小柳树和小枣树二年级课文
《小柳树和小枣树》课文
《小柳树和小枣树》课文
院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。
小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”
春天，小柳树发芽儿了。
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。
小柳树说：“喂，小枣树，你怎幺不长叶子呀？你看我，多漂亮！”
又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。
这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。
她在微风里得意地跳起舞来。
到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。
大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。
小柳树看看自己，什幺也没结。
她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣树什幺也没说。
小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎幺不说我呀？”小枣树不明白，问道：“说你什幺呀？”小柳树低下头，说：“说我不会结枣子呗”
小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。
再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”
小柳树听了，不好意思地笑了。
《小柳树和小枣树》是人教版第三册的一篇课文。
本文以孩子喜欢的童话形式出现，借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有。
小学二年级语文上册15.小柳树和小枣树 doc
15.小柳树和小枣树教材分析《小柳树和小枣树》是九年制义务教育课程标准实验版教科书（人教版）二年级上册第四单元的一篇课文。
本单元是围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《小柳树和小枣树》这篇童话故事，讲的就是让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理，是对学生思想品德的一次教育。
学情分析现在的孩子大多都是独生子女，优越的生活条件使他们往往养成了以自我为中心，自高自大、自私自利的坏习惯。
他们认为自己什么都比别人强，看不到别人身上的优点和长处。
通过本文的学习，相信会对他们的思想转变有很大的帮助。
设计理念语文教学十分注重学生基本技能的训练。
教学中，在培养学生技能的同时，要给学生创造一个良好的学习氛围，因此，教师要运用各种手段，围绕教学内容，让学生动手、动脑、动口，调动各种感官参与学习，让学生愿意学、乐于学，在愉悦轻松的学习环境中学习到知识，给学生打下扎实的语文基本功。
但同时也要注重学生的个性发展，允许他们有自己的合理的见解。
教学目标1、认识8个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看到别人的长处。
重难点、关键1、认识8个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看到别人的长处。
教学方法1、自主识字、感受乐趣，做到字不离词、词不离句，积极调动学生的学习主动性。
2、利用插图，激发他们主动读故事的愿望，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的深刻道理。
3、合作交流，培养学生的主动参与意识。
4、启发学生大胆想象，续编故事。
教具准备生字卡片、插图。
课时划分两课时教学目标1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的性格。
人教版小学语文二年级上册小柳树与小枣树
•
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小枣树
树枝弯弯曲曲 的，一பைடு நூலகம்儿也 不好看。
小枣树还是光 秃秃的。
小枣树才长出 了小小的叶子。
喂，小枣树， 你的树枝多难看 哪！你看我，多 漂亮！
喂，小枣树，你怎 么不长叶子呀？你看我， 多漂亮！
到了秋天，小枣树结了许多又大又红 的枣子。大家把枣子打下来，坐在院子 里，高高兴兴地吃起来。
小柳小树柳看树看看自着己自，己什，么什也么没也结没。结她。想她：想：
有所短，寸有所长；取长补短，相得益 彰。”
从前从我前总我是总说是枣说树枣不树好不看好，看这，回这她回该她说该说我 我啦啦！！可可是是过过了了一一天天又又一一天天，，小小枣枣树树什什么也 么也没没说说。。小小柳柳树树实实在在忍忍不不住住了了，，她她问问小枣树： 小枣“树你:怎“你么怎不么说不我说呀我？呀”？小”枣小树枣不树明不白，问 明白道，：问”道说：你“什说么你呀什？么”呀小？柳”树小低柳下树头，说： 低下“头说，我说不：会“结说枣我子不呗会…结…枣” 子呗……”
二年级语文上册《小柳树和小枣树》
小柳树和小枣树，各有什么优点和缺点？ 尺有所短 寸有所长
骆驼和羊
骆驼长得高，羊长得矮。骆驼说：“长得高好。”羊说：“不对， 长得矮才好呢。”骆驼说：“我可以做一件事，证明高比矮好。羊说： “我也可以做一件事，证明矮比高好。”
他们俩走到一个园子旁边。园子四面有围墙，里面种了很多树， 茂盛的枝叶伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了树叶。羊抬起前腿，扒 在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。骆驼说：“你看，这可以证明 了吧，高比矮好。”羊摇了摇头，不肯认输。
细细的 绿绿的
小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
穿上 衣服
过了几天，小柳树的芽儿变成小 叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真 美！
又细又长 得意
小柳树的叶子已经长得又细又长了。 她在微风里得意地跳起舞来。
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（ ）的小柳树
（ ）的小枣树
（ ）的小柳树
小枣树温和地说：“你虽然不会 结枣子，可是一到春天，你就发芽 长叶，比我绿得早；到了秋天，你 比我落叶晚。再说，你长得也比我 快，等你长大了，人们在树阴下乘 凉，那有多好啊！”
他们俩又走了几步，看见围墙上有个又窄又矮的门。羊大模大样 地走进门去吃园子里的草。骆驼跪下前腿，低下头，往门里钻，怎么 也钻不进去。羊说：“你看，这可以证明了吧，矮比高好。”骆驼摇 了摇头，也不肯认输。
他们俩找老牛评理。老牛说：“你们俩都只看到自己的长处，看 不到自己的短处。这是不对的。”
尺有所短 寸有所长
1.说说我的优点和缺点 2.说说同学的优点和缺点
尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
部编版小学二年级语文上册5《小柳树和小枣树
我来夸一夸： 用几句话夸夸班上的小朋友的优点。
小柳树
小柳树的腰细细的， 树枝绿绿的，真好看。
小枣树
树枝弯弯曲曲 的，一点儿也不好 看。
春天，小柳树发芽 儿了。过了几天，小柳 树的芽儿变成小叶子， 她穿上一身浅绿色的衣 服，真美！
小枣树还是光 秃秃的。
又过了好些日子， 小柳树的叶子已经长得 又细又长了。
喂，小枣树， 你的树枝多难看 哪！你看我，多 漂亮！
喂，小枣树，你怎 么不长叶子呀？你看我， 多漂亮！
“你虽然不会结枣子， 可是一到春天，你就发芽 长叶，比我绿得早；到了 秋天，你比我落叶晚。再 说，你长得也比我快，等 你长大了，人们在树阴下 乘凉，那多好啊！”
小柳树和小枣树各有各的_____, 各有各的_______。小柳树不好 意思笑了，是因为当初拿自己的 ________来笑小枣树。而小枣树 ___________。
15、小柳树和小枣树
我会读 柳树 枣树 树枝 乘凉 难看 意思 院子 衣服 漂亮 怎么 温和 得意 虽然 浅绿色 光秃秃 忍不住 弯弯曲曲
我会说
小柳树的腰细细的， 树枝绿绿的，真好看。
春天，小柳树发芽 儿了。过了几天，小柳 树的芽儿变成小叶子， 她穿上一身浅绿色的衣 服，真美！
这时候，小柳树的 叶子已经长得又细又长 了。她在微风里得意地 跳起舞来。
人教版小学语文二年级上册15小柳树和小枣树PPT课件
我会写
浅 漂
我会写
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小柳树说：“喂，小枣树，你的树 枝多难看哪！你看我，多漂亮！”
小柳树说：“喂，小枣树，你怎么 不长叶子呀？你看我，多漂亮！”
到了秋天，小枣树结了许多又大又 红的枣子，大家把枣子打下来，坐在院 子里，高高兴兴的吃起来。
她问小枣树：“你怎么不说我呀？” 小枣树不明白，问道：“说你什么呀？” 小柳树低下头，说：“说我不会结枣子呗……”
小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春 天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶 晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下 返回 乘凉，那有多好啊！”
说说别人的长处和自己的短处
你可以自己选择一个同学，说说他的长处。 如果自己不清楚自己的短处，可以请别人 给你提提醒。
尺有所短，寸有所长
人教版二年级语文上册
学课文
我来说 我会写
我会读
小游戏
枣树怎么 比赛 漂亮 光秃秃 呗
虽然 意思 衣服 好啦 忍不住
乘凉 穿上 浅绿 好啊 弯弯曲曲
我会读
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• • • •
禾+几=（ 口+贝=（ 口+虫=（ 田+心=（
） ） ） ）
小游戏：生字加法
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啊 啦
我会写
怎 思
我会写
穿 弯
我会写
比 服
人教版小学语文二年级上册小柳树和小枣树
人教版小学语文二年级上册《小柳树和小枣树》教材分析《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。
课文以小同窗喜爱的童话故事形式显现，借助小柳树和小枣树生长情形的不同，给予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，生动形象地使同窗知道“要擅长发觉他人的优势，正视自身的缺乏”这一深刻的道理。
同窗分析方才读二年级的同窗，对童话故事有浓厚的爱好，好奇心强，但缺乏必然的辨别能力。
大多数同窗活泼、好动、斗胆且独立，他们已经把握了一些识字的方式，喜爱念书和扮演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，成心注意的时刻还比较短，好动、好玩。
设计理念一、在新教材和《课程标准》中，把激发同窗的学习爱好放在首位。
同窗读、写的欲望都很强烈，要让同窗把学习看成一种享受。
为了这一理念，要充沛运用各类同窗喜闻乐见的形式，创设有利于学习活动进行的情感气氛，大力提倡自主、合作、探讨的学习方式，充沛调动同窗学习的踊跃性、主动性和发明性。
二、让师生之间形成如此一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导同窗作出研究的反映。
同窗通过研究性考虑，回答教师提出的一系列具有诱导偏向的问题，达到获取知识的目的。
3、使阅读成为同窗学习和探讨的重要手腕。
让同窗在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；引导和调动同窗的情感体验，在自读、自悟、主动探讨中认知生字，读懂故事。
教学目标一、认知8个生字，会写10个字。
二、能正确、流畅、有情感地朗诵课文，能用不同的语气表示角色的不同性格。
3、读懂课文内容，知道“尺有所短，寸有所长”的道理，明白要多看他人的优势。
教学流程一．创设情境，诱发学习爱好。
同窗们，你们喜爱春天吗？此刻俺们就一路去找春天吧！引导同窗齐唱《春天在哪里》。
好，俺们已经找到了春天。
你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。
想明白它们在春天、秋季时有什么不同吗？读懂了讲义上的那个故事，你们就能够找到答案了。
（板书课题）[设计用意：爱好是最好的教师。
二年级语文上册 第15课、小柳树和小枣树
小枣树才长出小小 的叶子。
你怎么不说ห้องสมุดไป่ตู้呀？ 说我不会结枣子 呗.....
说你什么呀？
小柳树的腰细细的，树 枝绿绿的，真好看！
春天，小柳树发芽儿 了．过了几天，小柳树的芽 儿变成了小叶子，她穿上一 身浅绿色的衣服，真美！ 这时候，小柳树的叶子 已经变得又细又长了，她在 微风里得意地跳起舞来。
小柳树的腰细细的， 树枝绿绿的，真好看。
树枝弯弯曲曲的， 一点儿也不好看。
喂，小枣树，你的树枝多难看 哪！你看我，多漂亮！
过了几天，小柳树的 芽儿变成了小叶子，她 穿上一身浅绿色的衣服， 真美！
小枣树还是光秃秃的。
喂，小枣树，你怎么不长叶 子呀？你看我，多漂亮！
这时候，小柳树的叶子 已经长得又细又长了。她 在微风里得意地跳起舞来。
一个婆婆园里站， 绿头发，长又长， 身上挂满红鸡蛋， 春风吹来荡呀荡， 鸡蛋不煮就能吃， 你可认识这姑娘？ 没加白糖蜜蜜甜。
15 小 柳树 和 小枣树
我会认 zǎo 枣
bei 呗
qiǎn 浅
suī 虽
tū 秃
chéng 乘
rěn 忍
sī 思
我会认
枣
呗
浅
虽
秃
乘
忍
思
我会读
弯弯曲曲 高高兴兴 光秃秃 又细又长 又大又红 忍不住 得意 微风 好看 温和 树阴 乘凉 难看 漂亮
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《小柳树和小枣树》
院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。
小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”
小枣树听了，一句话也没有说。
春天，小柳树发芽儿了。
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子了，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。
小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”又过了好些日子，小枣树才长出小小的叶子。
这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。
她在微风里得意地跳起舞来。
到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。
大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。
小柳树看看自己，什么也没结。
她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。
小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎么不说我呀？”
小枣树不明白，问道：“说你什么呀？”
小柳树低下头说：“说我不会结枣子呗……”
小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。
再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在下面乘凉，那有多好！”
小柳树听了，觉得非常不好意思。