下解决问题整理和复习教案及练习题
三年级下册《解决问题的整理与复习》教案分析_教案教学设计
三年级下册《解决问题的整理与复习》教案分析【教学内容】：教材第99--105页。
【教学目标】：知识目标：1．通过整理和复习使学生进一步加深对乘、除法简单应用题的结构和数量关系的认识，掌握解题思路，初步培养学生的分析、比较、概括能力。
培养学生认真、仔细的学习习惯。
能力目标：对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。
情感目标：让学生在经历解决问题的过程中，获得经验，感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题，感受到数学的应用价值【教学重难点】：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。
【教具、学具准备】：课件、检测纸【教学过程】：一、创设情境，导入复习教师出示课件：饲养场里有白兔24只，黑兔比白兔的2倍多20只，黑兔有多少只？学生思考指名回答师：同学们的表现真棒，实际上两步计算的应用题的知识在生活中有着广泛的应用，今天我们就来一起复习有关两步计算的应用题的知识。
板书课题：解决问题的整理与复习。
（设计意图：调动学生学习的积极性，同时让学生体会到生活中的一些数字，也隐藏着口诀。
让学生知道生活中处处有数学。
激发了学生复习的欲望，调动了学生学习的积极性。
）二、回顾整理，建构网络1.、自主整理，实施创造师：下面请同学们用自己喜欢的方式整理有关解决问题这一单元的知识。
学生自主整理，教师巡视并对个别学生给予指导和点拨.2.交流矫正，优化再建a、小组交流整理内容b、组长汇报c、师板书：生1、（1）、连乘应用题;（2）、连除应用题;（3）、乘除混合应用题。
生2、（1）解答两步计算的应用题应该注意什么？（2）解答两步计算的应用题的步骤是什么？生3、……现在请同学们根据刚才的汇报，修改一下自己整理的内容生修改师巡视（设计意图：先让生自主地对两步计算的应用题的知识进行创造性地回顾、整理、交流后，梳理成知识网络，并初步内化为良好的认知结构）三、重点复习，强化提高1.分层练习，重点突破师：同学们在前面的学习中表现得很棒，有信心解决下面的问题吗？课件出示（1）、递等式计算24×8×6=270÷9÷6=30÷5×49=30×5÷6=23×2×4=54+298-212=生做集体纠正(2)用自己喜欢的方法解决以下问题①、一只山雀一天能吃95只害虫，3只山雀一个月（按30天计算），能吃多少只害虫？②、有9600千克货物，如果两辆车来运，需要4次才能运完，平均每辆车每次运多少千克？生独立列式计算做完后指名说解题思路，集体评议2.拓展延伸，整体深化师：刚才的题对大家来说是小菜一碟，现在又更难的题，大家敢挑战吗？课件出示：（1）、一块长16米，宽5米的长方形阔叶林，它的面积是多少平方米？如果它每天能制造氧气6千克，一平方米的阔叶林，每天能制造氧气多少克？（2）、一只企鹅每天需要喂11千克食物。
六年级下册数学教案 问题解决整理与复习西师大版
助探导流合作、探究、汇报、交流、练习师：同学们的表现真棒！从刚才同学们的回答中我发现同学们不约而同的都提到要读题，是的，只有通过读题才能理解题意，明白要求，下面老师想看看同学们是怎样理解题意的。
出示理解我能行1.东大街小学六一庆祝活动一共有20个演出节目，其中歌舞表演类节目占节目总数的2/5，其他类节目有多少个？师：你是怎样理解题意的？你认为解决这类问题的关键是什么？生独立完成后小组内讨论、交流解决问题的思路，做好汇报准备。
智助释疑点拨导思师：同学们的表现让老师刮目相看，通过读题，理解分析，想到了这么多的方法解决问题，老师为你们点赞。
在这些方法中你认为哪种方法最简便的就可以选择哪一种。
具体问题要学会具体分析。
比如遇到下面的问题：（出示方法我能用）2.同学们领取奖品，六年级领取了总数的20/100,五年级领取了总数的1/5，还剩60份没有领取，这些奖品一共有多少份？师：你是理解题意的? 可以选择哪些方法解决？通过解决以上问题，你认为列方程解决问题最关键的是什么？引导学生交流发现。
师小结：通过解决以上两个问题，你认为解决问题主要都有哪些步骤？生独立完成后小组内讨论、交流解决问题的思路，（画图、列方程）做好汇报准备。
生结合自己的认识、经验，在小组内讨论、交流自己的发现，准备汇报。
智练反馈智导总结闯关活动：1、基本练习2、拓展练习。
师生共同总结：今天，你有什么收获？你对自己今天的表现还满意吗？生：独立思考，在小组里说一说再全班交流。
生：说收获，评价自己今天的表现。
板书设计。
最新-六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案(优秀10篇)
六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案（优秀10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案1复习目标：使学生进一步掌握本章所学的基本概念和计算法则，提高学生的计算能力和解题能力。
复习重点：分数除法的计算方法，化简比。
复习难点：正确计算分数除法。
复习过程：一、复习分数除法的意义和计算法则1、这一章我们学习了分数除法的有关知识．请大家回忆一下分数除法有几种类型？（1）分数除以整数，例如5；（2）一个数除以分数，它又包括整数除以分数，例如20；和分数除以分数，例如。
（3）做第52页整理和复习的第2题。
2、分数除法的意义（1）第52页整理和复习的第1题：要把这道乘法算式改写成两道除法算式，应该怎么办呢？（引导学生根据乘、除法的关系进行改写，然后让学生将改写的算式填写在书上）（2）让学生说说是怎样题改写成两道分数除法算式的。
（3）分数除法的意义是什么呢？（使学生明确，分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算）3、分数除法的计算法则（1）分数除以整数应该怎样计算？一个数除以分数应该怎样计算？（2）引导学生概括出分数除法的统一计算法则：除以一个数（0除外），等于乘这个数的倒数。
（3）完成P52整理和复习第2题。
（4）P53练习十三第2题。
二、复习比的意义和基本性质1、比的意义（1）什么叫做比？（两个数相除又叫做两个数的比）什么叫做比值？（比的前项除以后项所得的商．）（2）以3∶2为例，让学生分别说出比号前项和后项。
3∶2＝1.5∶∶∶∶前比后比项号项？值(3)比和比值有什么区别和联系呢？（比值是一个数，是比的`前项除以比的后项所得的商，它通常用分数表示，也可以用小数表示，有时还是整数。
而比所表示的是两个数的关系，如3∶2，虽然也可以写成分数的形式，但仍读作3比2。
人教版数学二年级下册第二单元第二节(第5课时)《解决问题的整理与复习》教案
人教版数学二年级下册第二单元第二节（第5课时）《解决问题的整理与复习》教案一、教学目标1.知识目标：复习整理问题的方法。
2.能力目标：培养学生整理问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生自信、自主解决问题的意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•复习整理问题的方法。
•学习如何解决问题。
2. 教学难点•引导学生抓住问题的关键点。
三、教学准备•教材：人教版数学二年级下册。
•教具：课件、黑板、笔、小板书、教案。
四、教学过程1. 复习导入•复习上一课时学习的整理问题的方法。
2. 教学展示•整理问题方法的复习：提供几个问题让学生进行分组讨论，要求学生在小板书上整理问题。
•解决问题的方法：根据学生提出的问题，引导学生讨论和解决问题的方法。
3. 教学引导•让学生自主讨论问题并整理。
4. 教学训练•师生互动，学生上台展示整理问题和解决问题的过程。
5. 课堂小结•整理问题的方法：复习整理问题的关键步骤。
•解决问题的方法：总结本节课学习到的解决问题的方法。
五、课后作业1.完成课堂上未完成的问题整理与解决。
2.按照本节课学习的方法，整理出一个实际生活中的问题并尝试解决。
六、教学反思本节课主要是对整理问题和解决问题的方法进行复习与训练。
在教学中，发现学生对于整理问题时可能会漏掉一些细节，需要加强引导，让学生更加细致地整理问题。
解决问题的方法则需要学生在实践中不断探索和总结。
以上就是本节课的教案，希望能够达到预期的教学目标，引导学生主动思考和解决问题。
二年级数学下册教案 -解决问题整理与复习 北京版
标题：二年级数学下册教案 - 解决问题整理与复习一、教学目标（一）知识与技能1. 让学生通过整理与复习，进一步掌握本册教材中解决问题的方法与技巧。
2. 培养学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力。
（二）过程与方法1. 通过对解决问题的方法的整理与复习，提高学生的数学思维能力。
2. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生热爱数学，树立学好数学的信心。
2. 培养学生独立思考、自主探究的良好学习习惯。
二、教学内容（一）整理与复习本册教材中的解决问题内容1. 加减法问题：两位数加减法、进位退位加减法等。
2. 乘除法问题：表内乘法、一位数乘两位数、一位数除两位数等。
3. 认识时间：时、分、秒的认识，时间单位换算等。
4. 认识长度：厘米、米、分米的认识，长度单位换算等。
5. 认识质量：克、千克的认识，质量单位换算等。
6. 认识人民币：元、角、分的认识，人民币的换算等。
7. 统计初步：条形统计图、折线统计图等。
（二）解决问题的方法与技巧1. 分析问题：理解问题中的信息，找出数量关系。
2. 选择合适的方法：根据问题类型，选择合适的计算方法。
3. 解决问题：按照步骤进行计算，得出答案。
4. 检验答案：将答案代入原问题，检验计算结果是否正确。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 复习本册教材中的解决问题内容，引导学生回顾所学知识。
2. 提问：同学们，我们学习了这么多的数学知识，你们会解决实际问题了吗？（二）整理与复习（10分钟）1. 教师引导学生对本册教材中的解决问题内容进行整理与复习。
2. 学生分组讨论，互相交流解决问题的方法与技巧。
3. 教师总结，强调解决问题的步骤和注意事项。
（三）课堂练习（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生独立解决。
2. 学生互相交流解题过程，分享解题心得。
3. 教师点评，指出学生在解题过程中的优点和不足。
（四）课后作业（课后自主完成）1. 完成本册教材中的课后习题。
六年级数学教案《整理和复习》6篇
六年级数学教案《整理和复习》6篇六年级数学教案《整理和复习》1复习内容：1、求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题。
（练习三十四第1、3、4题）2、折扣、纳税、利息复习目的：1、通过复习使学生进一步理解求一个数的百分之几是多少和已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的数量关系，能正确熟练地进行解答。
2、能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。
复习过程：一、基本练习（只列式不计算）（1）10万元的5%是多少？（2）一个数的80%是100，求这个数。
（3）500减少20%后是多少？（4）1000元增加2%后是多少？（5）100比某数多10%，求某数？二、知识梳理1、某校男生人数比女生少10%。
①谁是单位1。
②男生人数是女生人数的百分之几？③已知女生有500人，求男生有多少人？④已知男生有450人，求女生有多少人？2、把③、④两题进行比较，然后小结。
3、课本104页第3题，105页第1题。
二、税款的计算方法，利息的计算公式。
1、复习税款的计算方法。
2、复习利息的计算公式：利息=本金利率时间（定期整存整取通常还要叫20%的利息税，因此所得利息只有80%）3、什么利息不纳税？利息与税后利息有什么不一样？三、巩固与深化练习1、课本104页的第4题。
2、课本105页的第6题。
四、作业课本105页练习二十四第2、3、5题六年级数学教案《整理和复习》2：知识整理1回顾本单元的学习内容，形成支识网络。
2我们学习哪些知识？用合适的方法把知识间联系表示出来。
汇报同学互相补充。
复习概念什么叫比？比例？比和比例有什么区别？什么叫解比例？怎样解比例，根据什么？什么叫呈正比例的量和正比例关系？什么叫反比例的关系？什么叫比例尺？关系式是什么？基础练习1填空六年级二班少先队员的人数是六年级一班的8/9一班与二班人数比是（）。
小圆的半径是2厘米，大圆的半径是3厘米。
大圆和小圆的周长比是（）。
7.8解决问题的策略整理与复习(1)(教案)苏教版六年级下册数学
7.8 解决问题的策略整理与复习（1）（教案）苏教版六年级下册数学今天，我要为大家分享的是苏教版六年级下册数学的《解决问题的策略整理与复习（1）》。
一、教学内容本节课主要复习解决问题的基本策略，包括画图法、列表法、从特例开始寻找规律等。
我们将通过具体的例题来巩固这些策略，并提高解决问题的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能灵活运用解决问题的策略，提高解决问题的效率，培养逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：掌握解决问题的基本策略，能灵活运用。
难点：在解决实际问题时，能根据情况选择合适的策略。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：今天，妈妈给了我20元钱，我要买一本书和一枝铅笔，请问，我应该怎样分配这20元钱呢？2. 例题讲解：（1）例题：一本书的价格是15元，一枝铅笔的价格是3元，请问，买一本书和两枝铅笔需要多少钱？分析：我们可以用列表法来解决这个问题，列出所有可能的组合，然后找出符合题意的组合。
解答：买一本书和两枝铅笔需要21元。
（2）练习：请同学们运用画图法解决下面这个问题：一个长方形的长是10cm，宽是5cm，请问，这个长方形的周长是多少？3. 随堂练习：请同学们独立完成练习本上的第13题。
六、板书设计板书内容：解决问题的策略：1. 画图法2. 列表法3. 从特例开始寻找规律七、作业设计（1）一个正方形的边长是8cm，请问，这个正方形的周长是多少？（2）一本书的价格是25元，一枝铅笔的价格是5元，请问，买一本书和3枝铅笔需要多少钱？2. 答案：（1）正方形的周长是32cm。
（2）买一本书和3枝铅笔需要40元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大部分同学已经掌握了解决问题的基本策略，但在实际运用中，仍有一些同学不知道如何选择合适的策略。
在今后的教学中，我将继续强调策略的重要性，并通过更多实际例题，让学生在实践中掌握和运用策略。
六年级下册数学教案 -解决问题整理与复习 ︳西师大版
六年级下册数学教案一、教学目标1.能够运用已学知识解决实际问题；2.能够将已学知识进行整理和复习；3.能够独立完成相应的练习和作业。
二、教学重点1.解决问题的方法和步骤；2.整理和复习所学知识。
三、教具准备1.题目练习册；2.计算器；3.尺子和圆规。
四、课前准备1.翻阅教材并对课时内容进行复习；2.准备相应的教具和练习册；3.安排好教学内容的流程和时间分配。
五、教学内容第一课解决问题步骤1.引导学生回顾已学知识，并引出解决问题的步骤；2.结合具体问题，带领学生进行解题演示，并指导学生独立完成题目练习册上的相关练习；3.提醒学生解题时要注重步骤，不要遗漏或重复。
第二课整理和复习知识点1.梳理课堂所学知识点，将其整理成知识点列表；2.引导学生根据自己的学习情况，对已掌握的知识进行巩固和复习；3.提供一些额外的练习题目进行拓展。
第三课综合应用1.用所学知识解决一些现实问题，如测量房屋面积、计算物品的成本和价格等；2.引导学生探究解决问题的方法和步骤，并帮助学生提高解决问题的能力和思维方式；3.提供一些综合应用题目进行训练和巩固。
六、教学反馈1.教师对学生的解题过程进行点评和回答疑问；2.让学生自主检查自己的答案，并发表自己对本堂课的学习感受和体会；3.教师在教学课件或练习册上记录学生的学习情况，以便进行课程跟踪和复习。
七、教学方案总结1.教师总结本节课教学的主要内容和重点；2.分析学生在学习过程中所出现的问题和需进一步加强的知识点；3.安排下一堂课的教学内容和计划。
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2．菜市场运来4车西红柿，每车50袋，每袋20千克，一共运来西红柿多少千克？
3．学校图书馆共有800本图书，有8个书架，每个书架有5层，你知道每层放几本书吗？
4．超市运来880千克的土豆，共运了4次，每次运5箱，每箱装多少千克？
5.小华从家到学校要走16分钟，每分钟走25米。照这样计算，小华一天从早晨上学到下午放学共走多少米的路？
6．爸爸妈妈带着小红和她的同学丽丽一起去参观博物馆，共花门票钱140元，成人票一张55元，你知道学生门票每张多少元吗？
五、全课总结：
这节课你有什么收获？
板书设计：
解决问题整理和复习
连乘两步计算（例1）
三、重点复习，强化提高
1．亮亮坚持每天写2张毛笔字，每张15个字，亮亮一个星期（7天）能写多少个毛笔字？
这是一道连乘两步计算的解决问题，可以先求出每天写多少个字，2×15=30（个），再求一个星期能写多少字，30×7=210（个）。也可以先求一个星期写多少张，2×7=14（张），再求一个星期能写多少字，14×15=210（个）
重点、难点：
使学生学会观察找出题目中数学信息并独立解决问题。
教学准备：
投影仪
教学过程
一、创设情境，导入复习
1．谈话：这一单元我们学习了哪些知识？学生回答。
2.这节课我们就对本单元知识进行整理和复习。（板书课题）
二、回顾整理，建构网络
1．学生自主整理，教师提示：
（1）先想一想本单元学了哪些知识？
（2）看看本单元有几个例题，每个例题是什么内容，看看自己是否理解了这些内容。
2．4只燕子20天可以吃害虫4800只，平均每只燕子每天吃害虫多少只？
这是一道连除两步计算的解决问题，可以先求出4只燕子1天可以吃多少只害虫，4800÷20=240（只），再求平均每只燕子每天吃害虫多少只，240÷4=60（只）。也可以先求出1只燕子20天可以吃多少只害虫，4800÷4=1200（只），再求平均每只燕子每天吃害虫多少只，1200÷20=60（只）。
下解决问题整理和复习教案及练习题
解决问题整理和复习
课型
复习
使用教师
主备人
侯芹
修改人
仇付强
教学内容：
第八单元整理和复习
教学目标：
1．让学生进一步学会用连乘两步计算解决问题。
2．让学生进一步学会用连除两步计算解决问题。
3.通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法、除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日
常生活中的作用。
解决问题
连除两步：
23×42= 36×28=651÷7=375÷3=
综合：
2.解决问题；
（1）商店今天买出12双旱冰鞋，每双98元。照这样计算，4天买出的旱冰鞋可以回货款多少元？
（2）哑铃重72千克，一个运动员在训练中平均每小时举32次，2小时共举起多少千克？
3．8个小朋友去游玩，他们租了4顶帐篷，每顶帐篷租金32元，平均每人要付多少元？
4.可以先求这8个小朋友租帐篷共花了多少元，32×4=128（元），在求平均每人要付多少元，128÷8=16（元）。也可以先求几个小朋友租一个帐篷，8÷4=2（人），在求平均每人要付多少元，32÷2=16（元）。
四、自主检测，完善提高
（3）根据目录和例题，概括出本单元的主要知识，用自己的方式表示出来。
2．组织学生在全班展示自己的整理成果。
教师巡视，评出整理得最好的一份，用投影仪出示，在全班交流。
生回答，师板书：
连乘两步计算（例1）
解决问题
连除两步计算（例2）
3．对于以上学习的内容，你有什么疑问吗你有哪些成功的学习体会可以跟同学们分享一下
（3）超市运来820千克的茄子，共运了4次，每次运5箱，每箱装多少千克茄子？
拓展提升：
3.学校运来300本自然学具袋，准备分给南北两院的三年级学生，每院有3个班，每班应分得多少本？
教学反思：