人美版三年级下册美术《恐龙世界》课件
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人美版三年级下册美术课件：第1课 恐龙世界5(共37张PPT)课件
无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态， 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
肉食恐龙
植食恐龙
特点
头巨大、牙齿锋利。 前肢短小、后肢强壮。
特点
尾巴粗而短。
头小、脖子长。
四肢行走。
尾巴长。
用线条概括肉食恐龙的外形特点。
用线条勾画的霸王龙的外形。
用线条概括植食类恐龙的外形特点。
用线条勾画好的植食类恐龙的外形。
了解了恐龙的特征， 是不是想画一画恐龙呢？
先仔细观察你要画的恐龙具有哪些特征？
听过第一集，我就被深深吸引了，说 书人开 宗明义 就告诉 听众这 本书姓 金不姓 黄，然 后通过 归纳总 结，把 这本奇 书的主 要情节 都呈现 出来。 边叙述 边归纳 ，边归 纳边讲 解，边 讲解边 评说， 把所有 的要点 都讲的 明明白 白。我 被深深 吸引了 ，花了 两天时 间听完 了29集 ，越听 越爱听 ，越听 越觉得 就像自 己亲自 阅读一 样，比 自己读 的不但 省力， 而且说 书人把 相同的 内容梳 理在一 起，听 过之后 别提多 明白了 。尤其 是最后 一集的 总结式 解读， 把中国 个人资 本的原 始积累 与西方 政府掠 夺性的 资本积 累做了 比较， 得出了 在英国 工业革 命后西 方资本 主义得 以发展 ，而中 国的封 建制度 限制了 商业的 发展， 从而导 致了中 国近代 史的悲 哀。 一种痛叫做，我本可以，却没能坚持 。
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
肉食恐龙
植食恐龙
特点
头巨大、牙齿锋利。 前肢短小、后肢强壮。
特点
尾巴粗而短。
头小、脖子长。
四肢行走。
尾巴长。
用线条概括肉食恐龙的外形特点。
用线条勾画的霸王龙的外形。
用线条概括植食类恐龙的外形特点。
用线条勾画好的植食类恐龙的外形。
了解了恐龙的特征， 是不是想画一画恐龙呢？
先仔细观察你要画的恐龙具有哪些特征？
听过第一集，我就被深深吸引了，说 书人开 宗明义 就告诉 听众这 本书姓 金不姓 黄，然 后通过 归纳总 结，把 这本奇 书的主 要情节 都呈现 出来。 边叙述 边归纳 ，边归 纳边讲 解，边 讲解边 评说， 把所有 的要点 都讲的 明明白 白。我 被深深 吸引了 ，花了 两天时 间听完 了29集 ，越听 越爱听 ，越听 越觉得 就像自 己亲自 阅读一 样，比 自己读 的不但 省力， 而且说 书人把 相同的 内容梳 理在一 起，听 过之后 别提多 明白了 。尤其 是最后 一集的 总结式 解读， 把中国 个人资 本的原 始积累 与西方 政府掠 夺性的 资本积 累做了 比较， 得出了 在英国 工业革 命后西 方资本 主义得 以发展 ，而中 国的封 建制度 限制了 商业的 发展， 从而导 致了中 国近代 史的悲 哀。 一种痛叫做，我本可以，却没能坚持 。
人美版美术三下第1课《恐龙的世界》ppt课件5
作画步骤 1、构图
画面要饱满，主体物要突出。
2、添画 作画步骤 丰富画面内容， 添画其他恐龙， 注意近大远小的关系和
作画步骤
3、配景 想象一下恐龙生 活的背景，注意 远近虚实关系、 前后遮挡以及疏 密变化。
作画步骤
4、涂色 最后涂上颜色， 注意明暗层次的 变化，同时也要
我们来欣赏小朋友的画,请 大家说说他们是怎样表现 恐龙的?
小朋 友的 电脑 绘画 返 回
作者: 张学旺 北京.昌 平
zxw7316@ QQ:107225137
作者: 张学旺 北京.昌 平
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作者: 张学旺 北京.昌 平
作者: 张学旺 北京.昌 平 zxw7316@ QQ:107225137
作者: 张学旺 北京.昌 平 zxw7316@ QQ:107225137
作者: 张学旺 北京.昌 平
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想知道恐龙世界是什 么样的吗？ 请跟我来！
你们喜欢哪些恐龙？对比一下它 们的体貌特征。
1三叠纪 2侏罗纪
3白垩纪
经过科学家的考证，恐龙在2．3亿年 左右就在地球上生活了，一直到6500万年 前，他们才在地球上灭绝，它们竟然在地 球上繁衍生息了1．65亿年左右。科学家们 考证，我们人类在地球上存在的时间大约 有300万年，和恐龙相比，才不过是它们在 地球上生活时间的1/55。 恐龙最早出现的 那个年代叫三叠纪（2.05亿年前~1.45亿年 前）。
你认识这两只恐龙吗？看看它们的 嘴象什么？
鸭嘴龙
鹦鹉嘴龙
和副栉龙的头冠你更喜欢哪一个？有什么不
盔 龙
谁能说说霸王龙和镰刀龙各 自厉害的武器是什么呢？
人美版小学三年级美术下册《恐龙世界》课件
剑龙
剑龙为一种巨大 的草食性恐龙，是一 种生存在侏罗纪晚期 的食草性动物，它的 背上有一排巨大的骨 质板，以及带有四根 尖刺的危险尾巴来防 御掠食者的攻击，
海鳗龙
海鳗龙的一种脖 子较短蛇颈龙，身体 扁平，尾短，四肢鳍 状，能灵活地在海水 中游泳，也能爬到岸 上活动.
霸王龙
体形巨大， 有锋利的牙齿， 粗壮的尾巴。前 肢短小，后腿粗 壮有力， 可直 立行走。
恐龙世界
头
颈
尾巴
躯干
四肢
马门溪龙
像马门溪龙这种，头小， 脖子长，四肢行走，尾巴长的 恐龙，我们叫他植食性恐龙。
霸王龙பைடு நூலகம்
像霸王龙这种，用后腿走路， 前肢短小，尾巴粗壮，牙齿锋利， 以动物为食的恐龙，我们叫他肉 食性恐龙。
马门溪龙
发挥你的想象力，抓住恐龙的特 征，运用多种方法创作一件表现恐龙 生活的作品吧。
翼龙
头长，颈长，眼 大，嘴尖而长。前肢 第四指和体侧之间有 一皮质薄膜，能飞翔。 栖息于海边和湖边， 以鱼为食。 在侏罗 纪和白垩纪广泛分布 于世界各地。
三角龙
三角龙最显著的 特征是它们的角和头 盾。它们的头盾可长 至超过1.5米。三角 龙的口鼻部鼻孔上方 有一根角状物；以及 一对位在眼睛上方的 角状物
人美版美术三年级下册_《恐龙世界》精品课件2020
恐龙世界
KONG LONG SHI JIE
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
看视频，请你说一说这是什么动物？你了解它们吗？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（1）恐龙的概况与发现 恐龙生活的年代是什么样的？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
你知道恐龙是如何被发现的吗？
科学家通过考古挖掘、骨骼拼接、复原模型，让我们看到了这种远古 动物的样子。
艺术创作
总结拓展
（4）学画肉食恐龙 仔细观察肉食恐龙的身体特点，学习用基本形组画。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（5）学画植食恐龙
仔细观察植食恐龙的身体特点，学习用基本形组画，了解不同的
表现ห้องสมุดไป่ตู้式。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（6）欣赏学生作品 让我们来欣赏同学们的作品吧，你能说说这些画是怎样画的吗？
绘画步骤：①基本形组画法和直接勾描法画轮廓；②线描装饰花纹以及 涂色法进行装饰；③添画背景。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
作业要求： （1）选择自己喜欢的绘画方法，画出不同恐龙的
外形特点，要求形象生动。 （2）添画出恐龙生活的环境，或者小组合作完成
一幅剪贴作品。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
自评互评：
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
请你课后参加一次与恐龙有关的主题活动，可以通过看书、看纪录片、 逛博物馆等方式来完成。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（2）恐龙的分类 科学家根据考古发现，从食物上，大致上把恐龙分为了三类：
KONG LONG SHI JIE
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
看视频，请你说一说这是什么动物？你了解它们吗？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（1）恐龙的概况与发现 恐龙生活的年代是什么样的？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
你知道恐龙是如何被发现的吗？
科学家通过考古挖掘、骨骼拼接、复原模型，让我们看到了这种远古 动物的样子。
艺术创作
总结拓展
（4）学画肉食恐龙 仔细观察肉食恐龙的身体特点，学习用基本形组画。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（5）学画植食恐龙
仔细观察植食恐龙的身体特点，学习用基本形组画，了解不同的
表现ห้องสมุดไป่ตู้式。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（6）欣赏学生作品 让我们来欣赏同学们的作品吧，你能说说这些画是怎样画的吗？
绘画步骤：①基本形组画法和直接勾描法画轮廓；②线描装饰花纹以及 涂色法进行装饰；③添画背景。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
作业要求： （1）选择自己喜欢的绘画方法，画出不同恐龙的
外形特点，要求形象生动。 （2）添画出恐龙生活的环境，或者小组合作完成
一幅剪贴作品。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
自评互评：
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
请你课后参加一次与恐龙有关的主题活动，可以通过看书、看纪录片、 逛博物馆等方式来完成。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（2）恐龙的分类 科学家根据考古发现，从食物上，大致上把恐龙分为了三类：
三年级美术下册 第1课《恐龙的世界》课件4 人美版
三角龙
.
戟龙
8
谁来说说剑龙背上的骨板和豪勇龙背上的骨帆哪个显得更威 武？是什么形状的？
剑龙
.
豪勇龙
9
讨论一下，马门溪龙、甲龙外形的最大区别在那里？甲龙像 不像披着一幅厚厚的铠甲？
马门溪龙
.
甲龙
10
想知道恐龙世界是什么样的吗？ 请跟我来！
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我们来欣赏小朋友的画,请大家说说他们是 怎样表现恐龙的?小朋友的画 电脑Fra bibliotek画 返回.
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2
你们喜欢哪些恐龙？对比一下它们的体貌特征。
.
3
1三叠纪
2侏罗纪
3白垩纪
.
4
你认识这两只恐龙吗？看看它们的嘴象什么？
鸭嘴龙
.
鹦鹉嘴龙
5
盔龙和副栉龙的头冠你更喜欢哪一个？有什么不同？
盔龙
.
6
副栉龙
谁能说说霸王龙和镰刀龙各自厉害的武器是什么呢？
霸王龙
.
镰刀龙
7
同学们对三角龙都比较熟悉了，我们来观察戟龙的头，说说 它们有什么不同呢？
人美版美术三下第一《恐龙世界》课件(共15张ppt)
课题
人美版美术三年级下册 第一课
恐龙世界
新知讲解
新知讲解
三叠纪： 板 龙、虚形龙、黑瑞龙、里约龙、黑丘龙、钦迪龙、槽齿龙、 优肢龙、始盗龙、南十字龙……
白垩纪： 慈母龙、牛 龙、恐爪龙、棘 龙、伶盗龙、偷蛋龙、暴 龙、 敏迷龙、蜥结龙、钉背龙、爱德蒙顿龙、包头龙、禽 龙、冠 龙、厚头龙、原角龙、刺盾角龙、三角龙、鹦鹉龙、海拉尔龙、 霸王龙……
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
课堂练习
课堂总结
展示评价
说一说自己创作的作品是哪种恐龙？用什么方法 表现的？
评价其他同学作品好在哪？你对他的作品有自己 的建议吗？
人美版美术三年级下册 第一课
恐龙世界
新知讲解
新知讲解
三叠纪： 板 龙、虚形龙、黑瑞龙、里约龙、黑丘龙、钦迪龙、槽齿龙、 优肢龙、始盗龙、南十字龙……
白垩纪： 慈母龙、牛 龙、恐爪龙、棘 龙、伶盗龙、偷蛋龙、暴 龙、 敏迷龙、蜥结龙、钉背龙、爱德蒙顿龙、包头龙、禽 龙、冠 龙、厚头龙、原角龙、刺盾角龙、三角龙、鹦鹉龙、海拉尔龙、 霸王龙……
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
课堂练习
课堂总结
展示评价
说一说自己创作的作品是哪种恐龙？用什么方法 表现的？
评价其他同学作品好在哪？你对他的作品有自己 的建议吗？
人美版小学美术三年级下册《恐龙世界》课件
恐龙对现代科学的启示
恐龙的演化历程和生存策略为现代科学提供了宝贵的启示。例如，恐龙的灭绝原因引发了 科学家对地球环境和人类未来的思考；恐龙的生理特点和行为习性也为现代生物学和生态 学提供了借鉴和参考。
04
学生作品展示与评价
学生作品展示
总结词
展示学生的创作成果，激发学生的创作热情。
详细描述
在《恐龙世界》这一课中，学生通过绘画、手工制作 等形式创作了各种恐龙作品。为了让学生们更好地展 示自己的成果，教师可以安排一个专门的作品展示环 节。在这个环节中，学生们可以将自己的作品摆放在 桌子上或者粘贴在墙上，并向同学们介绍自己的创作 思路和技巧。通过展示作品，学生们不仅能够增强自 信心，还可以激发其他同学的创作热情和灵感。
恐龙故事创作
鼓励学生发挥想象力，创作关于恐龙的故事，将绘画技巧与故事情 节相结合。
恐龙主题的手工制作
引导学生运用手工材料，制作与恐龙相关的手工艺品，如恐龙面具 、恐龙纸艺等。
鼓励学生在生活中寻找灵感
观察自然与动物
引导学生观察身边的动物和自然环境，从中汲取 灵感，培养观察力和创造力。
生活中的创意元素
鼓励学生从日常生活中寻找创意元素，如物品的 形状、色彩搭配等，将其运用到绘画创作中。
分享与交流
组织学生展示自己的作品，互相评价和交流创作 心得，促进彼此之间的学习和成长。
THANKS
感谢观看
人美版小学美术 三年级下册《恐 龙世界》课件
目录
• 课程导入 • 恐龙绘画技巧 • 恐龙文化与历史 • 学生作品展示与评价 • 课程总结与拓展
01
课程导入
恐龙的简介
恐龙的起源
恐龙出现在大约2.3亿年前的三叠 纪，是地球上最早的爬行动物之
恐龙的演化历程和生存策略为现代科学提供了宝贵的启示。例如，恐龙的灭绝原因引发了 科学家对地球环境和人类未来的思考；恐龙的生理特点和行为习性也为现代生物学和生态 学提供了借鉴和参考。
04
学生作品展示与评价
学生作品展示
总结词
展示学生的创作成果，激发学生的创作热情。
详细描述
在《恐龙世界》这一课中，学生通过绘画、手工制作 等形式创作了各种恐龙作品。为了让学生们更好地展 示自己的成果，教师可以安排一个专门的作品展示环 节。在这个环节中，学生们可以将自己的作品摆放在 桌子上或者粘贴在墙上，并向同学们介绍自己的创作 思路和技巧。通过展示作品，学生们不仅能够增强自 信心，还可以激发其他同学的创作热情和灵感。
恐龙故事创作
鼓励学生发挥想象力，创作关于恐龙的故事，将绘画技巧与故事情 节相结合。
恐龙主题的手工制作
引导学生运用手工材料，制作与恐龙相关的手工艺品，如恐龙面具 、恐龙纸艺等。
鼓励学生在生活中寻找灵感
观察自然与动物
引导学生观察身边的动物和自然环境，从中汲取 灵感，培养观察力和创造力。
生活中的创意元素
鼓励学生从日常生活中寻找创意元素，如物品的 形状、色彩搭配等，将其运用到绘画创作中。
分享与交流
组织学生展示自己的作品，互相评价和交流创作 心得，促进彼此之间的学习和成长。
THANKS
感谢观看
人美版小学美术 三年级下册《恐 龙世界》课件
目录
• 课程导入 • 恐龙绘画技巧 • 恐龙文化与历史 • 学生作品展示与评价 • 课程总结与拓展
01
课程导入
恐龙的简介
恐龙的起源
恐龙出现在大约2.3亿年前的三叠 纪，是地球上最早的爬行动物之
(三下)美术优秀课件-1恐龙世界 ｜人美版 PPT(17页)
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
你能把图中你认识的恐龙告诉大家吗? 并且说说它的体貌特征。
想知道恐龙的家有多漂亮吗？ 请跟我来！
作业要求：
请每位同学 抓住恐龙的大致特点 在纸上自由画出自己 感兴趣的恐龙形象。 可以在恐龙身体部分 稍加上自己的想象进 行装饰。并涂上自己 喜欢的颜色，添加背 景环境 。
维持生态平衡 保护我们赖以生存的环境
马门溪龙
甲龙
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中国汝阳龙
恐龙之最 最高
“腕龙”生活于晚侏 罗纪，前肢比起后肢 大很多。一头25米长 的成年腕龙，能把脑 袋抬到距离地面13米 的位置，相当于4层 楼的高度。
恐龙之最
最慢——甲龙
最快——似鸸鹋龙
爪子最长——镰刀龙
牙齿最锋利——霸王龙
基本结构
课堂作业
用彩泥制作一只恐龙。 1.选择一种你最擅长的艺术表现手法。 2.表现出不同恐龙的外形特点，形象生动。
霸 王 龙
梁 龙
副栉龙
剑龙
甲龙
单位：解放大路小学校
恐龙之最 最轻最小
“赫氏近鸟龙”带羽毛的恐龙 物种。其化石发现于辽宁省建 昌县，距今约1.6亿年。
赫氏近鸟龙
恐龙之最 最重最长
“中国汝阳龙”在中国河南挖掘出土。 复原后总长达38.1米，肩部高6米，体 重达130吨，是世界上已知的骨架最粗 壮、重量最大的恐龙。
注意工具使用安全。
写实
卡通
拟人各种各Biblioteka 的恐龙恐龙明星恐龙之最
恐龙集合
恐龙之最 最高
“腕龙”生活于晚侏 罗纪，前肢比起后肢 大很多。一头25米长 的成年腕龙，能把脑 袋抬到距离地面13米 的位置，相当于4层 楼的高度。
恐龙之最
最慢——甲龙
最快——似鸸鹋龙
爪子最长——镰刀龙
牙齿最锋利——霸王龙
基本结构
课堂作业
用彩泥制作一只恐龙。 1.选择一种你最擅长的艺术表现手法。 2.表现出不同恐龙的外形特点，形象生动。
霸 王 龙
梁 龙
副栉龙
剑龙
甲龙
单位：解放大路小学校
恐龙之最 最轻最小
“赫氏近鸟龙”带羽毛的恐龙 物种。其化石发现于辽宁省建 昌县，距今约1.6亿年。
赫氏近鸟龙
恐龙之最 最重最长
“中国汝阳龙”在中国河南挖掘出土。 复原后总长达38.1米，肩部高6米，体 重达130吨，是世界上已知的骨架最粗 壮、重量最大的恐龙。
注意工具使用安全。
写实
卡通
拟人各种各Biblioteka 的恐龙恐龙明星恐龙之最
恐龙集合