小学语文骨干教师培训(精选)
骨干教师培训方案(精选12篇)
骨干教师培训方案（精选12篇）骨干教师培训方案篇1一、组织管理1、我处负责对该项目实施的领导和组织工作。
2、委托xx市广陵区教育局师资培训中心具体组织实施该项目。
二、培训时间考虑到培训工作的实效性和实践性（课堂教学观察与分析），我们计划将这两个项目的培训时间分别划分为两个时段进行，第一时段安排在五月份进行，第二时段安排在暑期进行。
具体日程安排见“附件一”和“附件二”。
三、培训地点xx大学附属小学多功能大教室。
四、培训对象全市农村小学骨干教师语文、数学学科各80人。
五、培训内容这次培训的主题是“有效课堂教学”和“行动研究”。
基本思路是：通过观摩名师课堂教学、名师课后说课和学员与名师现场对话，分不同课型来讨论、加深理解和研究如何构建有效课堂；通过专家讲座，进一步明晰新课改背景下的小学语文、数学课堂教学的新理念，拓宽实施有效课堂教学的路径，改进课堂组织教学的方法，提升教学设计的水平；通过专家讲座，引领学员掌握“行动研究”的内涵、程序、方式和方法。
具体培训内容安排见“附件一”和“附件二”。
六、培训经费1、培训经费实行专款专用，全部用于学员的伙食费、住宿费、资料费、场地费、专家讲课费、招待费、差旅费和结业考试考务费用以及管理费，绝不挪作他用。
2、所需费用一律造表列支，由我处统一管理，存据备查。
七、结业考试按照省厅“有训必考”的要求，培训结束前，将举行结业考试。
结业考试采用开卷考试的方式进行，命题将突出开放性和实践性。
阅卷采用密封装订、流水阅卷的方式进行。
结业考试成绩将被转换成相应的教师继续教育课时，作为奖励，合并记入培训总课时数。
以上方案当否，请审批为盼。
骨干教师培训方案篇2一、培训目标1、使参训教师具有更扎实的专业知识和较高的学术水平，教育教学和科研能力等方面的综合素质显著提高。
2、使参训教师成为具有终身学习能力和教育创造能力的、在教学实践中发挥示范作用的优秀骨干教师。
3、着重解决教育教学观念和思路的更新，学术视野的拓展，强化语文教育的改革精神，培养知识结构的自我更新能力。
2022年小学语文骨干教师培训心得体会6篇【精选推荐】
2022年小学语文骨干教师培训心得体会6篇【精选推荐】小学语文骨干教师培训心得体会篇一我很荣幸地参加了嘉鱼县小学语文骨干教师培训，培训分二个阶段进行，为此，我要要感谢校领导给我这个培训学习的机会！感谢各位专家教授传授给了我很多宝贵知识与经验。
因为，之前我很难得参加教育教学方面的培训，所以这次培训学习的机会我十分珍惜。
从接到通知的那一天起，我就始终以骨干教师的标准对照自己，要求自己，积极参加骨干班的每一次学习活动，4天的时间非常有限，可这次培训活动却给我很大的收获和启发。
骨干老师培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有特级教师的教学展示，有学员围绕专题进行的说课、上课、评课。
也有学员的互动讨论，更有导师的指导、引领。
通过理论的培训学习，现场的教学观摩，还有自己的教学实践。
因此，这4天来的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
这是收获丰厚的4天，也是促进我教学上不断成长的4天。
我真的真的受益匪浅。
4天来，每一天都能感受到思想火花的冲击，也开阔了眼界；还结交了一群优秀的同行朋友，探讨了疑惑。
这让我对我们的教育与新课程又有了一个新的认识。
期间，我听了湖北省第二师范学院教育学院、湖北省教育干部培训中心副主任汪丞博士的讲座《教师职业倦怠的缓解和职业幸福感的提升》，聆听了湖北第二师范学院、湖北省教学研究室刘合荣博士的讲座《略谈基础教育研究》，听了嘉鱼县教育局刘红玉有关介绍香港教育的《以人为镜可以明得失》，听了湖北大学教授李鸿科所讲的《信息技术应用于教学的技术与技巧》，听了汪力讲的《小学语文课堂教学有效问题情境创设》和《小学语文文本解读与运用》。
专家的一次次精彩的演绎，曾经让我是多么心潮澎湃，心潮涌动，精妙绝伦之处简直让我忘记呼吸，因此，我也曾有了三分的躁动。
因为他们让我体会到什么是敬业、乐教，如何做一个是有上进感，有奋斗感，有专业感的教师。
参加这次活动，我深有感触：1、教师备课时首先要“备读”，老师要把课文读通、读顺、读熟，如果能把课文背得滚瓜烂熟，效果会更好。
小学语文骨干教师培训个人总结
小学语文骨干教师培训个人总结在参加小学语文骨干教师培训的这段时间里，我深受启发和收获良多。
通过这次培训，我对于小学语文教学的理念、方法和技巧有了更深入的了解和认识。
在此，我将对我个人培训的总结进行归纳和总结，以备日后的教学实践和教研工作。
一、培训背景和目的本次培训的背景是为了提高小学语文骨干教师的教学质量，培养他们成为素质高、专业强的语文教师。
培训的目的是通过系统的学习和交流，提高教师的教学水平和教育教学能力，促进学生的全面发展。
二、培训内容和方法培训内容主要包括小学语文教学的理论、实践和教材解读。
培训的方法以讲座、讨论和实践为主，通过学习案例分析、教学示范等形式，引导教师思考和探索自己的教育教学实践。
三、培训收获和体会1. 语文教学理念的更新：通过培训，我对于语文教学的目标和任务有了更清晰的认识。
语文教学不仅要满足学生的基本学习需求，更要培养学生的语言能力和文学素养。
2. 教学方法和技巧的提升：在培训中，我学习了许多有效的语文教学方法和技巧。
例如，启发式教学法、探究式学习法等，这些方法和技巧能够激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 教学资源和教材的利用：培训中，我了解了许多优秀的教学资源和教材，如多媒体教学、电子辅助教材等，能够更好地支持和指导我日后的教学工作。
4. 教师自身素质和能力的提高：通过培训，我认识到作为小学语文骨干教师，我需要不断提高自己的学识和能力。
我将不断学习和研究最新的语文教学理论和实践，在实际工作中不断完善自己的教学方法和技巧。
四、进一步的思考和行动计划1. 继续学习和研究：我将继续学习和研究最新的教育教学理论和实践，积极参与学科教研活动，不断提升自己的专业素养和能力。
2. 实践和探索：我将在教学实践中积极尝试新的教学方法和技巧，不断探索适合自己的教学模式，提高学生的学习效果和兴趣。
3. 与同行交流和探讨：我将积极参与学科组的讨论和交流，与同行分享自己的经验和心得，借鉴他们的教学经验和方法。
小学语文骨干班课程设计小学语文骨干教师培训方案
小学语文骨干班课程设计小学语文骨干教师培训方案一、培训目标我们要明确培训目标。
这次培训旨在提升小学语文骨干教师的综合素质，包括教育教学能力、课程设计能力、班级管理能力等。
希望通过培训，让老师们在今后的教育教学工作中，能够更好地传道授业解惑，培育出更多优秀的学生。
二、培训内容1.教育教学理念更新培训的第一部分，我们要带领老师们更新教育教学理念。
通过案例分析、讨论交流，让老师们认识到教育教学改革的重要性，了解当前教育发展趋势，树立正确的教育观念。
2.课程设计与实施这部分培训内容主要包括课程目标的设定、课程内容的选择、教学方法的应用等。
我们将结合具体课程，让老师们学会如何设计一堂有趣、高效的语文课。
3.班级管理策略4.教育教学评价如何评价一堂课的成功与否？如何评价学生的学习成果？我们将探讨教育教学评价的方法和技巧，让老师们能够更加客观、全面地评价自己的教学效果。
三、培训方式1.讲座与研讨相结合我们将邀请知名教育专家进行讲座，同时安排老师们进行研讨，以便更好地消化吸收讲座内容。
2.案例分析与模拟教学通过案例分析，让老师们深入了解教育教学的实际问题，并结合模拟教学，锻炼老师们的教育教学能力。
3.实地考察与交流组织老师们到优秀学校进行实地考察，学习他们的教育教学经验，并与当地教师进行交流，取长补短。
四、培训时间与地点培训时间：为期两天，分为上午和下午两个阶段。
培训地点：待定（根据实际情况选择合适场地）五、培训效果评估1.培训结束后，组织老师们进行书面考试，检验培训效果。
2.培训期间，观察老师们的参与程度、互动交流情况，对培训效果进行实时评估。
3.培训结束后，收集老师们对培训内容的反馈意见，以便对今后的培训工作进行改进。
六、培训组织与管理1.培训前，做好场地、设备、资料等准备工作。
2.培训期间，确保培训秩序井然，做好安全保卫工作。
想到这里，一个完整的培训方案已经浮现在眼前。
希望这次培训能够帮助小学语文骨干教师们提升教育教学能力，为我国教育事业贡献力量。
小学语文骨干教师培训总结14篇
小学语文骨干教师培训总结14篇小学语文骨干教师培训总结篇1匆匆而又匆匆，为期一周的市级骨干教师第一年集中培训已结束了。
细细回想，还记得每日奔波辗转于各个集训点，还记得全国专家、学者生动的讲学报告，还记得一线教师真实、灵动、有效的课堂展示。
打开散发着墨香的笔记本，培训期间点点滴滴渐渐出现眼前——教育是快乐的，思想是智慧的，当教育充溢着智慧时，魅力无穷。
__的心理学专家__老师举止优雅，观点独到，她的讲授融知识性、理论性、趣味性于一体，极具感染力。
她从谈孩子的性格开始，形象地将人的性格分为“红、黄、蓝、绿”四种类型，并结合鲜活的个案对每种性格进行解析。
我静静地聆听，眼前突然一亮，妙用性格不就是“因材施教”吗?宋代朱熹在《论语》注解中说道：“孔子教人，各因其材。
”两千多年前孔圣人就提出“因材施教”的教育方法。
然而，仔细反思：在现实教育中，我们太多关注性格的后天培养与发展，往往忽略了先天的本性研究。
特别是“大班额班级授课制”下，我们强调整齐划一的同时，无法让部分孩子天性得到很好的发展。
让我们尊重孩子天性，寻找的教育策略：妙用性格，因材施教。
童年成就孩子的一生，让我们从小事做起!从内心真正关注孩子的点点滴滴的进步，孩子会有跌跌撞撞的时候，但我会把微笑、抚摸、鼓励送给孩子，把尊重、理解、宽容带进课堂，把倦怠、疲劳、焦躁的情绪留在课堂之外，无论孩子学习成绩如何，我都会带着这“一群鱼”跟我走。
__老师对孩子性格的解读，为我打开了更加亮堂的教育之窗。
__博士讲学，充分展示了他广博的学识，也展现了他的儒雅和风趣。
《新经济.新教育》报告的核心理念是：新经济时代学校办学要重视两个层面，一是启蒙，即促进学生情感与社会化的发展;二是创新，将创新作为认知教学的目标，教育应该为孩子们尽可能多地储备明天用得着的东西。
让我认识到：新经济背景下的教育不只是停留在学习与继承，不思也不会创造的水平上，而应该承担起启蒙与创新的重任。
“教育的重点在于启蒙，而不只是信息的获得。
小学骨干教师培训方案(最新)
小学骨干教师培训方案（精选6篇）一、指导思想依据教育部《基础教育课程改革纲要》、江苏省教育厅《关于印发2011年中小学教师省级国内培训项目方案的通知》(苏教师〔2011〕9号)开展培训工作，小学语文骨干教师鉴定。
以科学发展观为指导，以全面实施素质教育为目标，贯彻落实国家、省和我市中长期教育改革和发展规划纲要，促进农村小学语文骨干教师转变教育思想，提高教学业务能力。
二、培训目标通过培训，使培训对象的师德修养、人文素养、学科专业理论水平、课堂教学能力、教科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。
具体目标如下：1.良好的师德修养和人文素养。
通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和人文素质。
2.系统的专业理论水平。
学习先进的教育理论和新的专业知识，接受新的教育理念，探索小学语文教学的基本规律和有效方法，促进小学语文教学理论的系统化。
3.较强的课堂教学能力。
通过理论学习，在名师的引领下对新课程各个教学环节进行实践、探究及反思，进一步提高课堂教学执行力。
4.一定的教学科研能力。
通过理论引领、教学研究资料收集和运用，课堂教学的行动研究，进一步提升教学研究能力。
5.运用现代教育技术能力。
通过现代教育技术理论学习和课件制作等方面的实践训练，进一步提高运用现代教育技术的能力。
6.引领校本培训能力。
通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本培训能力，能充分发挥实施素质教育和新课程改革中的示范、辐射作用，带动本区域农村小学语文教师队伍整体素质的提高。
三、培训模式1.强调培训方式的开放性、多样性、参与性和研究性，注重培训者和学员在培训过程中的相互启发与研究，采用“参与——分享”式培训模式，鉴定材料《小学语文骨干教师鉴定》。
2.在集中讲授的基础上，提倡学员之间，学员与培训教师之间在课上或课后的开放式讨论，充分挖掘每个人的潜能与智慧，探讨在教学实践过程中可能遇到的各种问题的解决方案与措施，把良好的思维习惯与学习方式渗透到自身教学实践与教学研究中去。
小学语文骨干教师培训计划书5篇
小学语文骨干教师培训计划书小学语文骨干教师培训计划书5篇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，又将迎来新的工作，新的挑战，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。
拟起计划来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的小学语文骨干教师培训计划书，希望能够帮助到大家。
小学语文骨干教师培训计划书1为促进我县小学语文教师的专业水平，进一步提高语文骨干教师写作教学技能，深化新课程改革。
根据市教育局的文件精神，结合我县教师培训实际情况，特举办20xx年东乡县小学语文骨干教师写作技能提高培训，具体方案如下：。
一、培训时间、地点及对象(一)培训时间：20xx年11月5日—6日，共二天。
(二)培训地点：东乡县北港小学(三)培训对象：全县小学中在教育教学工作发挥骨干作用，积极进行教育教学改革，能起到示范、引领和辐射作用的语文骨干教师50名。
二、培训目标1、以促进教师专业发展为核心，以提升我县小学语文骨干教师作文教学能力为重点，使他们成为学校素质教育的带头人。
2、提高参训教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材的能力，以及通过对各教学环节的研究、分析及实践反思，提高他们实施有效作文教学的能力。
3、培养骨干教师总结经验与教学反思的意识，增强他们从事教育教学研究的能力，提高他们从事教育教学研究的水平与层次，推动他们逐步实现从熟练型教师向研究型教师的转变。
三、培训课程与内容1、理论的专题(1)《小学语文新课程标准(20xx版)解读》讲座。
(2)《如何提高小学语文教师作文设计能力》讲座。
2、实践专题(1)工作坊式互动指导：根据学段课标要求，针对同一篇作文，让参训教师进行一次教学设计，再通过分组对比、问题诊断与分析、对策研讨等形式进行全程指导，对教学设计进行二次修改，帮助参训教师切实提高作文教学设计能力。
(2)"同课异构——诊断——提升"的实践培训：各组学员按工作坊指导修改后的教学设计派一名代表上同课异构(共三节)——培训教师和参训教师听课诊断——培训教师指导参训教师进行诊断性说课、评课——导师指导参训教师进行教学反思和总结，并对教学设计进行个人第三次修改。
小学语文骨干教师培训方案
小学语文骨干教师培训方案清晨的阳光透过窗帘，洒在我的书桌上，我开始构思这个小学语文骨干教师培训方案。
我的大脑像一台高速运转的机器，各种想法源源不断地涌现出来。
一、培训目标1.提升语文骨干教师的教育教学能力，使他们在课堂上游刃有余。
2.培养教师们对语文教育的新理念、新方法和新技术的应用能力。
3.加强教师间的交流与合作，形成共同成长的氛围。
二、培训内容1.语文课程与教学论a.语文课程的性质、任务和目标b.语文教学方法的选择与应用c.语文课程资源的开发与利用2.语文教材分析与处理a.教材的内在逻辑结构b.教材与学生的认知发展c.教材与教学目标的关系3.课堂教学策略与技巧a.课堂导入与结尾b.课堂提问与反馈c.课堂组织与管理4.语文教育评价a.学生评价的方法与技巧b.教师评价的方法与技巧c.评价结果的处理与应用5.语文教育科研a.教育科研的基本方法c.教育科研与教学实践的结合三、培训方式1.线下集中培训：组织专家讲座、案例分析、教学观摩、互动研讨等形式，让教师们亲身体验、感受、交流、学习。
2.线上培训：利用网络平台，开展线上课程、论坛交流、资源共享等活动，让教师们在日常生活中也能随时学习、交流、成长。
3.实践研磨：组织教师参加教育教学实践活动，如公开课、教学竞赛、课题研究等，以提高教师们的实际操作能力。
四、培训时间为期三个月，分为三个阶段，每个阶段为一个星期。
第一阶段为线下集中培训，第二阶段为线上培训，第三阶段为实践研磨。
五、培训师资1.邀请国内知名教育专家、学者担任主讲嘉宾，为教师们传授最新的教育理念和教学方法。
2.邀请具有丰富教学经验的语文骨干教师担任辅导教师，为教师们提供实际操作指导和经验分享。
六、培训效果评估1.培训结束后，组织专家对教师们的教育教学能力进行评估，以检验培训效果。
2.培训期间，定期对教师们的学习情况进行跟踪调查，了解他们在培训过程中的收获与困惑。
3.培训结束后，收集教师们的反馈意见，为今后的培训工作提供参考。