三年级数学成绩分析表
三年级数学质量分析表(表式3)
罗东中心小学2014年秋季期末教学质量测查振兴小学三年级数学学科分析报告（质量分析要求：质量分析包括实测率、及格率、优秀率、平均分和主要成绩、存在问题、并提出有针对性的教学改进意见及建议等，内容力求具体详细，其中“存在的问题”请按大题逐题详细填写，提倡实例说明，篇幅不少于A4页面小4号字2页。
）[注]：①一二年90分以上、三四年85分以上、五六年80分以上为优秀；②本表请于评卷后两天内用邮件发送hjn872@。
一、对试卷总体评价：本次考试题型多、考查角度灵活。
注重考查学生对数学概念、数学公式和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。
又通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透"数学建模思想"。
接下来是对试题分析：本次检测试题，考查知识的分布情况如下：1、认真细致填一填，主要检测每个单元的重点知识的运用能力，题型比较灵活。
2、选一选。
主要检测学生的数学概念和数学知识的掌握情况。
3、认真仔细算一算，主要检测学生的口算、笔算、递等式计算的掌握情况。
4、连一连。
主要检测学生懂得看时间确定在做什么和站在不同位置观察到的物体是不一样。
5、操作题。
主要检测学生的测量方法和计算周长的掌握情况。
6、解决问题，主要考查学生的读题解题的能力和理解能力。
这次试题具有以下特点：1、知识的覆盖面全，它包含了三年级数学教学内容的几个部分。
2、各种知识的比例合理，符合教材的编排意图以及教学大纲的要求。
3、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。
4、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
5、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。
6、注重了与生活知识的衔接，便于学生形成完整的知识体系。
二、主要成绩：从这次考试来分析学生在以下几个方面做的还是比较好的：1、学生对各单元的基础知掌握的比较识好。
三年级数学下册期末质量分析评估分析表
(一)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；应用题不写单位、答等等。
(二)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。
（三）、有个别学生在考试过程中扰乱考试秩序，监考老师多次指出和批评，还是不改正。
数学学科（期末练习）质量评估分析表
（三3）班级任课教师：顾文佳
一、班级整体情况基本数据分析：
原有人数
参考人数
总分
平均分
优秀率
合格率
均量值
40
40
3697
90.17
21%
95%
2.39
分数分布情况
≥100
90—99
80—89
70—79
60—69
60分以下
2
25
10
1
0
2
二、各类人数分析
等等
A（15%）
B（25%）
C（30%）
D（25%）
E（5%）
上线人数
2Hale Waihona Puke 71613
3
上线率
5%
17.5%
40%
32.5%
7.5%
三、班级答题情况初步分析
题次内容
答题情况分析
填空题
填空题，都是些概念题，但是都复习过，主要错误还是出现在老大难的问题上，填写小数，错误的学生都是用了分数，审题不清。填空最后一题，求剩下部分面积，很多没有认真审题求了剪去部分的面积。
选择题
选择题，都是很基础的题目，需要认真。
计算题
这次期末检测的计算题失分相当的大，大部分学生都方法对了但是计算错误或抄错数字等等问题。
三年级数学质量分析表
第18题：要使“6 8÷6”商中间有0，“”里可以填（）
①9②8③7④4
分析：此题主要考三位数除以一位数的深层思考，被除数的最高位除以除数是除的尽的，这就为解题的过程降低难度，主要思考被除数的十位除以6，商中间为0的情况，只要小于除数6的数去除以6，商的中间都是0，所以只要④选项正确。学生对除法的算理还熟透的话，就感觉很难。
要求综合分析能力要比较强，往往学生会考虑不周全。
二、判断题
第12题：多位数除以一位数，被除数的中间有0，商的中间一定有0。
分析：对于广泛的说法和定义，学生很容易瞎判断，因为他们见到的题型不全，很少对计算过的多位数除以一位数的结果进行总结，所以思维还是比较狭隘。但是在练习当中有出现过类似的题，如果上课认真听讲的同学，一般没问题。
七：解决问题：
第33题：小明和小生打字，小明6分钟打了750个字。小生8分钟打了920个字，小明和小生谁打的快？每分钟多多少？
分析：学生不能判断要比较谁快？要在单一变量的前提下才能比较的。所以很多学生用乘法。实际上要求他们平均每分钟打多少个即可，最后在比较谁快，快多少。
对
试卷
的
评价
与
建议
1、试卷内容全面，各部分分值权重合理
2014—2015学年度三年级第二学期小学教学
试卷分析表
镇（街）校三年级数学学科
统计
项目
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
得分率（％）
84
96
81
78
93
94
83
各题
主要
错例
及
原因
分析
三年级上期数学期末质量分析表
一：立足教材，贴近生活。
今后教学继续以教材为主，吃透教材，让学生掌握该掌握的基础知识，并运用这些知识去解决生活中的问题。加强用数学知识解决生活中的问题的机会。让学生明白，生活中处处有数学，学习数学是为了服务解决生活中的问题。
二：重视过程，培养能力。
虽然考试对于孩子来说很重要，可是我们不能为考试而教孩子怎样去做题，要在平时的教学中，注重学习知识过程的方法，尽可能的多创造机会，让学生独立思考，自主探究，手、脑、口并用，把数学知识尽可能的转化成生活技能和解决问题的策略。利用综合实践课，带领学生去感受课堂外面的精彩，拓宽学生的知识面，增强学生的综合能力。
第二大题选择题
概念部分题目，注重数学基础知识的题型，注重了对学生综合运用知识的考察。大部分学生对于概念的理解较为扎实，并能运用概念解决有关数学问题。题目是有一定的难度，但是学生掌握得好的也是比较简单的，只是有一定的灵活度，对学生的思维要求很高，需要逆向思维。第2.4.7题,需要逆向思考，对学生的能力要求很高。
第三大题：计算题。
计算部分。分为口算、列竖式计算和简单的数字谜三个部分，计算部分整体来讲难度适中，但是对于中下层次的学生口算有失分，主要是个别学生对分数的计算还没有扎实的掌握，计算中有个别同学很粗心，另外竖式计算中，计算抄错题，或算错，第2小题，竖式计算，这两道题失分率较高。对于第1题的口算中的估算是学生的难点和模糊点出得很好，正确率偏低。第3题的数字谜对学生的要求较高，学生没有养成验算的好习惯，验算能降低出错率。
4、加强计算教学，提高计算能力
从这次质检试卷分析，还有一些学生在计算上出现差错，主要原因是口算不熟练，算理不明确，算法未掌握。因此，教师必须加强计算教学与训练，在教学中，要注意以下几点：一在倡导算法多样化的同时，要注意通过直观演示、动手实践、教师提问等方式，引导学生理解基本算理，做到重点突出，每课一得，人人过关。二要注意口算、估算和笔算相结合，切实三者的有机整合。三要注意口算训练经常化，训练形式多样化，力求用活泼的形式激发学生主动参与口算训练，切实提高学生的口算能力。四、对于特殊数值的口算，要让学生达到熟练甚至脱口而出的程度，以提高学生的计算能力。
三年级数学质量分析表
实得分
3056
1956
1478
684
1858
准确率
96.6%
83.4%
85.2%
95.8%
82.8%
简
要
分
析
对
试
卷
命
题
的
思
考
本次期末考试，从内容上看，不但注重学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本方法的掌握情况，而且重视对数感、空间观点、应用意识、推理水平等内容的考查，从形式上看，增加了开放性、探索性、实践性和综合性的题目。总体上来看：立足课本、注重过程、重视方法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度适宜。
二、试卷分析：1、基本概况
1、试题活而不偏，巧而不繁。
试题的“难”并不是繁，“易”也不是死。题目出得活不活，不在于难度大小，而在于是否富有启发性，
2、联系实际，激发兴趣。
从题型来看，试卷中的题型也是教学中经常练习到的。题型新颖，灵活多变。理论联系实际是命题的一大原则，从试卷分析能够看出，很多试题都在不同水准上注意了理论联系实际，考查学生将日常学习的知识应用到实践中，这样不但有助于考查学生的真实成绩，还能够激发学生的兴趣，同时也渗透了思想教育。
（1）、形式新颖，卷面图文并茂。在试题叙述方式上增添了人文性和激励性，以提升学生的考试兴趣和激情。在表述上与教师平时在课堂上激励、表扬学生时语言接近，加之卷面图文并茂，生动活泼，给学生以亲切感。正是新课程理念倡导“让学生在情境中愉快学习”的体现。
（2）、紧紧围绕教材的重点,考查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握。
2、学生的理解水平不够，对于估算内容不理解，写的都是精确值，如：小明和爸爸、妈妈一起去旅游了4天，一共花费了1196元，平均每天大约花费多少元？还有就是养殖场养了36头奶牛。在产奶高峰期4头奶牛一天的产奶量约是100千克，照这样计算，这个养殖场每天能产奶多少千克？学生不理解什么是奶牛产奶，“4头奶牛一天的产奶量约是100千克”都用的连乘方法计算。
小学三年级下学期数学期末试卷质量分析报告表
小学三年级下学期数学期末试卷质量分析报告表一、试卷分析本次试卷的试题题量适中，学生在规定时间内不但能保证答完试题，而且有比较充分的时间进行检查，试题难易程度适中，重点突出，知识考查全面，题型灵活，训练了学生思维的灵活性，注重对学生基础知识和基本技能的双重考察，加强了数学与生活实际的联系。
二、错题情况分析1、填空第2小题“填上适当的单位名称”部分学生填错，如：我国领土面积960万（平方千米），有学生填“公顷”或“平方米”，再如“数学课本封面的面积是320（平方厘米）”有学生填“平方分米”，还有学生填长度单位“厘米”。
2、填空第9小题填“＞”“＜”“=”部分学生填错主要原因是比较时不仔细，缺少认真态度，还有个别学生不太会比较小数的大小。
3、填空第10小题填错的有一小部分学生，主要原因是用平均数除以3来求和了。
4、选择题错的比较多主要错在3、4、5这三道题，主要原因是考虑问题不全面。
5、计算题部分学生出错，主要原因是计算能力不强，计算时不仔细，做完不会检查。
6、解决问题部分学生不会分析题意，理解能力差，还有学生读题不仔细，不认真检查，还有的同学得数算错。
7、操作题有的学生画图不规范，还有的学生方向弄混，还有的学生看统计图不准确。
三、改进措施1、从教师自身找原因，平时教师还应多研究教材，多研究题型，对所教知识教师要做到思路开阔，教学灵活，举一返三，让学生灵活掌握。
2、以问题为中心，培养学生的独立思考能力及合作研究的能力，向课堂40分钟要质量，精心设计练习题。
做到精讲多练。
3、对学生严格要求，培养学生良好的审题，书写及认真检查的良好习惯，端正学生的学习态度。
4、多关注差等生，对差生要有耐心，对症下药，并且要少批评，多鼓励，要从基础抓起。
5、注重教学与学生生活实际的密切联系，注重应用及发展。
6、平时注重教研，互相探究，开阔思路，取长补短。
一、从成绩来看三年级参加考试196人，年级均分88.54，达优A率56.7%,达优率84.7%,达标率98.5%,年级最高分101分,最低20分。
小学三年级质量测查数学学科成绩分析表
3、重视学困生的辅导，课堂上多提问他们，课下多讲解，平时多检查他们。
4、培养良好的检查习惯；如：书写习惯、审题方法，还有检查计算题的方法、检查应用题的方法、动手动脑的习惯。
2、有关小数的读法与写法的应用；如填空题第1、2、7题
3、小数及两位数乘两位数的大小比较；如填空题第3题；
5、有关平移、旋转知识的应用。如：填空题第6题；
6、有关镜子中的数学，如选择题第3题；
7、轴对称图形，如选择题的第4题；
8、一位数乘两、三位数和两、三位数除以一位数的计算；
以上知识，全班学生的正确率基本在90%以上。
主
要
知
识
能
力
缺
漏
从本次期中质量普查来看，学生主要知识能力缺漏有以下几方面：
1、如填空题第4题，全班的正确率44%，本题考查的是乘法算式中，乘数扩大几倍，积也跟着扩大几倍的知训，主要原因有：学生对题目不理解，平时较少出现及练习这种题型。
2、小数问题。如选择题第5题，全班的正确率30%，错例：（C）；主要原因：对于小数位数的扩展不理解；
小学三年级质量测查数学学科成绩分析表
单位：应到人数
57
总分
4544
最高分
99
及格人数
52
优秀人数
Байду номын сангаас27
实到人数
57
平均分
79.72
最低分
40
及格率%
91.2%
优秀率%
47.4%
掌
握
较
好
的
知
识
小学期末考试结果分析表
小学期末考试结果分析表
结果分析
根据小学期末考试的结果，我们可以得出以下几点分析：
1. 语文科目的平均分为X，最高分为X，最低分为X。
我们可以看到这是学生整体表现较好的科目。
2. 数学科目的平均分为X，最高分为X，最低分为X。
分数波动较大，需要重点关注学生对于一些难点知识的掌握程度。
3. 英语科目的平均分为X，最高分为X，最低分为X。
分数整体表现较为平均，但仍有部分学生需要提高。
4. 科学科目的平均分为X，最高分为X，最低分为X。
与数学科目类似，分数波动较大，需要加强学生对于实验和观察的训练。
5. 社会科目的平均分为X，最高分为X，最低分为X。
学生整体表现较好，但仍需关注一些重要历史事件和地理知识的巩固。
请根据以上分析结果制定相应的教学计划，重点帮助学生提高他们在数学和科学科目上的成绩，并继续加强语文、英语和社会科目的研究。
同时要注重学生的个体差异，根据不同学生的研究情况进行有针对性的辅导和指导。
以上是对小学期末考试结果的分析和建议，请参考并根据实际情况进行调整。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
问题
二、认真填写：4、一场演出20:00开始，经过90分钟结束，结束时是（）时（）。6、0.9的计数单位是（），再加上（）个这样的计数单位就是1.
三、用心判断2、2200年第一季度有90天。5、小明上午8:00上课，下午15：30放学。
五、细心计算1、估算714÷9≈3、脱式计算
六、动手操作2、用普通计时法写出自己起床、睡觉的时间。
七、灵活应用第2、3小题
改进
措施
1、加强课上5分钟的听算练习。提高学生学习数学的兴趣，提高学生的解方程的能力。
2、注重学生基础知识的掌握和各个知识点的落实。
3、加强对后进生的辅导力度，也要加强优秀生的督促，使之更上一层楼。
4、将学生的学习习惯养成落实到位，重点抓好学生的计算、审题习惯的培养和操作、解决问题能力的培养。
5、课堂中注重知识的延伸，培养学生的发散思维和实践能力
对试
题的
建议
知识全面，试题灵活，但个别题有点超出范围。
三年级数学学科成绩分析
单位：三堆小学2016年4月25日
优秀
率
及格率
总人数算
得分率
操作得分率
应用题得分率
50﹪
90.5﹪
87
87
85
93
83
81
基本
情况
本次检测学生的整体书写水平有所提高，卷面比较整洁。总体来说学生整体考试成绩比较理想。基础知识掌握较好，但对于根据基础知识变化的体型学生还是做的不够好。学生成绩两极分化较大。