吴佳瑛优质课教案
吴佳瑛小班优质课教案
吴佳瑛小班优质课教案吴佳瑛小班优质课教案【篇一：幼儿园大班语言优质公开课《果酱小房子》完整教案】《果酱小房子》（赠送视频+ ppt课件、教案）活动目标：1．感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。
2．初步懂得自己长大了，遇到事情能够去试着面对。
活动准备：图片、无色的画有小房子的卡、字。
活动过程：一、导入活动，引发听故事的兴趣。
1．谈话活动：说说有趣的房子。
师拿出“小房子”三个字，问：这是什么字？你们认识吗？(幼儿基本都认识，会说：小房子。
)你平时见过什么有趣的房子吗？(见过别墅、电视里的灰太狼的房子??)2．观察熊哥哥，猜测讲述。
今天，我带来了一位朋友，它是谁呢？（出示一个手里提着桶的小熊）这是一只怎样的熊呢？（可爱的熊、漂亮的熊、它的手里拿着一只桶。
）（重点引导幼儿观察它手里的桶）对，熊哥哥手里提着一只桶，里面装了它最爱吃的东西，会是什么呢？（蜂蜜。
）我们跟熊哥哥打个招呼吧。
（熊哥哥好！）熊哥哥经过小树林的时候，也发现了一栋有趣的房子，我们一起去看看吧。
二、听听、猜猜理解故事情节。
1．出示图片背景，边插问边讲述故事前半部分。
讲述故事，从熊哥哥熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候到好闻的香味。
（1）小房子里的香味可能是什么？（面包、水果）讲故事，从熊哥哥用鼻子一闻到感到不安起来。
（讲到把果酱舔完的时候抽掉红色的房子。
）（2）熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？（胶水、糖??））（3）熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要不安呢？它会怎么办？（如果幼儿说不出来可以引导幼儿：这是谁的房子呢？）2.提问，理解故事前半部分内容。
主人不在，熊哥哥把别人涂在墙上的果酱给吃了，心里很不安。
它会怎么办呢？（可能会逃跑。
）那它要是逃跑了心里就会安心了吗？小朋友想的这么多办法，哪个办法是又方便又好的呢？（把蜂蜜刷在墙上。
）讲故事，（熊哥哥想）从我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。
熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗？那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？讲故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墙上刷。
吴佳瑛优质课教案
吴佳瑛优质课教案吴佳瑛优质课教案【篇一：大班美术(吴佳瑛教案)】大班美术：哈哈小人（吴佳瑛）－－“走进童心”优秀获奖作品时间: 2013-7-4 作者: 吴佳瑛单位:虹口区友谊幼儿园设计意图：学前教育课程指南中指出：5—6岁的幼儿在年龄特征上“有强烈的创造欲望，能长时间专注探索物体的操作；能初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系”。
在对此年龄的阶段目标中也提到了“探究、操作、实验，对实物变化过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题，解决问题”。
其次，细致地观察、回忆、再现以及理解方法后的想象创造对大班幼儿是能力上的挑战，将对幼儿后续的学习习惯和学习能力起到铺垫作用。
活动目标：探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系，感受并表现其中的趣味。
重点：发现人物造型与折纸之间的变化规律。
难点：引导幼儿发现上述变化的规律，并能根据规律进行想象与表现。
活动准备：1、长方形桌子4张，一半幼儿，小筐4个，小型吸铁石若干，记号笔15支，黑板一块。
2、2种浅色的纸，其中折好的长方形纸42张、没折的（如a4纸的1/4大小）同幼儿人数。
活动过程：一、观察理解，表现“顶天立地的小人”造型1、幼儿表述自己喜欢画什么。
教师提问并鼓励：很多孩子非常喜欢画画，你最能画什么？（此问题切中幼儿的已有经验，能很快使活动进入正题）2、幼儿理解并绘画“顶天立地的小人”（1）教师：今天，我们来画一个“顶天立地的小人”。
（教师观察幼儿是否理解“顶天立地”，一般情况幼儿都能理解与表述，教师亦可借助肢体语言帮助幼儿理解。
）（2）出示图片，引导幼儿仔细观察“小人”的造型。
（如图一）（此时，教师可以留意每个孩子观察的特点，请观察完的幼儿举手表示“观察完毕”。
）3、幼儿在画纸上表现“顶天立地的小人”。
教师请幼儿找出小筐内的纸（没有折过的），把观察到的“小人”顶天立地画在这张纸上。
（教师边交代边取走图片，观察幼儿绘画的过程和结果，留意幼儿观察后所绘画出的“小人”造型。
2023年吴佳瑛小班公开课优质教案
2023年吴佳瑛小班公开课优质教案一、教学内容本节课选自幼儿教育教材《快乐成长》第三册第六章《可爱的动物》，详细内容包括认识各种动物及其特征、学习动物的名字和叫声、了解动物的生活习性。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和区分各种动物，并了解它们的特征。
2. 培养幼儿对动物的兴趣和关爱，提高他们的观察能力和表达能力。
3. 通过学习动物的名字和叫声，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会观察动物的特征，并能用语言准确描述。
教学重点：认识和区分各种动物，学会动物的名字和叫声。
四、教具与学具准备教具：动物卡片、动物玩具、挂图、音频设备。
学具：画纸、彩笔、动物贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园的“小小动物园”，观察各种动物，引导幼儿关注动物的特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示动物卡片，讲解各种动物的特征、名字和叫声，让幼儿跟读。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一个动物，模仿动物的叫声和动作，其他组员猜测。
4. 巩固知识（10分钟）教师出示动物玩具，让幼儿抢答，说出动物的名字和叫声。
5. 创设情境（10分钟）教师播放动物生活的视频，让幼儿观察并讲述动物的习性。
六、板书设计1. 板书《可爱的动物》2. 内容：动物名称：猫、狗、兔子、小鸟、猴子等动物特征：有毛、四条腿、长耳朵、会飞、尾巴等动物叫声：喵、汪、嘤、叽、吱等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起观察周围的动物，记录下动物的名字、特征和叫声。
画一幅自己喜欢的动物，并用语言描述。
2. 答案：动物观察记录表（见附件）画作及描述（根据幼儿实际情况）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和进度，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿去动物园参观，实地观察动物，加深对动物的认识。
邀请家长参与教学活动，共同观察、记录动物，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学过程中的随堂练习3. 教学难点和重点的把握4. 板书设计的信息呈现5. 作业设计的实施与评价6. 课后反思与拓展延伸的落实一、实践情景引入1. 选择贴近幼儿生活、易于观察的动物，如猫、狗、兔子等。
2023年吴佳瑛小班公开课教案
2023年吴佳瑛小班公开课教案一、教学内容本节课选自幼儿教育教材《快乐成长》第三册，具体内容包括第七章“美丽的自然”中的第一节“多彩的四季”。
通过本节课的学习，让幼儿认识和了解四季的特点，感受四季的美丽。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握四季的名称和特点，了解四季变化对大自然的影响。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述、表达四季美景的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然的热爱和好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：四季特点的理解和记忆。
教学重点：四季名称的掌握和四季美景的描绘。
四、教具与学具准备教具：四季图片、四季变化视频、四季儿歌CD、四季绘本。
学具：彩笔、画纸、四季贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示四季图片，引导幼儿观察并说出图片中的四季名称，讨论四季的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过四季变化视频，讲解四季的特点，引导幼儿关注四季对大自然的影响。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿观察教室外的景色，描述四季的变化。
4. 互动环节（10分钟）教师播放四季儿歌，带领幼儿一起唱歌、跳舞，感受四季的节奏。
5. 创作环节（15分钟）教师发放画纸、彩笔和四季贴纸，引导幼儿创作四季画作。
六、板书设计1. 四季名称：春、夏、秋、冬2. 四季特点：春暖花开、夏热炎炎、秋高气爽、冬冷雪飘七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的四季美景答案要求：正确描绘四季特点，色彩丰富，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与度和兴趣点，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿亲身感受四季的变化，培养幼儿对自然的热爱。
同时，鼓励家长参与，共同关注幼儿的成长。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 互动环节的组织4. 创作环节的引导5. 作业设计的要求6. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定应充分考虑幼儿的认知发展水平和兴趣。
吴佳瑛圆圆的东西教案
吴佳瑛圆圆的东西教案【篇一：示范课教案】应彩云：老鼠娶新娘（附视频）时间: 2010-1-10一、现场授课视频下载：应彩云：老鼠娶新娘二、教学案例活动目标：1.理解故事内容，体验童话故事传达的民俗风情。
2.探知事物相克相生循环往复的有趣现象并能自信地表达自己的长处，欣赏同伴的长处。
活动准备：节奏明显的音乐图片（花轿、美叮当、村长、小啊郎、大黑猫、太阳、乌云、风、墙）太阳、云、风、墙、老鼠、猫的卡片，字宝宝（照、遮、吹、挡、打洞、捉、扬长补短的汉字）活动过程：一、激趣导入1.欣赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？2.引发对故事的想象。
二、欣赏理解1.边欣赏ppt边听故事。
2.理解讨论：你认为谁是世界上最强的新郎？三、迁移感受1.自己最强的长处2.记住朋友的长处。
3.让自己变得更强。
4.回归故事。
5.玩游戏“抬花轿”三、故事从前，有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的非常漂亮的女儿，叫美叮当。
村里还有个小伙子叫小啊郎，村子里所有的老鼠都很想娶没叮当当老婆。
村长不知道要嫁给谁，于是他决定要“抛绣球”招亲。
抛绣球那天，村里面的老鼠都来了，因为只要接到绣球就可以娶村长的女儿了。
谁知道美叮当刚把绣球抛出去，突然从黑暗中窜出了一个大黑猫，把村里所有的老鼠都吓跑了。
经过大黑猫的捣乱，村长决定，要把女儿要嫁给比大黑猫还要强大的女婿。
但谁是最强的呢？村长想到了太阳，于是它跑去问太阳：“太阳，太阳，你是最强大的吗？”太阳说：“没错，我是最强大的。
”但正说完，一团乌云慢慢的飘了过来，挡住了太阳。
于是村长问乌云：“乌云、乌云，你是做强大的吗？”乌云说：“我是啊！”话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。
村长又问风：“你是最强大的吗？”风说：“是啊”。
说完它就吹起了一阵强风把吹的又高有远，直到停在一面墙上。
村长被摔的鼻青脸肿，勉强爬起来问墙说：“你是世界上最强的吗？”墙说：“当然是啊。
”这时候有一个老鼠在墙上挖了一个洞，穿过了这面墙。
吴佳瑛老师的讲座
吴佳瑛老师的讲座“实录”对方案多一点思考对互动多一点积累个人的格言：喜欢“士兵突击”像一部哲学，叫人成长，教人做人。
谈到其中很多有哲理的话，其中她最喜欢的一句是：没有功德圆满，没有一步登天。
推荐书目：每次讲座必定推荐的书。
夸美纽斯的“有效教学方法”。
此书虽然不是说学前教育的，但教育是相通的，很多教育方法和教育理念都值得借鉴。
对教师个人发展和教研组研究都适用。
本书讲到：清晰授课多样化教学任务导向引导幼儿投入学习过程确保幼儿学习的成功率（这一切都源于教师活动前的精心设计和活动中的机智应对。
）教师设计活动前应考虑的是：1、了解经验2、剖析材料3、架构环节4、有效提问5、营造氛围下面是具体展开：一、对经验的了解确保有意义的教学，对幼儿有意义的教学从而发展为有效的教学。
所以首先要了解幼儿的经验，找到切入点。
案例一：“南瓜爷爷找邻居”（在秋天里这一主题中的）书上写的是：建议幼儿观察蔬菜品种，用帮助南瓜先生找邻居的方式比较各种蔬菜的特征并操作展示。
这个点很小，吴老师却从这个点出发，设计了一个活动。
A．她先想到中班幼儿的经验是：说到蔬菜，能列举一些常见的蔬菜。
B．意识她查阅了很厚的汉语字典，找到“蔬菜”这一切入点，查了蔬菜的意思，在把幼儿无法理解的部分转化一下，最后给幼儿的定义是：蔬菜时可以种出来的，可以烧来吃的。
C．她还找到第二个切入点，就是“邻居”。
她试着在空闲时问幼儿什么是邻居？一个聪明的幼儿说不知道，另一个平时表现一般的在旁边说：就是住在隔壁的咯。
D．还有一个误区，很多年轻教师和小朋友们一样，以为蔬菜的特征就是：颜色形状，大小，于是这些无可厚非地成为了蔬菜分类的主要依据。
其实分类的种类方法越多，幼儿的知识结构也越丰满。
选了10种蔬菜排成圆形摆放，让幼儿有一个空间数数的经验上的提高。
还有5幢房子的图片，可是却有超过5种蔬菜，于是引出“2个蔬菜挤一挤”的分类思想。
其中她把黄瓜和土豆放在一起，问小朋友为什么这样搭配？小朋友说是胖瘦搭配，老师说因为都是去皮的。
2023年吴佳瑛小班公开课教案
2023年吴佳瑛小班公开课教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班主题活动指导手册》第四单元“可爱的动物”章节，详细内容包括：认识动物及其特点，通过观察、模仿、游戏等形式，让幼儿了解和感知动物世界的多样性。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和辨别不同动物的外形特征和习性。
2. 培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握不同动物的特点。
教学重点：培养幼儿对动物的观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、动物玩具、挂图、录音机等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观附近的动物园，观察各种动物，引导幼儿关注动物的外形特征和习性。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示动物卡片，讲解每种动物的特点，让幼儿进行观察和模仿。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种动物进行观察，然后用自己的话描述该动物的特点。
教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
4. 游戏活动（10分钟）开展“动物模仿秀”游戏，让幼儿模仿动物的动作和声音，提高幼儿的表达能力。
教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 板书可爱的动物2. 内容：动物名称、图片、特点幼儿观察和描述的关键词七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的动物，并描述它的特点。
2. 答案示例：我最喜欢的动物是大象。
它有长长的鼻子、大大的耳朵和强壮的身体。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学中，幼儿对动物的观察和表达能力有所提高，但在描述动物特点时，部分幼儿表达不够准确，需要教师在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿开展“动物保护小志愿者”活动，提高幼儿的环保意识。
家园共育：让家长参与幼儿的学习，共同观察和了解动物，促进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和适宜性。
2. 教学目标的明确性和可衡量性。
吴佳瑛小班优质课教案
吴佳瑛小班优质课教案教案标题：吴佳瑛小班优质课教案教案目标：1. 帮助幼儿建立良好的学习习惯和养成积极的学习态度。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 提升幼儿的语言表达能力和社交技巧。
教学内容：主题：动物世界1. 动物的分类和特点。
2. 动物的栖息地和食物。
3. 动物的生活习性和行为表现。
教学目标：1. 认识并能够区分不同种类的动物。
2. 理解动物的栖息地和食物之间的关系。
3. 通过观察和描述动物的生活习性和行为表现，提升幼儿的语言表达能力。
教学准备：1. 动物图片、卡片或玩具。
2. 课件或绘本资料。
3. 活动材料：纸、颜料、画笔等。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或玩具向幼儿展示不同种类的动物，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 通过简单的问题引导幼儿观察动物的特点和区分它们。
主体活动：1. 活动一：动物分类游戏- 将动物卡片或玩具随机分发给幼儿。
- 引导幼儿观察自己手中的动物，根据特点将它们分成不同的组别。
- 鼓励幼儿用简单的语言描述动物的特点。
2. 活动二：动物栖息地探索- 展示不同动物栖息地的图片或课件资料。
- 引导幼儿观察并讨论动物与栖息地之间的关系。
- 制作简易的动物栖息地模型，让幼儿动手参与。
3. 活动三：动物行为表现- 展示动物的行为表现的图片或视频资料。
- 引导幼儿观察并描述动物的行为表现。
- 组织角色扮演活动，让幼儿模仿动物的行为。
结束活动：1. 回顾今天的学习内容，引导幼儿总结所学的知识和经验。
2. 鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
教学延伸：1. 在家长指导下，幼儿可以观察家中的宠物或周围的野生动物，并记录它们的特点和行为。
2. 制作简单的动物手偶，鼓励幼儿进行角色扮演和故事创作。
评估方法：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 幼儿的口头表达和书面表达作品。
教学反思：1. 教师可以根据幼儿的实际情况，调整教学内容和活动形式，以满足幼儿的学习需求。
2. 教师应及时给予幼儿鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和积极性。
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吴佳瑛优质课教案【篇一：大班美术(吴佳瑛教案)】大班美术：哈哈小人（吴佳瑛）－－“走进童心”优秀获奖作品时间: 2013-7-4 作者: 吴佳瑛单位:虹口区友谊幼儿园设计意图：学前教育课程指南中指出：5—6岁的幼儿在年龄特征上“有强烈的创造欲望，能长时间专注探索物体的操作；能初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系”。
在对此年龄的阶段目标中也提到了“探究、操作、实验，对实物变化过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题，解决问题”。
其次，细致地观察、回忆、再现以及理解方法后的想象创造对大班幼儿是能力上的挑战，将对幼儿后续的学习习惯和学习能力起到铺垫作用。
活动目标：探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系，感受并表现其中的趣味。
重点：发现人物造型与折纸之间的变化规律。
难点：引导幼儿发现上述变化的规律，并能根据规律进行想象与表现。
活动准备：1、长方形桌子4张，一半幼儿，小筐4个，小型吸铁石若干，记号笔15支，黑板一块。
2、2种浅色的纸，其中折好的长方形纸42张、没折的（如a4纸的1/4大小）同幼儿人数。
活动过程：一、观察理解，表现“顶天立地的小人”造型1、幼儿表述自己喜欢画什么。
教师提问并鼓励：很多孩子非常喜欢画画，你最能画什么？（此问题切中幼儿的已有经验，能很快使活动进入正题）2、幼儿理解并绘画“顶天立地的小人”（1）教师：今天，我们来画一个“顶天立地的小人”。
（教师观察幼儿是否理解“顶天立地”，一般情况幼儿都能理解与表述，教师亦可借助肢体语言帮助幼儿理解。
）（2）出示图片，引导幼儿仔细观察“小人”的造型。
（如图一）（此时，教师可以留意每个孩子观察的特点，请观察完的幼儿举手表示“观察完毕”。
）3、幼儿在画纸上表现“顶天立地的小人”。
教师请幼儿找出小筐内的纸（没有折过的），把观察到的“小人”顶天立地画在这张纸上。
（教师边交代边取走图片，观察幼儿绘画的过程和结果，留意幼儿观察后所绘画出的“小人”造型。
等幼儿画好后，可以取出图片让幼儿对照。
）环节价值：1、此环节虽然是幼儿绘画简单的单线小人，但挑战的是大班幼儿的观察习惯与观察技能，认真观察并善于倾听的幼儿能准确表现自己看到的图片。
2、强调的“顶天立地”是为下一环节在折纸上画“小人”做准备、并探究其趣味性埋下伏笔，否则幼儿容易受折纸的“地平线”因素影响，而让趣味丧失。
二、观察讨论，发现“小人”造型的变化与折纸的关系1、幼儿第二次在折纸上表现“顶天立地的小人”（如图二）。
（1）教师：请你取出另一种颜色的纸（折好的纸），再次把观察到的“小人”“顶天立地”地画在这张纸上，而且要增加一个要求：不要打开这张纸。
（教师观察幼儿是否理解新增的要求，可请幼儿取出纸进行观察，发现纸是折过的，继而帮助幼儿理解这次是在折过的纸上画。
）（2）幼儿在折过的纸上绘画。
（教师观察幼儿纸张摆放或选择绘画的位置，同时留意幼儿第二次绘画表现的对象是否比第一次更仔细，随机表扬、提示。
）2、幼儿观察打开折纸后“小人”的变化。
教师：你画的小人怎么了？他画的小人为何没有断开，你们画的“小人”为何断开了？想一想，断开的地方为何不一样？他们断开的地方都画在什么地方了？（教师从幼儿作品中选出几幅，在幼儿观察比较后引发思考几个问题。
尝试寻找作品断开的原因。
进而观察发现画在折线上的部位会断开。
）3、幼儿思考并尝试连接断开之处的方法。
教师引导：有没有办法把断开的地方连起来？请你用连线的方式把断开的地方连起来。
（当幼儿想出用线连接的时候，教师可以请幼儿上来示范，继而请幼儿用连线的方式把自己的作品画完，如图三、图四。
）4、幼儿将自己的作品展示在黑板上。
教师引导幼儿观察同伴的作品，说说他们分别把“小人”的哪个部位变长了？5、幼儿第三次在折纸上绘画。
（1）教师：如果再给你一次画画的机会，你想把“小人”的哪里变长？（教师根据幼儿的想法提示幼儿：如果要把某个部位变长，必须把它画在——？幼儿会说折线上。
）（2）激励幼儿再画一次：比一比，这次谁画的与众不同，变化最有创意。
（教师观察幼儿再次在折纸上进行绘画，看看谁的作品有创意：如脸部器官变形、头发变形、身体的几个部位同时变形等。
）环节价值：让幼儿在观察同伴作品的过程中自己发现“变”与“不变”的原因，发现“变”的不同，寻找变化的关键“秘密”。
继而通过第三次绘画，让幼儿体验变化的乐趣，从无意绘画转向了有意想象与创造。
为了达到这个目的，幼儿必须调整自己的绘画方式或技能，这对幼儿空间方位、创造表现又是新的挑战。
三、欣赏作品，激发进一步探究与表现的愿望1、幼儿欣赏比较同伴的作品，发现与众不同之处。
（教师与幼儿再次欣赏、交流所画的“小人”，将有创意的作品进行分类张贴，教师要尊重幼儿对同伴的评价，切忌以自己的评价标准左右幼儿。
）2、幼儿再次思考新的问题并延伸操作。
教师提示：如果把纸换个方向会怎么样？再折一下会有什么变化？如果尝试画别的东西，又会有什么好玩的发现呢？小筐里最后一张纸是送给你的，带着这张纸回去试试吧。
环节价值：由于快乐始终伴随着整个活动过程，活动结束时请幼儿取出小筐里的最后一张纸带回去，让他们带着新的问题、带着探究的兴趣继续以后的活动。
幼儿在逐渐了解了变化的秘密后，他们想继续创造的兴趣依旧，以后，他们可以改变对象，改变折法，改变纸的方向，由此引发更多的“哈哈”……设计建议：如果教师具有良好的组织技巧，幼儿也有较好的探究习惯与能力的话，可以删掉第一环节中关于“顶天立地的小人”元素，直接进入第二环节，或许探究与发现的内容将会更加丰富。
幼儿的发现视角也将会变得更有趣味，有兴趣的教师不妨一试。
活动评析：此美术活动最大的一个亮点，就是融入了很多的探究元素，而且这些在过程中不断呈现出来的“探究”，可以让幼儿对“哈哈小人”美的表现与创造充满了乐趣。
1、探究——趣味生活中，很多人喜欢照哈哈镜，原因就是镜中人物的变形夸张，让人不由自主地嬉笑不已，幼儿更是对此喜爱有加。
该活动所呈现的过程与结果就像幼儿自己在“造”哈哈镜，活动过程中“小人”的造型因为画在折纸的不同重叠部位而变形夸张，充满笑声。
教师们在讨论与尝试中也因此而乐此不疲地尝试。
2、探究——发现随着折纸方向、方法以及落在折线部位内容的多变，探究“小人”造型的变化会变得无限可能。
大班幼儿已有的绘画技能和对事物摆放位置的空间经验都为他们的探索、创造提供了条件。
因此，一旦发现变形夸张的原由，无意表现就变成了有意想象与创造，幼儿也会不满足于一个活动的所获，希望可以把学到的和感悟到的迁移到更多、更广的领域。
3、探究——可持续“小人”变形夸张的造型，一旦被幼儿感悟和理解后，会很主动地迁移探究对象，只要想玩，幼儿能不受时空的限制随手折、随手画。
有的幼儿会尝试写英语字母，有的孩子尝试画动植物等，由此，就有了不断实践与延伸的可能。
4、探究——简单此美术活动的材料简单为幼儿的可持续探究又提供了一个保障。
日常教学研讨中，教师们看到心仪的活动总想自己回去模仿和尝试，而材料是否简单易找是很大的一个考量，过于繁杂就缺乏普世性，而该活动只需纸和笔。
另外，该活动对幼儿前期的生活经验要求不高，但在发现、想象与表现的能力上会有适度挑战，能激发大班幼儿的兴趣，所以探究表现的材料简单有利于幼儿的重复实践。
【篇二：幼儿园大班语言优质公开课《果酱小房子》完整教案】《果酱小房子》（赠送视频+ ppt课件、教案）活动目标：1．感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。
2．初步懂得自己长大了，遇到事情能够去试着面对。
活动准备：图片、无色的画有小房子的卡、字。
活动过程：一、导入活动，引发听故事的兴趣。
1．谈话活动：说说有趣的房子。
师拿出“小房子”三个字，问：这是什么字？你们认识吗？(幼儿基本都认识，会说：小房子。
)你平时见过什么有趣的房子吗？(见过别墅、电视里的灰太狼的房子??)2．观察熊哥哥，猜测讲述。
今天，我带来了一位朋友，它是谁呢？（出示一个手里提着桶的小熊）这是一只怎样的熊呢？（可爱的熊、漂亮的熊、它的手里拿着一只桶。
）（重点引导幼儿观察它手里的桶）对，熊哥哥手里提着一只桶，里面装了它最爱吃的东西，会是什么呢？（蜂蜜。
）我们跟熊哥哥打个招呼吧。
（熊哥哥好！）熊哥哥经过小树林的时候，也发现了一栋有趣的房子，我们一起去看看吧。
二、听听、猜猜理解故事情节。
1．出示图片背景，边插问边讲述故事前半部分。
讲述故事，从熊哥哥熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候到好闻的香味。
（1）小房子里的香味可能是什么？（面包、水果）讲故事，从熊哥哥用鼻子一闻到感到不安起来。
（讲到把果酱舔完的时候抽掉红色的房子。
）（2）熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？（胶水、糖??））（3）熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要不安呢？它会怎么办？（如果幼儿说不出来可以引导幼儿：这是谁的房子呢？）2.提问，理解故事前半部分内容。
主人不在，熊哥哥把别人涂在墙上的果酱给吃了，心里很不安。
它会怎么办呢？（可能会逃跑。
）那它要是逃跑了心里就会安心了吗？小朋友想的这么多办法，哪个办法是又方便又好的呢？（把蜂蜜刷在墙上。
）讲故事，（熊哥哥想）从我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。
熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗？那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？讲故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墙上刷。
小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味。
（抽掉无色的房子）3.小结。
这个有趣的房子与我们平时的房子有什么不同？这座房子还有一个地方也很有趣，原来这座房子是什么颜色的，现在呢？它怎么会变的？（平时的房子是刷的油漆。
这个房子是刷的果酱；会变颜色。
）熊哥哥因为主人不在家，它把主人房子上的果酱全吃光了，心里感到很不安，为了弥补它把自己最爱吃的蜂蜜涂在了墙上，于是，这座房子就变颜色了。
4.完整倾听故事前半部分，教师讲述、演示图片。
三、幼儿尝试迁移续编故事。
1.教师讲述故事后半部分。
熊弟弟听见哥哥说房子变成了黄色会怎么做呢？熊弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很奇怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。
闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。
于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。
熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。
房子又会变成什么颜色呢？会把谁引来，它又会把房子变成什么颜色呢？问题有点长，能记住吗？我刚才说了什么？”（有意让孩子回忆问题）2.讲解续编故事的要求：好，我在后面的桌子上给你们准备了小房子的图片，请小朋友想一想，画一画，再说一说，当听到老师开始摇铃鼓的时候，不管你画没画好都要回来，听明白没？（在幼儿画完以后，提醒幼儿回到座位上跟同伴交流自己续编的故事，老师也可以适当介入，带着幼儿讲讲。
）3.幼儿尝试续编故事，教师巡回指导。
4.集体交流。