青少年心理发展论文
青少年心理特点分析论文
青少年心理特点分析论文青春期属于儿童期向青年期过渡阶段，心理发展迅速而不平衡，面对压力、矛盾和重重危机，会出现各种各样的心理特点，帮孩子正确面对问题，顺利度过青春期，是作为家长师长需要解决的根本问题。
下面是店铺给大家推荐的青少年心理特点分析论文，希望大家喜欢!青少年心理特点分析论文篇一《青春期青少年心理发展的特点及应对》【摘要】青春期属于儿童期向青年期过渡阶段，心理发展迅速而不平衡，面对压力、矛盾和重重危机，会出现各种各样的心理特点，帮孩子正确面对问题，顺利度过青春期，是作为家长师长需要解决的根本问题。
【关键词】青春期;心理特点;对策11、12岁至15、16岁的青少年，我们把他们划分为青春期阶段，这个阶段是介于儿童和成人的过渡阶段，是人生一个具有重大意义的发展阶段，在这个时期，青少年的记忆力、认知能力、逻辑思维的发展能力都达到了人生的顶峰，但同时，也会遇到许多的压力、矛盾和危机，导致青少年的身心发展迅速而又不平衡，复杂而又矛盾重重。
所以又有很多社会学学者将这一时期的少年归为边缘人，他们地位的不确定性和社会向他们提出的要求的不确定性，使他们产生了许多特殊的心理问题。
一、青春期青少年心理发展的特点1.心理发展的成人感与过渡阶段生理发展半成熟状态的矛盾是青春期最基本的特点青少年处在儿童期向青年期过渡的阶段，生理上的发展逐渐成熟，导致他们在心理上产生成人感，认为自己已经是成人，无论在思想上，还是行为上都应该享有与成人同样的社会地位，并且应该得到相应的尊重和信任。
但实际上他们过高的评价了自己的成熟度，他们的认知水平、社会经验、思维方式都还处在半成熟状态。
因此就出现了自我认知与客观现实之间的矛盾。
2.心理封闭性与开放性并存青春期是自我意识发展的第二个飞跃期，青少年情绪和心境的发展呈现出波动性的发展趋势，尤其是在青春期早期，容易出现烦恼增多，以及莫明其妙的消极情绪，并且时常会感到孤独和压抑。
在这个时期，青少年常觉得别人不能理解自己，不能体会到自己的心情，从而将心灵封闭，不愿与他人交流，尤其是对自己的父母和师长;但另一方面，很多的烦恼和负性情绪又使他们迫切想找一个能够推心置腹交流的朋友，渴望得到他们的安慰和了解，来克服内心的孤独和寂寞。
中学生心理健康论文(优秀5篇)
中学生心理健康论文(优秀5篇)中学生心理健康论文篇一当代中学生处于我国社会经济、文化生活发生巨大变革的时代，面临诸多矛盾、冲突，加上他们生理、心理发展以及学习生活的特殊性（独生子女），常常会使他们产生这样那样的不良心理，因此，如何在初中阶段开展心理健康教育，特别是如何疏导学生不良的心理是教育工作者刻不容缓的事情。
在新的体育课程改革下，我在体育课教学中渗透心理健康教育做了一些新的尝试，在此，谈谈自己的看法与大家一起交流。
一、体育课上学生不良心理状况及成因：在体育教学中影响学生心理健康不良因素主要有：①害怕心理；②逆反心理；③依赖心理；④焦虑心理；⑤孤独心理；⑥自责心理；⑦过敏心理；⑧冲动心理；⑨反感心理；⑩异性心理。
其形成的原因主要有生理和心理、体质和学习成绩以及不良个性心理等方面的缺陷。
如有的学生身材矮小、肥胖，体弱或有某些方面的残疾等，他们在练习中因怕做不好动作被别的同学讥笑而产生对运动的恐惧感，导致心理失衡，或怨天尤人，或自抱自弃，从而造成较重的心理负担。
又如：在考核或成绩评定时，总觉得教师给别的同学的分数与评价比自己的高，怀疑教师不公正、有偏向，在进行集体项目的比赛时，总认为自己的技术水平对取胜起到了重要的作用，以突出自己，表现自己为中心，这样做又往往得不到教师的肯定。
而对这些内心无法平衡，又难以从正常途径宣泄，从而造成在学习时心理极不稳定。
有些学生由于身体素质基础差，或者学习动作时接受、掌握动作的能力差跟不上正常的教学进度。
在平常学习时，与那些身体素质好、成绩好的学生比较时，总觉得自己既使再努力也技不如人，无法赶上其它学生，从而在练习时放不开思想包袱．显得胆小、怯懦、缩手缩脚，结果导致学习成绩越来越差，从而产生自卑心理。
有些学生虚荣心强，爱出风头。
喜欢在课堂上引起教师和其它学生的注意，爱表现自己。
遇到一些自己力不从心的动作时，知道自己完不成，也要为了“面子”硬撑着去做，结果失败。
久而久之，这种挫折失败的阴影会使其背上沉重的心理包袱。
有关青春期心理的论文
有关青春期心理的论文有关青春期心理的论文青春期心理特征论文范文一:青春期学生心理安康教育初探摘要: 在学生心理问题层出不穷的今天，本文根据目前中学生心理安康的现状，从几个方面阐述了中学生心理安康存在的问题，分析了其产生的原因，提出培养中学生心理安康开展的对策，对目前进展中学生心理安康教育具有现实意义。
关键词:青春期心理心理安康问题心理安康教育一、引言良好的心理素质是人的综合素质的重要组成部分。
心理学研究说明:一个学生的心理状况是否正常、安康，与家庭、社会和学校教育有着亲密的关系。
因此探究和研究目前日益严重的中学生心理安康教育刻不容缓。
二、中学生心理安康现状一份报告曾这样预言:“从如今到21世纪中期，没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深化的痛苦〞。
据有关心理咨询机构统计，青少年随着年龄的增长，心理不安康或出现心理障碍的比例呈上升趋势。
我认为，中学生心理问题主要表如今如下几个方面:〔一〕自信心缺乏，学习带来的心理压力大，对挫折承受力差。
〔二〕独立才能差，依赖心理严重。
〔三〕自私狭隘，虚荣心强。
一些学生，缺乏包容开放意识，学习和生活上只能听恭维，不能听批评，只能比别人强，不能让别人超越自己，对强于自己的人，当面冷嘲热讽，背后挖苦打击，对有小错或有负于自己的人，常斤斤计较，甚至怀有报复心理。
〔四〕逆反心理严重。
中学阶段是人的理想、信念、世界观开场形成的重要时期。
在这个阶段，由于生理成熟与心理成熟的不平衡性，受自我意识觉悟等因素的影响，青少年心理开展呈现错综复杂、矛盾重重的场面，逆反心理的表现非常突出。
有相当数量的学生对学校、指导、老师的宣传，表现出一种不认同、不信任的反向考虑。
他们往往以社会上某些个别的不公正的事实来以偏概全地全盘否认正面宣传。
〔五〕缺乏意识和毅力。
爱因斯坦说:优秀的性格和钢铁般的意志，比智慧和博学更为重要。
如今中学生大都过着众星捧月式的“小皇帝〞“小公主〞生活，有的读书缺乏毅力，在遇到困难与失败，表现为意志软弱，缺少战胜困难和挫折的勇气和决心。
青年心里学论文[5篇模版]
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青年心里学论文[5篇模版]第一篇：青年心里学论文个性形成及发展完善摘要：性格决定命运，性格在一个人的人生中起着知足轻重的影响。
因此我们要知其然也要知其所以然。
关键字：体会感受形成原因个性长短处发展完善1.心理课体会感悟自我价值这面旗帜像太阳一样在头上升起。
所谓人生价值.就是指一个人在社会中所处的地位和作用。
它是一个哲学范畴。
人生的价值不同于商品的价值，它包括存在价值和活动价值两个方而。
一个人要想实现自己的人生价值.必须正确理解和把握存在价值和活动价值两者之间的关系。
对于大学生这个特殊群体而言.他们既有一般社会人的存在价值和活动价值的一般属性.也有其特殊属性。
在大学的整个学习阶段主要体现了大学生在社会中的存在价值。
大学生毕业以后进入社会.其人生价值主要体现在对家庭、社会的责任与贡献方面。
因此.大学生的人生价值是社会对于个人的尊重与满足和个人对于社会的责任与贡献两者的完美统一。
理想就是人生奋斗、追求的总目标。
远大的理想就像人生航船的灯塔一样.始终引领着大学生的成才方向。
一名大学生对理想的追求越强烈，他实现人生价值的动力就越大；追求的目标越明确，成功的机率就越高，对社会的贡献也就越大。
远大的理想还需要坚定信念的支撑，即使遇到再大的困难也能克服重重艰难险阻到达胜利的彼岸。
理想信念不仅影响着大学生的整个成长过程.还影响着大学生人生价值的实现过程。
帮助大学生树立远大的理想.坚定他们的信念，显得尤为重要。
自我价值的内心定位，决定了一个人的一生成就。
自我价值是一个人认为自己有价值的程度，或者说是一个人喜欢自己的程度。
当一个人认为自己是有价值的，他就会喜欢自己，尊重自己，从而对自己的行为负责，于是产生努力上进的想法和压力。
当一个人缺乏自我价值感时，他会认为自己的生命无意义，会厌倦生活，会瞧不起自己，导致自暴自弃不负责的行为。
一个人的自我价值是在成长过程中建立起来的。
在孩童的阶段，身边的成人如何引导他去理解每一件事和如何做出反应的行为，决定这个人能否培养出足够的自我价值。
青少年心理健康问题现状分析论文
青少年心理健康问题现状分析论文青少年的学习压力越来越大，青少年的心理问题日益明显。
以下是店铺为大家精心准备的青少年心理健康现状分析论文，欢迎阅读! 青少年心理健康现状分析论文篇1：《浅谈青少年心理健康现状分析》摘要：在我国，青少年这一人群占了全国总人口的1/6，其出现的各种心理问题是不容忽视的。
近年各研究机构和人员不断地就青少年对心理咨询的认知及需求念度进行了深入的调查研究。
分析其各中原因，我认为加强对青少年的心理健康教育以及心理咨询的认知教育是迫在眉睫的。
关键词：心理健康教育认知需求WHO把青春期和年轻人的定义分别为10～19岁和10～24岁年龄组人群，这两个人群我们统称为青少年。
随着社会的发展，各种各样的压力也随之而来，青少年这一在传统上被当作最健康的人群，所出现的心理问题也越来越多，甚至越来越严重。
近年来各研究机构和人员就青少年对心理咨询的认知及需求念度进行了深入的调查研究，由此我们可以看到青少年中所出现的各种常见的心理问题，如青春期性心理问题，情绪障碍，人际关系，学习问题，逆反心理等[1]。
在这个群体当中，这样的心理问题出现的频率越来越高，正说明了心理辅导与心理咨询对青少年群体有多么的重要。
据谭晖等人在2004年做的调查《上海市1036名中学生心理健康状况及人格类型》表明，中学生心理障碍发生率为24. 9 % ，其中以预备班和高一年级发生率最高，达30 %以上;中学生自杀意念存在率为20 %～40 % ，高中女生最高[2]，可见心理问题在青少年学生中逐渐突显出来。
一、青少年心理健康现状分析伴随着社会的飞速发展，人们从国外学习到了许多先进的技术与知识，越来越多的人认识到发展必然会带来竞争，而竞争就会产生压力，压力积累太多或太久，便会产生各种各样的心理问题以及心理疾病。
从马加爵残杀同窗室友到刘海洋用硫酸泼黑熊，再到天津13岁男孩沉迷网络游戏模仿飞天跳楼自杀，再到最近的杨丽娟事件等等等等，此类事件引发了我国大众的深思。
浅谈青少年心理发展论文（2）
浅谈青少年心理发展论文(2)浅谈青少年心理发展论文篇二《浅谈家庭对青少年心理发展的影响》摘要：家庭教育是一切教育的基础，家庭教育对一个人的启蒙成长、成才不可估量的作用，青少年是个体从童年向成年发展的过渡时期，是最容易出现心理和行为一成问题的时期，良好的家庭教育可以使青少年将抗成长关键词：青少年;心理教育当前，随着改革开放的进一步深入，社会经济不断发展，人民的生活水平得到大幅度的提高，精神文化生活也逐渐丰富起来。
但是，当代青少年学生的心理问题却越来越突出。
究其原因，影响青少年心理发展的因素是多方面的，包括遗传因素、生理成熟因素、家庭因素、学校因素和社会因素等。
下面，我仅从家庭因素对青少年心理发展的影响，谈几点粗浅的看法。
一、从心理发展角度审视家庭对青少年发展的影响从传统的家庭习惯看，一个人从乳儿期到青少年初期，接触最多的就是家庭的环境，父母等直系亲属成为最早的启蒙老师。
在这一阶段，从人的心理发展情况看，自3岁的婴儿开始以直觉行动性的思维方式，当时父母所给予接触的物体、人物，与自身的运动紧密相关，父母直接支配着婴儿的行动;3岁至6、7岁学前儿童思维的产生主要是凭借对事物的具体形象或表象的联想来进行的，而这阶段父母的行为动作直接规定了幼儿的活动范围，也就直接影响了儿童思维的发展;到了学龄初期(6、7岁至11、12岁)，儿童的思维已从具体形象思维向抽象思维的逐步过渡的阶段，对所接触了解到的事物，行为会用简单的判断推理形式，但在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，具有很大成分的具体形象性，仍然依赖父母对自己所作联想做出肯定或否定的结论;进入青少年时期(11、12岁至17、18岁)，抽象逻辑思维日益占有主导地位，能够经常运用概念进行判断和推理，并且有简单的辩证思维。
但是，由于青少年知识经验的限制，往往不能全面了解反映事物的本质，在推理时往往带有主观性和跳跃性，其思维的依据一方面来自以学校老师为主的教育内容，但因学校的原因(下面专门分析)，使青少年的心理发展在很大程度上仍是受家庭父母的管教约束，对青少年初具形成的个性特点，世界观等方面有很大影响。
青少年心理发展与教育论文（大全五篇）
青少年心理发展与教育论文（大全五篇）第一篇：青少年心理发展与教育论文浅谈中学生问题行为及矫正我国当代教育家叶圣陶说：“什么是教育？就简单地说，一句话，就是要养成良好的习惯。
” 可见，教育者的主要职责就是管理和教育学生，说白了就是引导他们养成良好的行为习惯，在我多一年的工作中，观察到学生存在许多不良行为习惯，为矫正这些不良习惯，我注意从思想入手，”对症下药“，加强学生自主教育，让学生在自我认识、自制自律中不断提高。
不良品德行为是指错误的道德支配、违反道德规范、损害他人或集体利益的问题行为。
在中学里有不良品德行为的学生虽属少数，但消极作用大，经常干扰学校和班级教育教学工作，有的带坏其他同学，甚至走上犯罪道路。
因此，重视不良品德行为学生的矫正教育，已迫在眉睫。
要矫正不良品德行为必须先了解它的成因，才能对症下药。
不良品德行为之所以在初中成为高发期，这主要是由于初中生身心变化的过渡性与学校教育的不当以及社会环境的不良影响造成的。
进入青春期的中学生，可塑性极大，成人感的出现使他们独立地接受周围人的价值观念，学习他所认同的社会行为方式，这是积极走向社会、渴望成为社会成员的表现，但他们缺乏是非识别能力，加上自我行为控制较差，极易沾染社会恶习，成为不良品德的行为问题儿童 。
要矫正不良品德行为必须先了解它的成因，才能对症下药。
目前，导致中学生不良品德形成的原因及表现是多方面的，现就中学生一些不良行为习惯的表现粗浅的分析一下其成因及采取的教育措施。
一、青少年不良品德行为的形成原因1.心理因素的影响（1）不健康的个人需要。
受社会的影响风气以及一些影视书籍的影响，学生脱离实际过分追求高消费、虚荣心重，或者追求低级的性刺激，都可能导致过错行为或品德不良行为 。
（2）某些合理需要没有得到满足。
一些学校视升学率为学校的生命线，忽视学生的心理需求。
个别教师不重视师德修养，不能为人师表。
有的教师惟我至上，不关心、不尊重学生。
导致学生基本的心理需要，如自尊需要、情感需要、交往需要、成就需要等，长期得不到满足，或遭到剥夺，会盲目寻找补偿，如心理性的低级需要、畸型的物质或精神需要，从而导致产生不良品德行为。
浅谈青少年心理发展与教育的论文
浅谈青少年心理发展与教育的论文随着改革开放的进一步深入，人民的生活水平得到大幅度的提高，精神文化生活也逐渐丰富起来。
但是，当代青少年学生的心理问题却越来越突出。
下面是店铺给大家推荐的浅谈青少年心理发展与教育的论文，希望大家喜欢!浅谈青少年心理发展与教育的论文篇一《青少年心理健康及教育的研究》【摘要】社会发展，时代进步。
人才的培养成了教育面向未来的主要课题之一，改革开放以来对于青少年心理健康教育的发展方向才真正纳入大家的研究议题中来，笔者以理论依据、方法论原则、青少年心理问题、主要针对青少年心理健康和教育培养模式展开了全面的分析探讨。
【关键词】青少年;心理健康;整合研究当今世界对青少年心理健康及教育大多是在以如何减小心理障碍、心理健康积极发展等方面进行研究的，因此，造成了当前对个人心理发展、社会心理规范以及教育发展的等方面的研究广泛。
一、整合研究的理论依据研究模式和研究实践同属于整合研究的范围，整合研究主要根据以下内容被提出且被实践。
要将社会变革和青少年发展过程中的改变统一考量，当今的青少年心理问题最主要的原因还是其中的变化程度太大、太快。
所以，我们要对“变”这双方面的因素分析要遵循理论研究、实证支撑、实践促进等方面的因素来分析探索，着重分析“变”的原因、表现内容、规律和教育方式等内容。
二、整合研究的方法(一)科学性和针对性结合。
以科学理论、方法、技术等为依据，结合科学性及针对性两种原则，将现实研究对象中所存在的问题合理化。
要根据青少年心理现状，一定要结合科学理论及规范方法将这一问题解决。
因此，就可以根据路径分析、因素分析、聚类分析等现代心理科学理论，了解青少年心理特点，在大的社会环境下对青少年进行典型分析，对青少年的心理问题、造成因素、状况及治疗方法进行了全面分析。
(二)促进青少年的积极适应。
研究问题要在研究理论和研究方向来实现，以研究方法、出发点、思路、干预措施及实施解决方法为依据，在素质教育的现状情况下，要以心理素质培养为依托，找到解决青少年心理问题的关键点，帮助实现青少年心理健康问题得以改善，让他们不仅愿意适应学习周边环境、适应生存、适应人际关系及社会准则等问题也要让他们逐渐找到更好的发展自我的空间，例如，智能、创造性、个性等方面。
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青少年心理发展论文
摘要：父性教育对青少年心理的各个方面的发展均具有重要的意义，应当引起研究者、家长和教师的高度关注。
同时，需要指出的是，父性教育对青少年的影响并非具有绝对的固定模式。
父性教育的影响是互动的，作用的结果也是复杂的。
由于每一个孩子都有自己不同于他人的素质、气质特点，而且他们接受的学校与社会环境都不一样，因此形成的价值观、思维模式也不同，所以父性教育就需要根据自己孩子的特点进行才能对孩子的心理发展产生积极的影响。
湖南卫视2013年全新推出的大型亲子节目《爸爸去哪儿》可谓是家喻户晓，除了耳目一新的娱乐性之外，这个节目也让人们深切关注到一个重要的家庭人物——爸爸。
以往的青少年及青少年发展研究领域的研究者一直将母亲对孩子的影响以及母子关系作为研究的主题，使得父亲对孩子成长的作用长期受到忽视。
然而，近几年来，家庭教育的历史到了掀开新的篇章的时候，父性教育，不仅是孩子成长的需要，更是时代的需要。
一、“父性教育”的概念
教育专家陈建翔博士首先提出“父性教育”这一概念。
父性代表了父亲这一角色的全部人格与特征，所谓父性教育，就是给孩子提供充满父亲角色特征的教育，即由父亲来实施、体现父亲人格的家庭教育。
从古至今，父亲这一角色在家庭中代表着力量、安全。
我们的家庭也通常是男主外女主内的模式。
然而，这种传统的家庭模式注定了
母亲在家庭教育中往往要付出更多的时间与精力，而缺失了父性这一半。
目前，我们的社会有着“阴盛阳衰”的现象，而且许多男孩子也有女性化的倾向，这些都与家庭中父性教育的缺失有着密切的联系。
那么，为什么父性教育的缺失会不利于孩子的身心灵健康发展呢？
家庭是一个整体，父母各自代表着自己的性别及个性特征，同时，这不同的性别与个性特征也注定了父母会对孩子产生绝对不一样的影响。
母亲是温柔亲切，注重感性，而父亲是阳刚果断，注重理性。
两者对孩子的影响是相辅相成，缺一不可。
因此，关注父性教育对青少年心理发展的影响具有重要的意义。
二、父性教育对青少年社会化发展的影响
根据以往的研究表明，父母对孩子的教养方式对青少年的社会化发展有很大的影响。
其中，父亲对孩子的社会交往能力的影响与母亲的影响是一致的，甚至有时会超过母亲的影响。
（一）父性教育对青少年性别社会化的影响
父亲往往在孩子眼中是伟岸的榜样，父亲经常参与孩子的学习与生活对孩子尤其是男孩子的性别角色的获得尤为重要。
在家庭教育中父亲在家庭中的地位会影响青少年性别同一性的形成。
父亲在生活中向男孩提供一中男人的基本行为模式，同时父亲身上的许多行为品质和习惯都会在儿子身上体现出来。
父性教育在家庭中体现出来的是对待男孩的行为与对待女孩的行为差别较大，特别是在家庭外部活动中，父性教育往往更加注重训练和培养男孩的坚强意志和社会交往能力。
父亲在教育中提供给孩子一种男人的基本模式，从父亲身上，男
孩子开始懂得男人婴孩怎样待人接物和处理问题。
（二）父性教育对青少年社交能力发展的影响
研究表明父性教育有利于青少年社会适应性的提高，从而发展更好的社交关系。
父亲与孩子接触的越多，孩子的交往能力就越强，就越容易适应社会生活。
根据调查研究发现，婴儿如果与父亲有较多的接触，那么当他被陌生人围观是就会有很好的适应性。
而且，在青少年成长的过程中，父性教育多的青少年有更好的心理调节能力和适应功能，在学校表现较好，有比较少的反社会行为。
父性教育中，父亲与孩子的互动能使得孩子更好的掌握丰富的社交经验，因此，在实际的人际交往中，父性教育充分的孩子就不会因为没有行为模板而惊慌失措。
三、父性教育对青少年问题行为的影响
当今社会，青少年犯罪已经成为一个不容忽视的严重问题，而积极的父性教育对青少年的问题行为的改善有着积极的影响。
大量研究证明，家庭教育中缺失父性教育的青少年比有正常父性教育的青少年表现出更多的行为问题。
父性教育强调父亲在家庭教育中的参与作用，当然，不同的父亲有不一样的父性教育。
父亲的过分关心会使得孩子缺乏对公正的理解，因此可能表现出张扬跋扈、不能忍受挫折等问题行为。
然而积极的父性教育可以使得孩子表现出勇敢、强悍、意志力坚强而且富有生命的激情。
尤其是男孩子，父性教育非常重要，男孩子通常在与父亲做互动的过程中，得到现实生活中重要的男性品质。
而对于女孩子来
说，在父性教育的影响下会更加果断、乐观、积极向上、更加坚韧，反之，则会表现出敏感、焦虑、孤独和自卑等消极的情绪特征。
父亲是青少年积极情感的源泉，父性教育中与孩子建立起积极情感，让孩子对父亲与家庭产生正确的依恋，鼓励孩子勇于独立，帮助孩子发展强大的自律能力，对青少年的问题行为的解决都是很有帮助的。
四、父性教育对青少年幸福感的影响
近几年，父爱的缺失与农村留守青少年的生活幸福感的关系被广泛关注。
研究者对父性教育和青少年幸福感之间的关系的探索一直都在持续，而国内的父性教育的缺失对青少年发展问题逐渐凸现。
有调查研究表明，父性教育的缺失让青少年在生活满意度上的得分显著低于父性教育未缺失的青少年。
往常研究父母—子女关系是从父母角度来探索的，现在用一个新的探索角度，通过让女性用回忆性报告的方式探索单身年轻女性的自尊和生活幸福感与少年青少年时期父亲参与之间的关系。
结果表明，父亲参与三个层面中的互动性、易接近性与儿女的自尊和生活幸福感在统计学上有显著关系，且成年女儿的生活幸福感与其对父亲参与或抚养行为的回忆性感知有着强烈的关联。
总之，父性教育对青少年心理的各个方面的发展均具有重要的意义，应当引起研究者、家长和教师的高度关注。
同时，需要指出的是，父性教育对青少年的影响并非具有绝对的固定模式。
父性教育的影响是互动的，作用的结果也是复杂的。
由于每一个孩子都有自己不同于
他人的素质、气质特点，而且他们接受的学校与社会环境都不一样，因此形成的价值观、思维模式也不同，所以父性教育就需要根据自己孩子的特点进行才能对孩子的心理发展产生积极的影响。
参考文献：
[1]黄艳苹，2006.家庭教养方式对农村留守儿童心理健康的影响.江西师范大学
[2]刘璐，2012.亲子沟通、自我意思对初中生应对方式的影响.西北师范大学
[3]朱红梅，2013.我国父亲参与教养对儿童心理发展的影响研究述评.考试周刊。