《中国古代神话故事》——整本书阅读指导课教学设计
整本书阅读课《中国古代神话》(教案)部编版语文四年级上册
整本书阅读课《中国古代神话》（教案）部编版语文四年级上册教学目标：1. 了解中国古代神话的基本知识。
2. 学习和掌握绘本阅读的方法。
3. 激发学生对中国古代文化的兴趣，培养学生的阅读兴趣与能力。
教学重点和难点：1. 教学重点：让学生了解中国古代神话。
2. 教学难点：如何通过绘本阅读的方式使学生更好地理解神话故事。
教学准备：1. 教材：《中国古代神话》。
2. 工具：电视机，多媒体投影仪等。
3. 材料：学生课本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍中国古代神话的概念，并让学生进行认知练习。
2. 介绍本节课学习的内容，即通过绘本阅读的方式，了解中国古代神话。
二、阅读绘本（15分钟）1. 以《东海龙王》为例，介绍绘本的布局和阅读方法。
2. 让学生逐个角色阅读故事，并尝试解读故事中的隐喻和象征。
3. 小组讨论，分享自己的理解和感受。
三、课堂讨论（20分钟）1. 小组分享自己的阅读体验。
2. 整合小组讨论的结果，引导学生进行总结。
3. 分享中国古代神话中的其他故事，并引导学生思考这些神话背后所表达的文化价值观。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强化印象。
2. 总结学生对中国古代神话的理解和对绘本阅读方法的掌握。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅了解了中国古代神话，也学会了通过绘本阅读的方式更好地理解故事情节和深层文化价值。
同时，在小组讨论和课堂讨论中，学生发表自己的见解，进一步拓宽了视野，培养了阅读和思考能力。
《中国古代神话传说》整本书阅读指导教学设计
《中国古代神话传说》整本书阅读指导教学设计中国古代神话传说整本书阅读指导教学设计一、引言中国的古代神话传说丰富多彩，承载着深厚的文化底蕴和人们的想象力。
通过阅读中国古代神话传说，学生们可以了解中国古代的宇宙观、伦理道德和民间传统，同时培养对于传统文化和文字的兴趣。
本文旨在为教师设计一份整本书阅读的教学指导，以帮助学生深入理解和欣赏中国古代神话传说。
二、教学目标1. 了解中国古代神话传说的基本概念和特点。
2. 掌握一些经典的古代神话传说故事和其中的主要人物。
3. 分析古代神话中的道德和价值观念，并与现代社会进行比较和思考。
4. 培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
三、教学内容与方法1. 教学内容(1) 神话的定义与特点：介绍神话的基本概念和古代神话传说的特点。
(2) 经典神话故事选段：选择若干经典的古代神话故事，如《盘古开天辟地》、《女娲补天》、《嫦娥奔月》等，并要求学生通读整本书。
(3) 人物分析与评价：引导学生对故事中的主要人物进行分析和评价，了解其形象、性格特点以及故事背后所蕴含的深意。
(4) 阅读理解与思辨讨论：针对每个故事，教师设计相应的阅读理解题目和思辨讨论问题，以检验学生对文本的理解和思考能力。
2. 教学方法(1) 教师讲授：通过教师的讲解，引导学生了解神话的定义和特点，以及古代神话传说的文化背景。
(2) 小组合作学习：学生分成小组，共同阅读并讨论经典神话故事，分享理解和观点。
(3) 阅读指导：教师针对每个故事提供阅读指导，帮助学生理解故事情节、描写手法和深层含义。
(4) 思辨讨论：教师组织思辨讨论活动，引导学生对故事中的情节、冲突和人物行为进行分析和思考，培养学生的批判思维能力和文化意识。
四、教学步骤1. 神话的定义与特点（教师讲授、学生讨论）(1) 教师讲述神话的定义与特点，并引导学生对其进行讨论。
(2) 学生根据教师的讲解和讨论，总结出神话的基本概念和特点。
2. 经典神话故事选段（小组合作学习、阅读指导）(1) 学生分组，每个小组选择一到两个经典神话故事进行阅读。
《中国古代神话故事集》整本书阅读指导课教学设计
《中国古代神话故事集》整本书阅读指导课教学设计中国古代神话故事集整本书阅读指导课教学设计一、教学目标：- 了解中国古代神话故事的历史背景与文化内涵；- 能够理解和分析神话故事的情节、角色和主题；- 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
二、教学内容：- 选取多篇中国古代神话故事，包括《山海经》中的故事、《封神演义》中的故事等；- 通过阅读这些故事，引导学生了解中国古代神话故事的世界观和价值观。
三、教学方法：- 教师讲解：通过授课介绍中国古代神话故事的历史背景、文化内涵和主题；- 小组讨论：让学生分成小组，互相交流对神话故事的理解和感受；- 阅读分析：引导学生从情节、角色和主题等方面进行阅读分析；- 作品分享：让学生选择一个自己喜欢的神话故事，进行作品分享和解读；- 创作展示：鼓励学生根据自己对神话故事的理解和想象，进行创作和展示。
四、评价方法：- 平时表现：包括课堂积极参与、小组讨论、作品分享等；- 书面作业：布置阅读和分析相关神话故事的作业；- 个人创作：鼓励学生进行创作，进行评价和展示。
五、教学资源：- 《中国古代神话故事集》整本书；- 课堂讲义和练题；- 学生的创作作品；- 多媒体设备（投影仪等）。
六、教学流程：1. 课堂导入：引导学生回忆一些中国古代神话故事的名称和内容。
2. 授课介绍：讲解中国古代神话故事的历史背景和文化内涵。
3. 阅读分析：提供相关的神话故事供学生阅读，并指导学生从情节、角色和主题等方面进行分析。
4. 小组讨论：学生分成小组，互相交流对神话故事的理解和感受。
5. 作品分享：学生选择一个自己喜欢的神话故事，进行作品分享和解读。
6. 创作展示：学生根据自己对神话故事的理解和想象，进行创作和展示。
7. 总结回顾：对本节课的研究内容进行总结回顾，并解答学生的问题。
8. 课后作业：布置相关的阅读和分析作业。
七、教学延伸：- 学生根据自己的兴趣，进一步了解和研究中国古代神话故事的相关内容；- 组织学生进行神话故事的剧本创作和表演活动；- 鼓励学生参观相关的博物馆和文化展览。
《中国古代神话》整本书阅读指导课教学设计
《中国古代神话》整本书阅读指导课教学设计内容简析中国神话故事是中国古代人们经过长期的社会实践，在劳动生活的过程中创造出来的一种文学样式。
它是人类幼年时期通过幻想对天地宇宙、人类起源、自然万物、生命探索、部族战争、劳动生活的稚拙的解说。
中国神话故事展现了中国古代人们对天地万物天真、朴素、真诚、美好的艺术想象，反映了人们对美好生活的向往和追求。
中国神话故事在民间口耳相传，它的神奇、瑰丽，反映出无穷的艺术魅力。
《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著，该书由当代中国神话学大师袁珂先生编著。
1950年商务印书馆初版，后多次增补修订，已印行11次。
1984年经扩充修订，易名《中国神话传说》。
全书分7篇：导论篇、开辟篇、黄炎篇、尧舜篇、羿禹篇、夏殷篇、周秦篇等。
中国是亚洲世界的神话宗主国，从《山海经》开始有描述神话的故事，一直在历代文学著作方面都有作品，袁珂先生将中国各时期经史子集中有关故事的零碎片断系统严谨地加以整理成一个完整的组合，使其成为一部具有汉民族风格特色的中国神话典籍。
教学目标1、通过阅读《中国古代神话故事》，从中领略中华民族文化的渊远流长，了解神话的特点。
2、指导学生掌握整本书阅读的方法与技巧，激发课外阅读的兴趣，培养学生坚持课外阅读，乐于思考的好习惯。
3、通过阅读《中国古代神话故事》，感受古代神话神奇的想象和中华民族的精神特质，汲取积极向上的精神力量，滋养心灵。
教学过程一、导入（一）谈话导入书名1.同学们读过古代神话故事吗？请说说你印象最深的是哪个？为什么？2.不少古代神话故事已成为我们耳熟能详的成语。
3.出示书的封面，今天我们就来读一本书《中国古代神话》，这是中国神话学专家袁珂先生撰写的一部全面叙述中国古代神话体系的专著，也是中国第一部汉民族古代神话专著。
（二）介绍作者出示袁珂的图片，今天我们就来了解一下他和他写的中国古代神话吧。
袁珂先生(1916.7.12—2001.7.14)，本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁展等，生于四川新繁县。
《中国古代神话传说》整本书阅读指导课教学设计
《中国古代神话传说》整本书阅读指导课教学设计尊敬的教师：以下是《中国古代神话传说》整本书阅读指导课教学设计。
【引言】中国古代神话传说是华夏民族宝贵的文化遗产，蕴含着深厚的智慧和丰富的想象力。
通过阅读古代神话传说，学生们不仅能够了解中国古代文化的瑰宝，还能提升他们的想象力、创造力和文学素养。
因此，本次阅读指导课的目标是帮助学生全面理解中国古代神话传说的特点和意义，并培养他们的阅读能力和思辨能力。
【一、课程目标】通过本节阅读指导课的学习，学生将能够：1.理解神话传说的概念和特点；2.分析神话传说的价值和文化意义；3.把握神话故事的基本结构和表达方式；4.运用阅读策略，提高阅读理解能力；5.培养学生的创造力和批判思维。
【二、教学准备】1.《中国古代神话传说》全套书籍；2.相关图文资料、音频或视频素材；3. PowerPoint或实物道具等辅助教学工具；4.学生阅读笔记本和讨论提纲。
【三、教学过程】一、导入（5分钟）在黑板上展示几幅中国古代神话的插图，激发学生对神话的兴趣。
引导学生谈谈自己对神话的了解和想象，铺设本次课程的思维基础。
二、理解神话传说（10分钟）1.通过简单的定义，帮助学生理解什么是神话传说。
让学生用自己的话解释神话传说，并展示他们的理解。
2.指导学生讨论神话传说的特点，如超乎现实、存在细节的错综复杂、寓意深刻等。
三、探究神话故事的价值（10分钟）1.选取一则著名的神话故事，如《女娲补天》或《盘古开天地》，引导学生分组讨论故事中所传递的价值观和智慧。
2.每组学生派代表分享讨论结果，引导全班同学进行集体讨论并总结出一般的结论。
四、分析神话故事的结构（15分钟）1.选择一则神话故事进行详细讲解，并介绍故事的基本结构，包括起始、发展、冲突、高潮和结局等要素。
2.学生分组或个人阅读不同的神话故事，找出其基本结构并互相交流分享。
五、运用阅读策略（15分钟）1.引导学生使用预测、提问、推理和评价等阅读策略，刺激学生的思考和解释能力。
中国古代神话故事整本书阅读导读教学设计精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版中国古代神话故事整本书阅读导读教学设计《中国古代神话故事》——指向阅读能力即整本书推进课教材简析《中国古代神话故事》这本书是由许多个小故事集合而成的。
中国古代神话来自于古代民间流传或经史典籍中记载的故事，反映了我国先民对宇宙的起源及大地万物的认识和想象。
与教科书的对应：部编版语文四上第四单元这本书的价值：故事充满神奇的想象，人物形象鲜明教学价值的判断：落实语文要素，了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容;感受故事中神奇的想象教学目标：在学生现有的阅读基础上，由浅入深引导学生学生展示读书收获，提升阅读思维，指导学生阅读的方法，由文字的表面继续深入阅读，并激发学生阅读同类神话的兴趣。
教学实施：1.交流学生读书经验，教师分享读书经验2.猜故事发现题目秘密3.说故事，落实语文要素4.分享神奇之处，感受神话特点（想象神奇、人物性格鲜明）5.回归整体领悟表达（创编故事要展开想象，人物对话的几种不同形式，通过言行体现人物鲜明性格特点；）6.启发思考、深入阅读、广泛阅读（神话传递的精神、评价，为什么读神话，读更多神话）教学准备：1.学生按计划阅读《中国古代神话故事》2.按照阅读学习单提示自主整理读书收获3.制作教学ppt教学过程：课前准备：表扬信，积分卡，课堂评价标准谈话导入：孩子们，走进语文课本第四主题单元，我们感受到神话的魅力。
合上语文课本，老师发现大家已经捧起《中国古代神话故事》津津有味的品读起来。
今天这节课我们一起来说一说这本书。
师：了解读这本书的遍数。
看来大家对这本书已经较为熟悉了，能说说你读这本书的经验吗？（批注、认真、摘抄、和同学聊……）分享老师阅读经验。
老师想考考大家。
第一关：看图猜故事第一关：读片段猜故事。
引导发现题目秘密，引导根据题目简单概括课文内容，并根据主要人物及事件提问。
（了解起因、经过、结果） (提问的策略)第二关：讲故事第二关，了解故事的起因、经过、结果讲讲故事的主要内容。
《中国古代神话故事》整本书阅读导读课设计
《中国古代神话故事》整本书阅读导读课设计中国古代神话故事整本书阅读导读课设计1. 课程背景和目标本导读课设计旨在帮助学生了解中国古代神话故事的特点、内容和文化背景，激发学生对中华传统文化的兴趣，并培养他们的阅读与思辨能力。
通过本课程，学生将能够：- 了解中国古代神话故事的起源、发展和重要代表作品。
- 探索神话故事中的文化象征和道德准则。
- 分析神话故事的结构、主题和含义。
- 运用批判性思维进行问题解读和讨论。
- 提升阅读和写作能力。
2. 课程安排第一课：介绍中国古代神话故事- 学生了解古代神话故事的定义和特点。
- 分享一段中国古代神话故事，引发学生对神话的兴趣。
- 探讨中国古代神话故事与历史、文化的关系。
第二课：《山海经》中的神话故事- 学生浏览《山海经》中的神话故事，了解神话故事的多样性。
- 分析几个具体例子，展示神话故事的主题和意义。
- 学生自行选择一个神话故事进行研究和介绍。
第三课：《封神演义》中的神话故事- 学生阅读《封神演义》中的神话故事，了解神话故事的叙事风格。
- 分析几个重要角色的形象与传统文化的联系。
- 学生对比《山海经》和《封神演义》中的神话故事，讨论其异同。
第四课：神话故事中的文化符号- 学生分析一些经典神话故事中的文化象征和道德准则。
- 讨论这些符号在中国文化中的重要性和继续影响力。
- 学生自行选择一个神话故事进行深入研究和呈现。
第五课：神话故事的批判性思考- 学生研究运用批判性思维分析神话故事的问题和意义。
- 分析具体神话故事中存在的争议和反思。
- 学生展示自己的观点和解读。
第六课：阅读与写作提升- 学生进行一个小组阅读讨论，提出一个神话故事的新解读。
- 学生撰写一篇短文，介绍他们选择的神话故事，并进行个人的思考和解读。
- 学生互相交流并提供建议与反馈。
3. 评估方式- 课程期间的小组讨论和课堂表现评估。
- 学生的个人研究和呈现评估。
- 学生的阅读与写作提升作业评估。
4. 参考资源- 《中国神话故事》- 《中国古代神话与传说精选》- 《中华神话大典》- 《中国神话编年》通过以上的课程设计，学生将会对中国古代神话故事有更深入的了解，同时也能够培养学生的创造力、批判性思维和写作能力。
中国古代神话故事整本书阅读导读课教学设计
很久很久以前一一《中国古代神话故事》整本书导读教学目标：1、教学生选书，使用目录，激发学生的阅读兴趣。
2、通过研读故事，画思维导图，了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
3、通过制作人物卡片，感受神话中鲜明的人物形象。
教学重点：1、画思维导图，把握文章主要内容。
2、制作卡片，感悟神话人物的形象。
教学难点：1、画思维导图，把握故事内容。
2、制作卡片，感悟神话人物的形象。
教学过程：一、看准作者去选书1、同学们，在语文书第四单元我们读了一些神话故事，该单元后面的《快乐读书吧》要求我们读整本书，可是老师发现书店里的《中国古代神话》版本太多了，你有什么选书的好方法呢？2、介绍关注编者或作者选书，引入袁珂先生的简介（PPT出示关于袁珂的介绍让学生观看）认识袁珂：①袁珂先生是当代中国神话学大师。
②他曾担任中国神话学会主席。
③袁珂先生的著述非常丰富。
他的神话专著《中国古代神话》是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著。
④袁珂先生的多数著作在香港、台湾均多次重印，并且被翻译成俄、日、英、法、意、西班牙、捷克、韩国等多种语言。
⑤袁珂先生的作品被中国、日本、美国、新加坡等国选入学校课本。
（学生回答）3、教材中三次出现袁珂的名字，引导学生再次关注看准作者去选书（出示：看准目录去选书）二、用好目录找篇目1.（老师展示书籍）这就是袁珂先生的书，翻开书籍的目录看一看（出示书籍目录）这本书的目录在编排上有什么特点呢？2、再看目录，老师发现好多神话故事的题目都有共同点，例如圈出来的这些，聪明的你，发现它们的秘密了吗？学生：都有人名，都是人物在干一件什么事在目录中，像这样用人物+事件为标题的中国神话故事还不少，读这些题目，我们就能知道故事的主要人物和他做的事情。
3、下面，老师要考考你们能不能用好目录了，看图片，你知道这个人物是出自目录中的哪个故事吗？小结：同学们，使用目录，不仅能了解故事人物和事件，而且能帮助我们快速找到故事页码。
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《中国古代神话故事》——整本书阅读指
导课教学设计
《中国古代神话故事》
内容简析：
中国古代神话故事是在漫长的史前年代，华夏先民用史诗，歌谣等口耳相传的方式，讲述开天辟地的奥秘，诸神造物的奇迹，祖先迁徙的传奇，以及英雄历险的故事，讲述人类与生俱来的爱的欢愉，生的欲望，死的恐惧，讲述宇宙万物，日月运行，季节，轮回大地草木，林间群兽，以及尘世间，生老病死，爱恨情仇的来历，讲述时间的开始和终止，讲述大地的深邃和宽广，讲述人类的诞生，灭亡和再生，讲述那些游荡于荒原之域中的神仙和妖怪的故事。
这些中华民族在口传时代流传下来的神奇而古老的故事，蕴含了人类最深沉的智慧和情感，寄托了中华民族最古老的记忆。
这些古老的神话瑰奇诙诡，古彩斑斓的表象下蕴含的是先民对那些宇宙，人生终极问题的追问与回答。
教学目标
1、感受祖国悠久的历史、灿烂的文化和古老的文明，激发学生对中华传统文化——神话故事的阅读兴趣，传承中华文化经典。
2、初步了解中国古代神话故事的内容及特点，研究阅读中国古代神话故事的基本方法，培养课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、感受古代劳动人民对自然现象的理解和对美好生活的向往。
讲授重难点
重点：初步了解中国古代神话故事的内容及特点，研究阅读中国古代神话故事的基本办法，激起阅读乐趣。
难点：感受古代人民对自然现象的理解和对美好生活的向往。
讲授时间：一课时
课前准备
1.布置学生阅读少儿版的《中国古代神话故事》，带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。
2.准备《女娲补天》《盘古开天地》视频材料，制作课件。
教学过程
一、观看视频激趣，谈话引入：
观看《女娲补天》片段，回忆课内外看过的神话故事，感受神话的特点。
1.谈神话故事
师：同学们，你知道刚才这段视频讲的是一个什么故事吗？（生）
师：是啊，中国古代神话是中华灿烂文化中的一块瑰宝。
这节课我们一同走近中国古代神话故事，去感受他的神奇。
同学们，课内外你读过很多神话故事吧？谁来说说：你读过哪些中国古代神话故事？（生自由说，提醒只说出故事题目和大概内容即可。
）
2.认神话人物
看来同学们读的真很多！中国古代神话创造了许很多多神话人物。
大家看大屏幕——（课件展现女娲、精卫、后羿、嫦娥等神话人物，边逐一讲述主要事迹，学生说出人物名称）
3.议神话特点
读了这些故事，你知道中国古代的神话故事主要讲的是一些什么事？故事中的人物都有什么特点？（学生自由发言，教师相机梳理：想象非常神奇。
）
二、交流阅读收获，感悟阅读办法。
1、师：我看很多同学都带了《中国神话故事》书，书里有很多奇奥的神话故事，你最喜欢书中的哪个神话故事，能讲给大伙儿听听吗？
请5个学生简单介绍自己最喜欢的神话故事。
2、师：老师好佩服你们，你们的记性真好，读过的故事还能记得它的主要内容，了不起。
同学们，你们发现这些神话故事中的人物有什么特点吗？
（本领大，呼风唤雨，神仙神人，神化的古代英雄，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、人定胜天……）
3、小结：神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释以及对美好生活的无限追求与美好向往。
神话故事最大的特点就是具有“神奇的想象力”，心有多高，天地就有多大，只要敢于想像，古代人民心中的美好向往如“嫦娥奔月”“神仙飞天”，如今也都成为了现实。
读这些神话能够扩大我们的想像空间，为历史与人类的进步与发展找到追溯的基础，如读“燧人氏钻木取火”知道“火”使原始人类进入了文明时代。
神话是童真的，用童真的眼睛看世界，也用童真的心理解世界，所以小朋友喜欢读神话故事。
中国神话那里有的内容，《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》乃至于唐诗宋词、民间传说的内容里都有，神话无所不在。
古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们。
4、感悟阅读的办法
师：谁来说说，你是怎么读神话故事的？读神话故事我们要注意什么？（生说）
师小结：读中国古代神话故事，一要边读边想象，读懂故事情节，二要边读边思考，记住人物的特点及身份。
三、汲取阅读收获，感受文化内在，激起阅读愿望。
1.猜猜神话故事的成语
其实我们学过的很多成语，也有很多来自奇妙神话故事。
老师说出这些成语的意思，你们来猜一猜成语。
2.读神话故事成语
精卫填海、夸父逐日、后羿射日、嫦娥奔月、……
3.课堂总结：中国神话故事是我们中华民族精神的最初表现，我们能够通过读中国的神话了解中国文化的源头。
古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们，同学，让我们拿起书来去阅读吧！层出不穷的精彩在书中等着你们……
板书设计
《中国古代神话故事》整本书阅读
边读边想象。