电能 电功 精品教案(大赛一等奖作品)
电能电功教案精选-范本两篇
电能电功教案精选范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能理解电能的概念，掌握电功的计算方法。
2. 学生能够运用电能和电功知识分析实际电路问题。
3. 学生能够运用电能转换和电功分配的原理，解释日常生活中的相关现象。
情感态度：1. 培养学生对电能和电功的兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生团队合作意识，提高问题解决能力。
二、教学内容1. 电能的概念及其单位2. 电功的计算公式3. 电能转换和电功分配的实例分析4. 教学资源：《电路原理》教科书、多媒体课件、实验器材三、教学方法1. 讲授法：讲解电能、电功的基本概念和计算方法。
2. 案例分析法：分析实际电路问题，引导学生运用所学知识解决问题。
3. 实验法：通过实验验证电能转换和电功分配的原理。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过生活中的实例，引出电能和电功的概念。
2. 知识讲解（10分钟）：讲解电能的定义、单位及电功的计算公式。
3. 案例分析（15分钟）：分析实际电路问题，引导学生运用所学知识。
4. 实验演示（10分钟）：演示电能转换和电功分配的实验，验证原理。
五、课堂管理1. 座位安排：学生按小组围坐，便于讨论和观察实验。
2. 分组策略：按照学生能力、性格等特点，合理分配小组成员。
3. 课堂纪律：要求学生积极参与，保持安静，遵守实验操作规程。
六、学生活动1. 问答：在知识讲解和案例分析环节，鼓励学生提问和回答问题。
2. 小组合作：在实验和讨论环节，学生以小组为单位，共同完成任务。
3. 评估：观察学生参与度、问答表现、实验操作和讨论成果。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对电能、电功知识的掌握情况。
2. 作业：布置相关计算题和分析题，评估学生对知识的运用能力。
3. 测验：在课程结束后，进行测验，全面评估学生学习成果。
八、作业布置1. 课后作业：计算题、分析题，要求学生按时完成并提交。
2. 作业要求：书写工整，步骤清晰，注重解题思路。
九年级物理《电能电功》教案、教学设计
4.总结与拓展：
（1）总结本节课所学知识，让学生明确电能、电功、电功率的概念及计算方法。
（2）拓展知识：介绍我国能源现状，引导学生关注能源问题，培养学生的节能意识。
5.课后作业：
（1）练习题：布置与电能、电功、电功率相关的练习题，巩固所学知识。
5.学生的情感态度与价值观，教师应关注学生的节能意识、环保意识，引导学生在生活中践行低碳、节能的生活方式。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解电能、电功、电功率的概念及计算方法是本章节的重点，特别是电能与电功的关系，以及电功率在实际生活中的应用。
2.掌握电能表的使用，理解电能消耗与电器使用的关系，培养学生的节能意识。
1.电能：介绍电能的定义，单位（焦耳、千瓦时）及电能的计算方法。
2.电功：讲解电功的含义，引导学生理解电功与电能的关系，介绍电功的计算公式。
3.电功率：阐述电功率的概念，区分电功率与电功的关系，教授电功率的计算方法。
4.实例分析：通过具体实例，让学生理解电能、电功、电功率在实际生活中的应用。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
1.分组：将全班学生分成若干小组，每组选一个组长，负责组织讨论。
2.讨论主题：围绕电能、电功、电功率的概念、计算方法及实际应用，展开讨论。
3.讨论要求：每个小组要充分讨论，确保每位成员都参与其中，形成共识。
4.小组汇报：每组选一名代表，汇报讨论成果，其他组员可补充。
2.选做题：
（1）设计一个实验，验证电功与电流、电压、时间的关系，并撰写实验报告。
2019年人教版九年级物理上册大赛获奖教案：18.1电能电功
第1节电能电功1. 知道电流做功的过程就是耗费电能的过程,认识不同用电器能量的转变.2.知道电能表是丈量电能的工具 ,认识电能表的参数 .3.联合实例理解电功 ,知道电能的计算公式及单位 .1. 认识电能表的各项参数 ,会使用电能表测某段时间内电路耗费的电能,会经过电能表计算电费 .2. 试试应用已知的科学知识去解决详细的问题.1. 经过认识 1 kW·h 的电能的作用 ,对节俭用电有进一步的认识.2.经过教师、学生的双边教课活动 ,激发学生的学习兴趣 ,使学生乐于研究自然现象和平时生活中的物理学道理 .【要点】电功和电能的计算.【难点】对电功的理解以及计算电路中电流做的功.【教师准备】电能表、家庭电路演示板(含电能表、插座、开关等)、实物投影仪、多媒体课件等.【学生准备】功率不同的用电器(灯、取暖器、电吹风等)、秒表、电费缴费单等.导入一 :问题导入师:天气冷的时候 , 我们常常两手互相搓一搓,手心就会感觉暖和,从能量转变过程来剖析能量是如何转变的?生:机械能转变成内能.师:这类改变内能的方式我们称为何?生:做功 .师:可见 , 能量的转变是能够经过做功来实现的 .师:用电器的作用是什么 ?生:把电能转变成我们需要的各种能.师:你能举出一些例子吗?生 1:电热水器 :把电能转变成内能.生 2:电动机 :把电能转变成机械能 .生 3:给蓄电池充电 :把电能转变成化学能 .生 4:电灯泡 :把电能转变成内能和光能.师:电能转变成其余形式的能,是经过电流做功来实现的 . 电流做了多少功,就有多少电能转变成其余形式的能 ,也就要耗费多少电能 . 比方 :电热水器 ,假如知道电流做了多少功 ,就能够知道有多少电能转变成内能 ,也就知道要耗费多少电能 .[ 过渡语 ]想想:电流做功与哪些要素有关?这节课我们就来学习有关电能和电功的知识.导入二 :情形导入师:近期 , 我们向来在学习电学知识. 但说到电 ,其实我们最熟习的仍是家庭用电和每个月要交多少电费. 请同学们议论并回答:你的家庭用什么样的仪器丈量用了多少度电?每个月或每年你家需要交多少电费?生甲 :我家用的是转盘式电表. 不知道一年交多少电费.生乙 :我们家用的是电子式电表. 都是爸爸交电费,我没注意交多少钱.生丙 :我们家近来改用预支费插卡式电表了. 仿佛听爸爸妈妈说,一年 1000 多块钱的电费呢.师:这是一张电费查对单,回家查找你家的电费清单,算算你家一年要交多少电费.[ 过渡语 ]同学们都能认识自己家庭丈量用电的仪器,很好 !那么究竟如何读出一段时间内家庭用了多少电 ?一度电究竟能干什么?在这一节课里 ,我们将一同来学习这方面的知识.一、电能师:请学生们阅读课本, 小组议论、沟通 ,总结归纳电能的根源和应用.生 1:电能的根源 :从发电厂、电池里供给电能 .生 2:电能的应用 :电灯照明、电电扇旋转、冰箱制冷、电视机播放节目等,都是其应用 .师:阅读教材P87~88,查找电能的单位以及换算方法.电能的单位 :千瓦时 ,符号是 :kW· h,俗称“度” .师:物理学中能量的单位是焦耳, 它们之间如何换算?生:1 kW· h=1000 W× 6× 10J.【拓展延长】常有能量转变:[ 过渡语 ]电压和电流有大小,都有丈量其大小的仪器:电压表和电流表. 那么电能用什么仪器来丈量呢? 接下来我们来学习丈量电能大小的仪表——电能表.二、电能的计量1.认识电能表介绍电能表的作用 :在前方的学习中我们知道丈量导体电流用电流表 ,丈量导体两头电压用电压表 . 而用电器耗费的电能 ,就能够用它丈量出来——电能表 . 电能表是用来丈量用电器在一段时间内耗费电能多少的仪器 .2. 介绍电能表的面盘这里有一个电能表,我们共同来看一下它的面盘,最顶端有显示数字的窗口,前 4 位是黑色窗口 ,最后是红色窗口 ,说明前 4 位是整数 , 最后一位是小数 ,窗口边上写有kW· h,说明读取的数值是以千瓦时为单位的电能表的中间部位有一个铝质圆盘,电能表工作时它进行转动,圆盘下边写有该电能表的一些重要参数. 1 位,3. 电能表参数解读下边我们来认识一下电能表上重要参数的意义. 比方 :220 V ,5(20)A,3000 r/kW ·h.(1)“ 220 V ”表示该电能表在 220 V 的电路中使用 ;(2)“ 5(20)A”表示这个电能表的标定电流是 5 A ;额定最大电流是 20 A.(3)“ 3000 r ”为转盘转数 ,“3000 r/kW ·h”表示每耗费 1 kW·h 的电能 ,该电能表的转盘转3000 转.4. 电能表的读数生活中 ,电工师傅收取电费时都要记录月初和月底的电能表的示数 ,这样月底和月初两次读数之差就是该月所用电的度数 . 提示 :在生活中电工师傅为了收缴电费的方便 ,电能表最后一位小数部分往常不读 ,可是在我们的计算中间一定读出来.5.领会一度电的作用 ,培育节俭意识电是我们生活中最重要的资源,社会需求也很大,1 度电终究有多大的作用世界能源需求的大国,对电的需求日趋紧张,我们每一个人都应当有节俭用电的意识,我们共同来认识一下. 我国是,为节俭一度电我们要从一点一滴做起.【拓展延长】一只家用电能表标着 3000 r/kW ·h. 此刻室内只接了一只灯泡 ,测出转盘 3 min 内转了 15 r ,利用这些数据 ,可算出灯泡在这段时间耗费的电能 :3000 1 kW·h kW·h=5×10 -3 kW·×10 4 J[过渡语 ] 我们已经知道了电能的单位和丈量仪器,那么电能和电功之间存在什么关系呢 ?三、电功思路一1.电功的观点及理解用电器工作时 ,有电流经过用电器 ,用电器把电能转变成其余形式的能 ,比方电动机工作时 ,把电能转变成机械能 ;电炉子工作时 , 把电能转变成内能 ,我们能够说电流经过电动机在做功 , 也能够说电流经过电炉子在做功,所以电流做功的过程就是把电能转变成其余形式能的过程,电流做了多少功就有多少电能转变成其余形式的能 ,电流做的功就叫做电功 , 用字母“W”表示 ,生活中我们常说用电器耗费了多少电能 ,而极少说电流做了多少功 ,其实两种说法是相同的 , 所以电功的单位和电能的单位是相同的 ,是焦耳也是千瓦时 .2.电功的计算电流做功的多少与电压、电流和通电时间有关:(1)在电流、通电时间相同时 ,电压大的电路电流做功多 ;(2)在电压、通电时间相同时 ,电流大的电路电流做功多 ;(3)在电压、电流相同时 ,电流做功的多少与通电时间成正比 .进一步研究可得出以下结论 :某段电路上电流做功的多少 ,跟这段电路两头的电压、电路中的电流以及通电时间成正比 . 当电路两头的电压为U,电路中的电流为I ,通电时间为t时 ,电功W=UIt .3.电功的单位流为电功的单位是焦耳,简称焦 , 符号 J.1 J=1 V ·A· s,意思是当某用电器两头的电压为 1 V,经过用电器的电1 A 时,该用电器在 1 s 时间内耗费的电能为 1 J ,或许说在 1 s 内电流对该用电器做了 1 J 的功 . 【拓展延长】 1 焦耳 =1 伏·安·秒 . 即 1 J=1 V ·A·s. 那么 ,1 焦耳有多大呢 ?在生活中经过手电筒的电流 ,每秒钟做的功大概是 1 焦耳 ;经过一般电灯泡的电流机的电流每秒钟做的功是200 焦耳左右 .思路二,每秒钟做的功一般是几十焦耳;经过洗衣机中电动1.电功及其大小的决定要素(1)定义 : 电能转变成其余形式能的过程是做功过程,有多少电能发生了转变就说电流做了多少功. 电流所做的功就叫做电功.(2)单位 : 我们常说耗费了多少电能 ,极少说做了多少功 , 其实这两种说法完整相同 ,往常用W代表功 ,功和能的单位相同都是焦耳 ,也能够用千瓦时 .(3)研究影响电功大小的要素:按图设计实验装置 ,给小电动机通电 ,电动机能够把砝码提起实验过程电流、电压相同 ,通电时间不同 ,察看实验现象通电时间相同 ,电流、电压不同 ,察看实验现象实验装置图实验过程在丈量过程中要注意丈量数据的正确性和靠谱性注意事项每组实验要明确要控制的量和要研究的量实验现保持电压和电流不变 ,通电时间越长 ,砝码被提起得越高 ,电流做的功越多象剖析在通电时间相同的状况下,电压越大 ,电流越大 ,砝码被提起得越高 ,表示电流做的功越多研究归纳 :电流做功多少与电流、电压、通电时间的长短有关;电流、电压越大,通电时间越长 ,电流做功越多 .2.电功的计算公式定义式 :W= 表示某段电路两头的电压 ,单位是 V;I表示经过该电路的电流,单位是 A;t表示通电时间 , 单位是 s;W表示电流在该段电路上所做的功,单位是 J.【拓展延长】应用公式过程中的“同一性”:说明举例WU I t四个物理, , ,电路的量一定是同一个电流经过某灯泡做的功 ,等于该灯泡两头电压、经过该灯泡的电流和该灯泡通电时间同一性导体上的四个物的乘积理量W,U,I ,t 的单位必须分别是 J,V,A,s,某灯泡两头电压是 6 V ,经过灯泡的电流是 0.2 A ,求通电 1 h 电流做的功 .如有一个单位不单位的解:W=UIt =6 V× 0.2 A× 3600s=4320 J.切合以上单位 ,不同一性若不换算就计算 :经换算就代入公解:W=UIt =6 V×A×1h=1.2 J ,结果明显是错误的 .式计算会出现错误1.电能 :单位 : 千瓦时 ;符号 :kW· h能量 :单位 :焦耳 ;符号 :J62.电能表3.电功 :观点 :电流所做的功单位 :焦耳或千瓦时公式 :W=UIt1. 以下图的几种用电器工作时,以电能转变成内能为应用目的的是()A. 电视机B. 电动自行车C.抽油烟机D.电烤箱分析 :电动自行车、抽油烟机把电能转变成机械能,电视机把电能转变成内能和光能,电烤箱把电能转变为内能 . 应选 D.2. 小红同学家的电冰箱正常工作时电流大概是 1 A ,则它正常工作10 h 所耗费的电能是 ()A.2200 JB.1.32 ×10 5 JC.7.92 ×10 5 JD.7.92 ×10 6 J分析 :W=UIt =220 V×1 A× 10 ×6J. 应选 D. × 103. 一天 ,小红看她家电能表的表盘以下图,此时电能表的读数是kW· h;该电能表的表盘每转300 转 ,说明小红家的用电器耗费了kW·h 的电能 .分析 :电能表示数 :314.5 kW ·h;小红家用电器耗费的电能:W=kW· h=0.5 kW · h.【答案】4. 有一个用电器接在220 V 的电路中 ,工作了 2 小时 ,用了 1.1 度电 ,经过用电器的电流是多大?分析 :由W=UIt得, I = =2.5 A.1.电能:(1)根源 : 各种各种的发电厂、电池等,把其余形式的能量转变成电能.(2)单位 : 国际单位制中 ,能量的单位是焦耳,生活中电能的单位常用度,学名叫千瓦时 ,符号是 kW·h.换算·×6J.(3):1 kW 10(4)丈量仪表 : 电能表 .2. 电功计算公式 :W=UIt .一、教材作业【必做题】教材第 90 页着手动脑学物理的1,3,4 题.【选做题】教材第 90 页着手动脑学物理的 2 题.二、课后作业【基础稳固】1. 家庭电路中 ,电能表可直接丈量()A. 电功B. 电阻C.电流D.电压2. 对于电功 ,以下说法中正确的选项是()A. 用电器通电的时间越长,电流做的功必定越多B. 经过用电器的电流越大,电流做的功必定越多C.用电器两头的电压越大,电流做的功必定越多D.用电器耗费的电能越大,电流做的功必定越多3.如图甲所示 ,为某家庭在 4 月尾抄表时电能表的示数 ,图乙为 5 月尾抄表时电能表的示数 ,由此可知该家庭 5 月份用电kW· h.【能力提高】4. 小明想考证他家电能表表盘上标明的每千瓦时的转数能否正确,于是他将标有“ 220 V 3 A ”的用电器单独接入电路中 ,当该用电器正常工作 5 min 后,电能表的转盘正好转了110 r ,则该电能表每千瓦时的实质转数应是 ( )A.2400 rB.2000 rC.1500 rD.1200 r5. 以下图的电路中 ,电压U保持不变 ,电阻R=4 Ω,L 为标有“ 6 V 0.5 A ”的小灯泡 ,当小灯泡 L 正常发光时,在相同时间内电流经过灯泡L 和电阻R做功之比为 ()∶3∶1∶1∶16. 以下图为某智好手机电池,铭牌上标的正常工作电压为 3.8 V ,电池容量为2100 mA·h,以下图 , 此电池在充满电时储存的电能为J. 电极处略有凹陷,能够在必定程度上防备与硬币、钥匙等金属物体接触惹起进而破坏电池 .【拓展研究】7.请用玩具汽车或许小孩小电扇里的电动机、滑动变阻器、开关、电源、导线、质量已知的钩码一个、细线、刻度尺、铁架台、秒表等器械设计一个实验,研究电流经过电动机做的功与通电时间的关系.(1)画出实验电路图 .(2)写出实验步骤 .【答案与分析】1.A [ 分析 :电能表是用来丈量用户所实用电器耗费电能的仪表,因为电路中耗费电能的过程就是电流做功的过程 ,所以也能够说电能表是测电功的仪表. 应选 A. ]2.D [ 分析 :通电时间长 , 可是电压、电流大小不确立,A 错误 ;电流大 , 可是时间长短未知,电压大小也不确立,B 错误;电压大 ,电流不必定大,时间也不确立,C 错误 ;电流做的功是由耗费的电能转变来的,所以耗费的电能大时,电流做功必定多,D 正确 . 应选3.62 [ 分析 :4 月尾电能表示数为D.]kW·h,5 月尾电能表示数为kW·h,则 5 月份耗费的电能kW· h-1323.5 kW ·h=62 kW·h. ]4.B [ 分析 :用电器耗费的电能为:W=UIt =220 V×3 A×300 s=1.98 ×10 5 J=0.055 kW · h,电能表的转盘正好转了 110 r , =2000 r/kW ·h,电能表每千瓦时的实质转数为2000 r. 应选 B. ]5.A [ 分析 :灯泡正常发光,所以电源电压为 6 V,经过灯泡的电流I 1A;电阻R两头的电压为6 V,经过R的电流为 :I2==1.5 A ;在相同时间内电流经过灯泡L 和电阻R做功之比为 : . 应选A. ]短路 [分析 :此中 2100 mA·h 是指电池储存电能的多少 ,含义是当电池以2100 mA 的电流放电时可连续放电 1 h. 电池储存的电能W=UIt =3.8 V×A× 3600s=28728 J. 电极处略有凹陷 ,能够在必定程度上防备与硬币、钥匙等金属物体接触惹起短路,而破坏电池 . ]7.( 1)电路图以下图 . (2)①把电动机水平固定在支架上 ,将长细线一端系在电动机转轴上 ,另一端系在钩码上,钩码垂于转轴下方 , 依据电路图连结电路 ,调理滑动变阻器为适合阻值 ; ②闭合开关 S, 用刻度尺测出钩码被提高的高度 h,用秒表测出钩码上涨的时间 t ,断开开关S,记录 h 和 t ,恢复钩码到初始地点;③改变提高的高度,模仿步骤②再做 2 次;④记录钩码的质量m,利用公式 W=Gh=mgh计算每次电动机做的功,并记录 . [ 分析 :电动机与滑动变阻器串连,经过调理滑动变阻器电阻大小来调理经过电动机的电流的大小,进而控制钩码上涨的速度. 用电动机提高钩码,分别记下钩码被提高的高度和所用的时间. 剖析几次数据得出结论. ]本节教材对于电功的公式是直接给出的 ,没有实验研究影响电功的要素 . 学生对于影响要素和计算公式缺少直观、形象详细的感觉 ,理解接受的成效不好 . 教课时能够增补一个演示实验 ,总结出电功的大小与电压、电流和通电时间的关系 ,进而得出电功的计算公式 . 在研究电功的大小与哪些要素有关时 ,研究前应做好两个工作 ,第一经过实验创建情形 ,引导学生猜想 ,不至于没有边沿的乱猜 , 起不到优秀的教课成效 . 其次指引学生设计实验 ,并经过设计实验表格 , 使学生注意实验记录 ,得出结论 , 防止学生实验时不知道做什么 ,达不到实验的目的 . 经过议论培育学生用精练的物理语言进行归纳和归纳出实验结论的能力 ,这样既表现了学生的参加过程 ,也培育了学生的思虑和着手能力 .着手动脑学物理 ( 教材第 90 页)1. 意思是接在该电能表上的用电器每耗费 1 kW·h 的电能 ,电能表的转盘转过720 转.2.解 :本周小明家用电量 :W=W2-W1 =823.3 kW ·h-781.5 kW ·h=41.8 kW ·h. 若一个月按 4 周计算 ,则小明家每个月用电为:W总=4× W=4×41.8 kW·h=167.2 kW·h.电费元/kW·h× W总元/kW·h×167.2 kW·元. 所以 ,估量可知 ,小明家每个月需要付100.32 元的电费 .3. 解 :t =2 min=60 s×2=12 0 s ,W=UIt =2.5 V×A×120 s=90 J.电流做功的过程就是耗费电能的过程,做了多少功就耗费了多少电能. 所以 ,电流做功 90 J ,耗费的电能也是90 J.4. 解 :电池的容量是Q=It =1130 mA·h=1130×10-3A×3600 s≈×103A·s.充电时耗费的电能为W=UItV×4.07 ×10 3 A ·s≈1.506 ×10 4 J. 充电时耗费的电能被电池以化学能的形式储藏起来,即储藏的电能大概是× 4J.10电功导出式 :导出式说明W=I 2Rt,公式 W=UIt =Pt 能够用来计算任何状况下电流所做的功 ,而导出式是由欧姆定律推出的 ,它仅合用于纯电阻电路中 . 所谓纯电阻电路 ,是指电流流过该电路时 ,电能所有转变成内能 ,若电能只有一部分转变成内能 ,这样W t的电路被称为非纯电阻电路,在此电路中 ,不可以用导出式计算电功 ,比如:电动机电路 ,蓄电池充电等 .=第 2节电功率1. 知道电功率的物理意义、定义、单位.2.理解电功率的公式 P=,并能进行简单的计算 ,知道P=UI.3.理解和划分用电器的额定功率和实质功率.1.经过实验 ,让学生体验电功率观点的成立过程 .2.经过实验 ,研究在不同电压下 , 实质功率、额定功率的关系 ,提高学生采集和办理信息的能力 .1.经过演示实验 ,激发学生学习兴趣 , 培育学生热爱科学、踊跃研究科学知识的精神.2.经过沟通议论 ,使学生学会与人沟通自己的看法 ,学会聆听他人的看法 ,有与他人合作的意识 ,认识到沟通合作的重要性 .【要点】电功率观点的成立和理解.【难点】用电功率的公式进行计算、理解实质功率和额定功率的差别与联系.800 W电吹风机、白炽灯(25 W,40 W,100 W 【教师准备】多媒体课件、滑动变阻器、电流表、电压表、各一只 ) 、电能表一块、演示电路板等.【学生准备】 2.5 V 的小电灯 ,导线 ,开关 ,电源等 .导入一 :情形导入情形 :把一只 40 W的灯泡和 800 W的电吹风机接在电路中,让它们分别工作,察看电能表铝盘转动的快慢.问题 :电能表铝盘转动的快慢相同吗?这类现象说了然什么?回答 :电能表铝盘转动的快慢不同,表示用电器耗费电能的快慢不同,也就是电流做功的快慢不相同.[ 过渡语 ]在力学中我们学习过表示机械做功快慢的物理量——功率. 方才的实验表示电流做功也有快慢之分 ,那么用什么来表示电流做功的快慢呢?要想知道答案 ,下边让我们进入本节课的学习吧.导入二 :问题导入师:展现两个白炽灯(25 W 和 100 W),大家见过吗 ?请一组学生察看,你们察看到了什么?请告诉我们大家.生:一个灯泡上标有“220 V 25 W” ,一个标有“ 220 V 100 W” ;100 W的灯泡灯丝粗一些,25 W的灯泡灯丝细一些 .师:很好 , 察看得很认真 . 你们知道25 W 的正确含义吗 ?生:可能是功、功率、电功率,不太清楚 .师:希望经过这节课的学习, 大家都能理解这25 W 的正确含义 .教师演示 :让这两只白炽灯先后接进电路,先 100 W后 25 W,让学生察看 . 提示从灯泡的亮度、电能表铝盘转动的快慢去察看.生:100 W 的白炽灯接进电路时亮,同时铝盘转动的快;25 W 的白炽灯接进电路时暗, 同时铝盘转动的慢.师:转盘转速不同 , 说了然什么 ?能说明电流对 100 W 的白炽灯做的功多 ,对 25 W 的白炽灯做的功少吗 ?为何 ?生:不可以 . 两个灯泡工作时间长短不确立.师:转盘转的快慢不可以代表电流做功的多少,那能代表什么呢?生:电流做功的快慢.师:在物理学中 ,我们用什么物理量来描绘电流对用电器做功的快慢呢 ?大家回想一下在力学中我们用什么物理量来描绘力对物体做功的快慢呢 ?生:功率 .[过渡语 ] 很好 ,在力学中我们用功率来描绘力做功的快慢. 相同 ,在电学中我们用电功率来描绘电流做功的快慢 . 这节课我们就来学习有关电功率的知识.一、电功率1.电功率的意义 :表示电流做功快慢的物理量 .2.定义 :电流在单位时间内所做的功 ( 或所耗费的电能 ) .3.定义式 : =.P4.推导式 :P==UI.5.单位及换算关系 :国际单位 :W;常用单位 :kW,mW.1 kW=1000 W;1 W=1000 mW.6.电功与电能有什么关系 ?电功率与电能又有什么关系呢 ?总结 :电流做功的过程就是电能转变成其余形式的能的过程,就是用电器耗费电能的过程. 那么电功率就是表示用电器耗费电能快慢的物理量.7. 应用 :800 W 的电吹风机比40 W 的灯泡在相同的时间内耗费的电能多, 也就是耗费电能快 ,所以相同时间内电能转变成其余形式的能就多.800 W 和 40 W 的意义分别是灯泡在 1 s 内耗费的电能是800J 和40J.【拓展延长】常实用电器的电功率 :电器电功率电器电功率电器电功率空调1000 W 电熨斗500 W 电冰箱100 W微波炉1000 W 洗衣机500 W 排电扇20 W电热水壶1000 W 液晶电视机100 W 手电筒0.5 W抽油烟机800 W 台式计算机200 W 计算器0.5 mW[ 过渡语 ] 前方我们学习电能时,以前提到“千瓦时”这个单位,你知道它是如何得来的吗?二、“千瓦时”的来历把公式 P=变形,获得 W=Pt ,假如 P 和 t 的单位分别用kW,h,那么它们相乘以后,就获得电能的另一个单位 :千瓦时 ( 度).1 千瓦时就是电功率为 1 千瓦的用电器工作 1 小时耗费的电能 .某电视机的电功率是150 W,每日使用 3 h ,一个月用电多少千瓦时?(每个月按 30 天计算 ) 解:P=150 W=0.15 kW;t =3 h × 30=90h.由P=得W=Pt =0.15 kW×90 h=13.5 kW·h.一台电视机 5 h 耗电 1 度,这台电视机的功率是多少?解:1 度=1 kW·h,P= =0.2 kW=200 W.【拓展延长】千瓦 (kW) 和千瓦时(kW·h):kW表示瞬时的电力,而kW·h 表示某一段时间内的电力总和. 简言之 ,kW可称为电力 ,kW·h 可称为电量 . 就灯泡等照明用具而言 ,kW与亮度有关 ,kW·h 与电费有关 . 对电暖气来说 ,kW与暖和程度和制暖强度有关 ,kW·h 与电费有关 . 在电动汽车上 ,kW与加快能力有关 ,kW·h 与可续航距离有关. 对蓄电池来说,kW与当时使用蓄电池的设施数目有关,kW·h 与可使用的时间有关.[过渡语 ] 我们已经知道,不同用电器的电功率一般不同,那么同一用电器,电功率能否固定不变呢?三、额定电压额定功率思路一【演示实验】将两灯泡先后并联和串连接入家庭电路中,察看灯泡的发光状况.现象 :在并联电路中更亮的灯泡, 在串连电路中反而变暗.问题 :灯泡的功率改变了吗?说明 :铭牌上的“ 220 - 100”是指用电器正常工作时的电压和功率. 即额定电压——用电器正常工作时的电压,额定功率——用电器在额定电压下(正常 )工作时的功率 .【演示实验】按图连结电路 ,用滑动变阻器改变小灯泡两头的电压,察看小灯泡在不同电压下工作时的亮度状况 .【实验记录表格】U实与 U额的关系P实与 P 额的关系亮暗程度U实=U额U实>U额U实>U额【实验结论】小灯泡在高于额定电压的电压下工作时,实质功率大于额定功率,不可以正常工作 ,使用寿命短 ;小灯泡在低于额定电压的电压下工作时,实质功率小于额定功率,也不可以正常工作, 发光暗 .师:展现部分电器的铭牌 ,让学生学会读取铭牌上的有关信息 ,并部署课外作业 : 查找并记录几种家用电器的铭牌 ,认识不同用电器的额定功率大小 .【拓展延长】“ PZ 220 - 40”的含义:“ PZ” :一般照明灯泡中“普”和“照”的汉语拼音的第一个字母 ,表示灯泡的型号 . “ 220”: 该灯泡的额定电压是220 V. “ 40” :该灯泡的额定功率是40 W.思路二以图片形式展现各用电器的铭牌或技术参数.问题 1:一些家用电器铭牌上的额定电压为何都为220 V ?回答问题回答问题1:因为我国家庭电路电压是220 V.2:家用电器铭牌上的额定功率是指在什么状况下的功率2:指的是用电器在额定电压下工作时的功率.3:假如将一个额定电压为110 V 的用电器直接接到?220 V 电压下会有什么结果?回答 3:该用电器将会被烧坏.问题 4:为何在用电顶峰期时,家里的白炽灯会比平时时暗些?回答 4:在用电顶峰期 ,照明电路电压降低,家用电器不可以正常工作, 电功率变小 .问题 5:电冰箱的技术参数中有耗电量一栏 ,你能说出它表示的意义吗 ?冰箱耗电量的计算方式和其余用电器为何不同 ?BG-65B电冰箱额定电压 :220 V工作频次 :50 Hz额定功率 :70 W耗电量 :0.50 kW · h/24 h回答 5:表示该电冰箱每使用24 小时电流所做的功是0.50 千瓦时 . 因为电冰箱其实不是不时辰刻都在工作的 ,它是中断性地工作, 每次工作的时间也不固定.【拓展延长】节能灯上的表记含义:Y 荧光灯 ;P 一般 ;Z 自镇流 ;额定电压 220 V; 额定功率色,也就是色温 ,代表日光色 ;E 表示螺口式灯头 ;E27表示螺口式灯头的螺纹外径约为27 mm.5 W;RR表示光。
物理精品教案电功和电功率(优秀
物理精品教案电功和电功率(优秀一、教学内容1. 电功的定义、计算公式及其应用；2. 电功率的定义、计算公式、单位及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握电功和电功率的概念，理解它们在实际电路中的应用；2. 培养学生运用电功和电功率的计算公式解决实际问题的能力；3. 培养学生的实验操作能力，提高他们观察、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电功和电功率的定义、计算公式及其应用。
难点：电功率的计算公式的推导和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻器、电流表、电压表、电灯等；2. 学具：练习本、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入展示一个电路，包含电源、电阻器、电流表、电压表。
引导学生观察并思考：在电路中，电流做功的过程是怎样的？2. 例题讲解（1）计算电功根据电路图，引导学生运用公式 W=UIt 计算。
（2）计算电功率根据公式 P=UI，引导学生计算电功率。
3. 随堂练习（1）计算给定电路的电功；（2）计算给定电路的电功率。
4. 课堂讲解（1）电功：电流在电路中做功的过程；（2）电功率：表示电流做功的快慢，单位为瓦特（W）；（3）计算公式：W=UIt，P=UI。
5. 实验演示（1）用电流表、电压表测量电流和电压，计算电功和电功率；（2）观察电灯亮度与电功率的关系。
六、板书设计1. 电功和电功率的概念；2. 电功和电功率的计算公式；3. 电功率的单位及换算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算给定电路的电功和电功率；（2）分析电灯亮度与电功率的关系。
答案：（1）电功：W=UIt，电功率：P=UI；（2）电灯亮度与电功率成正比。
2. 课后反思及拓展延伸（1）反思：本节课你学到了哪些知识？还有哪些疑问？（2）拓展延伸：查找资料，了解电功率在实际应用中的意义，如家用电器的功率等。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生反馈：学生对本节课的教学内容掌握情况，以及对实验操作的感兴趣程度。
3. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如节能减排、家用电器选型等。
电能电功市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
电能电功教案一、教案简介本节课是物理课堂上关于电能和电功的教学内容。
通过本节课的学习，学生将了解电能的概念和电功的计算方法，并能够运用所学知识解决相关问题。
通过实例和练习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，同时加深对电能和电功的理解和认识。
二、教学目标1. 了解电能的概念和电功的计算方法；2. 掌握电能转化和电功计算的基本原理和公式；3. 运用所学知识解决电能和电功方面的问题；4. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
三、教学重点1. 电能的概念和计算方法；2. 电功的概念和计算方法。
四、教学难点电功的计算方法和实际应用。
五、教学内容及学习过程1. 导入（5分钟）通过两个问题引入本节课的学习内容：问题一：电能是什么？它与电力有什么关系？问题二：电功是什么？它与电能有何联系？请学生思考并回答这两个问题。
2. 知识讲解（20分钟）a. 电能的概念和计算方法讲解电能的定义：电能是电荷在电场中具有的能量，用符号E 表示。
介绍电能的计算方法：电能的计算公式为E = qV，其中E表示电能，q表示电荷量，V表示电势差。
b. 电功的概念和计算方法讲解电功的定义：电功是电能的转化与传递过程中所做的功，用符号W表示。
介绍电功的计算方法：电功的计算公式为W = EQ，其中W表示电功，E表示电场强度，Q表示电荷量。
3. 实例分析（20分钟）通过一个实例来帮助学生理解电能和电功的计算方法。
实例：一个电荷量为2C的正电荷从电势为200V的位置移动到电势为150V的位置，求电能的变化量和所做的电功。
分步进行计算，并引导学生思考如何应用所学知识进行解答。
4. 练习与讨论（25分钟）出示一些练习题，让学生分组进行解答，并讨论解题思路和方法。
题目一：一个电荷量为3C的正电荷从电势为100V的位置移动到电势为50V的位置，求电能的变化量和所做的电功。
题目二：在一个电容器中，电荷量为5C，电势差为15V，求电容器中的电能和所做的电功。
5. 总结与拓展（10分钟）总结本节课的学习内容，回顾电能和电功的概念和计算方法。
人教版物理九年级第十八章第1节《电能电功》优秀教学案例
1.设计具有启发性的问题，引导学生自主探究；
2.引导学生运用科学方法，如观察、实验、分析、归纳等，进行问题解决；
3.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识。
在教学过程中，我会设计具有启发性的问题，如电能和电功之间的关系是什么？引导学生自主探究，激发他们的思维。同时，我会引导学生运用科学方法，如观察电路中的现象、实验验证猜想、分析问题原因、归纳总结规律等，进行问题解决。此外，我会鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识，让他们在探究过程中不断成长。
人教版物理九年级第十八章第1节《电能电功》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版物理九年级第十八章第一节《电能电功》，主要内容是让学生了解电能和电功的概念、单位以及它们之间的关系。电能是电力在一段时间内所做的功，是衡量电路中能量储存多少的物理量；电功则是电路中电流做功的总量，表示电能的消耗。这两个概念是电学基础知识的重要组成部分，对于学生理解电路的运行原理具有重要意义。
4.总结归纳：引导学生总结电能电功的概念、计算方法及其关系，强调电能电功在实际生活中的应用和重要性，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
5.作业小结：布置具有针对性的作业，巩固所学知识，鼓励学生自主完成作业，培养学生的自主学习能力，提醒学生做好作业的检查和复习，为下一节课做好准备。
这些亮点体现了本节课的教学设计注重学生的实际情况，结合生活实例导入新课，激发学生的学习兴趣；注重实验演示，增强学生的直观感受，培养学生的实践能力；注重小组讨论，激发学生的思考和探讨，培养学生的合作意识和团队精神；注重总结归纳，使学生能够将所学知识运用到实际生活中；注重作业小结，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。这些亮点的设计和实施，有助于提高学生的学习效果和综合素质，培养学生的科学素养和人文精神。
九年级人教版物理全册18.1电能 电功一等奖优秀教学设计
课题人教版九年级全一册第18章第1节电能电功学校责任人课型新授课课时 1教材分析本节内容有电能、电能的计算和电功三部分内容组成，其中电能和电功的计算是教学的重点，教学的难点在于对电功概念的理解。
初中电功的概念是基于功能关系即能量的转化是由做功这一思路引入。
教学中通过分析家用电器工作中发生的能量转化这一事实来认识电能，而电能转化为其它形式的能，则是通过电流做功的方式来实现的。
教学目标知识技能1、了解电能和我们的关系，知道电能的单位。
2、会读家用电能表，会通过电能表计算家庭电费，有节约用电意识。
3、从能的转化角度认识电能，能结合生活实例分析电能转化是通过电流做功形式实现的。
过程方法①通过调查、查阅资料收集电能的各种来源和各种应用的知识，学习收集和处理信息的方法；②通过小组的讨论与交流，课堂踊跃发言，了解电能对促进人类社会进步与发展的重要作用。
情感态度①初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大的促进作用；②培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生产生活中所包含的物理学知识，提高学习物理的兴趣。
③增强节电意识，培养科学用电，共建节能型社会的意识。
教学重点电能和电功的计算。
教学难点对电功概念的理解。
突破重难点的设想应用多媒体和图片在日常生活和生产中电的基础上建立电能的概念。
教学中始终要贯穿能量转化和守恒的思想，用多举例的办法克服难点。
教学准备电能表、多媒体设备等教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创设情境提出问题：生活中不同型号的干电池、手机和数码相机转化使用的锂电池，它们的作用是什么？二、合作学习图片展示（1）：认识各种各样的电源用导线、开关把用电器接入电源，就可以在家中使用从发电厂输送来的电能了。
图片展示（2）：电能与我们的生活这些用电器在工作的过程中，电能的转化是怎样的？学生学习课本P87—P88一．电能教师指出：1.用电器工作的过程就是消耗电能的过程。
即：使电能转化为其他形式能量的过程。
《电能电功》教学设计
《电能电功》教学设计《《电能电功》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《电能电功》教学设计教学主题电能电功一、教材分析本节是第十八章电功率的第一节《电能电功》，教材没有给出电能明确的定义，而是从社会日常生活生产中常见的获得电能和使用电能的例子来引出电能和学习电能的，突出了科学与社会和生活的关系。
教材从电能的来龙去脉全面、深入地了解和学习电能。
教材举了大量的例子，用了大量生动活泼的图片来说明电能在现代社会中的广泛应用。
使学生深刻地体味到物理学在促进人类社会现代化中起着的重要作用。
然后从不同家庭使用电能多少的不同，电能有多少，来引入电能的单位，从而介绍单位的换算关系。
在此基础上介绍电能的测量工具──电能表。
介绍电能表的时候先给出电能表铭牌上的一些参数及其意义，给学生进行学习与探究以一种途径和方法上的指导，再说明怎样读数。
然后紧跟时代步伐，介绍新型、现代化的电能表，把现代新技术及时地引进教科书。
二、学生分析九年级学生已经具备了一定的电学知识和能量的转化知识，对电和能的转化有一定的分析能力，并对电能的计量也有认知能力，所以这节课符合学生的认知特点。
三、教学目标(一)知识与技能1、知道电能的来源及电能的应用2、知道电能的单位及换算关系3、能够读懂电能表上的参数信息4、会用电功的公式进行简单的计算(二)过程与方法体验电能可以转化为其他形式的能量(三)情感态度与价值观了解电能和我们生活的关系，有节约用电的意识。
四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路(突出三个方面：使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字本节课主要利用了幻灯片课件、视频以及flash动画等信息技术手段。
在创设情境引入新课时采用了视频播放，让学生从视觉、听觉上感受神奇的物理世界，让他们在听和观察的过程中，充分思考和遐想，在憧憬中走进电能的大门。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十八章 电功率 第1节 电能 电功
新课引入
出示如图甲、乙所示的电表，让学生从图中获取信息，说出它们的作用与使用规则；再出示如图丙所示的仪表，观察这个仪表，你对它了解多少？知道它的哪些相关信息？从学生的疑惑中导入新课。
合作探究
探究点一：认识电能
活动1：生活中你见到过哪些电池？它们的作用是什么？学生交流讨论。
学生交流、讨论后回答：生活中不同型号的干电池、手机、数码相机中使用的锂电池，它们属于电源，是把其他形式的能转化为电能．
活动2：让学生从物理走进生活，讨论、交流，生活中你见到过哪些消耗电的用电器？能否说出它们的能量转化？
学生交流、讨论后回答：电风扇、白炽灯、空调、冰箱等，这些用电器是将电能转化为其他形式的能．
活动3：结合以上两个问题，小组之间交流、讨论试着说出电能的概念和单位。
归纳总结：（1）电能：电流所具有的能量。
（2）单位：电能常用的单位是千瓦时，符号是kW ·h （俗称“度”）；在物理学中电能更常用的单位是焦耳，简称焦，符号是J 。
它们之间的换算关系是1kW ·h=3.6×106J 。
探究点二：电能的计量
活动1：走进生活，让学生根据你的生活经验，说出在你的家庭中是如何计量每个月消耗的电能的？你知道这些电能是通过什么单位计量？
学生阐明自己的观点，师归纳总结：电能的测量工具是电能表，往往以度为单位，1度=1kW ·h 。
活动2：根据同学们的生活经验，交流讨论说一下，根据如图所示的电表，说出如何读出
知识要点 课标要求
1．电能
从能的转化角度认识电能，了解电能和我们生活的联系，知道电能的单位和符号
2．电能的计量 会读家用电能表，知道电能表上参数表示的意义；会通过电能表计算家庭
电费，有节约用电的意识 3．电功
通过实验探究电流做功的多少跟电流大小、电压高低和通电时间有关，能利用电功的公式进行相关的计算
电能表的示数，如何计算出这个月消耗的电能？
根据学生的交流、讨论归纳总结出：
（1）电能表的示数，最后一位是小数位，单位是kW•h
（2）月末的电能表示数减去月初电能表的示数，即为一个月消耗的电能。
活动3：出示电能表，让学生结合课本P88的内容，说出如图所示的电能表铭牌所代表的含义。
归纳总结：“220V”是说这个电能表应该接在220V的电路中使用。
“10（20）A”是说这个电能表的标定电流为10A，额定最大电流为20A。
“50Hz”是说这个电能表在50赫兹的交流电中使用。
“3000r/kW·h”是说，接在这个电能表上的用电器，每消耗1千瓦时的电能，电能表上转盘转过3000转。
探究点三：电功
活动1：自学课本P90，完成下列问题：
（1）什么是电功？
（2）电流做功的多少与哪些因素有关？如何表达它们之间的关系式？
根据小组之间阐明的观点，归纳总结得出：
（1）电功：电能转化为其他形式能量的过程也可以说电流做功的过程，有多少电能转化为其他形式的能量，就说电流做了多少功。
电功的符号是W。
（2）电功计算公式：W=UIt。
说明电流做功的多少与电流的大小、电压的高低、通电时间的长短有关。
板书设计
第1节电能电功
教学反思
本节内容主要包括三部分：电能、电能表、电功，其中电能和电能的计量是本节的重点，
故在授课的过程中充分体现这一点。
电能的概念有比较直观的基础，为了激起学生的兴趣，
我让学生从自己身边的实例入手，从能量转化的角度来了解电能，进而为电功的理解做好了
铺垫。
对于学生对电能表的认识，我充分利用实物，让学生结合实物和工作过程来认识电能
表和电能表的名牌，加深了学生对知识的把握。
第3节测量小灯泡的电功率
第1课时伏安法测量小灯泡的电功率
知识要点课标要求
1．测量小灯泡的电功率会测算小灯泡的实际功率和额电功率，练习使用电流表、
电压表和滑动变阻器；通过实验，知道小灯泡的电功率随
它两端电压的变化规律
新课引入
小明在实验室发现如图所示小灯泡的铭牌已经模糊不清了，偶尔看清“2.5V”字样，但
他很想知道则个小灯泡正常工作时的电功率，怎么办呢？同桌的张斌灵机一动，很快帮小明
解决了这个问题，聪明的你知道张斌是想出什么办法得出了小灯泡的电功率吗？这节课我们
就来解决这个问题，从而导入新课。
合作探究
探究点一测量小灯泡的电功率
1．设计实验：从情景导入中让学生讨论、探究如何测量出这个“2.5V”小灯泡的额电功率和在不同电压下的电功率？需要哪些测量工具？电路图如何设计？
学生总结：用电压表和电流表测量分别测量出小灯泡两端的电压和通过的电流，然后通过公式P=UI计算出小灯泡的电功率。
电路图为：
2．进行实验
活动1：让学生根据经验分析，在连接实物图时应该注意哪些问题？并适当的整理。
学生总结：
（1）连接实物图时，开关应该断开，滑动变阻器应该滑到最大值。
（2）电流表和电压表的量程选择要正确，两表的连接方式、接线柱接法要正确。
滑动变阻器的选择、接法要正确。
（3）电源电压高于小灯泡额定电压。
活动2：小组之间交流分析需要测量的数据和记录的数据，划片移动的次数。
设计出实验表格，并记录数据。
实验次数电压
U/V
电流
I/A
电功率
P/W
小灯泡的
亮暗
1
2
3
通过实验数据，让学生分析根据实验数据你能够得出的实验结论有哪些？
归纳总结：
（1）分析表格中的数据后发现小灯泡两端的实际电压越高，灯泡的电功率越大，灯泡的发光越亮；
（2）小灯泡的亮度由实际功率决定，与额电功率无关；（3）小灯泡的实际功率有多个，额电功率只有一个。
4．交流与评估
实验完成后，让每一个小组进行评估自己组的实验过程。
老师做最后的归纳总结。
归纳总结：
（1）连接电路时，开关应该处于断开状态；
（2）连接实物图时，滑动变阻器应该“一上一下”接入电路中，且滑到最大值。
（3）滑动变阻器有两个作用：一个是保护电路，另一个是改变小灯泡的两端的电压；
（4）电流表、电压表的“+”“-”接线柱接法是否正确。
（5）是否是通过“试触”进行量程的选择。
典例剖析小明想知道小灯泡的亮暗程度与什么因素有关．找来额定电流小于0.6A，额定电压是2.5V的灯L1，接在电源电压恒为6V的电路中，按照如图甲所示电路探究．
（1）请你用笔画线代替导线，根据图甲所示的电路图，将图乙所示实物图连接完整．（2）闭合开关，滑片P向__________（选填“A”或“B”）端移动，使灯L1发光，先观察__________示数，测出灯L1的相关物理量并记录表中，计算小灯泡L1的额定功率__________瓦．
次数电压U/V 电流I/A 实际功率P/W
1 1.6 0.20
2 2.5 0.24
3 2.8 0.26
（3）小明注意到灯L1的亮度变化：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮。
结合表中数据得出的实验结论_______________________________________。
【思路导引】（1）根据灯泡的额定电压确定电压表的量程且与灯泡并联，根据灯泡的额定电流确定电流表的量程且串联在电路中，滑动变阻器按“一上一下”的原则串联在电路中；（2）分析表中电压表和电流表示数的变化，根据P=UI分析实际功率的变化，进一步得出实际功率和灯泡亮度之间的关系。
【自助解答】
板书设计
第3节测量小灯泡的电功率
第1课时伏安法测量灯泡的电功率
教学反思
本节实验是电学中最重要的一个学生实验，它涉及的器材最多、操作步骤最复杂，教材
中是完全放手让学生去操作完成的，对学生来说难度不小，所以在课堂上，给予了适当的引导、启发，对一些关键性的问题给予了必要的提示，这样学生的正确率得到了明显的提高，实验也能够比较顺利地完成。
X
本节课的一个重点就是培养学生的评估与交流能力。
评估是对实验过程的反思，可以培养学生评估探究过程和探究结果的意识、从评估中汲取经验教训，有利于学生养成严谨的科学态度，有利于发散学生的批判性思维。
通过评估，培养学生发现新问题的意识和能力，并尝试改进探究方案。