笑一个吧
幼儿园小班情绪教案《笑一个吧》心理健康教育活动
幼儿园小班情绪教案《笑一个吧》心理健康教育活动简介《笑一个吧》是一项心理健康教育活动，针对小班幼儿开展。
本活动以动物故事为主线，通过讲述动物们的趣事，引发幼儿的兴趣和情感共鸣，帮助幼儿理解和认识各种情绪，并通过游戏、互动等形式进行情感表达和情感管理的练习，从而提高幼儿的心理健康水平。
活动目标通过《笑一个吧》活动，帮助幼儿实现以下目标：1.培养幼儿的情感表达能力和情感管理能力。
2.帮助幼儿认识和理解自己的情绪，包括喜、怒、哀、乐等。
3.提高幼儿的自信心和社交能力。
4.培养幼儿的协作意识和团队意识。
活动流程第一步：温暖启动老师可以引导幼儿用大拇指扳起嘴角，假装笑。
然后老师可以问幼儿这是在做什么，为什么要笑？接着，老师可以告诉幼儿：我们今天要一起做一件有趣的事情，这件事情可以让我们更加快乐，你们感兴趣吗？第二步：动物故事教师可以用幽默、有趣的语言，给幼儿讲述动物故事，每个故事重点表现动物的一种情感，例如“丑小鸭”的自卑与自尊、“蟋蟀找伴”的孤独与友谊，“乌龟跑步”中的坚毅等。
第三步：情感表达每讲完一段故事，老师可以让小朋友回答一些情感相关的问题，例如：你认为小鸭子最后变得多自信了吗？为什么？你能感受到小鸭子的喜悦吗？第四步：小游戏老师可以为幼儿准备一些与动物故事相关的游戏，例如“跳跳蛙”、“捉迷藏”、“拔河比赛”等，通过游戏让幼儿感受不同情感的情境，学会情感表达和情感管理。
第五步：情感总结活动结束前，老师可以引导小朋友分享自己做了哪些感情练习，有什么收获，帮助他们对自己的情感进行总结和反思。
活动评价《笑一个吧》活动是一项富有创意的幼儿心理健康教育活动，通过生动有趣的动物故事和小游戏，帮助幼儿认识、表达和管理自己的情感，同时培养幼儿的协作能力和团队意识。
这一活动符合小班幼儿发展特点，有助于提高幼儿的心理素质和情感能力，并引导他们形成积极健康的情感和价值观。
相信在教师的指导下，这一活动能够为幼儿的心灵健康注入一份温馨和快乐。
大班音乐教案：笑一个吧
大班音乐教案：笑一个吧
一、教学目标
1.学习音乐歌曲《笑一个吧》的歌词和曲调；
2.通过歌曲的演唱，培养幼儿的良好情感和文字表达能力；
3.学习如何利用音乐表达情感。
二、教学准备
1.音乐播放设备；
2.歌曲《笑一个吧》的CD或数字音频文件。
三、教学步骤
1. 导入
在班级音乐课上，老师可以先通过流程小游戏，让幼儿们放松自己的身心。
例如，老师可以让孩子们起来做一些简单的体操或瑜伽。
2. 引入歌曲
播放歌曲《笑一个吧》并请幼儿一起听。
然后，老师可以问孩子们这首歌曲的名称，它是关于什么的歌曲。
教师可以通过这种方式，引导孩子们进入学习状态。
3. 学习歌词
老师可以逐段唱出歌词，并让孩子们跟着唱。
教师可以反复演唱，直到孩子们能够掌握整首歌曲的歌词，并能够跟着曲调演唱。
4. 学习情感表达
在歌曲演唱过程中，老师可以让孩子们注意歌曲中表达的情感，例如快乐、幸福等。
老师可以引导孩子们利用自己的语言来表达这些情感，并鼓励他们在随唱随跳的过程中释放自己的情感。
5. 分组演唱
老师可以把幼儿按组分开，让每个小组分别演唱整首歌曲。
在这个过程中，老师可以提供指导和建议，帮助孩子们提高演唱能力和表达能力。
四、教学总结
通过这节班级音乐课的教学，孩子们学习了歌曲《笑一个吧》的歌词和曲调，并且能够用音乐表达情感。
此外，在小组演唱的过程中，幼儿们还加强了团队协作和沟通能力。
最后，老师可以和孩子们一起唱一遍《笑一个吧》，来展示他们在这堂课上所学到的本领。
小班音乐教案笑一个吧
小班音乐教案：笑一个吧一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 熟悉音乐中的笑声元素； 2. 学会运用身体语言表达笑声； 3. 培养学生的音乐感知能力和合作能力。
二、教学准备1.笑容图片或笑声录音；2.音乐播放设备；3.小组活动所需的道具。
三、教学过程任务一：感知笑声元素1.分享欢快的笑容图片，引发学生对笑声的兴趣；2.播放笑声录音，让学生感受不同的笑声音调。
任务二：学习运用身体语言表达笑声1.引导学生模仿笑声，并通过不同的面部表情和肢体动作来表达不同的笑声；2.组织学生进行身体语言的小练习，让每个学生轮流表达出不同的笑声。
任务三：合作创作笑声乐曲1.将学生分成小组，每个小组选择一种笑声元素，例如“哈哈笑”、“嘻嘻笑”等；2.鼓励学生进行头脑风暴，让每个小组展示他们的笑声表达方式；3.将每个小组的笑声元素整合起来，通过合作创作一段笑声乐曲。
任务四：展示与分享1.每个小组上台表演他们的笑声乐曲；2.学生观看其他小组的表演，并进行互动和分享。
四、教学延伸1.要求学生每天练习表达不同的笑声，培养他们的音乐感知能力；2.引导学生关注身边的音乐元素，例如欢快的歌曲、有趣的声音等；3.鼓励学生创作自己的笑声乐曲，并进行分享和表演。
五、教学评价1.观察学生在模仿笑声和表达笑声时的参与程度和表现；2.评价学生在合作创作笑声乐曲时的合作能力和创造力；3.收集学生的笑声作品和反馈，以及其他学生对笑声乐曲的喜爱程度。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对笑声元素有了更深入的了解，他们能够通过身体语言来表达笑声，并通过合作创作笑声乐曲来培养合作能力和音乐感知能力。
在教学过程中，我发现学生对笑声表达非常感兴趣，积极参与了各项活动。
下一步，我会继续引导学生关注音乐元素，鼓励他们进行创作，培养他们的音乐素养和创造力。
大班音乐活动《笑一个吧》教案及教学反思
大班音乐活动《笑一个吧》教案及教学反思一、教学目标:1、了解歌曲《笑一个吧》的歌词和曲调，并感知其中的快乐和幸福。
2、锻炼孩子们的听音乐、听歌词的能力。
3、培养孩子们爱生活、乐观向上的精神品质。
4、促进孩子们的情感表达，并提高其合作与沟通的能力。
二、教学准备:1、音乐播放器。
2、教学资料:《笑一个吧》歌曲及歌词。
三、教学过程1、热:伸展身体，打开嗓子，调节情绪，为后面的活动做好准备。
2、导入:展示歌曲《笑一个吧》的封面或歌词，引入歌曲内容，鼓励孩子们猜测歌曲的主题和表达。
3、欣赏:播放歌曲《笑一个吧》，带领孩子们跟随歌曲旋律舞动，同时要注意使孩子们充分感受歌曲中的快乐和幸福。
4、学唱:教唱歌曲《笑一个吧》的歌词，并让孩子们跟随歌曲节奏唱起来。
注意让孩子们理解歌曲的歌词含义，同时锻炼其感知和口头表达能力。
5、合唱:利用游戏等方式让孩子们分组进行合唱，锻炼孩子们的团队合作和沟通交流能力。
可以让孩子们三五成群，同时表现自己的合奏方式。
6、创编:根据自己的实际情况，引导孩子们创编和演唱符合自己经验和感受的新歌曲，提高其音乐表达和创造能力。
7、总结:引导孩子们思考今天学习的歌曲对他们的启示和感受，让孩子们在总结中领悟歌曲的情感表达方式和音乐美感。
四、教学反思1、活动设计:通过唱歌的形式，让孩子们充分感受快乐和幸福，鼓励孩子们乐观向上、积极向上。
2、教学方法:通过欣赏、学唱、合唱等方式，让孩子们充分体验音乐的魅力，同时提高其感知和表达能力。
3、注意事项:在教学过程中，要根据孩子们的实际情况调整教学方法和难度，同时注意孩子们的身体和情感变化，并及时调整教学节奏和方式。
4、评价方法:评价孩子们对歌曲的理解程度、对音乐的感受和表达能力的提高程度，以及团队合作和创造能力的提高程度等方面。
大班音乐活动教案及教学反思《笑一个吧》
大班音乐活动教案及教学反思《笑一个吧》教学目标•通过学习歌曲《笑一个吧》，培养幼儿的音乐鉴赏能力和表演能力。
•培养幼儿的语言表达和社交能力。
•培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备•幼儿园音响设备•歌曲《笑一个吧》音频•讲台•教具：笑脸卡片、音乐器材（鼓、小木琴等）教学过程1. 热身活动（5分钟）•教师鼓励幼儿站起来，做拉伸运动，放松身体。
•引导幼儿做相互拥抱、互相击掌等互动动作，增进幼儿之间的互动和友谊。
2. 歌曲学唱（10分钟）•教师先向幼儿介绍歌曲《笑一个吧》，告诉幼儿这是一首开心的歌曲，我们一起来唱。
•教师放歌曲音频，带领幼儿跟着节奏和歌词一起唱歌。
•教师多次重复歌曲的某个段落，引导幼儿跟唱。
3. 表演编排（15分钟）•教师组织幼儿分成若干小组，每个小组选择一个表演动作来配合歌曲。
•教师分发笑脸卡片，鼓励幼儿用自己喜欢的方式表达笑脸，例如画笑脸、做笑脸的手势等。
•教师指导幼儿在每个小组中分工合作，分别负责唱歌、跳舞、表演动作等。
•教师辅导幼儿进行排练，并提供必要的指导和帮助。
4. 团体表演（10分钟）•每个小组轮流进行表演，其他幼儿观看并鼓励掌声。
•教师在每个小组表演结束后给予肯定和评价，鼓励幼儿展现自己的才艺和创造力。
5. 合唱练习（10分钟）•教师指导全班幼儿一起合唱歌曲《笑一个吧》。
•教师强调节奏感和歌词发音，并帮助幼儿纠正错误。
6. 教学反思通过这次音乐活动的教学，我发现幼儿对于音乐的兴趣非常浓厚。
他们在活动中表现出积极的参与和表达欲望，特别是在小组表演环节，幼儿们展现出了良好的团队合作意识和表演能力。
他们通过互动和表演，提高了自己的语言表达和社交能力。
然而，也有一些需要改进的地方。
由于班级规模较大，活动中幼儿的个别发声和表演被掩盖，导致一些幼儿没有得到足够的展示机会。
下次在活动组织时，我会采取分组训练的方式，确保每个幼儿都能有机会发声和表演。
另外，在活动前期，我也需要更多时间关注幼儿的个体表现和进步，及时给予肯定和指导。
音乐《笑一个吧》教案
音乐《笑一个吧》教案教案标题：音乐《笑一个吧》教案教案目标：1. 了解音乐《笑一个吧》的歌曲内容和主题。
2. 学习歌曲的歌词和旋律。
3. 培养学生的音乐表达能力和合作意识。
教案步骤：引入：1. 通过播放音乐《笑一个吧》的录音或视频，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
2. 引导学生讨论歌曲的主题和内容，了解笑对人们的积极影响。
歌词学习：1. 分发歌曲《笑一个吧》的歌词给学生。
2. 引导学生阅读歌词，解释其中生词和短语的意思。
3. 分段教唱歌曲，帮助学生掌握歌曲的节奏和发音。
情感表达：1. 分组让学生合作创作一段舞蹈或动作表演，表达歌曲中的快乐和幸福。
2. 每个小组在课堂上表演他们的创作，其他学生观看并给予鼓励和赞赏。
合作演唱：1. 学生分为若干小组，每个小组负责演唱歌曲的一部分。
2. 练习各自的部分后，组织全班合唱歌曲《笑一个吧》。
巩固与评价：1. 通过小组表演和全班合唱，评价学生对歌曲的掌握程度和表达能力。
2. 鼓励学生分享他们对歌曲的理解和感受，促进学生之间的交流和合作。
拓展活动：1. 邀请学生在家中或课后录制自己演唱歌曲的视频，与家人或朋友分享。
2. 组织学生参加校内音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华。
教案评估：1. 观察学生在学习过程中的参与程度和表现。
2. 评价学生在小组表演和全班合唱中的音乐技巧和表达能力。
3. 收集学生的反馈和意见，以改进教学方法和内容。
教学资源：1. 音乐《笑一个吧》的录音或视频。
2. 歌曲《笑一个吧》的歌词。
3. 音乐播放设备。
4. 学生分组表演的舞蹈或动作创作材料。
教学延伸：1. 引导学生学习其他快乐和积极向上的歌曲，扩大他们的音乐视野。
2. 组织学生参加音乐社团或合唱团，培养他们的音乐兴趣和能力。
3. 鼓励学生自主创作歌曲或音乐作品，展示他们的创造力和才华。
幼儿园中班歌曲笑一个吧教案
幼儿园中班歌曲《笑一个吧》教案教学目标：1.让幼儿了解和学唱歌曲《笑一个吧》。
2.培养幼儿的音乐欣赏和表演能力。
3.培养幼儿的口语表达和社交能力。
4.培养幼儿的团队合作意识。
教学准备：1.歌曲《笑一个吧》的录音或CD。
2.大型画板和马克笔。
3.笑脸贴纸。
4.实物道具，如小丑鼻子、笑脸眼镜等。
教学过程：1. 唤醒兴趣•引导幼儿回想他们在幼儿园中的开心笑脸经历。
•通过讲故事或展示图片等形式，引导幼儿展开想象，激发他们对笑脸的兴趣和热情。
2. 介绍歌曲《笑一个吧》•引导幼儿观察歌曲名称《笑一个吧》。
•教师解释歌曲内容，告诉幼儿这是一首关于开心笑脸的歌曲。
•鼓励幼儿表达自己对笑脸的理解和感受。
3. 学唱歌曲《笑一个吧》•播放歌曲《笑一个吧》的录音或CD，让幼儿先听一遍。
•教师带领幼儿跟随节奏拍拍手，感受歌曲的节奏。
•逐句教唱歌词，并注意动作配合。
•反复练习，直到幼儿能够熟练地唱出歌曲。
4. 角色扮演和舞蹈表演•分发笑脸贴纸，让幼儿贴在自己的手、脸上，以增加互动和趣味性。
•组织幼儿分组进行角色扮演，其中一个幼儿扮演小丑，其他幼儿扮演欢乐的观众。
•使用实物道具，如小丑鼻子、笑脸眼镜等，让幼儿更加逼真地扮演角色。
•教师指导幼儿根据歌曲的节奏和歌词编排舞蹈动作，让幼儿表演出欢快的舞蹈和动作。
5. 小结和反思•教师带领幼儿回顾学习内容，让幼儿复述歌曲的主题和歌词。
•鼓励幼儿发表个人感想和学习收获。
•教师对幼儿的表现进行肯定和鼓励。
•引导幼儿总结活动过程中的团队合作、表达和表演等能力的提高。
教学延伸：1.在教学过程中，可以加入一些游戏环节，如找笑容、模仿笑脸等，进一步培养幼儿的观察能力。
2.可以邀请家长参与歌曲表演，让幼儿在家庭中继续享受音乐的乐趣。
3.可以将《笑一个吧》与其他类似主题的歌曲进行比较，引导幼儿分析不同歌曲的表达方式和情感表达。
总结：通过学唱歌曲《笑一个吧》，幼儿可以培养音乐欣赏和表演能力，同时也能促进幼儿的口语表达和社交能力的发展。
幼儿园小班教案《笑一个吧》含反思
幼儿园小班教案《笑一个吧》含反思教案名称：笑一个吧
班级：幼儿园小班
授课时间：1课时（30分钟）
教学目标：
1. 能够理解什么是笑声，可以仿照不同的笑声。
2. 提高幼儿的情感素养，让他们感受欢乐与欢乐的气力。
3. 能够从生活中感受到欢乐，重视阳光心态。
教学内容：
1. 听歌曲《哈哈大笑歌》。
歌曲欢快，歌词简单明白，适合幼儿听。
2. 通过引导幼儿仿照各种笑声，让他们感受到欢乐与欢乐的气力。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
老师播放《哈哈大笑歌》，引导幼儿听歌词，听音乐，感受欢快。
2. 热身（5分钟）
老师示范各种不同的笑声，包括大笑、小笑、不自然的笑等等，激励幼儿仿照跟随，学习用不同的方式表现笑声。
3. 正式教学（15分钟）
老师讲解什么是笑声，引导幼儿，搭配动作，跟着老师说出不同的笑声，包括大笑、小笑、欢乐、高兴的笑、自然的笑等等。
让幼儿本身体验不同的笑声在身体里的感觉。
4. 结束（5分钟）
老师让幼儿共享在课堂上本身最喜爱的笑声，齐声大笑，体会欢乐的感觉。
老师反思：
此次教学主题为“笑一个吧”，旨在通过歌曲、游戏等形式，让幼儿感受欢乐与欢乐的气力。
本次课堂设备准备充分，操作流程简便，极大的提高老师教学效率与游戏的趣味性，充足了幼儿学习的需要。
老师在教学的过程中，能够在引导与激发幼儿表现欢快的同时，也要避开过度的刻意倾向，让幼儿自然发散，让欢快感到达到自然、不虚伪的表现，更好地发掘每一位幼儿的潜力，激发良好情感素养，达到教育目的。
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悄天凡在一个家里，儿子守着父亲
老去，就像父亲看着儿子长大成人。
这个过程中儿子慢慢懂得老是怎么回事。
父亲在前面膛路。
可是，我没有这样一个老父亲。
我比年少时更需要一个父亲，他住在我隔壁，夜里我听他打呼噜,很费劲地喘气。
看他弓腰推门进来，一脸皱纹，眼皮伞拉，张开剩下两颗牙齿的嘴，对我说一句话。
我们在一张餐桌上吃饭，他坐上席，我在他旁边，看着他颤巍巍伸出一只青筋暴露的手，已经抓不住什么，又抖抖地勉力去抓住。
听他咳嗽,大口喘气这就是数年之后的我自己。
一个父亲，把全部的老年展示给儿子。
一如我把整个童年、青年带回到他眼前。
多少年后，我活到你死亡的年龄:三十七岁。
我想，我能过去这一年，就比你都老了。
那时想起年纪轻轻就离去的你，就像怀想一个早夭的儿子。
你给我童年，我自己走向青年、中年。
到了四十岁，我对年岁突然没有了感觉。
我的父亲没有把那时的人生活给我看。
他藏起我的老年，让我时刻回到童年。
在那
只有你记得我身上的胎记，记得我初来人世的模样和眼神。
我比年少时更需要-个父亲
•刘亮程
里，他的儿女永远都记得他收工
回来的那些黄昏，晚饭的香味飘
在院子里。
一家人围坐在桌旁，等
父亲的脚步肓踩进院子，等他带
回一身尘土，在院门外柏打。
父亲，我现在多么想你在身
边，喊我的名字，说一句话，让我
去门外的小店买一盒火柴，让我
快一点。
我干不好时你瞪我一眼，
甚至骂我一顿。
父亲，只有你能认出你餉儿
子。
他从小流落人世，不知家，不
知冷暖饥饱。
只有你记得我身上
的胎记，记得我初来人世的模样
和眼神。
父亲.如今我多么想做一件
你让我做的事情，哪怕让我倒杯
水。
只要你吭一声，递个眼神，我
会多么快乐地去做。
父亲，我如今多想听你说一
些道理，哪怕是老掉牙的，我会毕
恭毕敬倾听，频频点头。
许震宏摘自《一片叶子下生活》
（人民文学出版社）
原因
三天高烧过后，我感觉自己皮肤变好了，眼睛变亮了，整个人细腻红润有光泽了，估计是因为休息好了喝水多了新陈代谢加快了。
于是上网提问：为什么发烧让我变好看了？
网友回复：因为你烧糊涂了。
室友
中学时住集体宿舍，晨练
笑一丁吧
（2则）
回来带了小茏包当早餐。
洗漱
时把小笼包放在桌子上。
刚出
门，发现忘拿牙膏，返回屋一
看，五个室友在抢我的包子，还
一脸奸笑。
第二天晨练我又带了包子
回来，当着他们所有人的面，我
把每个包子舔了一下。
等我洗漱回来，包子都在，馅儿没了。
席廉孜*25
的9年M
月上。