第三节：四方异声的教案
《四方异声——普通话和方言》教案3
《四方异声——普通话和方言》教案教学目标1、掌握现代汉语方言的种类和定义2、了解粤语语音语法的特点及其对现代汉语词汇的影响3、了解现代汉语方言间的差异教学重难点粤语语音语法的特点及其对现代汉语词汇的影响教学设计1、导入：二布对话之方言版东北话：布什：“莱尔啊，这事难整了。
都打了好几天了，萨达姆那王八犊子愣没咋地，要不你们英国再派点兵吧！”布莱尔：“你这不扯呢吗？俺们英国人口本来就少，能派的兵早就派了，再派就该派精神病院的病人了！”布什：“病人也行啊，发条枪给他们，让他们可劲地冲！”布莱尔：“可劲冲？那他们打自己人咋办？”布什：“打就打吧，反正病人不去伊拉克那疙瘩误伤的也不少。
实话对你说吧，俺们美军的队伍里就有不少精神病病人充数！”布莱尔：“我说呢，你小样的那导弹咋可劲地照我们英军脑袋上造，原来都是些病人啊！”四川话：布什：“布莱尔，伊拉克的四，你还要多费心喽！萨达姆那龟儿子一点事都没得，我看你还是多派点兵撒！”布莱尔：“锤子！老子哪还有兵呢？再派就该派医院儿里的哈板儿（傻子）了！”布什：“格老子！哈板儿就哈板儿，给他们发枪，让他们到前线雄起！”布莱尔：“我看你的脑壳里有个乒乓！你让那些哈板儿上前线，他们会打兄弟伙捏！”布什：“方脑壳！打就打嘛，我们美军里就有不少哈板儿，不是也搞得蛮乖么？”布莱尔：“难怪那西导弹都在我们英军的脑壳上打转转，恼火！”粤语：布什：“大佬，内（你）话萨达姆过（那）条友点算？我郎（想）内还是多派点兵仔……”布莱尔：“内讲也！我宾岛（哪里）去吻（找）兵仔？正常人都某（没）了，露底的（留下的）只有精神病院的气性（傻子）。
”布什：“气性都达（傻子也行）！”布莱尔：“奎地（他们）打自己人点算？”布什：“打么打喽，我地（我们）军中都有不少弱智仔来嘎！”布莱尔：“头先（先前）过些（那些）轰炸我军的导弹就海（是）奎地丢买的，海么（是吗）？”布什：“内某嘎木岗啦（你不要这么讲啦）！”布莱尔：“难道某海吗？（难道不是吗）？扑街！”2、现代汉语的分支——方言社会方言：社会中的人群由于性别、年龄和社会分工不同而分为不同的言语社团，它们在全民语言的基础上产生各有自己特点的语言分支或语言变体，叫社会方言，如各种术语、黑话等。
《四方异声——普通话和方言》教学设计(人教版高二选修教案设计)共3篇
《四方异声——普通话和方言》教学设计(人教版高二选修教案设计)共3篇《四方异声——普通话和方言》教学设计(人教版高二选修教案设计)1引言普通话和方言是中国语言文化中的两个重要概念，对于拥有多元文化的中国来说，更是不可或缺的。
普通话是全国通用的语言，而方言则总是与地域和民族紧密相连。
教师在教学中需要正确地处理好普通话和方言的关系，发挥普通话在交际中的重要性，同时也保持方言在地域文化中的特殊魅力。
一、教学目标1. 知识目标：进一步认识普通话与方言的区别与联系，了解方言的基本特点，掌握使用普通话进行交际的基本技巧。
2. 能力目标：通过听、说、读、写练习，提高语言应用能力；通过课堂交流、小组讨论等互动式教学方式，开发自我表达技能。
3. 情感目标：通过情感体验和启发性教育，导入正确的普通话习惯，弘扬中国语言文化。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解普通话与方言的关系与区别，掌握基本的普通话交际技巧；培养学生积极主动、自信书写和口语表达能力。
2. 教学难点：引导学生正确理解方言使用场合的职业规范与交际习惯，加强普通话的规范意识，完善方言的文化特色。
三、教学过程1. 情境创设：设计一个有趣的语言游戏，通过韵脚押韵和道具模仿怎样在方言中说话。
2. 学生激活：探究普通话和方言出现的背景与历史情境，引导学生思考这二者的区别与联系。
3. 交际技巧练习：学习在口语交流场合中实现存续的基本技巧，如谈话目标设置、交际渠道选择、情感表达、问答技能等，逐步拓宽学生的能力边界。
4. 文化反思：比较普通话和方言的区别，探究方言在地域文化中的特色。
学生可以就自己熟悉的家乡语言，为其写出一个口语文化赋与生命，深入挖掘和研究方言。
5. 渐进式教学：教师在教学过程中应该采取渐进式的教学方法，依据学生的实际情况，由浅入深，循序渐进地教授普通话和方言的知识，使学生掌握更多的普通话和方言的知识。
四、教学评估1. 学生自评：根据教师预先设定的标准，让学生自我评价自己的语言表达和交流能力。
2019高中语文人教版选修《语言文字应用》教案：第一课第3节 四方异声--普通话和方言 2
《语言文字应用·第一课第三节·四方异声——普通话和方言》教学设计与反思【教学目标】：知识目标：了解现代汉语的七大方言组成；了解普通话和方言的关系。
能力目标：1、体会、辨别各地方言在语音、词汇、语法上与普通话的区别。
2、注意宾川话中的入声，更好地掌握古诗词和对联中的平仄。
情感目标：培养对祖国各地语言的认同和热爱。
【教学重点】1、了解现代汉语的七大方言组成；了解普通话和方言的关系。
2、通过各地方言的比较，了解方言与普通话的差异。
【教学重难点】了解普通话和方言之间的区别和联系。
注意宾川话中的入声，更好地掌握古诗词和对联中的平仄。
【课时安排】：1 课时【教学过程】课前准备：要求同学每人从自己的家乡话中准备出5 个与普通话语音、词语及语法方面不同的语句，在课堂上交流。
一、课前说话训练请轮到的同学作作文素材介绍。
二、导入新课给大家讲个上世纪70年代的笑话。
本地一个队长对“九•一三”林彪事件的传达：“林彪那个家伙不是好东西，毛主席对他那么好，他还要偷毛主席的‘三扎（只）鸡’逃跑，又带着老婆一大群，结果没跑掉，掉到豌豆地里。
把三叉骨给跌断了。
”大家听明白了吗？告诉正确答案：林彪阴谋败露后，于9月13日携妻叶群、子林立果乘空军256号三叉戟专机出逃，在蒙古人民共和国温都尔汗地区机毁身亡。
思考：为什么会闹出这个笑话。
（方言音太重）三、课堂活动（一）：“打人”的理发馆请两个同学表演课本上的相声。
讨论：方言对日常交际的影响。
四、课堂活动（二）：乡音知多少？1、请同学朗读普通话版和粤语版的《北风和南风》。
讨论：请大家找出二者在语音、词汇和语法上的不同之处，探讨听不懂的原因。
2、宾川方言举例（1）老师先给大家讲个笑话几个宾川人到北京旅游，来到烤鸭店，点菜：“老板，来一只烤鸭甩甩（吃的意思）。
”服务员拎着一只烤鸭在餐桌上方甩了几下拎走了。
（2）各个小组到黑板上写出课前收集到的宾川方言（每组10个，并对应写出普通话的说法）。
《四方异声——普通话和方言》教学资料
《四方异声——普通话和方言》教学资料第三节四方异声──普通话和方言
一、本节学习重点
这一节的主要内容是了解汉语普通话和方言之间，以及方言和方言之间的异同。
学习重点包括：普通话的定义，方言和普通话的区别，汉语的方言分区。
了解汉语普通话和方言间的区别和联系，有利于学生学好用好普通话，也有利于推动现代汉语规范化。
二、课堂活动指导
2.1 课本课堂活动
●乡音知多少
这个课堂活动通过用不同方言讲的寓言故事《北风与太阳》，让学生了解普通话和方言在语音、词汇、语法上的差异，加深对汉语方言的认识。
课堂活动步骤：
（1）朗读故事，体会差别。
让学生分别用普通话和当地方言朗读《北风与太阳》。
一方面纠正学生普通话发音中的错误；另一方面了解当地方言与普通话的差别。
（2）组织讨论，归纳特点。
比较故事中体现的普通话和当地方言的差异。
语音上要特别注意最难掌握的音。
词汇上如果方言词语和普通话不同就用当地方言的词语进行同义替换。
语法上看当地方言中是否有不同于普通话的句子格式。
（3）比较粤语和普通话，了解粤方言的主要特点。
通过教材中的粤语故事，使学生对粤语语音、词汇和语法的特点有一些认识，比如“入声调、卷舌声母、轻声、儿化”等。
进而对汉语方言有更多的了解和认识。
1。
四方异声的教案
四方异声的教案教案标题：四方异声的教案教案目标：1. 了解和理解四方异声的概念和特点；2. 培养学生的听力、说话、阅读和写作技能；3. 提高学生的团队合作和沟通能力；4. 培养学生的创新思维和问题解决能力。
教学重点：1. 学习和掌握四方异声的定义和特点；2. 提高学生的听力和口语表达能力；3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学难点：1. 培养学生的创新思维和问题解决能力；2. 提高学生的阅读和写作能力。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 学生课本和参考书籍；3. 小组活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放四方异声的音频片段，引起学生的兴趣和好奇心；2. 提问学生对四方异声的了解和认识，激发学生思考。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍四方异声的定义和特点，解释其在不同领域的应用；2. 分析四方异声对于学生语言学习和沟通能力的重要性。
三、听力训练（15分钟）1. 播放四方异声的录音，要求学生仔细聆听；2. 分组讨论和总结听到的内容，提高学生的听力和口语表达能力。
四、阅读理解（15分钟）1. 分发相关阅读材料，要求学生阅读并理解；2. 小组讨论并回答问题，培养学生的合作和思维能力。
五、写作练习（15分钟）1. 要求学生根据所学内容，撰写一篇关于四方异声的短文；2. 学生互相交流和修改，提高学生的写作能力。
六、小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，要求每个小组准备一段四方异声表演；2. 学生展示表演，并进行互动和评价，培养学生的创新思维和问题解决能力。
七、总结与评价（5分钟）1. 总结本节课学到的知识和技能；2. 对学生的表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励学生自主探究和学习更多关于四方异声的知识；2. 组织学生参加相关比赛或活动，提高学生的实践能力。
教学资源：1. 多媒体设备；2. 学生课本和参考书籍；3. 音频录音片段；4. 阅读材料；5. 小组活动材料。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解和理解四方异声的概念和特点，并能够运用相关知识进行听力、口语、阅读和写作练习。
《四方异声——普通话和方言》教案新部编本2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《四方异声——普通话和方言》教案一、本节学习重点这一节的主要内容是了解汉语普通话和方言之间，以及方言和方言之间的异同。
学习重点包括：普通话的定义，方言和普通话的区别，汉语的方言分区。
了解汉语普通话和方言间的区别和联系，有利于学生学好用好普通话，也有利于推动现代汉语规范化。
二、知识整合【讲要点】1．什么是方言？现代汉语分几大方言？答：2．普通话有何地位？答：3．学习普通话的途径有哪些？答：三、考点对接题型识记现代汉语字音例题1 下列词语中加点的字的注音完全正确的一组是( )A．鱼鳍(qí)豆萁(jī)祈祷(qí)海市蜃楼(shèn)B．酽茶(yàn)嫉妒(jí)筵席(yán)钟灵毓秀(yù)C．气馁(něi)烙印(lào)莅临(lì)风声鹤唳(nì)D．露怯(lù)宁愿(nínɡ)铜臭(xiù)呱呱而泣(ɡū)答案：B【解析】A项“萁qí”；C项“唳lì”；D项“露lòu怯”，“宁nìnɡ愿”。
例题2 下列词语中加点的字，读音全都相同的一项是( )A．量刑量杯量入为出质量并重B．澄沙澄碧江澄如练澄清事实C．馈赠匮乏功亏一篑振聋发聩D．空间间距间不容发亲密无间答案：C【解析】C项，都读kuì。
A项，“量杯”中的“量”应读liánɡ，其余应读liànɡ；B项，“澄沙”中的“澄”是使液体里的杂质沉下去之义，应读dènɡ，其余应读chénɡ；D 项，“亲密无间”中的“间”是隔阂之义，应读jiàn，其余应读jiān。
2024-2025学年高中语文第一课第3节四方异声—普通话和方言教案2新人教版选修《语言文字应用》
题目：请分析普通话推广的意义。
答案：普通话推广的意义在于促进全国范围内的交流与沟通，增强民族凝聚力，推动经济社会发展。普通话作为通用语言，方便人们在不同地区之间的交流，减少语言障碍。同时，普通话的推广也有助于提高国民素质，促进教育事业的发展，为国家的现代化建设提供语言支持。
4. 题型：应用题
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕以下方面展开：
1. 提升学生的语言素养：通过学习普通话与方言的知识，使学生掌握基本的语言概念，提高对语言规范与语言变异现象的敏感度，培养良好的语言感知和表达能力。
2. 增强学生的文化理解与传承意识：通过了解我国主要方言区的特色及其与地域文化的关系，使学生认识到方言是地域文化的重要组成部分，激发学生对传统文化的尊重和传承意识。
题目：请设计一个方言保护的活动方案。
答案：活动名称：方言大观园
活动目的：增进学生对方言的了解，提高对方言保护的意识，传承地域文化。
活动内容：
1. 方言展示：邀请不同方言区的学生代表，展示各自方言的特色和魅力。
2. 方言比赛：组织学生参加方言演讲、方言歌曲演唱等比赛，展示方言的多样性和独特性。
3. 方言讲座：邀请方言专家进行讲座，介绍方言的历史背景、发展现状和重要性。
知识拓展：
介绍与普通话和方言相关的拓展知识，如方言保护的政策和措施，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合普通话和方言内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解普通话与方言的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你对方言有什么了解？普通话和方言有什么关系？”激发学生思考，为课堂学习普通话和方言内容做好准备。
四方异声——普通话和方言教案人教课标版
语言文字应用：第一课第三节四方异声——普通话和方言（教案）合肥三中查鸣教学目标. 了解普通话和方言的定义，熟悉汉语的方言分区。
. 了解普通话和方言之间的区别和联系。
. 借助合肥方言，更好地掌握普通话中的阳平和上声的区别，古诗词和对联中的平仄。
教学设计通过本课的教学，使学生初步了解普通话与北京话以及其他方言在语音方面的差异及其规律，帮助学生掌握普通话与当地方言的语音对应规律，帮助学生准确学习普通话语音。
教学重点如何借助合肥方言，更好地掌握普通话中的阳平和上声的区别。
教学难点注意合肥话中的入声，更好地掌握古诗词和对联中的平仄。
教学课时课时一、导入新课有人认为普通话就是北京话，比如“她会说普通话” ，也可以说成“她会说北京话” ，这就是把普通话跟北京话当成一回事。
其实严格地说，“普通话”并不等于“北京话” 。
相声大师侯宝林在《普通话与方言》这个相声段子中就形象地指出了普通话同北京话的区别。
普通话是汉民族共同语，而北京话只是诸多方言的一种。
普通话是在北京话的基础上发展起来的，成为民族共同语后就上升到了一个更高的层次。
普通话的定义是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范” 。
一般认为，这个定义是从语音、词汇、语法三个方面对普通话加以规范。
普通话“以北京语音为标准音”指的是以北京音系为标准音，即北京话的声母、韵母、声调系统，而不包括北京话的土音；同时，普通话词汇也不包括北京话中的一些土话。
方言区的人学习普通话一定要注意，不能完全按照北京人特别是老北京人的语音和词语，要注意分辨哪些是北京人的土词、土语。
怎样分辨呢？最好的办法就是多听普通话广播、电视，多听普通话教学录音、录像带，学说标准的普通话。
二、普通话和方言.提问：什么是普通话？学生回答，明确：普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范” 的现代汉民族共同语，这是在年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的。
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第三节四方异声—普通话与方言
设计人：梁慧
【教学目标】
1.了解普通话和方言的定义以及汉语的方言分布。
2.了解普通话和方言之间的区别和联系。
3.掌握了解方言的意义。
4.根据所学知识，比较方言和普通话在语音、词汇、语法上的区别。
【教学重难点】了解普通话和方言之间的区别和联系。
【课时安排】1课时
【教学方法】讨论、点拨、欣赏比较、练习巩固。
【教学工具】多媒体
【教学过程】
一、导入
学生分角色朗读《“打人”的理发馆》，同学谈感受。
二、了解普通话和方言
1.什么是普通话？
明确：普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语。
2.什么是方言？
明确：方言是指同一种语言在不同地域的分支，或者说是一种语言的地域变体。
汉语就是一种有许多方言的语言。
3.中国有哪些方言？看方言分布图。
明确：根据方言间在语音、词汇、语法上的一些重要差异，现代汉语分成七大方言，即北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言。
4. 云南方言主要属于哪种方言区？看方言分布图。
明确：从官话方言上看，西南官话
三、了解方言的特点
学生集体朗读《北风和太阳》，用方言朗读《北风和太阳》，教师读粤语版的《北风和太阳》教师明确粤语的特点：语音上、词汇上和语法上。
四、师生互动，比较方言和普通话的区别
等刚刚哉——等一会儿
你莫黑我——你不要吓我
我着你黑老火了好没——我被你吓死了好不好
搞饭了没——吃饭了没有
黑吗秋岗——黑、脏
嘎公、嘎婆——外公、外婆
改放还(hai)——-解放鞋
哭乃包——说孩子爱哭
出善（蚯蚓），春关（蜻蜓），爪冒官（蚱蜢），格早（跳蚤），
七饭——吃饭
慢港——等一下,一会
自强,阿强——这样,那样
没,莫——不
港港哉——会儿
海缺子——西红柿
娃娃崽——男生
妹妹崽——女生
千翻——形容某人很作怪 [一般形容女生]
鸟啦——感叹词
发曹——发疯
满满——小叔
凉凉——阿姨
白白——伯伯
你是哪王子的——你是哪里的
你哪个狼场来——你从哪里来
自王子的嘎包子才相阴偶——这里的肉包子好便宜
嘎嘎（第三声）——肉
颗颗哉——点点
崽崽子——小娃娃
老仔仔——老公公
衰包——傻子
克心波——膝盖，
牙包谷——下巴
铁嘎——火钳
拿根我稀哈——拿给我看一下
五、小试身手：听陕北民歌《泪蛋蛋》了解陕北方言的特点。
（1）词汇：普通话“说话”在陕北叫“拉话”；普通话说“看、瞅”等，陕北话叫“瞭”；普通话的“泪珠”陕北话里叫“泪蛋蛋”。
（2）语法：陕北方言中量词都可以重叠，如“三道道蓝”。
动词后还可以加量词“个”，如“招一招个手”。
名词可以重叠，如“面面、话话”。
六、了解方言的意义
古诗云：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
1.了解方言和普通话的区别，为方言地区的语言教育服务。
2.更好地保存和继承地方文化，促进文化多样性。
七、实战演练
1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(08江苏卷) （B）
A．识别／博闻强识模仿／装模作样剥削／生吞活剥
B．朝圣／朝令夕改提防／提心吊胆绿茵／绿林好汉
C．箴言／缄默无言蠕动／耳濡目染粗犷／旷日持久
D．湍急／惴惴不安讳言／经天纬地勘察／堪称一绝
2．下列各组词语中加点字的读音，有错误的一组是（08重庆）（D）
A.对峙zhì犒劳kào 追本溯源sù蓦然回首mò
B.侥幸jiào 浇水jiāo 不屈不挠náo 骁勇善战xiāo
C.监察chá趁机chân 披荆斩棘jīng 脸色刷白shuà
D.刹那chà切磋qiâ正当防卫dàng 姗姗来迟shān
3．下列各组词语中，斜线“/”前后加点字的读音完全相同的一组是（08安徽）（B）
A．清澈/掣肘殷红/湮没瞠目/螳臂当车
B．箴言/斟酌蛊惑/商贾船舷/扣人心弦
C．联袂/抉择整饬/炽烈辍学/风姿绰约
D．徘徊/脚踝戏谑/琐屑惬意/锲而不舍
4．下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是（08四川）（B）
A．中肯／中意穿着／歪打正着得心应手／应接不暇
B．创伤／重创桂冠／弹冠相庆好大喜功／乐善好施
C．供稿／供应涤纶／羽扇纶巾厚古薄今／日薄西山
D．解数／解读寒舍／退避三舍曲径通幽／曲尽其妙
5．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（08全国卷一）（C）
A ．刍议（chú ) 条分缕析（lǚ ) 圈养（quān ) 愀然不乐（qiǎo )
B ．倏忽（shū ) 越俎代庖（páo ) 牛虻（máng ) 自惭形秽（huì )
C ．靛蓝（diàn ) 毁家纾难（shū ) 干涸（hã ) 白头偕老（xiã )
D ．手帕（pà ) 相互龃龉（yǔ）麾下（huī）探本溯源（shuò)
6．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（08山东）（C）
A．仲(zhòng)裁阿(ē)谀入场券(quàn) 捕(pǔ)风捉影
B．袅娜(nuó) 勒(lēi)紧嚼(juã)舌头百孔千疮(chuāng)
C．精辟(pì) 躯壳(qiào) 横剖(pōu)面一语中的(dì)
D．柏(bǎi)树模(mó)具配给(jǐ)制否(pǐ)极泰来
八、课堂总结
普通话与方言相互依存又各具特色，希望同学们注意区分书面语和口语，掌握汉字的标准发音，学好普通话，走遍天下都不怕。
九、布置作业
多注意方言和普通话的联系，找一些规律，以便于学习普通话。