少儿影视表演 之 语言表达训练 故事
幼儿园表演艺术案例：舞台语言表达
幼儿园表演艺术案例：舞台语言表达
幼儿园表演艺术案例：舞台语言表达
在幼儿园里，表演艺术是孩子们非常热爱的活动之一。
舞台语言表达是表演过程中必不可少的技能之一。
以下是一次幼儿园舞台语言表达的案例。
在一次幼儿园内的综合活动中，孩子们表演了一出有关“亲情”的小品。
小品表现了一个当代家庭的故事，父母工作辛苦，孩子渴望家庭关爱，最终家庭和睦、温馨和爱意满满的故事。
在表演中，幼儿们利用自己学过的语言知识和思维，展现了清晰、流畅、自信的表演能力。
他们的舞台语言表达具有如下特点：
1.语音准确
孩子们在表演的过程中，语音准确，在强调单词时，音调起伏适宜，语音清晰明朗。
表演的语言效果非常令人满意。
2.节奏流畅
孩子们通过独白和对话的形式表演，快节奏、活泼生动的表演方式，
让观众在短时间内，真切地感受到了家庭生活的微妙和感情的扭曲，
达到了有声有色的舞台效果。
3.肢体语言和情感表达得当
孩子们通过肢体语言和面部表情，细致的展现了角色的心理状态、动
作的协调性和角色之间的亲情丰富。
他们用聪明、活泼、生动的表演
为家庭生活注入了温暖和笑容，把观众带入了剧情，享受表演的过程。
这次表演艺术的案例，不仅展现了幼儿园学子的表演才华，也为现场
观众献上了一份欢乐和感动。
这样的表演很好地表现了舞台语言表达
在幼儿教育中的重要性，培养了幼儿的自信、表达和创造能力，使幼
儿不断成长，和家庭和睦相处。
幼儿园戏剧舞台：小小演员表演与表达能力培养案例
幼儿园戏剧舞台：小小演员表演与表达能力培养案例在幼儿园的教育中，戏剧表演是一种非常有效的教学方法，可以帮助孩子们培养表达能力、想象力、合作精神和自信心。
通过戏剧表演，孩子们可以在角色扮演中体验到各种情境，从而更好地理解和表达自己的情感和想法。
本文将围绕幼儿园戏剧表演的案例展开，探讨小小演员在这个舞台上是如何培养表达能力的。
1. 戏剧表演与幼儿园教育的结合在幼儿园的教学中，戏剧表演通常被用来帮助孩子们学习与情感表达和沟通能力有关的各种技能。
通过参与戏剧表演活动，孩子们可以尝试表达不同的情感和想法，体验到不同的人生角色，从而培养出更加积极和乐观的性格品质。
戏剧表演还可以锻炼孩子们的语言表达能力、身体协调能力和团队合作意识，这对于他们未来的学习和生活都具有重要的意义。
2. 案例分析在某幼儿园的表演课上，老师组织了一场小型的戏剧表演活动。
在这个活动中，孩子们被分成小组，每个小组都需要选择一个故事情节，然后进行角色分配和排练。
他们在学校的活动室里进行了一次精彩的表演。
在这个表演中，小小演员们展现出了令人惊叹的表演能力。
他们通过角色扮演，成功地传达了故事中人物的情感和思想，让观众们为之动容。
在表演过程中，孩子们积极地与队友合作，相互配合，共同努力，最终呈现出了一台生动而有意义的戏剧作品。
3. 表达能力的培养通过参与戏剧表演，在演员表演的他们的表达能力得到了有效的培养。
通过扮演不同角色，孩子们学会了如何表达和传达这些角色的情感和想法。
他们在与队友的合作中，学会了如何更好地传达并表达自己的观点，并且学会了倾听和理解他人的表达，从而培养了良好的沟通能力。
通过表演的过程，孩子们也逐渐培养了自信心，他们能够在舞台上尽情展现自己，展示自己的才华和魅力。
4. 结语幼儿园戏剧表演是一种非常重要的教学方法，它能够帮助孩子们培养表达能力、想象力和自信心。
通过戏剧表演，孩子们可以体验到不同的人生角色，学会表达自己的情感和想法，并且学会了与他人合作，共同成长。
情景剧表演一年级中文口语表达训练
情景剧表演一年级中文口语表达训练在学习中文的过程中，口语表达是至关重要的一环。
为了提高一年级学生的口语能力，激发他们对中文的兴趣，我们组织了一次情景剧表演。
通过这次表演，学生们不仅能够锻炼口语表达能力，还能够学会合作和团队精神。
以下是我们的表演过程和学到的经验教训。
一、准备阶段在表演开始之前，我们安排了一系列的准备工作。
首先，我们选择了一个简单而有趣的剧本，以确保孩子们能够理解并记住台词。
剧本中的角色也被平均分配给每个学生，确保每个人都有机会参与表演。
接下来，我们进行了台词和动作的排练。
老师们负责帮助学生们理解台词的意思，并引导他们正确地表达出来。
我们通过多次反复练习，并注重发音和语调的准确，让学生们熟悉台词的同时提高口语表达能力。
二、表演过程在表演的当天，我们为学生们准备了一个小舞台。
每个班级都有一个特定的时间段进行表演，其他年级的学生也被邀请观看。
学生们充满期待地走上舞台，开始他们的表演。
他们通过情景剧的形式，展示了日常生活中的一些情景，比如购物、问路、自我介绍等。
每个学生都进入自己的角色，并努力用中文表达自己的台词，配合动作和表情。
观众们都非常开心地笑着，并为他们的表演鼓掌欢呼。
三、学到的经验教训通过这次情景剧表演，我们学到了许多经验教训，对于今后的口语训练也有很大的启示。
首先，我们发现了学生们的表演热情。
他们非常乐意参与表演，并努力记住台词，做到最好。
这点让我们意识到，通过有趣的活动来培养学生们的兴趣，是提高口语能力的关键。
其次，我们注意到有些学生在表演时还存在一些发音和语调的问题。
这表明我们在日常的口语训练中，仍然需要更加重视发音和语调的教学。
只有掌握了正确的发音和语调，学生才能够更流利地表达自己。
最后，我们发现了合作和团队精神在表演中的重要性。
每个学生都扮演着不同的角色，只有大家相互配合，才能够完成一个完整的表演。
这点对于学生们的日常学习和生活中的合作也有着积极的影响。
四、展望未来通过这次情景剧表演，学生们的口语表达能力得到了有效的提高。
幼儿园小小编剧家：剧场表演与表达教学案例
幼儿园小小编剧家：剧场表演与表达教学案例近年来，幼儿园教育越来越受到重视，而剧场表演与表达教学也成为了越来越受关注的教学内容。
在幼儿园课堂上，通过剧场表演与表达教学，可以帮助孩子在早期建立自信、锻炼语言表达能力、增强团队协作意识，以及培养想象力和创造力。
下面我将通过共享一个幼儿园小小编剧家的故事，来探讨剧场表演与表达教学的重要性和实践案例。
故事内容：在某个幼儿园里，有一个叫小明的男孩，他对剧场表演和故事创作有着浓厚的兴趣。
每天放学后，他都会在家里跟着妈妈玩角色扮演游戏，创作各种有趣的故事情节。
他的妈妈注意到了他的兴趣和天赋，便鼓励他去参加学校举办的剧场表演与表达课程。
在课上，小明受到了老师的指导和启发，学会了如何通过表情、动作和语言来表达不同的情感和角色。
老师还鼓励他们自己编写小剧本，并在课堂上进行表演。
小明沉浸在创作、表演和共享的过程中，收获了满满的成就感和快乐。
实践案例：通过观察和分析小明的故事，我们可以看到剧场表演与表达教学在幼儿园教育中的重要价值和实践意义。
剧场表演与表达教学可以帮助幼儿建立自信。
在剧场表演的过程中，孩子们需要展示自己的表演技巧、创意和想象力。
当他们得到观众的鼓励和认可时，会增强他们的自信心，使他们更愿意表达自己、展示自己，从而培养积极向上的心态。
剧场表演与表达教学可以锻炼幼儿的语言表达能力。
在角色扮演和表演的过程中，孩子们需要运用各种表达方式来展示角色的情感和性格特点，这可以锻炼他们的语言组织能力和表达能力，使他们更具有说服力和感染力。
再次，剧场表演与表达教学可以培养幼儿的团队协作意识。
在剧场表演中，孩子们需要相互配合、相互理解，共同完成一次表演。
通过交流合作，孩子们学会了倾听他人的意见、尊重他人的创意，培养了团队协作的意识和能力。
剧场表演与表达教学可以激发幼儿的想象力和创造力。
在表演中，孩子们可以拓展自己的想象力，创造出各种有趣的情节和角色，从而激发他们的创造力和创新精神。
幼儿园小小演员：剧场表演与表达能力培养教案
幼儿园小小演员：剧场表演与表达能力培养教案作为幼儿园教师，我们常常面临教育孩子们时需要创造性地培养他们的表达能力的挑战。
其中，剧场表演被认为是一种非常有效的方法，因为它可以帮助孩子们学会自我表达、表现自己的情感和想法。
为此，我制定了一份教案，旨在通过剧场表演和表达能力培养来促进幼儿园小朋友的全面发展。
教案内容如下：一、教学目标1. 帮助孩子们通过角色扮演和表演活动学会自我表达，提高他们的语言表达能力。
2. 培养孩子们的合作精神和团队意识，通过协作表演中学会与他人合作。
3. 通过舞台表演，培养孩子们的自信心和表达欲望，激发他们对表演艺术的兴趣。
二、教学内容1. 通过儿歌、童谣等形式，让孩子们在音乐中感受节奏和韵律，培养音乐表达能力。
2. 通过角色扮演游戏，引导孩子身临其境地感受角色的情感和表达。
3. 设计简单的剧场表演，让孩子们分角色演绎故事情节，提高他们在舞台上的表演能力。
三、教学活动1. 组织音乐和律动活动，让孩子们在音乐中感受节奏和韵律，培养音乐表达能力。
2. 组织角色扮演游戏，让孩子们在游戏中扮演各种角色，通过表情和动作表达角色的情感和想法。
3. 设计简单的剧场表演，分角色演绎故事情节，培养孩子的舞台表演能力。
四、教学评估1. 观察孩子们在音乐活动中的表现，是否能够跟随音乐的节奏和韵律。
2. 观察孩子们在角色扮演游戏中的表现，是否能够真实地表达角色的情感和想法。
3. 观察孩子们在剧场表演中的表现，是否能够快乐地演绎角色，展示自己的表演才华。
五、教学心得在教学过程中，我发现孩子们非常喜欢通过剧场表演来表达自己，活动不仅能够提高他们的表达能力，更能够培养他们的自信心和团队合作精神。
孩子们在表演中也能够学到如何表达自己的情感和想法，这些都对他们的成长非常有益。
在今后的教学中，我会继续通过剧场表演来培养孩子们的表达能力，为他们的全面发展提供更多的帮助和支持。
通过这份教案的设计和实施，我深刻地体会到了剧场表演对幼儿园小朋友表达能力的重要性。
小班活动教案：激发幼儿语言表达的儿童剧表演活动
小班活动教案：激发幼儿语言表达的儿童剧表演活动一、活动目标1.帮助幼儿更好地表达自己，增强语言表达能力。
2.培养幼儿的合作精神，锻炼其团队协作能力。
3.促进幼儿对剧场文化的了解和认识。
4.增加幼儿对文学、美术的兴趣和理解。
二、教学重点通过儿童剧表演活动，激发幼儿的语言表达能力和个性展示，同时提高幼儿的听说能力，培养幼儿的合作精神和自信心。
三、教学组织1.本次活动适合两个小组（每个小组8-10名幼儿）。
其中，每个小组一个老师，一名辅助老师，进行指导。
2.根据教学需要，使用投影仪、幻灯片等辅助教学器材。
每个小组独立进行，采用分别演出、同时演出、互动演出的形式。
3.采用组内选拔、比较优胜、评选优良、颁发奖状、录制成视频等形式进行展示。
四、教学环节1.了解儿童剧表演活动：幼儿意识到儿童剧表演活动的意义，初步接触儿童剧表演活动的基本知识和技巧。
2.挑选剧本：老师在教材中或者其他剧本中挑选一些轻松、有趣的儿童剧来进行表演。
要求幼儿主动参与，各自乐观面对。
可以按照季节、节日、主题等进行选择。
3.角色分配：每个幼儿都拥有一段精彩的台词和表演内容，根据幼儿的性格和表现能力确定不同的角色。
每个角色要有一个确定的职位，能够体现角色的身份和个性。
4.读剧本：幼儿需要自己学习台词，读剧本，日程宣传，模拟演出，了解剧本的内容和精神内涵。
要尊重幼儿的演出意愿，保证每个人都有自己的机会。
5.彩排：幼儿根据角色分别演出，进行整体彩排、局部化演出。
根据幼儿的表现，进行调整和补充。
6.表演：进行全体表演，比较优胜，评选优良，颁发奖状，录制成视频等形式进行展示。
同时也可以邀请其他班级的小朋友前来观看，让更多的人了解儿童剧表演活动。
五、教学评价1.幼儿是否能够充分参与，活跃表现。
2.幼儿语言表达是否能够得到充分的锻炼。
3.幼儿的团队精神是否能够得以培养和提高。
4.幼儿在演出过程中是否表现出较高的参与度和主动性。
六、教学后记通过本次儿童剧表演活动，孩子们学会了如何进行配合合作，锻炼了语言表达能力以及多方面的表现能力。
幼儿园童话舞台剧：表演与表达能力培养案例
幼儿园童话舞台剧：表演与表达能力培养案例在幼儿园教育中，舞台剧表演被广泛运用于培养幼儿的表达能力、自信心和团队合作意识。
本文将以幼儿园童话舞台剧为例，从浅入深地介绍其对幼儿表演和表达能力培养的重要意义。
一、幼儿园童话舞台剧的背景和现状童话舞台剧起源于欧洲，是一种以童话故事为题材、幼儿为演员、家长为观众的形式。
在我国，随着家庭教育和学校教育的重视，幼儿园童话舞台剧越来越受到关注。
许多幼儿园将其作为培养幼儿综合素质的重要手段之一。
二、幼儿园童话舞台剧对幼儿表演能力的培养1. 自信心的培养在舞台上表演，幼儿需要展现自己的才能和特长，以及克服紧张和害羞的情绪。
通过不断的练习和表演，他们可以培养自信心，塑造良好的性格品质。
2. 表达能力的提升在参与表演的过程中，幼儿需要通过语言、动作等形式表达角色的特点和情感，从而提升他们的表达能力和语言表达能力。
3. 团队合作意识的培养在舞台剧表演中，幼儿需要与其他演员合作，共同完成一场精彩的表演。
这可以培养幼儿的团队合作意识和沟通能力，培养他们良好的人际关系。
三、幼儿园童话舞台剧对幼儿表达能力的培养1. 情感表达能力的提升在表演中，幼儿需要通过面部表情、动作和语言，表达角色所要传达的情感，这有助于提升他们的情感表达能力和情感认知能力。
2. 想象力和创造力的发展通过演绎不同的角色和故事情节，幼儿可以激发自己的想象力和创造力，培养他们的艺术修养和审美情感。
3. 形象塑造能力的提高幼儿需要在表演中塑造各种角色形象，这对他们的形象塑造能力和思维发展都有积极的促进作用。
总结回顾在幼儿园教育中，童话舞台剧作为一种有效的教育手段，对培养幼儿的表演和表达能力有着重要的作用。
通过参与舞台剧表演，幼儿可以培养自信心、表达能力、团队意识，提升情感表达能力、想象力和创造力，以及形象塑造能力。
这些能力和素质的培养，对幼儿的全面发展具有重要的意义。
个人观点和理解我个人认为，幼儿园童话舞台剧的表演和表达能力培养不仅可以帮助幼儿更好地适应学校生活，还可以为他们未来的社交和职业发展奠定良好的基础。
小小演员的舞台梦想短篇幼儿故事
小小演员的舞台梦想短篇幼儿故事从前有一个名叫小明的小男孩，他有一个非常特别的梦想，那就是成为一名演员。
小明天生就有着出众的表演天赋，他喜欢模仿各种动物的声音，还能轻而易举地记住大段的剧本。
他的父母非常支持他的梦想，于是他们带着小明来到了一个艺术学校。
小明经过艺术学校的选拔考试，顺利地被录取了。
他从此开始了他的表演之路。
每天，小明都会努力地学习表演技巧，他认真地观察着身边的一切，以便将这些生活中的细节融入到他的表演中。
他还会不断地练习说台词、唱歌和跳舞，他知道只有不断地努力，才能够成就他的演艺梦想。
在学校的演出中，小明总是能够给观众带来惊喜和欢乐。
他曾经饰演过一只机智的猴子，他用灵活的身姿和逗趣的表演赢得了观众们的热烈掌声。
他还曾经扮演过一只憨厚的小熊，他通过温暖的笑容和真挚的演技打动了每一个人的心。
随着时间的推移，小明渐渐地在演艺圈里崭露头角。
他的演技备受赞赏，许多导演都争相邀请他参演自己的作品。
小明通过自己的努力和才华，成功地实现了他的舞台梦想。
然而，小明并没有因为成功而骄傲自满。
他知道，艺术的道路上没有终点，他需要不断地学习和进步。
于是，小明决定报名参加一个全国性的演艺比赛。
这个比赛是一个舞台梦想的终极考验，只有最出色的演员才能够在这个舞台上获得荣耀。
小明积极备战比赛，他每天都进行长时间的排练。
他与老师一起研究剧本，探讨角色的内心状态和情感表达。
他还请专业的舞蹈老师帮助他提升舞蹈技巧。
小明将所有的精力都投入到了比赛的准备中，他渴望在这个舞台上展现自己最好的一面。
比赛的日子终于到来了，小明紧张而兴奋地走上了舞台。
他用自己灵动的身姿和激情四溢的表演震撼了全场观众。
小明经历了一次又一次的舞台表演，他的每一次演出都令人难以忘怀。
最终，小明成功赢得了比赛的冠军，并获得了一份合约，成为了一名真正的演员。
小明的舞台梦想终于实现了，他的努力和才华得到了认可和回报。
他感谢父母的支持和鼓励，感谢老师们的指导和帮助。
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少儿影视表演之语言表达训练故事乌鸦和麻雀一天，一只乌鸦和一只麻雀在树枝上聊天。
麻雀：我怎么没见过你呀，你是什么鸟啊？乌鸦：啊！我是凤凰啊！麻雀：有你这么黑的凤凰吗？乌鸦：嗨，这你就不知道了，我是烧锅炉的！麻雀：哦……乌鸦：那你是什么鸟啊？麻雀：我是老鹰啊！乌鸦：哪有你这么小的老鹰啊？麻雀：哎，这你就不知道了吧，我喝大印象减肥茶呀！今晚，我独自在家送别了上夜班的妈妈，送别了为学生补课的爸爸，今晚，第一次我独自在家。
真的，不怕，我把电视的声音开的很大，这样，就有好多人对着我说话。
真的，不怕，我把电灯开的透亮。
这样，黑夜就像白天一样。
真的，不怕，只要我放声歌唱，所有的好朋友，都会来到我的身旁。
嘿！相信吗？今晚——我独自在家。
献给老师的歌我唱一只深情的歌，歌儿飞出我的心窝。
献给亲爱的老师，愿歌声像那盛开的花朵。
给老师送去芳香，为老师增添欢乐。
亲爱的老师，踏上校园的小路，愿您听到这支歌。
我唱一只深情的歌，歌声表达衷心的祝贺。
献给亲爱的老师，愿歌声像那明媚的春色。
祝老师身体健康，祝老师事业蓬勃。
亲爱的老师，不论清晨傍晚，愿您听到这支歌。
春的消风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山冈，到处有春天的欢笑。
息看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜的雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。
走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。
是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草……乌鸦受骗乌鸦衔了一块奶饼，站在树上非常得意；狐狸闻到香味，立刻跑来用计。
狐狸说：“啊！您早！乌鸦先生！您实在是太漂亮啦！在我看来，美到绝顶！美到绝顶！要是您的嗓子，也像您那乌绒袍子，您就是森林里的‘孔雀’，您就是森林里的王子！”乌鸦一听失了魂，两脚几乎站不稳。
狐狸几句马屁话，说得他全身骨头轻！为了证明嗓子好，张开大嘴哇哇叫。
大嘴一张奶饼落，狐狸接了哈哈笑。
狐狸笑着说：“我的好大爷，切切记在心，天下马屁鬼，靠谁来活命？就靠傻瓜们，偏偏肯相信！你损失一块奶饼，但是得到一个教训。
这个教训那样宝贵，花一块奶饼并不吃亏！”乌鸦又是害臊又是慌乱，只想找个树洞往里一钻。
他发誓不再中狐狸诡计，但是太晚了，狐狸已经快把奶饼吃完。
珍惜一个眼盲的小姑娘说：如果问我什么是最大的幸福？啊，那就是从黑暗中跳出来给我光！即使仅仅是一天的光。
让我看看亲人、朋友看看星星、月亮、太阳看看旷野、草原、海洋看看美丽的画、欢快的舞蹈看看鲜红的国旗在蔚蓝色的空中飘扬……我想看的东西是那么多，那么多！一天的时间是太少了，但是，我将感到多么幸福啊，要是能给我一天的光！一个耳聋的小男孩儿说：如果问我什么是最大的幸福？啊，那就是从寂静中走出来给我声音！即使仅仅是一天的声音。
让我听听母亲的低语、弟弟的呼唤听听风声、雨声、涛声听听虫儿的低吟、小鸟的啾鸣听听唐老鸭怎样笑、灰姑娘怎样叹息听听诗的朗诵、钢琴的演奏……我想听的东西是那么多，那么多！一天的时间是太少了，但是，我将感到多么幸福啊，要是能给我一天的声音！一个哑者多么渴望用自己的声音和朋友谈心，用自己的声音唱歌。
一个坐在轮椅上的人多么渴望站起来，走过去和同伴一道游戏，爬山。
而一位老人说他愿牺牲一切只要能回到少年的时光。
听，一切都是值得珍惜的：如果你失去了它。
我是中国人在无数蓝色的、棕色的眼睛中，我有着宝石般黑色的眼睛。
我骄傲，我是中国人！在无数白色的、黑色的皮肤中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！我骄傲，我是中国人。
黄土高原是我挺起的胸脯；黄河流水是我沸腾的血型；长城是我扬起的手臂；泰山是我站立的脚跟。
我骄傲，我是中国人。
我的祖先最早走出森林；我的祖先最早开始耕耘；我是指南针和印刷术的后裔；我是圆周率和地动仪的子孙。
在我们的民族中，不光有史册里万古不朽的孔夫子、司马迁、李自成、孙中山，还有文学史上永远活着的花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深。
我骄傲，我是中国人！我是中国人——在我的国土上不光有雷电轰不倒的长白雪山，黄山劲松，还有那风雨不灭的井冈传统、延安精神！我是中国人——我那黄河一样粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里，大声发表着中国的议论，也响在奥林匹克的赛场上，大声高喊着“中国得分”当掌声把五颗金星托上蓝天，我骄傲，我是中国人！我是中国人——我那长城一样巨大的手臂，不光把采油钻杆钻进外国人预言打不出石油的地心；也把通信卫星送上祖先们梦里也没有到过的白云；我骄傲，我是中国人！我是中国人——我是莫高窟壁画的传人，让那翩翩欲飞的壁画与我们同往。
我就是飞天，飞天就是我们，我骄傲，我是中国人！知道爸爸很累清晨，秦佳早早起了床，爸爸也起床了，爸爸打了个长长的哈欠。
“爸爸，昨天夜里把你累坏了吧？”秦佳关心地问。
爸爸一愣：“为什么？”“因为昨天夜里我梦见和你一起爬山来的，”秦佳边穿衣服边说，“爬到半山腰，我再也爬不动了，你就背起了我。
背着我一直爬到山顶，你一定累坏了”。
秦佳的爸爸一听，哈哈大笑，一点困倦的意思也没有了。
青蛙裁判的苦恼有一次，螃蟹和对虾进行百米赛跑，请青蛙当裁判。
青蛙裁判忠于职守，它一向按章程办事，决不辜负自己的神圣使命。
青蛙裁判高举起信号枪：“各就各位，预备—”可是，枪声没响，因为它发现这两个运动员的预跑姿势不符合同一规范。
螃蟹横着站，对虾呢？屁股朝前趴着。
“简直是乱弹琴！不行不行！这怎么行！螃蟹，对虾，你们一律脸朝前！”“嗯——，是！”“各就各位！预备——”“碰！”青蛙裁判的信号枪响了！这下子可热闹了。
只见螃蟹横着身子往旁边爬，对虾呢？一蹦一蹦向后跳。
青蛙裁判历来遵守规矩，这回当裁判，当众出了丑，它感到十分苦恼。
“我，我，我错在哪儿了呢？”同学们，你们说，青蛙裁判到底错在哪儿了呢？大跳蚤有一只大跳蚤，不知怎么跑到了黄牛的鼻子尖上。
它轻轻地抖动了一下后腿，又用前腿擦了擦嘴唇，然后郑重的宣布：我确信，在这个世界上，没有比我更大的动物了，正巧一只小蜜蜂从它身边飞过：“呦，我的小乖乖，你也不看看，你站在什么地方？”“嗯？嗯，从我这个角度来看嘛，这是一座高山。
”我们的节日(甲)六月的天空多么蔚蓝，(乙)六月的阳光多么灿烂。
(丙)六月的芳草多么葱郁，(丁)六月的花朵多么鲜艳。
（甲）六月,有满湖开放的荷花,（乙）六月,有南风吹来的彩霞,（丙）一年有那么多节日, （丁）今天是属于我们（合）“六.一”！（甲）张开鲜花般的笑脸, （乙）穿上彩云般的衣褂, （丙）唱起蜜糖般的歌儿, （丁）声声感谢（合）祖国妈妈！（甲）六月,有满天飞翔的白鸽, （乙）六月,有太阳染黄的葵花, （丙）他们向红领巾祝贺, （丁）前程就像一幅美丽的图画! （甲）跳起天鹅般的舞蹈, （乙）挂出玫瑰般的灯花, （丙）敲响春雷般的队鼓, （丁）声声感谢（合）祖国妈妈！四不离甲：我的名字有点怪。
乙：叫什么？甲：四不离。
乙：大鸭梨？甲：你才叫大鸭梨那，是四不离！乙：怎么叫四不离呢？甲：我离不开妈妈、爸爸、爷爷、奶奶，四不离。
乙：噢，一家人都得围着你转呀。
甲：也不用一块儿转。
乙：分着转也受不了哇。
甲：我吃饭离不开爸爸。
乙：让你爸爸喂？甲：不用，就让他当大马，我骑着满屋子转着弯儿吃。
（学骑马，）架！架……乙：行了行了，那什么时候离不开妈妈呢？甲：睡觉的时候，妈妈得在床边学猫叫，“喵……”乙：好嘛！甲：我洗脸的时候离不开奶奶。
乙：叫奶奶给你拿毛巾？甲：不，叫奶奶给我拿糖葫芦。
乙：洗脸要糖葫芦？（生气地说）没有！甲：（耍赖）没有，我就不洗脸，嗯……嗯……乙：（学奶奶）别哭了，好乖！这儿有糖葫芦。
甲：你真是我的好奶奶（扑向乙）乙：（推甲）谁是你奶奶呀！甲：瞧！爷爷接我来了。
乙：（学爷爷）宝宝，快回家吧！甲：我玩儿累了，走不动了。
乙：爷爷领着你走。
甲：我不。
乙：用小车推着你。
甲：我不。
乙：那怎么办。
甲：您蹲下，让我骑在你的脖子上，驮着回去。
乙：爷爷岁数大了，万一摔着……甲：（蹲在地下）我不，我不！乙：（笑，拉甲）快起来吧，大家都在笑话你哪！如此双簧甲：在小明星口才表演班汇报演出之际，我代表全班同学，老师和家长们想给位嘉宾问声好，祝各位身体健康，合家欢乐，万事如意。
乙：幸会！幸会！大家好！大家好！甲：你谁呀？跑这来瞎搅和！乙：我姓黄，今天来给大家表演一段双簧。
甲：双簧？学问可大的很！乙：还有大学问？你懂么？那到要请教、请教甲：那当然，双簧就是一人说，一人做，要做到“说学一人”。
乙：还真有这么多学问，咱俩表演、表演？甲：好，那试试？乙：老黄我今年三十三，体重超过三百三，为什么这么重，我也不知道！今天中午菜真好，又有肉来，又有汤，我吃一口肉，我喝一口汤，我吃一口肉，我喝一口汤，我吃一口肉，我……哎哟，肚子痛，我牙痛，我腿痛，我头痛，我脚痛，我背背背背背。
甲：痒就挠挠呗！乙：错啦，你不能说话。
甲：再下去，我都背过气了！乙：要不，咱俩换换。
甲：换就换，谁怕谁呀！乙：我得先打扮、打扮。
甲：俗话说，人靠衣裳，马靠鞍，人不打扮，他就不好看，打扮好了，哼、哼、您在看—唉呀，帅呆了。
乙：好了……这回瞧你的了。
甲：我说什么你学什么，可别，我说的你学不上来。
乙：你说什么，我就学什么，哪有来不了的？甲：看，他这一拍巴掌就全得听我的了，我叫他干啥，他就干啥。
不信？我这就给您试试，站起来，闭上眼，伸出右手，伸出大拇指，往回指，把嘴张开，放在嘴里，咬，咬，使劲咬。
乙：去你的，我神经呀，我。
甲：你不是听我的吗？乙：听你的！我今天演一次，咬一个指头，下一次演出，再咬一个，多几次，我的手就成光竿司令了。
甲：别发火么！我只是试试你能不能演，现在正式开始。
乙：来吧。
甲：看我怎么整他。
（对观众说）天上的太阳——大、大、大啊，地上的我——热、热、热啊，我掏块手绢擦擦汗，喝杯凉水清清火，脱掉外套吹吹风，扯开领带透透凉；寒风吹，雪花飘，冻的我直跳，我咋了，不烧啊，稀里糊涂的，该打。
甲：我伸出右手，打左脸，伸出左手，打右脸，伸出右手，打左脸.伸出左手，打右脸，伸出右手，打左脸，伸出左手，……回来，还没演完呢！乙：再打下去，我成猪头了。