八年级生物上册 3.3.3 光合作用的场所(1)冀教版
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冀少版八年级上册生物沧州市开发区中心学校3.3.3光合作用的场所教学设计
冀少版八年级上册生物沧州市开发区中心学校3.3.3光合作用的场所教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解光合作用的定义，知道光合作用是植物生长发育的重要过程。
2.掌握光合作用的基本原理，理解光反应和暗反应的相互关系。
3.知道叶绿体是光合作用的场所，了解叶绿体的结构特点及其在光合作用中的作用。
4.学会使用实验方法探究光合作用的场所，培养观察、分析、解决问题的能力。
1.培养学生对生物科学的热爱，激发学生学习生物的兴趣。
2.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，树立科学的世界观。
3.增强学生的环保意识，使学生认识到光合作用在生物圈中的重要作用。
4.培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的团队协作能力。
教学设计：
1.导入：通过展示植物生长的照片，引导学生思考植物是如何进行光合作用的。
2.采用生动形象的教学手段，如实物展示、动画演示等，帮助学生理解叶绿体的结构和功能。
3.针对学生实验操作和数据分析能力的不足，加强实验指导，让学生在实践中提高能力。
4.关注学生的个体差异，鼓励学生在课堂上积极发言，充分调动学生的主观能动性。
5.注重培养学生的科学思维，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力。
（二）过程与方法
1.引导学生通过观察叶绿体的结构图，分析叶绿体在光合作用中的作用。
2.组织学生进行光合作用实验，让学生在实践中掌握光合作用的基本原理。
3.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论、交流中深入理解光合作用的过程。
4.引导学生运用所学知识，解释生活中的光合作用现象，提高学生的知识运用能力。
（三）情感态度与价值观
请同学们认真完成作业，通过作业巩固所学知识，提高自己的生物科学素养。在下节课上，我们将对作业进行交流和讨论，期待同学们的精彩表现！
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解光合作用的定义，知道光合作用是植物生长发育的重要过程。
2.掌握光合作用的基本原理，理解光反应和暗反应的相互关系。
3.知道叶绿体是光合作用的场所，了解叶绿体的结构特点及其在光合作用中的作用。
4.学会使用实验方法探究光合作用的场所，培养观察、分析、解决问题的能力。
1.培养学生对生物科学的热爱，激发学生学习生物的兴趣。
2.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，树立科学的世界观。
3.增强学生的环保意识，使学生认识到光合作用在生物圈中的重要作用。
4.培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的团队协作能力。
教学设计：
1.导入：通过展示植物生长的照片，引导学生思考植物是如何进行光合作用的。
2.采用生动形象的教学手段，如实物展示、动画演示等，帮助学生理解叶绿体的结构和功能。
3.针对学生实验操作和数据分析能力的不足，加强实验指导，让学生在实践中提高能力。
4.关注学生的个体差异，鼓励学生在课堂上积极发言，充分调动学生的主观能动性。
5.注重培养学生的科学思维，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力。
（二）过程与方法
1.引导学生通过观察叶绿体的结构图，分析叶绿体在光合作用中的作用。
2.组织学生进行光合作用实验，让学生在实践中掌握光合作用的基本原理。
3.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论、交流中深入理解光合作用的过程。
4.引导学生运用所学知识，解释生活中的光合作用现象，提高学生的知识运用能力。
（三）情感态度与价值观
请同学们认真完成作业，通过作业巩固所学知识，提高自己的生物科学素养。在下节课上，我们将对作业进行交流和讨论，期待同学们的精彩表现！
冀少版八年级生物上册：3.3.3 光合作用的场所 课件(共26张PPT)
河北少年儿童出版社 八年级•上册
XX区长在入园项目签字仪式上的发言 ××区长在入园项目签字仪式上的讲话
各位领导、各位客商、同志们: 在这秋高气爽、××××旅游节的召开之 际,今 天我们 来到 ××粮食产业园区参加入园项目签字仪 式很高 兴,首先 欢迎各 地客 商来×投资。××粮食产业园区是根据 省政府××号文 件精神 设立 建设的,粮食产业园区在省、市领导和 相关部 门的关 心支持 下,目 前总体建设情况感觉不错,起步区进园 开工建 设的企 业或正 在入园 的项目已有多家,发展前景看好,但速度 还不够 快。××镇党 委政 府要把粮食产业园区当做自己的项目 来做,要 加快征 地进度, 做到 征用一块,补偿一块,清理一块,要加大 工作力 度,把主 干道建 设 上涉及的××房屋尽快拆迁,做好安置, 确保园 区×××米主干 道 一步建设到位。区粮食局和××镇要加 大招商 引资力 度,要使 有意 向的入园企业尽快入园开工建设。××公司要 加快处 置闲置 资产, 尽快进入园区仓储区建设,确保我区粮 食安全;粮食局 和发改 委要 加大园区申报省“861”项目工作力度,争 取省粮 食局对 粮食园 区建设 的重视 和支持 。 ×××粮食产业园区是我区一个高起点 规划的 特色产 业园, 也是我区今年确定的40个重点建设项 目之一, 区委、 区
第三章第三节
光合作用的场所
学习目标
• 1.了解光合作用的场所——叶绿体。 • 2.能描述叶片的结构及适于光合作用的特点。 • 3.能阐明光合作用的概念、实质、公式。
复习提问：
光合作用的产物有哪些？
有机物
光合作用进行需要哪些原料？
二氧化碳
质疑：光合作用进行的场所在哪呢？这
些原料如何进入该场所，产物又是如何 运走的呢？
XX区长在入园项目签字仪式上的发言 ××区长在入园项目签字仪式上的讲话
各位领导、各位客商、同志们: 在这秋高气爽、××××旅游节的召开之 际,今 天我们 来到 ××粮食产业园区参加入园项目签字仪 式很高 兴,首先 欢迎各 地客 商来×投资。××粮食产业园区是根据 省政府××号文 件精神 设立 建设的,粮食产业园区在省、市领导和 相关部 门的关 心支持 下,目 前总体建设情况感觉不错,起步区进园 开工建 设的企 业或正 在入园 的项目已有多家,发展前景看好,但速度 还不够 快。××镇党 委政 府要把粮食产业园区当做自己的项目 来做,要 加快征 地进度, 做到 征用一块,补偿一块,清理一块,要加大 工作力 度,把主 干道建 设 上涉及的××房屋尽快拆迁,做好安置, 确保园 区×××米主干 道 一步建设到位。区粮食局和××镇要加 大招商 引资力 度,要使 有意 向的入园企业尽快入园开工建设。××公司要 加快处 置闲置 资产, 尽快进入园区仓储区建设,确保我区粮 食安全;粮食局 和发改 委要 加大园区申报省“861”项目工作力度,争 取省粮 食局对 粮食园 区建设 的重视 和支持 。 ×××粮食产业园区是我区一个高起点 规划的 特色产 业园, 也是我区今年确定的40个重点建设项 目之一, 区委、 区
第三章第三节
光合作用的场所
学习目标
• 1.了解光合作用的场所——叶绿体。 • 2.能描述叶片的结构及适于光合作用的特点。 • 3.能阐明光合作用的概念、实质、公式。
复习提问：
光合作用的产物有哪些？
有机物
光合作用进行需要哪些原料？
二氧化碳
质疑：光合作用进行的场所在哪呢？这
些原料如何进入该场所，产物又是如何 运走的呢？
3.3.3 光合作用的场所任务驱动式课件(共15张PPT)冀少版 八年级上册
合作探究
叶片的许多结构特点都适应于进行光合作用。对
此，下面说法错．误．的是( B ) A.角质层无色透明，有利于光线通过 B.筛管为光合作用输送原料 C.气孔是气体进出的通道 D.接近上表皮的叶肉细胞，含有较多的叶绿体
预习导学
叶片是光合作用的场所 1.叶片的结构:
预习导学
表皮: 属于 保护
①
上表皮
组织 ⑦ 下表皮
⑧ 叶肉 : 属于 营养 叶脉
④
: 属于
⑥ 气孔 : 上表皮 上的气孔数目少于
下表皮上的 栅栏组织
② 组织 ቐ 海绵组织
输导③
组织
预习导学
2.叶片是光合作用理想的场所: (1)表皮: 透光 、透气，角质层能保持水分 不过多 散失。 (2)叶肉:含有较多叶绿体(光合作用在叶绿体中进行)的 栅栏组织 接近上表皮。
预习导学
2.光合作用的公式:
光能
二氧化碳＋水
实质:
光合作用完成了两个方面的转化:一是物质转化，把简单的
无机物 转化成复杂的 有机物 ，并释放氧气；二是能量转
化，把 光能 转变为贮存在有机物中的 化学能 。
预习导学
光合作用原理的应用 1.提高光合作用的效率: (1)其他条件一定的情况下，适当增加 二氧化碳 的浓度 可提高光合作用的效率。 (2)其他条件一定的情况下，适当增大 光照 强度可提高 光合作用的效率。 (3)其他条件一定的情况下，适当增大受光的 面积 可提 高光合作用的效率。
八年级·生物·冀少版·上册
第三单元 植物的生活
第三章 叶的光合作用 第三节 光合作用的场所
学习目标
1.描述叶片的结构及其与光合作用相适应的特点。 2.能说出立体农业的种类。 ◎学习重点:能说出光合作用的过程和提高光合作用效率的 方法。
冀少版八年级生物上册第三单元第三章第三节《光合作用的场所》(15张)
• 2、养鱼缸里经常要放一些新鲜的水草，这 样做的主要目的是
• A.水草呼吸作用增加鱼缸内二氧化碳的含 量
• B.新鲜的水草可以美化养鱼缸 • C.水草是鱼的重要饵料 • D.水草光合作用增加鱼缸内氧气的含量
3、取一片加碘液变蓝的叶做成的装片 在显微镜下观察，变蓝的部位是（ C ）
A.叶片的所有细胞 B.叶表皮细胞 C.叶细胞中含有叶绿体的部分 D.叶细胞中含有叶绿体以外的部分
4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片 含有的叶绿素溶解到酒精中叶片变成黄白色。（脱色）
5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶
片滴加碘液。
（加碘）
6、稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生了
什么变化。
（观察）
提出问题：
1、暗处理的目的是什么？ 使叶片内的淀粉运走耗尽
2、为什么要隔水加热？酒精的作用是 什么？
• 4、右图是植物光合作用过程示意图。由图中箭头 所示的方向可知：水和二氧化碳进入叶片作为光 合作用的原料，其中水是通过导管运输来的，二 氧化碳是从空气中吸收来的。淀粉和氧气是光合 作用的产物，其中氧气是通过叶片进入空气的。 绿色植物中的叶绿体是进行光合作用的的场所。 请据图回答：
• (1)图中【A】__________
选择题： 1、“绿叶在光下制造淀粉”实验步骤的正确
顺序是（ D ）
①用酒精去掉叶绿素②把天竺葵放在光下 照射③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分 遮光的叶片摘下，去掉黑纸⑥用清水漂 洗叶片后滴加碘酒 A.②④③⑤⑥① B.④②③①⑤⑥ C.②③④⑤①⑥ D.④③②⑤①⑥
说明光是绿色植物 制造有机物不可缺少的条件
问题导学（二）
(冀教版)八年级生物上册第三单元第三章第三节光合作用的场所 22
第18页
3.气孔功效是( ) A.有机养料进出“窗口” B.无机养料进出“窗口” C.叶片与外界进行气体交换“窗口” D.水分进入叶片“窗口” 4.叶片呈绿色原因是( ) A.叶绿体内含有叶黄素 B.叶绿体内含有叶绿素 C.叶绿体内含有胡萝卜素 D.叶绿体内含有花青素
第19页
5.假如把绿叶比喻成“绿色工厂”,那 么它“车间”和“机器”主要是 ( ) A.叶肉细胞和叶绿体 B.叶绿体和叶肉细胞 C.叶肉细胞和叶绿素 D.保卫细胞和叶绿体
第13页
自学指导:
请同学们用6分钟时间 仔细阅读教材42-44页内 容,6分钟后完成以下各题.
第14页
（1）叶片由 、 、 三部分组成， 表皮结构现有利于 ，又能预防 。 且对叶片有 。 （2） 位于上、下表皮之间，是叶片 主体部分。由许多 组成，叶肉细胞 中含有绿色颗粒状 ，内含有 。叶 肉属于 组织，分为 组织和 组织。 在叶肉中分布着一些成束存在细胞，这 就是 。 （3）叶脉里有 和 。导管级将 和 输送给叶肉。其中 是光合作 用原料。第1页Fra bibliotek第2页
学习目标：
１.学会制作叶暂时装片， ２.利用显微镜观察叶片各部分结构, ３.探究叶片结构适于光合作用特点, ４阐述光合作用公式和实质.
第3页
第4页
第5页
第6页
1.制作叶横切暂时装片时应注意 什么? 2.光合作用只在叶片中进行吗? 3.叶片在植物生长过程中含有什 么作用?
第7页
第15页
（4） 、 、和 都有适于光合
作用特点，所以 是光合作用最理想场
所。
（5）光合作用就是绿色植物 利
用 ，把 和 转变成贮存着能量
（ ）并释放出 过程。光合作用公
式
3.气孔功效是( ) A.有机养料进出“窗口” B.无机养料进出“窗口” C.叶片与外界进行气体交换“窗口” D.水分进入叶片“窗口” 4.叶片呈绿色原因是( ) A.叶绿体内含有叶黄素 B.叶绿体内含有叶绿素 C.叶绿体内含有胡萝卜素 D.叶绿体内含有花青素
第19页
5.假如把绿叶比喻成“绿色工厂”,那 么它“车间”和“机器”主要是 ( ) A.叶肉细胞和叶绿体 B.叶绿体和叶肉细胞 C.叶肉细胞和叶绿素 D.保卫细胞和叶绿体
第13页
自学指导:
请同学们用6分钟时间 仔细阅读教材42-44页内 容,6分钟后完成以下各题.
第14页
（1）叶片由 、 、 三部分组成， 表皮结构现有利于 ，又能预防 。 且对叶片有 。 （2） 位于上、下表皮之间，是叶片 主体部分。由许多 组成，叶肉细胞 中含有绿色颗粒状 ，内含有 。叶 肉属于 组织，分为 组织和 组织。 在叶肉中分布着一些成束存在细胞，这 就是 。 （3）叶脉里有 和 。导管级将 和 输送给叶肉。其中 是光合作 用原料。第1页Fra bibliotek第2页
学习目标：
１.学会制作叶暂时装片， ２.利用显微镜观察叶片各部分结构, ３.探究叶片结构适于光合作用特点, ４阐述光合作用公式和实质.
第3页
第4页
第5页
第6页
1.制作叶横切暂时装片时应注意 什么? 2.光合作用只在叶片中进行吗? 3.叶片在植物生长过程中含有什 么作用?
第7页
第15页
（4） 、 、和 都有适于光合
作用特点，所以 是光合作用最理想场
所。
（5）光合作用就是绿色植物 利
用 ，把 和 转变成贮存着能量
（ ）并释放出 过程。光合作用公
式
冀少版八年级生物上册：3.3.3 光合作用的场所 教案设计
二、实验探究1．观察叶片的结构。
（1）观看实验：叶片的结构。
播放视频资料：叶片的结构。
（2）认识制作叶片的横切的临时装片的制作方法与步骤。
动手实验。
a．了解实验步骤b．动手实验。
（3）得出叶片的结构。
2．认识叶片的结构组成与功能特点。
（4）表皮。
表皮的结构：分为上下表皮，角质层：透明防水。
表皮细胞：排列紧密、无色透明。
保卫细胞：半月形，构成气孔。
表皮的作用：透光、防止水分散失、保护。
（5）叶肉。
结构：栅栏组织：细胞排列紧密整齐，叶绿体多。
海绵组织：细胞排列疏松，叶绿体少。
作用：光合作用的场所。
（二）问题：1．叶片的背面与正面的绿色一样吗？2．怎样区分上表皮与下表皮？3．落叶为什么正面朝上的多？（1）叶脉。
结构：导管和筛管。
a．认识导管和筛管的结构。
（观看导管和筛管的视频）b．区别导管和筛管。
作用：运输和支撑。
4．资料分析。
（叶绿体的功能）2．（）是绿色植物制造有机物的主要器官。
3．绿色植物利用（）提供的能量，在（）中合成了（）等有机物，并且把（）能转变成（）能，储存在（）中，这个过程就是（）。
4．在一定面积的土地上，为了提高农作物的产量，应该让阳光尽量多照射在农作物上，尽量少照射到空地上，并要避免农作物的叶片相互遮光。
应该采用的栽培方法为（）A．高度密植B．高度稀植C．合理密植D．越密越好5．光合作用的实质是（）A．制作有机物，释放能量B．分解有机物，储存能量C．制作有机物，储存能量D．分解有机物，释放能量。
冀少版八年级生物上册第三单元第三章《第三节光合作用的场所》教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.光合作用场所的认识：叶绿体的结构、功能和分布。
2.光合作用过程的理解：光反应和暗反应的相互关系。
3.实验操作技能的培养：观察叶绿体实验的正确操作方法。
（二）教学难点
1.叶绿体结构与功能的关系：如何让学生理解叶绿体是光合作用的场所。
2.光合作用过程的理解：帮助学生掌握光反应和暗反应的转化过程。
在作业布置时，我会强调以下几点：
-作业的目的是帮助学生巩固知识，提高应用能力，而非负担。
-鼓励学生在完成作业时进行独立思考，遇到问题可以与同学讨论或向老师求助。
-作业完成情况将是评价学生学习效果的重要依据，我会认真批改每一份作业，并提供反馈。
我会提供即时反馈，指出学生的错误，并帮助他们理解正确的答案。这样的练习不仅能够巩固知识，还能够让学生在实践中应用所学，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会与学生一起回顾本节课的主要内容，包括光合作用的场所、叶绿体的结构、功能和光合作用的过程。我会通过提问的方式引导学生总结，确保他们对关键概念有清晰的认识。
2.学生观察叶绿体实验，认识叶绿体的形态和分布。
三、课堂讲解
1.讲解光合作用的概念、过程及场所，强调叶绿体的作用。
2.讲解叶绿体的结构、功能和分布，引导学生形成直观认识。
四、实验操作
1.学生分组进行叶绿体观察实验，掌握实验操作方法。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结
1.学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
讨论结束后，每个小组将向全班汇报他们的发现。这个过程不仅能够锻炼学生的合作能力，还能够提高他们的表达能力和批判性思维能力。我会鼓励学生提出问题，并对他们的发现进行点评，以加深对光合作用场所的理解。
（一）教学重点
1.光合作用场所的认识：叶绿体的结构、功能和分布。
2.光合作用过程的理解：光反应和暗反应的相互关系。
3.实验操作技能的培养：观察叶绿体实验的正确操作方法。
（二）教学难点
1.叶绿体结构与功能的关系：如何让学生理解叶绿体是光合作用的场所。
2.光合作用过程的理解：帮助学生掌握光反应和暗反应的转化过程。
在作业布置时，我会强调以下几点：
-作业的目的是帮助学生巩固知识，提高应用能力，而非负担。
-鼓励学生在完成作业时进行独立思考，遇到问题可以与同学讨论或向老师求助。
-作业完成情况将是评价学生学习效果的重要依据，我会认真批改每一份作业，并提供反馈。
我会提供即时反馈，指出学生的错误，并帮助他们理解正确的答案。这样的练习不仅能够巩固知识，还能够让学生在实践中应用所学，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会与学生一起回顾本节课的主要内容，包括光合作用的场所、叶绿体的结构、功能和光合作用的过程。我会通过提问的方式引导学生总结，确保他们对关键概念有清晰的认识。
2.学生观察叶绿体实验，认识叶绿体的形态和分布。
三、课堂讲解
1.讲解光合作用的概念、过程及场所，强调叶绿体的作用。
2.讲解叶绿体的结构、功能和分布，引导学生形成直观认识。
四、实验操作
1.学生分组进行叶绿体观察实验，掌握实验操作方法。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结
1.学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
讨论结束后，每个小组将向全班汇报他们的发现。这个过程不仅能够锻炼学生的合作能力，还能够提高他们的表达能力和批判性思维能力。我会鼓励学生提出问题，并对他们的发现进行点评，以加深对光合作用场所的理解。
八年级生物上册第3章第3节光合作用的场所课件(新版)冀教版 (1)
有 机 物
叶绿素只有在___下才 能形成。
光下培养的玉米苗
黑暗处培养的玉米苗
看动画，阅读教材 Ｐ３７归纳： 光合作用的定义、公式 和实质是什么？
什么叫光合作用
氧气
二氧 化碳
水 叶绿体
氧气
有机物 +
氧 气
氧气
（其中贮存有能量）
土壤
二、光合作用： 叶绿体 利用 1、定义：光合作用就是绿色植物________ 水 转变成贮藏 光能 ，把二氧化碳 _____ ________和_____ 有机物 （主要是______ 淀粉 ）、并 着能量的_______ 氧气 的过程 释放出______
上 运输 下 向___ 导管从___ 水和无机盐 （原料） ______________ ；
上 向___ 下 运输 筛管从___ （产物） 有机物 ___________ ；
A
B
死 细胞； 导管是___
A 筛管是___ 活 细胞。
B
叶片“工厂”生产的原理： 光 叶 叶 吸收 光 进行 合 制造 含有 含有 叶 绿 绿 作 能 片 体 素 用
叶脉：____。 A
C
B
2、叶的内部结构：
阅读P35、36知识链，小组合作完成表格： 叶片的三部 组 成 结构特点 对光合作用 分结构名称 的贡献
表 皮
叶 肉
叶 脉
细胞排列紧密，无色 透光、透 透明，有角质层，不 分上、 气，不向 （门卫、 下表皮 透水，表面有气孔，内透水， 且下表皮气孔多于上 透绿围墙） 保护。 表皮；
结构 名称 表皮
组成
结 构 特点
对光合作 用的贡献
结构名称 组成
结 构 特点
对光合作 用的贡献
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2、光合作用只在叶片中进行吗？
1、叶绿体主要存在叶片中，植物在生长过程中需要的 有机物几乎都是由叶片光合作用产生的。
2、光合作用主要在叶片中进行，但存在叶绿体的其他器 官或组织也可以进行。比如植物幼嫩的茎等处。
想一想： 银边天竺葵叶片边缘的白色部分能否进行光 合作用，为什么？
光合作用的定义
绿色植物在阳光的作用下，利 用二氧化碳和水等物质制造有机 物质，并释放氧气的过程。
你能写出光合作用的反应过 程的表达式吗？
CO2 + H2O叶光绿体有机物 + O2
（有机物主要是淀粉）
光合作用的实质
一、物质方面，把简单的无机物转化为 复杂的有机物，并释放氧气。
二、能量方面，把光能转化为贮藏在有 机物中的化学能
植物枝繁叶茂，使植物最大限度地接 受太阳光照射，提高光合作用的产量。
栅 栏 组 织
叶肉
海 绵 组 织 叶脉
上表皮 下表皮
气孔 保卫细胞
填图练习
叶肉 叶脉
气孔
表皮 保卫细胞
叶片的结构:表皮、叶肉、叶脉。 表皮：无色透明，有利于光线的透入；外有角质层， 有保护作用；表皮上有保卫细胞、以及由保卫细胞围 成的空隙——气孔，气孔是气体进出的门户。 叶肉：分栅栏组织和海绵组织。栅栏组织细胞呈圆柱 形，排列整齐，细胞含叶绿体较多。海绵组织细胞形 状不规则，排列比较疏松，细胞含叶绿体较少。 叶脉：有导管和筛管。导管运输水分和无机盐，筛管 运输有机物。
极 细 光 束
黑暗中
1装片中好氧菌集中在被光束 照射到的部位附近。
光照下
2装片中好氧菌集中在叶 绿体所有受照射的部位。
恩吉尔曼的水绵光合作用实验
为什么好氧细菌集 中在叶绿体所有受 光部位的周围？
实验证明：氧是由叶绿 体释放出来的，叶绿体 是光合作用的场所。
1
2
1、叶片在植物生长过程中具有什么作用？
合理密植，立体种植。
把新鲜的叶片平放在小木板上
右手捏紧并排的两片刀片，沿着图中虚 线的方向，迅速切割
刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切ห้องสมุดไป่ตู้次（每切一 次，刀片要蘸一下水）。把切下的薄片放入水中
用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片
二、观察叶片的结构 叶片的结构示意图
叶脉
叶片的立体结构和平面结构
叶脉
对照图，认识叶片各部分的结构，看一看叶 肉细胞排列是否一样？内部绿色颗粒数目是 否一样？想一想绿色颗粒与光合作用有什么 关系？说出各部分结构适于光合作用的特点。
第三节 光合作用的场所
藕是莲的地下茎,是蔬菜中的佳品,莲的叶叫 荷叶,就会影响藕的产量.在其他生长条件相 同的情况下,为什么过量采摘荷叶会影响藕 的产量呢?叶在植物生长中有什么重要的作 用呢?
实验:观察叶片的结构
目的要求: 1.练习徒手切片 2.认识叶片的结构 3.画叶片的表皮细胞和保卫细胞图
一、练习徒手切片，制作叶片横切 面的临时切片
1、叶绿体主要存在叶片中，植物在生长过程中需要的 有机物几乎都是由叶片光合作用产生的。
2、光合作用主要在叶片中进行，但存在叶绿体的其他器 官或组织也可以进行。比如植物幼嫩的茎等处。
想一想： 银边天竺葵叶片边缘的白色部分能否进行光 合作用，为什么？
光合作用的定义
绿色植物在阳光的作用下，利 用二氧化碳和水等物质制造有机 物质，并释放氧气的过程。
你能写出光合作用的反应过 程的表达式吗？
CO2 + H2O叶光绿体有机物 + O2
（有机物主要是淀粉）
光合作用的实质
一、物质方面，把简单的无机物转化为 复杂的有机物，并释放氧气。
二、能量方面，把光能转化为贮藏在有 机物中的化学能
植物枝繁叶茂，使植物最大限度地接 受太阳光照射，提高光合作用的产量。
栅 栏 组 织
叶肉
海 绵 组 织 叶脉
上表皮 下表皮
气孔 保卫细胞
填图练习
叶肉 叶脉
气孔
表皮 保卫细胞
叶片的结构:表皮、叶肉、叶脉。 表皮：无色透明，有利于光线的透入；外有角质层， 有保护作用；表皮上有保卫细胞、以及由保卫细胞围 成的空隙——气孔，气孔是气体进出的门户。 叶肉：分栅栏组织和海绵组织。栅栏组织细胞呈圆柱 形，排列整齐，细胞含叶绿体较多。海绵组织细胞形 状不规则，排列比较疏松，细胞含叶绿体较少。 叶脉：有导管和筛管。导管运输水分和无机盐，筛管 运输有机物。
极 细 光 束
黑暗中
1装片中好氧菌集中在被光束 照射到的部位附近。
光照下
2装片中好氧菌集中在叶 绿体所有受照射的部位。
恩吉尔曼的水绵光合作用实验
为什么好氧细菌集 中在叶绿体所有受 光部位的周围？
实验证明：氧是由叶绿 体释放出来的，叶绿体 是光合作用的场所。
1
2
1、叶片在植物生长过程中具有什么作用？
合理密植，立体种植。
把新鲜的叶片平放在小木板上
右手捏紧并排的两片刀片，沿着图中虚 线的方向，迅速切割
刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切ห้องสมุดไป่ตู้次（每切一 次，刀片要蘸一下水）。把切下的薄片放入水中
用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片
二、观察叶片的结构 叶片的结构示意图
叶脉
叶片的立体结构和平面结构
叶脉
对照图，认识叶片各部分的结构，看一看叶 肉细胞排列是否一样？内部绿色颗粒数目是 否一样？想一想绿色颗粒与光合作用有什么 关系？说出各部分结构适于光合作用的特点。
第三节 光合作用的场所
藕是莲的地下茎,是蔬菜中的佳品,莲的叶叫 荷叶,就会影响藕的产量.在其他生长条件相 同的情况下,为什么过量采摘荷叶会影响藕 的产量呢?叶在植物生长中有什么重要的作 用呢?
实验:观察叶片的结构
目的要求: 1.练习徒手切片 2.认识叶片的结构 3.画叶片的表皮细胞和保卫细胞图
一、练习徒手切片，制作叶片横切 面的临时切片