《大钟和小钟》教案 教学设计
《大钟和小钟》教案
《大钟和小钟》教案一、教学目标：1. 让学生通过故事了解大钟和小钟的特点和作用。
2. 培养学生对时间的认识和珍惜时间的意识。
3. 引导学生通过故事，培养合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解大钟和小钟的特点和作用，认识时间的重要性。
2. 教学难点：珍惜时间，培养合作意识和团队精神。
三、教学准备：1. 故事课件：《大钟和小钟》。
2. 挂图：钟表的构成。
3. 教学道具：钟表模型。
四、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的钟表，提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 讲故事：《大钟和小钟》。
（1）讲述大钟和小钟的特点和作用。
（2）引导学生思考时间的重要性。
3. 学习钟表知识：（1）介绍钟表的构成：时针、分针、秒针。
（2）讲解钟表的工作原理。
（3）引导学生认识时间单位：时、分、秒。
4. 小组活动：（1）学生分组，每组选一个大钟或小钟。
（2）讨论：如何正确使用钟表，珍惜时间。
（3）每组派代表分享讨论成果。
5. 总结与反思：（1）引导学生回顾所学内容，总结大钟和小钟的特点和作用。
（2）强调珍惜时间的重要性，提醒学生合理安排时间。
五、课后作业：1. 画一幅关于大钟和小钟的画，并写上一句珍惜时间的名言。
2. 回家后，观察家里的钟表，向家人介绍大钟和小钟的特点和作用。
六、教学延伸：2. 组织学生参观钟表博物馆，深入了解钟表的发展历程和制作工艺。
七、教学评价：1. 学生能正确认识大钟和小钟，了解它们的特点和作用。
2. 学生能够珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。
3. 学生通过故事，培养合作意识和团队精神。
八、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手能力和思维能力。
3. 结合学生的实际情况，适当增加实践环节，提高学生的综合能力。
九、教学拓展：1. 邀请专家进行讲座，让学生深入了解时间管理和钟表文化。
2. 开展钟表制作比赛，培养学生动手能力和创新意识。
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》教案
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》教案一. 教材分析《大钟和小钟》是湘艺版音乐二年级上册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言和旋律，描述了大钟和小钟的对话，让学生在演唱中感受音乐的节奏和旋律的美妙。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生理解和掌握。
通过对这首歌曲的学习，学生可以培养音乐欣赏能力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，对简单的节奏和旋律有一定的认识。
但他们仍需要通过大量的练习来提高音乐技能，培养音乐情感。
在学习《大钟和小钟》这首歌曲时，学生需要掌握歌曲中的节奏变化和音高关系，以及歌曲所表达的情感。
三. 教学目标1.让学生能够正确演唱《大钟和小钟》这首歌曲，把握歌曲的节奏和音高。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过演唱活动，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确演唱《大钟和小钟》这首歌曲，把握歌曲的节奏和音高。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音高关系，以及如何表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生模仿和学习。
2.练习法：让学生通过反复练习，掌握歌曲的节奏和音高。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养团队精神和合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《大钟和小钟》的音频、视频，以及相关的图片和文字资料。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和示范。
3.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（2分钟）教师通过播放《大钟和小钟》的音频，引导学生进入音乐课堂。
让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律，并回答相关问题。
2.呈现（5分钟）教师将歌曲的歌词和旋律展示给学生，让学生跟随教师一起学唱。
重点讲解歌曲中的节奏变化和音高关系，以及如何表达歌曲的情感。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对每个小组的演唱，教师进行点评和指导，帮助他们改进演唱技巧。
小学音乐《大钟和小钟》优质教案、教学设计(2)
《大钟和小钟》教学设计一．创设情境，激发兴趣师：这节课老师想考一考同学们的小耳朵，准备了一个“耳朵闯关游戏”，同学们有没有信心闯关成功啊？（有）第一关：请闭上眼睛听，说一说你听到了几种乐器的声音？（2 种）那两种乐器的声音？（响板和碰铃）出示响板，看响板和你们打招呼了！请拿到响板的同学回应一下！出示碰铃，看碰铃和你们打招呼了！请拿到碰铃的同学回应下根据老师的指挥，合作演奏一下！：我宣布：第一关闯关成功！为了奖励同学们我准备了一首好听的音乐想让同学们来伴奏一下！准备好了吗？第二关：听一听老师弹琴你听到了几个音？（3 个）听到那个音最高那个音最低？（1 3 5）用“lu”来模唱老师把这三个音请到了大屏幕上，看一看海认识它们吗？跟琴来唱一下1 3 51 3 5 听着同学们唱的这么好听，就叫来了它的动作好朋友，想让同学们跟着学一下。
同学们表现的真棒！我宣布：第二关闯关成功！为了奖励同学们，我把1 3 5 编成了一条好听的旋律，请同学们试着边唱边做动作！准备好了吗？{出示旋律}二、听辨歌曲初步感受1 3 5 觉得同学们表现的太好了，于是请来了他们的节奏好朋友和歌词好朋友，组成了一首非常好听的歌曲《大钟和小钟》请同学们来听一下。
听一听小钟是怎样唱歌的？（嘀嘀哒哒嘀嘀哒）听一听大钟是怎样唱歌的？（当当当当）一边听一边观察这首歌曲有什么特别之处？（合唱）三、学唱歌曲1、出示高声部歌谱，观察有什么变化？（第四乐句是小钟的歌声）小钟说他的歌声很动听想让同学们先来学一学他的歌声，准备好了吗？黑色老师，红色同学们可不可以黑红互换？我注意到刚才同学们在演唱第二乐句第二小节时候有些不太准确，请同学们通过一个微视频来学习一下如何唱的更加准确（播放微课）2、出示低声部歌谱观察有什么变化？（第四乐句是大钟的歌声）大钟听小钟滴滴答答的唱了那么久也迫不及待的想让同学们学学他的歌声了黑色老师，红色学生黑红互换3、出示合唱谱，观察变化小钟听了大钟的歌声后说，你的歌声很优美我的歌声也很动听，那不如我们两个一起来唱吧！学生分为绿色小钟组，红色大钟组。
《大钟和小钟》教案教学设计
《大钟和小钟》教案教学设计教学目标：1.通过韵文故事《大钟和小钟》的阅读，激发学生的阅读兴趣和想象力。
2.培养学生的语言表达能力，提升学生的口语表达能力。
3.帮助学生理解和运用一些与时间相关的词汇和句型。
4.通过讨论和合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
教学重点：1.学会阅读韵文故事《大钟和小钟》。
2.理解并掌握课文中与时间相关的词汇和句型。
3.培养学生的口语表达能力和团队合作能力。
教学难点：1.理解并掌握课文中的难点词汇和句子。
2.运用所学的时间相关的词汇和句型进行口语表达。
教学准备：1.教师准备《大钟和小钟》的课文及相关的图片和道具。
2.学生准备笔记本和铅笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师通过展示大钟和小钟的图片，引起学生的兴趣。
2.教师出示一张钟表的图片，问学生：“你们知道这是什么？这个东西有什么作用？”引导学生回答。
Step 2：阅读与理解（15分钟）1.教师将课文分段唱读，并帮助学生理解每段的意思。
2.学生跟读课文，学习正确的发音和语音语调。
3.教师提问学生有关故事情节的问题，引导学生理解故事的内容。
Step 3：词汇与句型学习（15分钟）1.教师将课文中与时间相关的词汇写在黑板上，并解释词汇的意思。
2.学生师生合作，互相问答并运用这些词汇进行对话练习。
3.教师出示一些时间相关的句子，帮助学生理解并模仿句子结构。
Step 4：口语表达与创作（20分钟）1.教师组织学生分组讨论，每个小组选择一个场景，通过运用所学的时间相关的词汇和句型，编写一个小对话。
2.每个小组派代表上台表演，其他学生进行评价和指导。
3.学生进行口语表达训练。
教师提供一些句子模板，学生根据模板进行情景对话的练习。
Step 5：反思总结（5分钟）1.教师带领学生总结本节课所学的内容和收获。
2.学生对本节课表现优秀的同学进行表扬，并指出同学在哪些方面做得好。
Step 6：作业布置（5分钟）1.布置口头作业：要求学生用所学的时间相关的词汇和句型，描述自己一天中的一件事情，并写下来。
小学音乐《大钟和小钟》教案
《大钟和小钟》教学设计教学目标：能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。
教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。
教学准备：琴、课件。
教学过程一：师生问号老师：同学们好学生：老师好二、欣赏《在钟表店里》片段教师：今天，老师带同学们到钟表店去参加一场小小的音乐会，仔细的听一听，钟表店里谁在唱歌呢（播放歌曲《在钟表店里》）学生：钟表教师：原来是各种各样的钟发出的声音啊！我们今天要学习的歌曲就跟它有关哦，先带大家来练习一下节奏！二、音乐活动1.声势节奏模击:(课件出示节奏谱)将学生分为两部分进行节奏上的合作。
2.感受与体验教师:今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。
(播放《大钟和小钟》范唱。
)教师:我们的两位客人是谁啊（生答：大钟和小钟）。
出示课题：《大钟和小钟》教师：同学们听完大钟和小钟唱歌之后，想一想大钟和小钟唱歌有什么不同呢首先我请同学回答一下大钟的特点。
学生：大钟大、笨重、声音沉重悠长教师：回答的很正确，那小钟呢学生：小钟小、巧、轻、声音轻巧短促（3）练习大钟和小种一起唱的声音：（分组，分男女练习大钟，小钟）5．5．1 1 | 3 3 5|大钟小钟一起唱，3.带入旋律唱《大钟和小钟》，采用师生合作形式。
同时播放伴奏。
4.学唱歌曲教师播放伴凑，学生跟唱。
先播放歌曲，学生小声跟唱。
然后播放伴凑曲，学生用“打”音哼唱。
然后再小声跟唱，再大声唱出来。
先唱大钟，再唱小钟，再分组合唱。
师:当"大钟和小钟一起唱"，效果会怎么样呢我们一起来试试吧! (教师指导学生合唱。
) 师:下面就让我们完整的听一遍这首《大钟和小钟》，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。
(播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。
)5.综合表演 (学生演唱《大钟和小钟》，注意大钟小钟合唱时，要互相耹听对方的声音哦！)四、课堂小结：师：同学们，我节课我们学唱了《大钟和小钟》，让我们随着音乐走出教室吧！。
小学音乐《大钟和小钟》教学设计
《大钟和小钟》教学设计教学目标：情感态度价值观：通过歌曲《大钟和小钟》的学习，让同学们懂得时间的重要性，明白时光飞逝，要珍惜时间。
知识与技能：认识八分音符和二分音符，了解它们的时值。
学会135三个音的柯达依手势，并能简单唱谱。
能通过柯达依手势辅助，学唱二声部歌曲。
过程与方法：通过达克洛滋声势节奏学习八分音符和二分音符，通过柯达依手势学习135三个音符，并能进行二声部合唱。
教学重点：学唱《大钟和小钟》这首歌曲教学难点：第四乐句的二声部合唱，唱准节奏和音高。
并能带着强弱去演绎《大钟和小钟》教学过程：导入（2分钟）师：同学们，达达和妈妈一起来到了钟表店里。
这里面呀有大大小小的各种钟表，这些钟表不但会唱歌，还会跳舞呢。
接下来老师要和它们一起跳舞，如果你也看会了，就请和老师一起跳一跳好吗？你听，它们开始唱歌啦。
聆听乐曲《在钟表店里》片段教师引领学生进行声势律动进行新课节奏学习（8分钟）师：全班的同学们都跟着音乐一起快乐的舞动，你们真棒。
接下里请看黑板，这些小格子里藏了一些大钟和小钟。
那请你听一听老师敲击的声音，把大钟和小钟找出来好吗？教师在黑板上的小格子里敲击节奏，分别敲击出二八和二分音符的节奏让同学们听一听每个格子里出现了几个声音，听一听声音的长短，感受八分音符和二分音符的时值介绍二八和二分音符音乐中的名字，titi和tu揭示titi为八分音符，tu为二分音符师：同学们，我们找到了格子里的节奏，那请你猜一猜，哪个节奏是小钟哪个节奏是大钟呢？大家真棒，titi是小钟，tu是大钟。
邀请同学们一起说一说节奏，再分组说二声部节奏难点解决：（10分钟）师：同学们找出了大钟和小钟，现在它们要唱歌啦。
在唱歌之前啊，它们要和大家来对一对暗号。
现在老师来做一些手势，大家来准确唱出这些手势代表的音符吧，教师做出135三个音的科尔文手势，由单声部到二声部，逐渐唱出歌曲中的二声部乐句。
学唱歌曲（15分钟）师：刚才大家唱出了暗号，现在大钟小钟开始唱歌啦，请同学们仔细看乐谱，边听边找出大钟和小钟分别在哪里唱了。
人教版小学音乐二年级上册《大钟和小钟》教学教案
大钟小钟教学过程：一、激情导入1.师：请你跟我一起动一动，猜一猜我们在模仿谁。
学生跟着教师做律动（播放音乐《在钟表店里》）2.生模仿钟二.熟悉歌曲（一）.今天音乐课上来了两位会唱歌大钟和小钟（出示课题《大钟和小钟》），我们一起来听听他们心情如何？唱歌的速度是怎样的（播放《大钟和小钟》单声部范唱）（二）.我们在听一遍，听一听，大钟和小钟分别是怎样唱歌的？把你们的小手伸出来，跟着老师一起画。
（板书旋律线）（三）.节奏练习1.请同学们来模仿一下吧！（初打节奏）出示节奏小钟：X X X X | X X X |嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒大钟：X —| X —|当当2.复打节奏师：同学们打的非常棒，那我们试着把小钟和大钟的声音连起来打一下！X X X X | X X X | X —| X —|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当师：大钟和小钟能不能同时发出声音呢？我们一起来试一下，我们先来分个队左边的同学分为大钟队，右边的同学分为小钟队X X X X | X X X | X X X X | X X X |嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒，X —| X —| X —| X —|当当当当师：看着你们配合的那么好，老师也想加入进去师：X X X X | X X X | 生：X X X X | X X X |小钟唱歌嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒师：X X X X | X 0 X 0 | 生：X —| X —|大钟唱歌当当当当生：X X X X | X X X | X —| X —|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当小钟队：X X X X | X X X | X X X X | X X X |嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒大钟队：X —| X —| X —| X —|当当当当3.熟悉旋律师：念着念着节奏老师就想唱起来了！出示歌谱５５３３| ５５３| ３—| 1 —|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当5 5 3 3 | 5 5 3 | 5 5 3 3 | 5 5 3 |嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒，3 —| 1 —| 3 —| 1 —|当当当当4.让我们跟着钢琴把这首歌完整学唱下来⑴、放慢速度的跟着钢琴唱一遍⑵、恢复原速带着轻松愉快的感觉跟着琴轻声高位置的唱一遍⑶、跟音乐唱（提示：大钟：气息下沉小钟：轻巧，有弹性的演唱）三.歌曲编创1.大小钟想考考我们了，我们能不能用身边的东西来给这首歌伴奏呢？（引导学生用拍手，敲桌子、拍腿等方式来表现歌曲）————如果时间还很长就来师生的旋律接龙——————四、总结本课今天，我们初步学习了合唱，感受了合唱，老师很高兴你们能用优美的声音演唱《大钟和小钟》，同时我们知道了，尽管是唱同一首歌，但是只要我们积极动脑、进行巧妙的变化，可以唱出不同的精彩！希望在平时，同学们也能积极思考，善于发现，去感受生活中的无限乐趣！。
二年级上册音乐教案- 第四课 大钟和小钟｜湘艺版
一、课题：大钟和小钟二、教学目标：1、能够自然、快乐而有表情地演唱《大钟和小钟》，在演唱中表现具体音乐形象。
2、能与他人合作准确演唱歌曲的二声部。
3、体会时间流逝，学会珍惜时间。
三、教学重难点：二声部的演唱四、教学过程一、导入：1、谜语导入：弟弟长、哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。
2、学生回答。
二、节奏练习(10 分钟)1、根据学生回答展示小钟，聆听小钟唱歌的声音。
加入小钟动作。
滴答滴答滴答滴答。
时间就在这样不知不觉中溜走。
师：小钟唱歌生：滴答滴答滴答滴答2、小钟还有个哥哥在大钟，哥哥的下面有个钟摆，听听大钟的歌声。
当~~~~~~当~~~~~~。
每一次当当的声音，就表示一个小时就过去了。
师：大钟唱歌生：当~~~~~~当~~~~~~3、那我们来一起扮演大钟和小钟。
连起来。
师：大钟唱歌生：当~~~~~~当~~~~~~师：小钟唱歌生：滴答滴答滴答滴答4、分两部分扮演大钟小钟师：大钟小钟一起唱生：分两组读节奏。
三、新曲学唱1、初听歌曲听听歌曲是什么样的感觉？(板书)2、再听歌曲翻开课本，边看书边听，看看和我们之前所学的歌曲谱子有什么不同？(板书)3、跟曲哼唱4、老师教唱：师一句，生一句。
a、唱大钟旋律b、唱小钟旋律5、分角色演唱a、师生分角色b、学生分角色6、学生自己演唱四、课程拓展听赏《时间都去哪了》沙画表演五、小结：大钟和小钟一直在歌唱，他们的歌声告诉我们，时间在不经意之间一分一秒的过去，再也回不来，我们会随着时间的流逝，我们会慢慢长大，爸爸妈妈会慢慢变老，所以我们做珍惜时间的聪明的孩子，好好爱自己的爸爸妈妈好好学习。
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《大钟和小钟》教学设计
教学目标：
1、能用和谐、悦耳的声音与同学合作演唱合唱歌曲《大钟和小钟》。
2、积极参与编创活动，并能按要求编创四小节节奏。
教学重点：
有感情地演唱歌曲。
教学难点：
1、演唱歌曲合唱部分时，做到两声部声音和谐、统一。
2、编创四小节节奏，来表现大钟和小钟的声音。
教学准备：
电子琴、多媒体、响板一个、双响筒和碰铃每位学生各一个。
教学过程：
一、激趣导入
师：请同学们跟着我一起动一动，猜猜我们在模仿谁？
学生跟着教师做律动，播放音乐《打切分音的小闹钟》。
生：我们在模仿钟。
二、熟悉歌曲
1、师：今天音乐课上来了两位会唱歌的大钟和小钟，（出示课题《大钟和小钟》）我们一起来听听他们唱歌的心情如何？速度是什么样的？
播放《大钟和小钟》范唱。
2、再次播放范唱，师：我们再来仔细听听大钟和小钟唱了什么？
生：（聆听音乐并回答问题）小钟唱歌“嘀嘀嗒嗒”，大钟唱歌“当当”。
师：听听老师是怎样模仿小钟唱歌的。
2/4
×××× | ×××| ×××× | ×××|
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒，嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒。
生：（模仿）。
引导学生用二拍子强弱的规律模仿小钟唱歌。
师：再听听老师是怎样模仿大钟唱歌的。
2/4
×- |×- |×- |×- |
当当当当。
生：（模仿）。
3、用器乐伴奏，进行合奏练习。
师：同学们模仿的真好，有两位乐器朋友来到了我们音乐课上，他们也想模仿大钟和小钟唱歌，看看他们是谁?（出示碰铃和双响筒）。
生：碰铃和双响筒
师：这两个乐器谁适合模仿小钟，谁适合模仿大钟？
引导学生说出双响筒适合模仿小钟，碰铃适合模仿大钟，因为双响筒的声音比碰铃短。
学生分别用双响筒与碰铃敲击小钟和大钟的节奏。
师：双响筒和碰铃觉得让大钟和小钟单独唱歌太单调了，他们想让大钟和小钟一起唱歌，你们可以满足他们的愿望吗？
将学生分成两组，“大钟组”与“小钟组”，合作完成。
4、师：同学们念得真好！大钟和小钟听到你们美妙的声音忍不住又要唱起来了，你们听……让我们跟着他们一起在心里默唱。
三、学唱歌曲
1、演唱歌曲高声部。
师：大钟和小钟的歌声非常优美动听，让我也跟着他们一起唱起来吧。
出示高声部歌谱，分句学唱歌曲，并进行师生接龙演唱歌曲。
引导学生唱好第二乐句有休止符的地方，与最后一个乐句有附点的地方。
2、演唱歌曲低声部。
出示低声部歌谱，让学生发现有什么不同。
生：第四乐句是大钟演唱的。
师：刚才的歌曲里，小钟的“嘀嘀嗒嗒”唱了很多句，大钟就不开心了，大钟说“我的歌声也很优美，我也要多唱两句”，你们能满足大钟的愿望吗？
学生演唱低声部歌曲。
3、用合唱的演唱形式演唱歌曲。
出示合唱谱，师：歌曲又发生了什么变化呢？
生：第四乐句是大钟小钟一起唱歌。
师：这时小钟对大钟说“虽然你大钟的歌声很优美，我的歌声也很动听，不如我们就一起歌唱吧”。
教师介绍合唱与齐唱的演唱形式。
为了唱准合唱部分的音准，将学生分成两组，分别演唱第三、四乐句不同的声部。
2/4
教师用科尔文手势教唱三、四乐句歌谱，提示学生合唱时，应唱好自己的声部，同时注意聆听其他声部，声音才能和谐、悦耳。
唱准后将合唱部分的前后乐句连起来演唱歌词。
4、引导学生有感情地完整演唱歌曲。
四、创编童谣
出示童谣：
2/4 ×××× | ×××| ×××× | ×××|
大钟小钟一起响，当当嘀嗒真热闹。
| | | || 教师用响板打节奏，引导学生朗读第一句童谣，再进行四小节节奏创编。
师：大钟的声音长，还是小钟的声音长？（大钟）。
用什么节奏表示？（二分节奏）。
小钟用什么节奏表示？（八分节奏和四分节奏）。
请你们为童谣的第二乐句创编一个四二拍的四小节节奏。
注意每小节里只能放两拍。
五、小结
师：大钟和小钟在提醒我们，时间像我们乘坐的小马车一样，一刻也不停地向前奔跑，同学们可要珍惜你所拥有的每一分每一秒呀。
不知不觉我们的音乐课就要结束了，让我最后一起演唱《大钟和小钟》跟他们说再见吧。
学生随着歌声走出音乐教室。