2023年《庞大的“家族”》教学设计
庞大家族的作文四年级400字
作文一<<庞大而温暖的家族>>我生活在一个庞大的家族里，这个家族充满了爱和温暖。
我的家族很大，有爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈、叔叔阿姨、舅舅舅妈，还有好多好多的兄弟姐妹。
每逢过年过节，大家都会聚在一起，那场面可热闹了。
爷爷奶奶总是笑眯眯的，他们会给我们讲过去的故事。
外公外婆会做很多好吃的，让我们大饱口福。
爸爸妈妈则关心着我们的学习和生活，他们努力工作，为我们创造更好的条件。
叔叔阿姨们也很疼爱我们，他们会给我们买礼物，带我们去玩。
舅舅舅妈家的弟弟妹妹们和我一起玩耍，我们一起做游戏、看动画片，开心极了。
在这个庞大的家族里，每个人都有自己的特点和优点。
我们互相帮助，互相照顾。
当有人遇到困难时，大家都会伸出援手。
我很幸运能生活在这样一个庞大的家族里，这里有满满的爱和温暖。
我希望我们的家族永远幸福快乐。
作文二<<我爱我的庞大家族>>我的家族就像一棵大树，枝繁叶茂，充满生机。
在我的家族里，有很多长辈。
他们有着丰富的人生经验，总是耐心地教导我们。
爷爷会教我下棋，告诉我要深思熟虑。
奶奶会给我做漂亮的衣服，让我感受到她的关爱。
外公喜欢看书，他会给我推荐很多好书。
外婆的厨艺特别好，她做的饭菜让我回味无穷。
爸爸妈妈是我最亲近的人。
他们为了我的成长付出了很多。
爸爸每天辛苦工作，为了给我提供更好的生活条件。
妈妈则细心地照顾我的生活起居，关心我的学习。
他们总是鼓励我勇敢地面对困难，努力追求自己的梦想。
我还有很多兄弟姐妹。
我们一起玩耍，一起学习，一起成长。
我们会互相分享自己的快乐和烦恼，互相支持和鼓励。
在这个庞大的家族里，我从来不会感到孤单。
我爱我的庞大家族，它是我生命中最重要的一部分。
我会珍惜这份亲情，努力让我们的家族更加幸福美满。
《热闹的庞大家族》我的家族可庞大啦！有爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈、叔叔阿姨、兄弟姐妹，一大家子人聚在一起，那可真是热闹非凡。
爷爷奶奶是我们家族的长辈，他们经历过很多风风雨雨。
《第一单元第2课美术是个大家族》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版七年级上册
《美术是个大家族》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课旨在通过《美术是个大家族》的教学，让学生初步了解美术学科的多样性和广泛性。
具体目标包括：1. 认识并理解美术的基本分类及其特点。
2. 培养学生的审美意识和美术鉴赏能力，激发对美术学习的兴趣。
3. 通过小组合作，锻炼学生的观察力、表达力和创新思维。
二、教学重难点本课时的教学重难点为：重点：认识美术的基本分类及其内涵，包括绘画、雕塑、建筑等不同门类。
难点：理解不同美术门类之间的相互关系及其在人类文化中的价值，培养学生的综合分析能力。
三、教学准备为确保本节课的顺利进行，需做好以下准备：1. 准备各类美术作品的图片或实物，如绘画、雕塑、建筑等，供学生观察和鉴赏。
2. 准备多媒体教室，用于展示美术作品和播放相关视频资料。
3. 准备教学课件，包括本节课的教学内容、重难点解析及互动环节的设计等。
4. 准备小组讨论的纸张和笔等文具，以便学生进行小组合作和记录。
四、教学过程：一、导课环节首先，在美术课堂开始时，我们需引导学生对美术课程进行初步的认知和了解。
教师可以先展示一些美术作品，如传统国画、现代绘画、油画等不同风格的作品，激发学生的兴趣和好奇心。
接着，教师可以简单介绍美术的定义、作用以及与其他学科之间的联系。
在这一环节中，可以适当地运用互动式教学策略，让学生积极思考并分享自己对美术的理解和看法。
二、探究环节接着，我们将进入探究环节。
教师需要设定明确的探究目标，让学生们对《美术是个大家族》有一个更为具体的认知。
目标可以是了解不同画种的特点、不同艺术家的创作风格等。
为了达到这一目标，教师可以采用多种教学方法。
首先，教师可以利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，向学生展示各种不同的美术作品和创作过程。
这不仅可以让学生更直观地了解各种画种的特点，还可以激发他们的创作欲望。
同时，教师还可以利用实物展示的方式，让学生近距离观察画作细节，加深对作品的理解。
其次，教师可以设计一些小组活动，让学生们分组进行探究。
2021新苏教版四年级下册科学第三单元《昆虫》教案
2021新苏教版四年级下册科学第三单元《昆虫》教案2021新苏教版四年级下册科学教案第三单元：昆虫教学目标：1.通过有序观察，了解昆虫的共同特征。
2.能够描述昆虫的共同特征，运用文字、数据、图示、列举等方式。
3.能够关注昆虫，提高对昆虫的研究兴趣。
教学重点：描述昆虫的共同特征。
教学难点：通过观察，了解昆虫足的数量及所在部位。
教学准备：教师材料：昆虫实物或实物标本、图片或教学课件。
学生分组材料：制作昆虫模型所需的枯树枝、开心果果壳、热熔胶枪等。
教学过程：一、导入新课1.出示课本25页的一首小诗：我们的家族很庞大。
大到超乎你的想象！从天空到草地。
从沙漠到森林。
从高山到平原。
从河流到海洋……到处都有我们的身影。
到处都有我们的足迹。
2.学生读一读这首小诗，想一想这首小诗描述的是什么？昆虫家族。
这首小诗向我们描述了昆虫家族的哪些特点？昆虫的家族很庞大，世界上每个角落，都有他们的身影。
3.教师引导：你们对昆虫这个家族又有多少了解呢？从今天开始，我们就一起来走进昆虫大家庭。
板书课题：第3单元昆虫。
4.这节课，我们首先来大致了解一下昆虫这个庞大的家族。
板书课题：9庞大的家族。
二、研究新课活动一：观察昆虫，找出它们的相同之处1.教师引导：我们周围有许多昆虫，大家知道哪些昆虫呢？学生说一说自己知道的昆虫的名称。
2.出示课本26页上面的昆虫图片，引导学生认一认，并相机出示这些昆虫的名称。
3.教师出示课本27页上面的一句话：至今，科学家已经发现了约150万种动物，其中数量和种类最多的是昆虫，约占动物总数的61%。
学生认真读一读，体会昆虫家族的庞大的数量。
4.提出要求：请同学们观察课本26页上的一些具有代表性的昆虫，找出它们的相同之处。
教师引导学生在观察这些昆虫的时候，可以数一数它们各有几条腿？这些腿长在身体的什么部位？全班交流，学生说一说自己观察到的昆虫的相同之处，预设：他们都有6条腿。
这些昆虫都有翅膀。
昆虫头上都有触角。
2024新苏教版四年级科学下册9.《庞大的家族》教案
2024新苏教版四年级科学下册9.《庞大的家族》教案一. 教材分析《庞大的家族》这一课主要让学生了解生物的分类，以及生物之间的亲缘关系。
通过学习，学生能够理解生物分类的依据，以及各类生物之间的联系。
教材通过丰富的图片和生动的实例，引导学生探索生物的多样性，认识生物的分类，从而培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对生物世界充满好奇。
但部分学生可能对生物分类的概念理解较困难，需要通过实例和操作来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解生物的分类，知道生物分类的依据。
2.培养学生观察、思考、动手的能力。
3.引导学生认识生物的多样性，培养学生对生物世界的兴趣。
四. 教学重难点1.生物分类的概念和依据。
2.各类生物之间的亲缘关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实例分析法、合作学习法等，引导学生主动探索，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备相关生物的图片和实例。
2.准备生物分类的资料。
3.准备投影仪和电脑。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示各类生物的图片，引导学生关注生物的多样性，激发学生的学习兴趣。
然后提出问题：“你们知道这些生物是如何分类的吗？”让学生思考生物分类的概念。
2.呈现（10分钟）呈现生物分类的资料，让学生了解生物分类的依据，如形态结构、生活习性等。
同时，通过实例分析，让学生理解各类生物之间的亲缘关系。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种生物，根据生物分类的依据，对所选生物进行分类。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对生物分类的理解。
学生回答问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考生物分类在现实生活中的应用，如食物链、环境保护等。
让学生认识到生物分类的重要性。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调生物分类的概念和依据，以及各类生物之间的亲缘关系。
《第一单元 第2课 美术是个大家族》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版七年级上册
《美术是个大家族》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解美术的分类和构成，理解美术在人类文化中的重要塞位。
2. 认识美术的各种表现形式，包括绘画、雕塑、建筑、设计等。
3. 培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生了解美术的分类和构成，掌握各种美术表现形式的特点和价值。
2. 教学难点：培养学生的审美能力和艺术鉴赏力，引导学生发现生活中的美。
三、教学准备1. 准备各种类型的美术作品，包括绘画、雕塑、建筑、设计等。
2. 准备相关的教学器械，如多媒体设备、画笔、颜料等。
3. 提前了解学生对于美术的了解水平，以便进行针对性的教学。
4. 设计一些互动性的教学活动，如小组讨论、教室展示等，以激发学生的学习兴趣。
四、教学过程：（一）导入新课1. 组织学生安静下来，师生问好。
2. 展示一些美术作品，让学生猜猜看这些作品属于哪一类？教师进行总结并引出课题《美术是个大家族》。
3. 板书课题：美术是个大家族。
（二）讲授新课1. 介绍美术学科的内容和分类，可以从绘画、雕塑、工艺、建筑、欣赏等角度去介绍。
2. 结合课本图片，介绍各种美术门类的基本观点和特点，例如绘画包括水粉画、水彩画、油画、国画等。
3. 展示教材中的几个问题，可以让学生小组讨论并发言。
问题可以包括：美术包括哪些门类？每个门类中有哪些具体的作品或形式？你觉得美术对我们的生活有什么作用？你最感兴趣的美术形式是什么？（三）教师示范教师选择一种美术门类进行简单的示范，例如绘画中的水彩画，让学生直观了解这种艺术形式。
同时，也可以通过示范来引导学生如何观察和表现美术作品中的细节。
（四）学生实践1. 学生根据自己感兴趣的美术门类，选择一幅作品进行临摹或创作。
教师可以在学生实践过程中给予指导和建议。
2. 展示学生的作品，并请学生自我介绍作品的创意和制作过程。
教师可以根据学生的作品进行点评和鼓励。
3. 组织学生互相评判和讨论，让学生从其他同砚的作品中获得启发和借鉴。
2023年《乡土中国》整本书教学设计思维导图(10篇)
《乡土中国》整本书教学设计思维导图篇一2、宏观把握《乡土中国》一书的内容主旨，并对社会学有初步了解。
3、基本了解阅读《乡土中国》的意义与方法，明确整本书阅读的阶段任务。
1、学生完成《乡土中国》序言及后记的阅读，并在自己有感触、有疑惑的地方做标识，准备在课上交流。
2、教师在备课过程中可有意收集民国年间学术大师的照片与事迹，以增强课堂的活跃度（建议阅读岳南的《南渡北归》）。
能概述费孝通的学术历程与成就，能说出《乡土中国》的写作背景及意义价值。
1、导入语：清华大学校长梅贻琦先生有言：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。
”在社会学领域，费孝通先生绝对配得上“大师”这一头衔。
从今天开始，我们就细细品读费先生的著作，慢慢走近这位大师。
2、屏幕上出现五位学术名流的照片，让同学们猜一猜哪位是费孝通先生。
吴文藻（（1901—1985）梁思成（1901—1972）钱钟书（1910—1998）费孝通（1910—2005）季羡林（1911—2023）明确：这五位学界泰斗依次是吴文藻、梁思成、钱钟书、费孝通、季羡林。
（图片来自百度图库）教师在与学生的讨论交流中做如下几点补充：（1）吴文藻先生是费孝通的社会学老师，梁思成、钱钟书都曾与费孝通共事，季羡林曾与费孝通同学。
他们都是中国学界的泰斗。
（2）这些照片都是几位学术泰斗年轻时的照片，学者不必既老又丑。
（3）因为长期从事思考，这些学者都很长寿，外界对于科学精英早逝的报道是片面概括。
3、请一位同学描绘费孝通的外貌特征。
明确：设置这一问题在于引导学生观察，不求统一答案。
4、了解费孝通先生的成就与贡献。
明确：先请学生复述《<乡土中国>整本阅读“学教评”》（以下简称《学教评》）里对费孝通的介绍，再由教师补充。
（1）学术成就：费孝通先生是我国社会学奠基者，他的《江村经济》《乡土中国》曾被许多西方大学列为社会学必读书籍。
直至今日，社会学的研究生考试还经常将这些书上的概念术语作为高频考点。
2023年世界的人口教学设计
2023年世界的人口教学设计世界的人口教学设计1教学重点：人口增长过快带来的问题及对策。
城市人口过多带来的社会问题和环境问题。
教学难点：人口的增长要与社会、经济发展相适应，与环境、资源相协调。
教学手段：课件教学过程：（导入）我们已经了解了世界人口的概况，并让同学们计算了世界人口每增加10人所用的时间。
从计算中，我们看到世界人口增长的速度是越来越快。
下面，我们依据给出的数据，来计算一下我们上一节课（45分钟）的时间内，世界增加了多少人？（6660人）数据：每年78000000人每天213699人每小时8904人每分钟148人每秒钟2。
5人（展示）人类与环境关系模式图（探讨）人类与环境之间有什么亲密关系？老师依据探讨结果，进一步补充完善：人是生产者，又是消费者。
人类要生存、发展，就必需从环境中摄取资源、能源来满意各种须要。
同时，人类还要在生产和生活中不断的把废弃物（废水、废气、垃圾等）输送到环境中去。
受到影响后的环境又反作用于人类，从而产生许多环境问题（沙漠扩大、水土流失严峻等），人类与环境就是这样时刻发生着亲密的联系。
（展示）漫画二则（探讨）漫画的含义（探讨）当前，世界人口与日俱增，人口数量增长过快、过多，环境一时难以供应足够的资源，那么人类会可能实行哪些不合理的方法来满意生产、生活的须要？这样会带来哪些后果呢？（展示）人口增长过快带来的问题的图片（四幅）。
人口增长过快、过多，人类为了满意各种须要，就出现了滥伐森林、滥垦草地、围湖造田等破坏环境的现象，从而导致水土流失、土地沙化、环境恶化等严峻后果。
不仅如此，还带来很多社会问题。
粮食、生活用品的短缺，交通拥挤，就业困难，教化、医疗、卫生的改善困难等问题。
（探讨）以上我们了解了人口增长过快带来的问题。
那么，是不是一个国家的人口发展越慢越好呢？阅读资料，说出好与不好的理由。
资料一：加拿大统计局在xxxx年3月12日公布的最新人口普查数字显示，加拿大人口在二十世纪最终5年中，一共只增加4％，增幅创加国历史新低。
11《太阳系大家族》教学设计-2023-2024学年科学六年级上册苏教版
1.学生已经掌握了哪些相关知识。
学生在学习本节课之前，已经学习了地球、月球等天体的基本知识，对天体有一定的了解。他们知道地球是太阳系的一部分，也了解一些行星的基本特征。这些知识为本节课的学习奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。
对于六年级学生来说，他们对宇宙和行星充满好奇心和探索欲。他们喜欢通过观察、实验等方式来了解世界，具有较强的动手能力和思维能力。在学习风格上，他们倾向于通过小组合作和讨论来学习和分享知识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“太阳系大家族在宇宙中的地位和作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
11《太阳系大家族》教学设计-2023-2024学年科学六年级上册苏教版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容。
本节课的主要教学内容是太阳系大家族。教材章节为《科学》六年级上册，具体内容包括太阳系的组成、太阳系的行星特点等。
2.教学内容与学生已有知识的联系。
本节课与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习过地球、月球等天体的知识，对天体有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生了解太阳系的组成，理解太阳系中各大行星的特点，从而加深对天体的认识。
内容逻辑关系
1. 太阳系的组成与结构
重点知识点：太阳系由太阳和围绕它运动的行星、卫星、小行星、彗星等天体组成。
词：太阳、行星、卫星、小行星、彗星
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《庞大的“家族”》教学设计
【教材分析】
本单元是学生对某一类动物（昆虫）的共同特征及从生到死要经历哪些阶段的学习。
本课是本单元的第一课，意在了解昆虫具有的共同特征，建立起昆虫的概念，认识到昆虫的“家族”的庞大。
本课第一个环节通过先观察昆虫，总结特征，掌握昆虫的共同特点；接着通过阅读资料了解昆虫“庞大”的意义；第二个环节：结合昆虫中数量最多的甲虫及其特征来更深层次的了解昆虫这类生物；第三个环节借助昆虫模型的建构，进一步了解并应用昆虫的特征；最后一个环节：“你来描述我来猜的活动”，学会描述昆虫的特征，一步步掌握昆虫的特点，并在学习过程中能自主利用知识辨别昆虫。
【学情分析】
昆虫在生活中随处可见，在四年级孩子的认知中，蜘蛛、蜈蚣、蜗牛等小的虫子都称作昆虫，它们无法对昆虫进行准确的判断，很多孩子无法进行区分。
在四年级上册的学习过程中，孩子们对于动物的研究已经掌握了一些基本方法：要想研究一类动物，要先从它们的外形特性开始研究，并利用这些关键性特征进行动物的判别。
四年级的孩子知道昆虫都有触角，但对它的数量、形状没有细致的研究，知
道昆虫有足，但不知道昆虫只有3对足。
因此我们需要在昆虫区别其余动物的关键特征上下功夫，帮助孩子建立起昆虫的模型，掌握判定的标准。
【教学目标】
1.能通过有序的观察，了解昆虫的特征。
2.能运用文字、数据、图示、列举等方式，描述昆虫的共同特征。
3.能有意识地关注昆虫，提高对昆虫的研究兴趣。
【教学重点】
描述昆虫的共同特征。
【教学难点】
通过观察，了解昆虫足的数量及所在部位。
【教学准备】
课件、昆虫模型、昆虫图片、彩泥、木棍、昆虫观察记录表等。
【教学过程设计】
一、激趣导入，引出课题。
1.师：同学们好！在学习新课之前我们先来做个小小的游戏，现在请同学们闭上眼睛认真的听一段声音，然后猜一猜，声音的主人是谁？
（课件播放两段声音）
师：第一段声音的主人是谁？（生：蜜蜂）
师：第二段声音的主人又是谁呢？（生：知了或者蝉，明确知了是蝉的俗称）
师：其实蜜蜂和蝉都有一个共同的名字那就是昆虫（板书：昆虫），对于昆虫，你有哪些了解？可以和同学们分享下吗？（学生分享自己对昆虫的认识）
师：你们知道可真多，真是让老师刮目相看！现在就让我们通过一段视频一起走进昆虫的世界吧！（课件：播放昆虫视频）
2.师：通过刚才的视频我们了解到昆虫在自然界中有着重要的作用，它们同人类之间的关系也是比较复杂的，它的存在对人类既有益处也有害处。
它们的足迹几乎遍布世界的每一个角落，昆虫真是一个庞大而特别的家族！同学们，听到“庞大”这个词，你想到了什么？
（生：他们的体型可能很大....他们数量可能很多.....）
3.师：是的，昆虫不仅数量多，种类也很多。
至今，科学家已经发现了约150万种动物，其中，种类最多的是昆虫，占整个动物总数的80%以上。
昆虫真是一个庞大的“家族”啊！这个“庞大的家族”究竟藏着哪些秘密呢？今天我们就让我们一起来学习第9课《庞大的“家族”》。
（板书：9、庞大的“家族”）
二、探究昆虫的共同特征
（一）联系生活，引发思考
1.师：你认识图片上的这些昆虫吗？仔细观察图片，说一说它们都有哪些特征？（课件出示昆虫图片，学生认。
）
2.师：说的太好了！同学们不光观察的仔细，表达的也很清晰。
老师觉得此处应该有掌声，请同学们把掌声送给自己！你们真是一群善于观察、勤于思考的孩子！
（二）实验探究昆虫共同特征
1.师：思考一下，是不是所有的昆虫都具备这些特征呢？现在，带着老师的提示，请同学们通过观察图片和手中的模型分组进行活动，一起来探究昆虫的共同特征并在观察的同时完成昆虫观察记录表。
2.教师组织学生汇报观察结果？（课件出示：昆虫观察记录表）
生：学生汇报观察结果。
（引导纠正学生说出一对触角、三对足、一对翅。
）
师：同学们，仔细观察这个表格，哪位同学能来总结下昆虫都有哪些共同特征呢？
生：昆虫都有一对触角、三对足、一对或两对翅。
（板书：一对触角三对足一对或两对翅）
你观察到昆虫的触角长在它身体的哪个部位？
生：头部。
师：没错，触角生长的地方就是昆虫身体的第一部分：头。
（板书：头）
师：那足和翅膀呢？
生：身体中间，足在肚子上，翅膀长在背面。
师：真会观察，昆虫的足与翅膀所生长的部位是昆虫身体的第二部分：胸。
（板书：胸）
昆虫的足和翅膀都长在昆虫的胸上。
昆虫的身体只有这两部分构成吗？
生：不是，有的昆虫有大大的尾巴，有的昆虫有细长的尾巴。
师：你们发现了吗？其实啊，那可不是昆虫的尾巴，是昆虫的腹部，是昆虫身体的第三部分：腹。
虽然它在外表上没有长有特别的器官，但也是昆虫身体上必不可少的一部分。
（板书：腹）
3.小结：通过同学们的总结，我们发现昆虫的身体由三部分构成：从上到下依次是：头、胸、腹三部分。
头部有一对触角，胸部有三对足，多数有一对或两对翅。
4.学以致用。
师：掌握了昆虫的共同特征，请大家判断一下，它们是昆虫吗？（完成学生活动手册第8页的内容。
）
三、探究甲虫的共有特征
1．师：昆虫种类繁多，形态不一，但在它们的种群中，有一类昆虫数量最多，那就是甲虫。
让我们通过一个视频来认识甲虫。
（课件播放视频：甲虫）
2.仔细观察这些甲虫，它们除了具备昆虫的共同特征之外，还有什么独特之处？
生：它们都有坚硬的外壳。
3．师：同学们观察的可真仔细，甲虫的虫体外表似装甲，因此而得名。
甲虫还有什么特点呢？
甲虫有两对翅膀，称为前翅，呈鞘质，它主要起到保护后翅和身体的作用，不具有飞翔的功能，它还有一对翅膀在前翅下面，称为后翅，呈膜质，主要起到飞翔的作用。
四、课堂拓展：制作昆虫模型。
师：了解了那么多昆虫，你想制作一个属于自己的昆虫吗？组织学生以小组为单位按照要求制作一个昆虫模型。
五、全课小结
师：同学们，通过这节课的学习我们了解了昆虫的基本特征，知道昆虫的种类和数量是动物界中最多的，而甲虫的种类又是昆虫中最多的，并且能够运用所学的知识去辨别自然界中哪些是昆虫，哪些不是昆虫。
现在，就让我们运用今天所学的知识进行闯关吧！
六、知识闯关。
组织学生根据所学知识完成课后练习题。