通过各种途径寻求经济援助,如申请国家助学金、学校奖学金、申请贷款等,减轻经济负担,缓解焦虑和压力。

4. 学会适应贫困大学生应该学会适应大学的学习和生活环境,尽快适应新的生活方式和学习节奏,积极融入集体,寻求帮助和支持,与同学们共同学习、共同进步。

5. 培养健康的生活方式贫困大学生应该培养健康的生活方式,保持规律的作息时间,科学饮食,适量运动等,以保持良好的身心状态,更好地应对学习和生活中的各种困难。

6. 增强社交能力贫困大学生应该积极参与学校的各种社交活动,扩大自己的人际关系网,与同学们保持良好的关系,相互支持、相互鼓励,共同度过大学生活中的难关。

高校贫困大学生心理问题研究

高校贫困大学生心理问题研究

高校贫困大学生心理问题研究近年来,高校贫困大学生的问题越来越引起人们的关注,并逐步成为了一个热门话题。

随着社会的不断进步和发展,教育体制的改革和完善,人们在追求知识和技能的同时,也逐渐意识到了心理的重要性。

然而,对于高校贫困大学生的心理问题却往往被忽视或者被轻视,这对贫困大学生的身心健康乃至整个社会的发展都带来了很大的隐患。

一、贫困大学生的心理问题1、情绪低落。

与其他学生相比,贫困大学生可能由于经济条件的限制,往往不能享受高质量的生活和学习环境。

长时间的物质震荡和心理压力,容易让他们产生消极的情绪,导致情绪低落和抑郁等问题。

2、自卑感强烈。

贫困大学生会觉得自己在学校的经济地位很低,没能力承担一些必要的物品、学习用品等,很容易因此产生自卑感,对自己的能力产生怀疑,甚至质疑自己上大学的意义。

3、人际交往困难。

很多贫困生在面对其他富裕同学时会感到尴尬和羞耻,因此不愿与他人建立起联系和友谊。

这不仅影响到他们的学习和生活,而且也影响到他们的人际交往能力和社会适应能力。

4、焦虑和压力大。

由于经济问题的困扰,贫困大学生往往需要面对长时间的精神压力和经济压力。

即使是在大学校园里,他们仍然感受到了家庭的经济拮据和生计困境。

这种焦虑和压力,往往会对学生的健康、心理和学习造成很大的负面影响。

二、应对策略1、建立心理健康教育体系。

应该建立以心理健康为中心的教育体系,有计划地开展相关的心理健康教育和心理咨询服务,为贫困大学生提供更多的帮助和支持。

2、完善资助政策。

享受资助的贫困生除了获得学费减免、住宿和生活费资助等经济帮助,还应该得到社会心理支持,给予他们更多的关注和宣传,增强他们的自信心和社会归属感。

3、增强自我认知和自信心。

贫困大学生应该认识到自己的学习潜力,加强对自己的认识和了解,不要因为经济困难而产生自卑感、妒忌情绪和自怨自艾。

在学习和生活中要增强自信心,并放松心情,从容应对问题和挑战。

4、注重团队建设和人际交往。

贫困大学生心理压力、心理适应及心理健康的相关分析

贫困大学生心理压力、心理适应及心理健康的相关分析
( o lg fM e ia , h h z Un v r i , h h z 8 2 0 , i a 1C l eo dclS iei e i e st S i e i 3 0 2 Ch n ; y 2 Ed c t n l n e fM e t lHe lh S i e i i e st , h h z 8 2 0 , h n ) u a i a o Ce t ro n a a t , h h z Unv r i S i e i 3 0 3 C i a y
i C P SC S r gC S S 、 C M HS C S o T e h c ytm o na at nC iee olg td nsfr n 、 C ASf m h ekS s fMe tl r C e He l i h ns l e u e t o h C e S
学习适应维度得分显著高于非贫困生( %0 0 )在心理适 应的其他维度和总分差异均 不显著 。除抑郁和依 赖维 P .5 ,
度 外 , 困生 的 心 理 健 康各 维 度 得 分 与 心 理 压力 维 度 得 分 呈 显 著 的 正相 关 ( 贫 P<O 0 ) 与 心 理 适 应各 维 度 得分 呈显 .5、 著 的 负 相关 ( < O 0 ) P .5 。贫 困 生 的总 体 心 理 健 康状 况较 好 , 临 较 多 家 庭 压 力 , 有 较 强 的 学 习适 应 能 力 , 理 压 面 具 心 力 大 小 和 心 理适 应 能 力 强 弱 均 是影 响个 体 心 理 健 康 状 况 的关 键 因素 。
关 键 词 : 困 大 学 生 ; 理 压 力 ; 理适 应 ; 理健 康 } 关 分析 贫 心 心 心 相 中图 分 类 号 : 3 5 1 R 9 . 文 献标 识 码 :A

浅谈贫困大学生心理健康问题及教育对策

浅谈贫困大学生心理健康问题及教育对策

浅谈贫困大学生心理健康问题及教育对策贫困大学生心理健康问题是当前社会普遍关注的话题,由于生活环境的变化和生活压力的增加,贫困大学生在心理健康方面面临许多困难和挑战。

本文将从以下几个方面阐述贫困大学生心理健康问题及教育对策。

一、贫困大学生心理健康问题1.1 经济压力贫困大学生最显著的心理健康问题来自于经济压力。

由于家庭贫困或自身条件不充分,他们需要通过自己的勤工俭学来解决日常开销。

经济压力会导致他们感到无望和无意义,从而对自己的未来失去信心。

1.2 孤独与孤立贫困大学生常常会感到孤独和孤立,因为他们可能无法参加一些社交活动,无法拥有一些自己想要的东西,也无法获得家庭的支持和理解。

孤独和孤立可能会导致他们心理上的困扰,并影响到他们的学业和生活。

1.3 压力和焦虑与其他大学生一样,贫困大学生也会面临学习、就业和人际关系等方面的压力和焦虑。

而经济问题和社会地位的差异可能会使他们更加容易感到焦虑和无助。

二、贫困大学生心理健康教育对策为了帮助贫困大学生解决心理健康问题,提供以下几个教育对策:2.1 支持和帮助大学可以通过成立相应的助学组织和提供免费的心理辅导来支持贫困大学生的学习和生活。

政府也可以推出相应的政策,为贫困大学生提供经济支持和心理援助。

2.2 同伴支持大学和社会可以成立志愿者组织或慈善基金会,为贫困生提供物质和精神上的支持。

这种帮助可以帮助贫困大学生摆脱孤立和孤独的困扰,使他们感到被关注和支持。

2.3 职业规划和实践考虑到贫困大学生经济条件较差的现状,可为他们提供更加切实可行的职业规划和实践机会,以增加他们的就业竞争力,并从根本上解决贫困问题。

同时,大学也可以与企业合作开展校企联合实践项目,为学生提供实习和就业机会,帮助他们更好地适应职场环境和提高专业素质。

结语贫困大学生心理健康问题需要社会各界的关心和支持。

大学教育应当为贫困大学生提供全方位的教育对策,从而帮助他们克服挑战,实现自我价值,为自己的未来赢得更好的机会。

论文:社会支持影响贫困大学生心理健康的调查研究

论文:社会支持影响贫困大学生心理健康的调查研究

76434 社会其它论文社会支持影响贫困大学生心理健康的调查研究一、S学院贫困大学生心理健康的总体状况本研究随机抽取200名贫困生进行问卷调查。

实得有效问卷178份,有效率为89%。

调查采用修改的症状自量表(SCL90)和肖水源的《社会支持量表》。

调查发现贫困大学生有以下的心理表现异常。

抑郁、敏感、自卑、暴力、嫉妒、恐惧。

在主观支持上,大一显著高于大二和大三,大四显著高于大三,而大二和大三之间无显著性差异。

在支持总分上,大一显著高于大二,而大二、大三和大四之间无显著性差异;文科大学生在主观支持、支持利用度及社会支持总分这三个维度均高于理科大学生,且差异显著;在客观支持上,来自城镇的大学生显著低于农村大学生,而在主观支持上高于农村大学生。

调查还发现进行积极心理求助的大学生心理更健康、社会支持系统更好。

女生的心理求助水平要高于男生。

心理求助水平不同的大学生在客观支持、主观支持、支持利用度及社会支持总分上均存在差异。

心理求助低分组,即健康组大学生社会支持情况更加良好。

二、社会支持影响贫困大学生心理健康分析社会支持是个体(大学生)在他的社会网络系统中所获得或感知到的由个体或他人提供的支持。

与以往大部分调查研究结果相一致,本次调查结果经相关分析显示:社会支持总分与心理健康总分之间存在显著负相关,即个体的社会支持水平越高,心理健康水平越高。

人生活在社会上,要维持和发展自己的生命,需要一定的客观条件来保证,没有这些客观条件人就不能生存,也不能延续和发展。

美国心理学家马斯洛在其1968年提出来的需要层次理论中将人的需要分为五个层次:生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要。

客观存在的可利用的物质和精神支持是个体生存和发展的重要因素。

适时适当、与需要相协调、恰到好处的社会支持能够使大学生(受支持者)感受到他正需要来自外界的这种支持,感受到自己受到重视,能感受到他人尽其可能的帮助,使其在获得支持的同时不受到伤害,尊重的需要得到满足,减少自卑心理的产生,增强自己的信心。

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困生帮扶工作提供了更多的理论依据和工 作思路。
5. 结论
在本研 究 的 条 件 下,得 出 以 下 几 个 结 论:
衡书鹏 贫困大学生心理压力感、社会支持感与心理健康的相关研究
略,充分发挥个体主观能动性,从而提高心 理健康水平。同时,在进行帮扶的时候,不 仅要提供 客 观 支 持,即 可 见 的 或 实 际 的 支 持,包括物 质 上 的 直 接 援 助、社 会 网 络、团 体关系的实际参与,如物质性支持。同时, 还需提供主观支持,使他们感受到尊重,获 得被支持、理解的情感体验和满意程度,使 他们感到温暖、同情与信任。
表 1 贫困大学生与非贫困大学生心理压力感和心理健康水平得分的比较
变量
经济与地位压力 人际交往压力
体能与生活压力 学业压力
就业心理压力 SCL - 90 总分
贫困生
187. 62 ± 22. 15 174. 32 ± 23. 47 182. 34 ± 33. 26 153. 21 ± 23. 22 164. 33 ± 28. 34 187. 34 ± 42. 57
2011 年 12 月 第 28 卷 第 6 期
枣庄学院学报 JOURNAL OF ZAOZHUANG UNIVERSITY
Dec. 2011 Vol. 28 NO. 6
贫困大学生心理压力感、社会支持感与 心理健康的相关研究
衡书鹏
( 平顶山学院,河南 平顶山 467000)
[摘 要]本研究对三所高校 552 名大学生进行了问卷调查。结果表明: ( 1) 心理压力感方面,贫困生在经济与地位压
康的消极影响。
[关键词]心理压力感; 社会支持感; 心理健康; 回归分析
[中图分类号]G525. 5
[文献标识码]A
[文章编号]1004 - 7077(2011)06 - 0066 - 04
1. 引言
近几年来,随着在校大学生不断增加, 贫困大学生人数和比例呈迅速增长趋势, 贫困生队伍迅速扩大。经济上的重负往往 导致这些同学在心理上也承受着巨大的压 力,使他们容易产生自卑、抑郁、焦虑、孤僻 等心理问题。贫困大学生处于心理转折的 时期,他们 的 心 理 压 力 与 心 理 健 康 问 题 已 日益引起人们的关注[1]( P40) 。
力、人际交往压力和体能与生活压力上显著高于非贫困生; 学业压力和就业心理压力差异不显著。心理健康水平上存
在显著差异。( 2) 心理压力感与人际敏感、焦虑呈高度正相关,与其他方面相关不显著。主观支持和客观支持与人际
敏感、抑郁、焦虑呈高度负相关( 3) 社会支持感对心理压力感与心理健康具有调节作用,可以缓解心理压力感对心理健
4. 3. 本研究的创新之处 本研究 的 创 新 之 处 在 于,一 是 国 内 关 于贫困大学生心理压力感和心理健康问题 的研究大 部 分 采 用 定 性 研 究 的 方 法,本 研 究采用定 性 研 究 和 定 量 研 究 相 结 合 的 方 法,使两种结果相互印证,更能提高研究的 信度和效度。二是已有研究大部分仅关注 心理压力 与 心 理 健 康 之 间 的 关 系,而 没 有 探讨两者 之 间 的 心 理 机 制 问 题,本 研 究 通 过回归分 析 的 方 法,对 心 理 健 康 的 机 制 问 题进行了探讨。 总之,本 研 究 既 丰 富 了 现 有 的 大 学 生 心理健康 问 题 的 研 究,对 实 践 又 具 有 重 要 的指导意 义,对 高 校 学 生 工 作 部 门 开 展 贫
表 3 是社会支持对心理压力感和心理 健康水平调节作用的回归分析结果。我们
得到了模型的 F 值及近似 R2 值。结果显 示心理 压 力 感 与 心 理 健 康 水 平 成 正 相 关
·67·
枣庄学院学报
2011 年第 6 期
( 0. 06**) ,社会支持与心理健康水平成 负相关 ( - 0. 05 ) ,但 在 社 会 支 持 的 调 节 下,心理压力感与心理健康成负相关( 0. 03
主观支持
- . 237* - . 248* - . 469**. - . 374**. - . 383**. - . 256* . - . 231* - . 273* - . 264*
对社会支持的利用度
- . 255* - . 249* - . 327* - . 355* - . 339* - . 266* - . 245* - . 267* - . 248*
注: * : p < 0. 05,**: p < 0. 01; 下同 3. 2 社会支持对心理压力感和心理健 康影响的线性回归分析 表 2 显示了心理压力感、社会支持感 问卷和 SCL - 90 问卷的相关分析结果。相 关分析的 结 果 表 明,心 理 压 力 感 与 人 际 敏
感、焦虑呈高度正相关,与其他方面相关不 显著。主观 支 持 和 客 观 支 持 与 人 际 敏 感、 抑郁、焦 虑 呈 高 度 负 相 关; 与 其 他 因 子 在 0. 05 水 平 上 呈 现 负 相 关。社 会 支 持 的 利 用度与 SCL - 90 各因子在 0. 05 水平上呈 负相关。
图 1 社会支持对心理压力感和心理健康的调节作用
结果 表 明,社 会 支 持 对 心 理 压 力 感 与 心理健康 具 有 调 节 作 用,社 会 支 持 感 低 的 贫困生,心 理 压 力 大 会 导 致 较 严 重 的 心 理 问题; 心理压力小,则心理问题较少。
4. 分析与讨论
4. 1. 贫困生与非贫困生在心理压力 感、心理健康得分的比较结果分析
( 3) 症状自评量表( SCL - 90) 包括 90 个项目,共 9 个因素,包含比较广泛的精神 病症状学 内 容,能 够 较 为 准 确 地 测 查 出 学 生的心理健康状况。
2. 3 研究过程及数据处理 主要采用 SPSS10. 0 进行 数 据 录 入 与 统计分析。
3. 结果与分析
3. 1 贫困生与非贫困生在心理压力 感、心理健康得分的比较
**) ,这说明社会支持对心理压力感与心 理健康具 有 调 节 作 用,可 以 缓 解 心 理 压 力 感对心理健康的消极影响。
表 3 社会支持对心理压力感和社会支持调节作用的回归分析
自变量
R2
B
F
心理压力感 社会支持
心理压力感 x 社会支持
0. 07**
0. 06** - 0. 05
0. 03**
本研究结果表明,心理压力感方面,贫 困生在经 济 与 地 位 压 力、人 际 交 往 压 力 和 体能与生活压力上显著高于非贫困生( p < 0. 01) ; 学业压力和就业心理压力差异不显 著( p < 0. 05) 。
4. 2. 心理压力感、社会支持感和心理 健康的关系分析
心理压 力、社 会 支 持 和 心 理 健 康 的 相
非贫困生
134. 43 ± 23. 14 120. 54 ± 22. 43 140. 29 ± 33. 15 151. 76 ± 35. 22 160. 48 ± 25. 31 143. 69 ± 27. 22
t
1. 75** 1. 73** 2. 14**
1. 25* 2. 17* 2. 54**
员 较 高 心 理 或 物 理 支 持 的 人,比 受 到 较 少 支持 的 人 身 心 更 为 健 康[4]( P108 ~ 110) 。 由 此 可 见 社 会 支 持 感 是 减 轻 心 理 压 力,解 决 心 理 健康问题的重要因素。
因此,对 贫 困 生 心 理 健 康 现 状 和 社 会 支 持 感 减 轻 贫 困 生 心 理 压 力,提 高 贫 困 生 心理健康水平的机制问题进行研究就具有 重 要 的 理 论 和 现 实 意 义,也 可 为 高 校 学 生 工作部门开展贫困生帮扶工作提供更多的 理论依据和工作思路。
[收稿日期]2011 - 10 - 06 [作者简介]衡书鹏( 1983 - ) ,男,河南南阳人,平顶山学院讲师,心理学硕士研究生,主要从事心理学研究。
·66·
衡书鹏 贫困大学生心理压力感、社会支持感与心理健康的相关 3 个三个分量表,该量表具有较好 的信度和效度[6]。
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关 分 析 和 线 性 回 归 分 析 的 结 果 表 明,心 理 压力、社会支持对心理健康有重要影响,社 会支持对心理压力感与心理健康具有调节 作 用,可 以 缓 解 心 理 压 力 感 对 心 理 健 康 的 消极影响。其中主观支持对贫困生的心理 健 康 有 很 好 的 预 测 作 用,这 说 明 需 要 对 贫 困生进 行 引 导,增 强 他 们 对 身 边 同 学、老 师、朋友支持的感受性,让他们体会到自己 不 是 孤 立 无 援 的,而 是 有 很 多 的 支 持 和 保 障的,以 促 进 其 心 理 健 康 状 况。 学 校 在 对 贫困生的心理问题进行预防和矫治的过程 中,不但要 注 重 调 适 学 业、人 际 关 系、经 济 状 况 等 外 部 原 因,减 少 他 们 的 外 在 压 力 事 件,更要注重其内心感受,使他们学会积极 客观地看待压力,恰当地应对压力,培养贫 困生获得积极有效的应付困境的方法和策
2. 方法
2. 1 被试 本研究采 用 整 群 随 机 抽 样 的 方 法,从 河南省平顶山市的三所高校选取 600 名大 学生进行问卷调查,剔除无效问卷后,实得 有效问卷 552 份,有效率为 92% 。其中,贫 困生 270 名贫困生,非贫困生 282 名作为 对照组进行研究。 2. 2 研究工具 ( 1) 《大学生心理压力感问卷》由西南 大 学 田 澜 编 制,全 问 卷 的 内 部 一 致 性 系 数 和分半系数分别为 0. 93 和 0. 88[5]( P127 ~ 131) 。 ( 2) 社会支持评定量表由肖水源编
关于心 理 压 力 影 响 心 理 健 康 的 机 制, 不同的研 究 者 从 不 同 的 角 度 出 发,得 到 的 结果并 不 一 致[2]( P19) 。其 中,研 究 较 多 的 领 域是应对 方 式、人 格、控 制 点 等,但 从 社 会 支持的角度对这一问题进行的相关研究则 较少。社 会 支 持 指 人 与 人 之 间 的 亲 密 联 系,当个体在面临困难或威胁时,这种联系 可以为个 体 提 供 精 神 或 物 质 上 的 帮 助,是 心理压力 与 心 理 健 康 之 间 的 中 介 因 素 之 一[3]( P1175 ~ 1177) 。已 有 研 究 发 现,相 同 的 压 力 情境对不同的个体产生的影响是不同的, 那些较少发病的个体与受压力影响很大的 个体相 比,有 着 更 多 的 社 会 关 系。 在 压 力 情境下,那些受到来自伴侣、朋友或家庭成
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