3.3水资源 教案4(粤教版八年级上册)
粤人版地理八年级上册《第三节 水资源》教学设计3
粤人版地理八年级上册《第三节水资源》教学设计3一. 教材分析《粤人版地理八年级上册》第三节《水资源》主要介绍了我国水资源的分布、特点及保护措施。
教材通过大量的图表和实例，使学生能够了解我国水资源的现状和利用状况，培养学生对水资源的保护和合理利用的意识。
二. 学情分析初二学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地形、气候有了初步的了解。
但是，对于水资源的特点、分布以及保护措施等方面的知识较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布、特点及保护措施，学会计算水资源的人均占有量，能分析水资源与经济发展的关系。
2.过程与方法：通过观察图表、分析数据，培养学生的地理观察能力和数据分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对水资源的保护和合理利用意识，提高他们的环保素养。
四. 教学重难点1.水资源分布的特点2.水资源与经济发展的关系3.水资源保护措施的理解和应用五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，引导学生进入学习状态。
2.案例分析法：运用具体的实例，让学生更好地理解和掌握知识。
3.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学素材2.投影仪、电脑等教学设备3.水资源相关的视频资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国水资源的分布图，引导学生关注我国水资源的地区差异。
2.呈现（10分钟）通过课件详细介绍我国水资源的特点、分布及保护措施。
结合实例，让学生了解水资源与经济发展的关系。
3.操练（15分钟）让学生运用所学知识，计算自己所在地区的水资源人均占有量，分析水资源对经济发展的影响。
4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结水资源保护的措施，并进行汇报。
教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明身边的水资源保护措施，以及自己能为水资源保护做些什么。
粤人版八年级地理上册：3.3 水资源 学案
水资源
【第一学时】
【学习目标】
1．了解各种水体的分布和所占比重，认识水资源是一种宝贵的、有限的自然资源。
2．了解我国水资源时空分布的特点和解决水资源不足的途径、措施；掌握南水北调工程的路线和意义。
3．了解我国水资源的利用现状，理解节约用水、保护水资源的重要性。
【学习重点】
了解我国水资源时空分布的特点和解决水资源不足的途径、措施。
【学习难点】
理解节约用水、保护水资源的重要性。
【学习过程】
课中学习
一、水资源概况
阅读课本，观察图“世界淡水组成”，了解淡水资源的状况。
二、空间分布差异显著
1．我国水资源空间分布的特点。
2．南水北调工程的路线和意义。
三、不同季节变化明显
阅读课本，观察“长江、黄河、珠江（西江）年径流量曲线图”，了解水资源不同季节变化大。
四、保护水资源从我做起
1．保护水资源从我做起，了解保护水资源的重要性。
2．在日常生活中，我们应该怎样保护水资源？
通关检测
1．陆地上的淡水资源，储量最多的是（）
A．河流水B．地下水C．冰川水D．湖泊水
2．水是生命的源泉，其中用水量最大的是（）
A．生活用水B．农业用水
C．工业用水D．交通用水
3．我国水资源的地区分布不均，具体表现在（）
A．东多西少，南多北少B．东多西少，北多南少
C．西多东少，南多北少D．西多东少，北多南少
4．世界水日为（）
A．4月20日B．6月5日C．3月22日D．6月22日
5．解决我国水资源空间分布不均的主要途径是（）
A．节约用水，防治水污染B．兴修水库
C．跨流域调水D．海水淡化。
粤人版八年级地理上册3.3《水资源》教学设计
粤人版八年级地理上册3.3《水资源》教学设计一. 教材分析粤人版八年级地理上册 3.3《水资源》是关于水资源分布、利用和保护的内容。
本节内容通过介绍我国水资源的分布特点、时空变化规律，使学生了解我国水资源的现状，掌握水资源合理利用和保护的方法，培养学生的环保意识。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了水资源的定义、重要性以及水资源的利用。
在此基础上，学生需要进一步掌握水资源分布的特点，了解我国水资源的现状及水资源合理利用和保护的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点，掌握水资源时空变化规律，知道我国水资源的现状。
2.过程与方法：通过地图、数据等资料，分析我国水资源的分布特点，提高学生分析问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点、时空变化规律，水资源合理利用和保护的方法。
2.教学难点：水资源时空变化规律的阐述，水资源合理利用和保护的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、数据等资料，引导学生分析水资源分布的特点，提高学生分析问题的能力。
2.案例教学法：列举实际案例，使学生了解水资源合理利用和保护的方法。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学素材：地图、数据、案例等资料。
2.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注我国水资源的分布特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）介绍我国水资源的分布特点，如南多北少、东多西少等，并通过数据展示水资源时空变化规律。
3.操练（10分钟）分析我国水资源的现状，让学生了解水资源利用中存在的问题，如水资源浪费、污染等。
4.巩固（5分钟）让学生举例说明水资源合理利用和保护的方法，如节水措施、治理水污染等。
5.拓展（5分钟）讨论水资源合理利用和保护的意义，引导学生树立环保意识。
粤人版八年级地理上册3.3《水资源》说课稿
粤人版八年级地理上册3.3《水资源》说课稿一. 教材分析《水资源》这一节是粤人版八年级地理上册第三章第三节的内容。
本节课的主要内容有：水资源的定义、水资源的分布、水资源的利用和保护。
通过本节课的学习，学生可以了解到我国水资源的现状，掌握水资源的基本知识，提高节约用水和保护水资源的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于水资源有一定的了解。
但是，对于水资源分布的不均、水资源的利用和保护等方面知识较为模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，认识水资源的重要性，培养学生节约用水和保护水资源的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：理解水资源的定义，掌握水资源分布的特点，了解水资源的利用和保护措施。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生获取和处理信息的能力、空间想象能力以及团队合作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生节约用水和保护水资源的意识，提高学生对地理现象的科学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：水资源的定义、水资源的分布、水资源的利用和保护。
2.教学难点：水资源分布的不均、水资源的利用和保护措施。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国水资源的分布图引导学生思考水资源分布的特点，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解水资源的定义、特点。
3.课堂讨论：分组讨论水资源分布的不均、水资源的利用和保护措施，分享讨论成果。
4.案例分析：分析典型地区的水资源利用和保护案例，引导学生思考如何解决水资源问题。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调节约用水和保护水资源的重要性。
6.课后作业：布置相关的思考题，让学生进一步巩固本节课的知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.水资源定义2.水资源分布特点3.水资源利用措施4.水资源保护措施八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、参与程度、知识掌握程度等方面进行。
八年级地理上册 3_3 水资源学案(新版)粤教版
水资源学习内容第3章中国的自然资源第3节：水资源（新授课）学习目标1、知道水资源是有限的和目前人类利用的主要淡水资源；2、能够利用图表资料说出我国水资源的分布特点，知道我国主要的水利工程。
3、结合实例，列举各种节约用水、保护水资源的措施。
重点：我国水资源的分布特点；难点：运用图表、资料分析说明时间分配自主学习30分、交流展示20、检测巩固15 分钟学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）一、自学新知：要求先独学再对学。
自主学习P54--55页第一框“水资源概况”，按要求完成下列任务。
1、读图3.7回答：什么是水资源？目前人类利用的淡水资源主要有哪些？地球水、陆地上淡水资源、人类可利用的淡水资源的比例如何？2、衡量一个国家或地区水资源多少的指标是什么？3、自主完成教材54页活动，归纳我国水资源有什么特点？故事导入：进入学习环节一强调学习目标和重难点按要求先独立完成自学新知自主学习教材P55-56页第二框“空间分布差异显著”，按要求完成下列任务：4、读图3.8，说说我国水资源空间分布特点是什么？针对这一特点主要采取什么措施来解决？举例说明。
自主学习教材P57页“不同季节变化明显”，按要求完成下列问题：5、读图3.11，说说我国水资源的时间分布特点？有什么优缺点？你觉得可以采取什么措施来弥补其不足？自主学习教材P58-59页“保护水资源从我做起”，按要求完成下列问题：6、我们应该树立的正确水资源观点是什么？7、我国水资源存在的主要问题是什么？原因是什么？二、活动与交流（先独立思考，讨论时先小组内交流达成共识交流后组间交流）1、合作完成教材56页活动2、合作完成57页活动三、小结：部分。
板书设计10月15日5、地下水严重超采，极易导致（）A、水土流失B、森林破坏C、地面沉降D、火山、地震6、解决水资源空间分布不均问题的主要途径是（）A、植树造林B、跨流域调水C、修建水库D、建防洪大堤7、我国水资源的地区分布特点是（）A、南方少，北方多B、绝大部分地区水资源丰富C、与降水的地区分布不一致D、由东南向西北减少8、华北平原发展经济的限制性条件是（）A、矿产资源B、水资源C、地形条件D、交通条件9、我国水资源季节分配的特点是（）A、夏秋少，冬春多B、夏秋少，冬春多C、夏秋多、冬春也多D、夏秋多，冬春少教学反思《水资源》学习自评班级：姓名达标（一）选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是正确的）1、地球上的水，绝大部分是（）A、冰川B、江河湖泊水C、地下水D、海洋水2、地球上的淡水资源，绝大部分是（）A、冰川B、江河湖泊水C、地下水D、海洋水3、我国可直接利用的最主要淡水资源是（）A、江河、湖泊水B、冰川、地下水C、江河、冰川D、湖泊、地下水4、世界水日是（）A、3月22日B、6月25日C、7月8日D、10月15日5、地下水严重超采，极易导致（）A、水土流失B、森林破坏C、地面沉降D、火山、地震6、解决水资源空间分布不均问题的主要途径是（）A、植树造林B、跨流域调水C、修建水库D、建防洪大堤7、我国水资源的地区分布特点是（）A、南方少，北方多B、绝大部分地区水资源丰富C、与降水的地区分布不一致D、由东南向西北减少8、华北平原发展经济的限制性条件是（）A、矿产资源B、水资源C、地形条件D、交通条件9、我国水资源季节分配的特点是（）A、夏秋少，冬春多B、夏秋少，冬春多C、夏秋多、冬春也多D、夏秋多，冬春少（二）填空1、水资源主要是指陆地上的资源；2、目前人类比较容易利用的淡水资源是：3、衡量水资源的指标是：4、我国水资源的特点是，。
粤人版八年级地理上册：3.3 水资源 教案
水资源【教学目标】1．水资源的概况。
2．我国水资源的空间分布。
3．我国水资源的时间分配。
4．保护和合理利用水资源。
【教学重难点】1．我国水资源的概况。
2．我国水资源时空分布的特征及其原因。
3．如何保护和合理利用水资源。
【教学过程】一、导入新课（出示地球的卫星图片）国际在线报道：意大利世界水资源合作委员会2003年12月8日公布了一份关于世界饮用水状况的报告。
报告提供的数据表明，世界范围内每8秒钟就有一名儿童因为喝不到饮用水而死亡。
报告中还称，全球每年有近500万人由于饮用被污染的水生病死亡，世界上有31个国家大约10亿人喝不到干净的水。
思考：为什么世界水资源如此短缺？学习今天的内容，大家就知道原因了。
二、讲授新课（一）水资源概况1．读图“世界淡水组成”，分析地球水资源形势。
地球上各种形态的水总储量约为1.39×1018m3水资源通常是指陆地上的淡水资源，仅占地球水的2.53%。
目前人类利用的淡水只占全球淡水资源的0.3%，主要包括河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。
2．水的用途——生命之源3．我国水资源与世界水资源的比较（1）水资源的衡量指标——径流量径流量是指单位时间内通过河流某一横截面的河水流量。
多年平均径流量是指多年径流量的算术平均值，常用来估计某地水资源的状况。
（2）读“世界水资源前6位国家比较表”，分析我国水资源概况。
（总量丰富但人均水资源不足）（二）空间分布差异显著1．读“中国径流带分布图”与“中国年降水量分布图”，思考：我国年降水量的空间分布与水资源的空间分布有什么关系？（基本吻合，都是东多西少，南多北少）2．读“我国南、北方径流量和耕地面积对比图”，用一句话概括我国南北方水资源和耕地资源的分布特点？这样的分布特点会带来什么不利影响？（我国水资源南多北少，土地资源北多南少，水土资源配置矛盾，造成南涝北旱的局面，特别是华北地区水资源严重缺失。
）3．解决水资源空间分布问题——跨流域调水。
粤教版地理八年级上册第三章第3节《水资源》说课稿1
粤教版地理八年级上册第三章第3节《水资源》说课稿1一. 教材分析粤教版地理八年级上册第三章第3节《水资源》是本册教材中的重要内容。
本节内容主要介绍了水资源的分布、水资源利用与保护、水资源与社会经济发展之间的关系等方面的知识。
通过本节的学习，使学生了解我国水资源的现状，认识到水资源的重要性，培养学生节约用水、保护水资源的意识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了地图知识、地理信息系统、地形地貌等基础知识，对地理学科有一定的认识。
但水资源作为一个抽象的概念，学生可能难以理解其重要性。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点、时间分配特点，掌握水资源的利用与保护措施，理解水资源与社会经济发展之间的关系。
2.过程与方法：通过地图、数据等资料，培养学生获取和解读信息的能力；通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生合作交流、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注民生的情怀；增强学生节约用水、保护水资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点、时间分配特点，水资源的利用与保护措施，水资源与社会经济发展之间的关系。
2.教学难点：水资源利用与保护的具体措施，水资源与社会经济发展的相互影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、数据等资料，直观展示水资源的相关知识，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国水资源的分布图为切入点，引导学生关注水资源的重要性。
2.讲授新课：（1）介绍我国水资源的分布特点、时间分配特点；（2）讲解水资源的利用与保护措施，分析水资源与社会经济发展之间的关系；（3）通过案例分析，使学生了解水资源利用与保护的具体措施。
粤教版地理八上《水资源》word教案
一、教案背景1．面向学生：中学2．学科：地理3．课时：24．课前准备：学生：对当地用水状况及主要水利工程进行调查。
了解当地解决水资源时空分布不均的措施，搜集有关三峡、南水北调工程的材料。
对工业、农业及家庭用水调查。
教师：有关水污染、浪费的资料和三峡、南水北调的材料；将全班分成八个小组，水资源分布图搜集有关节水措施的资料。
二、教学课题：1、知识与能力：了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
了解我国解决水资源问题的对策，学会分析我国水资源分布特征、原因及影响。
2、过程与方法：联系我国气候、河流等知识，分析我国水资源的分布特征、原因及影响。
联系我国气候、河流等知识分析我国水资源的分布特征及原因，培养学生分析学会运用读图分析法解决实例问题。
3、情感、态度、价值观：教育学生养成节约用水的习惯，培养学生保护水资源的意识。
三、教材分析《水资源》是八年级上册（人教版）第三章的内容，它具有图片多、直观性强、活动设计多、活动的拓展性强和可操作性强、问题设计多、补充材料多、信息量大等特点，充分体现了对学生能力的培养，自主探究精神的重视和推崇。
教材主要介绍两部分的内容，一，是水资源的概况。
二，是水资源保护。
每部分都从两方面入手。
根据初二学生思维活跃、感情丰富、求知欲强、好奇心强，在接受知识上带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感情内容的特点，根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力，确定本节课的重难点为以下三个方面：教学重点：1．地球上的各种水体及目前人类利用的主要淡水资源2．我国的水体资源的时空分布特点及对应的解决途径。
南水北调工程的主要路线及意义。
3．理解节约用水的重要性。
教学难点：1．学会分析一地区水资源紧缺的原因。
2．理解南水北调水更重要意义。
四、教学方法：1．讲述和讲解法2．对比和分析法3．讨论法五、教学过程：【导入新课，百度搜索】黄河断流、遭受旱灾地区旱情图片1。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三节水资源和水能资源
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1、使学生了解我国淡水资源的数量及存在形式。
2、使学生认识淡水资源利用中存在的问题和解决淡水资源危机的有效途径。
3、使学生知道我国水能资源在世界上的地位，知道我国水能资源的利用和分布状况。
（二）能力调练点
培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水能资源分布图，初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。
（三）德育渗透点
培养学生对淡水资源的危机意识。
使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的淡水资源。
（四）美育渗透点
1、通过教学让学生认识到“解决水资源不足的实质就是为了实现水资源及其他各种资源与经济发展之间的和谐统一与完美结合，同时，帮助学生树立惜水、节水的新观念，使惜水节水成为我们每一个人的良好习惯和美德。
2、教学中指明：丰富的水能开发，规模宏大的水利枢纽的建设使秀丽的山川锦上添花，而清洁的水源，又在默默地美化人们的生活，由此让学生联想到美无处不在、无处没有。
教育学生要善于发现生活中的美，要为美化我们的生活而努力。
二、学法指导
通过课堂教学中以旧带新的讲解，使学生认识到知识不是孤立、零散的，指导学生要学会将新旧知识联系起来，融会贯通，形成——个有机的整体。
三、重点、难点、疑点及解决办法
（一）重点
1、我国水资源的分布。
2、淡水资源利用中存在的问题。
3、解决淡水资源危机的有效途径。
（二）难点
帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
（三）疑点
“水可是再生资源，取之不尽，用之不竭”，这种观念正确吗?
（四）解决办法
引导学生读图，识记我国水资源的分布，在此基础—亡出示有关资料，使学生认识到节约淡水资源的必要，树立淡水资源危机的意识。
四、课时按排
1课时。
五、教具学具准备
投影片“地球上水的循环和水的存在形式”、“世界年降水量分布图”、“我国各地区水能蕴藏量的比重表”、教学挂图“中国地形图”、“非洲东部干旱”材料。
六、师生互动设计
教师展示投影片，引导学生读图、填图，讨论发言，从而认识水资源分布的时空差异和人类利用中的不合理方面，进而启发学生思考水资源短缺的原因有哪些，针对原因让学生找到解决水资源不足的途径。
七、教学步骤
（一）明确目标
要求学生弄清楚我国淡水资源的分布情况，在世界上的地位及淡水资源利用中存在的问题。
（二）教学过程
【导入新课】学生阅读“非洲东部干旱”和“缺水的华北”材料后，讨论此材料说明了什么问题。
教师小结水资源短缺已成为世界各国人民普遍关心的问题。
【板书】第三节水资源和水能资源
一、水资源的重要意义
1．从对比中认识水的重要性
拿粮食和水比，哪一个与人体的关系最密切?
粮食固然重要，但水与人体的关系最为密切，因为人体的70％都是水。
人们常用3个“5”来做比方，人可以5个星期不吃东西，却不能5天不进上点水，也不能5分钟不吸空气。
从而说明，如果没有水，人类就无法生存。
【板书】2．用课本中的数据，说明水的用途、用量。
随着现代工农业生产的发展，生产用水量与日俱增。
【讨论】请学生们说出水在生活中的用途。
我们已经知道了水资源的重要意义，但是水资源储存在哪里，又有哪些形式呢?
【板书】二、水资源储存在哪里?
【投影】“地球上水的循环和水的存在形式”图，请大家思考地球上海洋和陆地之间的水是怎样循环的?
找一名学生利用投影片“地球上水的循环和水的存在形式”图，给其他同学讲解。
【教师小结】海洋上的水受热蒸发形成水汽，上升到空中，然后被气流输送到大陆上空，在一定的条件下，以降水的形式落到地面上，然后形成地表径流和地下径流，最终再回到海洋里，这就形成了地球水的循环。
【指导】请学生继续看“地球上水的循环和水的存在形式”图，思考地球上的水绝大部分分布在哪里?如果船舶在海洋上遇难，漂流到荒岛上的人，首先要寻找什么，为什么?
学生讨论，教师讲解：地球上的水绝大部分分布在海洋里，约占96％，漂流到荒岛上的人，首先要寻找淡水。
【讲解】我们通常所说的水资源主要是指陆地上的淡水资源，在淡水资源中，冰川储存的水量最多，它们主要分布在地球的南、北两极和高山、高原地区，但目前能够利用的还很少。
【提问】现在人们大量利用的淡水资源主要有哪些呢?
学生讨论，教师总结并板书：河水、淡水湖泊水和浅层地下水
【提问1我国南方地区和西北地区降水量的情况如何?相应的水资源状况怎样，由此分析淡水资源分布的一般规律。
学生讨论、回答，教师总结：南方地区降水量大，水资源丰富，西北地区降水量少，水资源贫乏，由此可以看出，淡水资源的分布是不平衡的，一般来说，降水多的地区，淡水资源比较充足，降水少的地区，淡水资源则比较贫乏。
【板书】我国水资源总量多人均少、南方多北方少、夏秋丰富冬春不足
【板书】三、淡水资源的利用和保护
【讨论】我们已经知道，中国的水资源面临着短缺的问题，那么造成这一问题的原因是什么又如何解决它，请同学们讨论。
【小结】除了水资源时空分布及人口原因外，我国的水体污染和水的浪费也是造成水资源短缺的重要原因。
我们作为学生应加强对水体的保护，在日常生活中，应当争做节水的模范。
跨流域调水，兴修水库，节约用水
【板书】有效途径保护水资源，合理用水，减少对水的浪费
防止和治理水的污染
植树造林，防止水土流失
【过渡】水能是指水在流动过程中产生的能量。
我国的水能资源非常丰富，水能资源蕴藏量约6．8亿千瓦，居世界第一位。
那么大家知道我国水能资源的分布状况如何吗?
【板书】四、水能资源及其分布
【投影】“我国各地区水能蕴藏量占全国水能蕴藏量的比例表”，让学生说出我国水能资源蕴藏量居前三位的是哪些地区?
学生很容易得出答案：西南地区、西北地区、中南地区。
那么大家想——想，为什么西南地区、西北地区、中南地区水能资源最丰富呢?。
出示教学挂图“中国地形图”，学生看图说出这些地区水能资源丰富的水系。
长江、雅鲁藏布江、黄河、珠江等水系。
引导学生结合我国地形的特征分析为什么这些水系的中上游水能资源丰富?
结论：位于我国地势阶梯的分界线，落差较大，因而水能资源丰富。
【指导】虽然我国水能资源丰富，但是大部分尚未开发利用，利用率仅为10％左右，因而发展潜力很大，我国也正在积极地开发这些水能资源，在这些河流的中上游建设了许多水电站。
同学们渎课本中“我国主要水电站分布图”，找出葛洲坝、龙羊峡等水电站。
我国目前正在长江建设着的规模巨大的水利枢纽工程是什么呢?
学生答：三峡工程。
【教师讲解l它建成后将成为世界最大的水利工程，它的建成对改变我国部分地区能源供应的状况将起到巨大的作用。
【课堂总结】我国水能资源丰富，但绝大部分还没有开发利用。
今后要大力发展水电建设事业，以改善我国的能源结构。
试举例说明我国在水资源开发利用中出现的主要问题。
八、板书设计
第二节水资源和水能资源
一、水资源的重要意义
1．从对比中认识水的重要性
2．用课中的数据说明水的用途、用量
二、水资源储存在哪里
1．河水、淡水湖泊水和浅层地下水
2．我国水资源总量多人均少、南方多北方少、夏秋丰富冬春不足
三、淡水资源的利用和保护
跨流域调水，兴修水库，节约用水
有效途径保护水资源，合理用水，减少对水的浪费
防止和治理水的污染
植树造林，防止水土流失
四、水能资源及其分布
1．中国水能资源蕴藏量约6．8亿千瓦，居世界第一位
2．我国水能资源的分布状况
从地区来说：西南、西北、中南地区水能资源丰富
从河流来说：长江、雅鲁藏布江、黄河、珠江等流域水能资源丰富
3．我国水能资源的利用状况利用率低（仅为10％左右），发展潜力大。