五年级科学下册 生活中的电磁铁教案 湘教版
湘教版五年级下册科学第一单元《4生活中的电磁铁》教案
湘教版五年级下册科学第一单元《4生活中的电磁铁》教案一、教学内容：湘教版五年级下册科学第一单元《4生活中的电磁铁》二、教学目标：1. 知识目标：了解电磁铁的构造、原理和特点以及常见的用途。
2. 技能目标：能够用导线、铁钉和电池自制简单的电磁铁。
3. 情感目标：培养学生对科学知识的兴趣和探究精神，增强学生的创新能力和实践能力。
三、教学重难点：重点：电磁铁的构造、原理和特点。
难点：制作简单的电磁铁。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）通过一些图片或实物引入本课的主题，创设好的教学氛围，增强学生对新课的好奇心和探究精神。
2. 探究电磁铁（20分钟）（1）介绍电磁铁的概念、结构和原理。
（2）通过展示图和实验演示，让学生直观感受电磁铁的应用。
（3）引导学生思考电磁铁对于现代社会的重要作用，如电动车、车库门、电梯等。
3. 制作电磁铁（30分钟）（1）详细介绍制作电磁铁的步骤和所需材料。
（2）组织学生制作电磁铁，并指导学生注意安全。
（3）评价学生制作的电磁铁效果。
4. 拓展知识（10分钟）（1）讲解电磁感应的概念。
（2）介绍电磁波的特点和应用。
5. 归纳总结（5分钟）请学生进行课堂小结，以巩固所学知识。
6. 课后作业（5分钟）请学生回到家中尝试做一次换极实验，并用简单的语言描述实验过程和结果。
五、板书设计：生活中的电磁铁电磁铁的构造和原理制作电磁铁的步骤电磁波六、教学反思：本节课主要介绍了电磁铁的构造、原理和特点，让学生从实验中了解了电磁铁的用途，并通过自制电磁铁的实验，让学生深入学习电磁铁的原理。
教学过程中，及时组织学生发言，扩展知识点的内容，不仅加强了学生的学习热情，也丰富了课堂内容。
在制作电磁铁的环节，要注意学生的安全问题，避免因安全问题影响教学效果。
湘教版五年级下册科学第一单元《4生活中的电磁铁》教案
湘教版五年级下册科学第一单元《4生活中的电磁铁》教案一、教学目标1.能够初步认识电磁铁及其在生活中的应用；2.能够了解电磁铁的构造和工作原理；3.能够简单制作电磁铁，并观察其特性。
二、教学内容1.电磁铁的认识；2.电磁铁的构造和工作原理；3.电磁铁的制作及特性观察。
三、教学重难点1.教学重点：电磁铁的认识和电磁铁的构造与工作原理；2.教学难点：电磁铁的制作及特性观察。
四、教学过程1. 导入（10分钟）1.引导学生观察周围的电器，如电灯、电视、电风扇等，了解它们都是由什么构成；2.引入本节课的主题——电磁铁，了解它的作用和构造。
2. 认识电磁铁（10分钟）1.讲解电磁铁的基本概念和作用；2.通过实物和图片的展示，让学生了解电磁铁的构造、工作原理和应用场景。
3. 电磁铁的制作及实验（30分钟）1.分组制作电磁铁，要求学生在教师的指导下自己动手操作；2.学生互相合作，共同完善电磁铁的制作工作；3.整合各组制作的电磁铁，开展实验，观察电磁铁的吸附作用。
4. 总结（10分钟）1.归纳整理本节课的重要内容，巩固学生对电磁铁的认识；2.让学生自主思考电磁铁的应用场景，以及它在生活中的作用。
五、教学反思本节课主要围绕电磁铁展开，旨在通过制作电磁铁和开展实验，让学生了解电磁铁的构造和工作原理，并能够观察电磁铁的特性。
通过本节课的学习，学生能够初步认识电磁铁及其在生活中的应用，能够了解电磁铁的构造和工作原理，并能够简单制作电磁铁，并观察其特性。
同时，通过本节课的学习，也能够激发学生对科学的兴趣，提高学生的动手能力和创造性思维。
湘科版科学五年级下册《生活中的电磁铁》教学设计 (9)
湘科版科学五年级下册《生活中的电磁铁》教学设计 (9)一. 教材分析《生活中的电磁铁》是湘科版科学五年级下册的一章内容。
本章通过生活中的实例，引导学生了解电磁铁的原理和应用。
教材以实验和实践为主，让学生通过操作和观察，深入理解电磁铁的工作原理，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学实验操作能力和观察分析能力。
他们对电磁铁有一定的好奇心，希望通过实验和观察了解电磁铁的原理和应用。
但在实验操作和观察分析方面，还需要教师的引导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电磁铁的原理和应用，能运用电磁铁的原理解决实际问题。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.电磁铁的原理和制作方法。
2.电磁铁在生活中的应用。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察和操作电磁铁，深入理解电磁铁的原理和应用。
2.引导法：教师引导学生提出问题，引导学生通过实验和观察分析问题，培养学生的观察分析能力。
3.小组合作法：学生分组进行实验和讨论，培养学生的团队合作意识和创新能力。
六. 教学准备1.实验材料：电磁铁、铁钉、导线、电源等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些生活中的电磁铁实例，如电磁起重机、电磁继电器等，引导学生对电磁铁产生好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示电磁铁的实验装置，向学生讲解电磁铁的原理和制作方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，操作电磁铁，观察和记录电磁铁的工作情况。
4.巩固（5分钟）教师提问学生，让学生回答电磁铁的原理和应用。
学生之间可以进行讨论，共同解答问题。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考电磁铁在生活中的其他应用，如电磁锁、电磁阀等，并鼓励学生进行创新设计，将电磁铁应用到实际生活中。
湘科版科学五年级下册《生活中的电磁铁》教学设计(11)
湘科版科学五年级下册《生活中的电磁铁》教学设计 (11)一. 教材分析《生活中的电磁铁》是湘科版科学五年级下册的一课。
本课主要介绍了电磁铁的原理及其在生活中的应用。
教材通过生动的实例，让学生感受到电磁铁的魅力，激发学生对科学的热爱。
本课内容与学生的生活息息相关，便于学生理解电磁铁的作用和应用。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的科学素养，对生活中的科学现象有好奇心。
但在电磁铁方面的知识较为匮乏，需要通过本课的学习，让学生了解并掌握电磁铁的相关知识。
此外，学生们的动手能力较强，可以通过实验操作，更好地理解电磁铁的原理。
三. 教学目标1.让学生了解电磁铁的原理及其在生活中中的应用。
2.培养学生动手操作、观察思考的能力。
3.激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.电磁铁原理的理解。
2.电磁铁在生活中的应用。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解电磁铁的原理及其应用。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.讲授法：教师讲解电磁铁的相关知识，解答学生疑问。
六. 教学准备1.实验器材：电磁铁、铁钉、线圈、电源等。
2.教学课件：生动形象的课件，帮助学生更好地理解电磁铁的知识。
3.作业布置：提前布置相关预习作业，让学生对电磁铁有初步了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示电磁铁在生活中的应用实例，如电磁起重机、电磁继电器等，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解电磁铁的原理，引导学生了解电磁铁是由电流产生的磁场，进而产生磁力。
通过实验演示，让学生直观地感受电磁铁的原理。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲自动手操作电磁铁，观察并记录实验现象。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结电磁铁的原理及其应用。
5.拓展（10分钟）引导学生思考电磁铁在生活中的其他应用，如电磁阀、电磁锁等，并鼓励学生发挥想象，提出创新性的应用实例。
湘科版科学五年级下册《生活中的电磁铁》说课稿(4)
湘科版科学五年级下册《生活中的电磁铁》说课稿 (4)一. 教材分析《生活中的电磁铁》是湘科版科学五年级下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解电磁铁的原理，并通过实验活动，使学生掌握电磁铁的制作方法和应用。
教材以生活中的实例为切入点，引导学生探索电磁铁的奥秘，培养学生的科学探究能力和创新意识。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的科学素养，他们对电磁现象有一定的了解。
在此基础上，学生通过观察、操作、思考、交流等环节，进一步认识电磁铁的原理，提高动手动脑能力，培养科学探究精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解电磁铁的原理，学会制作电磁铁，并应用于实际生活。
2.过程与方法：通过实验、观察、分析，培养学生的科学探究能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队协作精神，提高环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：电磁铁的原理、制作方法和应用。
2.难点：电磁铁磁性强弱与线圈匝数、电流大小的关系。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究电磁铁的奥秘。
2.运用实验教学法，让学生亲自动手操作，提高实践能力。
3.利用多媒体辅助教学，生动形象地展示电磁铁的工作原理。
4.采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：以生活中常见的电磁铁实例为切入点，引导学生思考电磁铁的原理和应用。
2.新课：讲解电磁铁的原理，演示制作电磁铁的过程，引导学生动手制作。
3.实验：让学生进行实验，观察电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小的关系。
4.讨论：分组讨论电磁铁在生活中的应用，并提出改进意见。
5.总结：总结本节课的主要内容，强调电磁铁的原理和应用。
6.拓展：引导学生思考电磁铁在其他领域的应用，激发学生的创新意识。
七. 说板书设计1.电磁铁的原理2.电磁铁的制作方法3.电磁铁的应用八. 说教学评价1.学生能熟练掌握电磁铁的原理、制作方法和应用。
2.学生能通过实验观察到电磁铁磁性强弱与线圈匝数、电流大小的关系。
湘科版科学五年级下册《生活中的电磁铁》教学设计(12)
湘科版科学五年级下册《生活中的电磁铁》教学设计 (12)一. 教材分析《生活中的电磁铁》这一课是湘科版科学五年级下册的一部分，主要介绍了电磁铁的原理及其在生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解电磁铁的工作原理，并能够运用这一原理解释生活中的现象。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究电磁铁的奥秘，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对电磁学有一定的了解。
他们善于观察和思考，乐于动手实践。
然而，他们对电磁铁的原理及应用可能还不够深入理解。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和实验，引导学生深入探究电磁铁的原理，并能够将所学应用到生活中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解电磁铁的原理，学会制作简单的电磁铁，并能够运用电磁铁的原理解释生活中的现象。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和探究，培养观察和思考的能力，提高动手实践能力。
3.情感态度价值观：学生对科学产生浓厚的兴趣，培养积极探索科学的精神，意识到科学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.电磁铁的原理及其应用2.制作电磁铁的技巧3.将电磁铁的原理应用到生活中五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.实验法：教师引导学生动手实验，观察和探究电磁铁的原理。
3.实例分析法：教师通过生活中的实例，引导学生理解和应用电磁铁的原理。
六. 教学准备1.教材和教学参考书2.电磁铁实验器材：铁钉、电线、电池等3.生活实例图片和视频4.黑板和粉笔七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的电磁铁实例，如电磁起重机、电磁继电器等，引发学生的兴趣和好奇心。
然后提问：“你们知道这些设备是如何工作的吗？”引导学生思考电磁铁的原理。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍电磁铁的原理，并通过示例解释电磁铁的工作原理。
同时，教师展示如何制作一个简单的电磁铁，并让学生动手实践，观察和感受电磁铁的吸引和排斥现象。
湘科版科学五年级下册《生活中的电磁铁》教学设计 (6)
湘科版科学五年级下册《生活中的电磁铁》教学设计 (6)一. 教材分析湘科版科学五年级下册《生活中的电磁铁》一课，旨在让学生通过观察、实验、探究等活动，了解电磁铁的原理及其在生活中的应用。
教材内容主要包括电磁铁的制作方法、电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系、电磁铁在实际生活中的应用等。
本节课内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生活中的电磁现象有了一定的认识。
但在电磁铁的制作方法和电磁铁的磁性强弱方面，学生可能还存在一定的认知误区。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，帮助学生建立正确的认知。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电磁铁的制作方法，学会用铁钉、线圈等制作电磁铁；知道电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系；2.过程与方法：通过观察、实验、探究等活动，培养学生的动手操作能力和观察能力；3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探究精神，认识电磁铁在生活中的应用，感受科学对生活的影响。
四. 教学重难点1.电磁铁的制作方法2.电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系3.电磁铁在生活中的应用五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究电磁铁的原理和应用；2.运用实验教学法，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力；3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：教材、实验器材（电磁铁、铁钉、线圈、电池等）、课件等；2.学生准备：笔记本、实验记录表、实验器材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的电磁铁制品，如电磁起重机、电磁继电器等，引导学生思考：这些产品是如何实现其功能的？进而引出本节课的主题——电磁铁。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解电磁铁的原理，并通过课件展示电磁铁的制作过程。
同时，提示学生关注电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲自动手制作电磁铁，并观察其磁性强弱与线圈匝数的关系。
湘科版科学五年级下册《生活中的电磁铁》教学设计 (5)
湘科版科学五年级下册《生活中的电磁铁》教学设计 (5)一. 教材分析《生活中的电磁铁》这一课主要让学生了解电磁铁的原理，并能在生活中找到相关的应用。
通过这一课的学习，学生可以培养观察生活、思考问题的能力，同时也能提高他们的动手实验能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对电磁铁有一定的好奇心和求知欲。
但学生在理解电磁铁原理方面可能存在一定的困难，因此需要教师通过生动的讲解和实验演示来帮助学生理解。
三. 教学目标1.了解电磁铁的原理及其在生活中中的应用。
2.培养学生观察生活、思考问题的能力。
3.提高学生的动手实验能力。
四. 教学重难点1.电磁铁原理的理解。
2.电磁铁在生活中应用的发现。
五. 教学方法1.实验演示法：通过实验让学生直观地了解电磁铁的原理及其应用。
2.讨论法：引导学生观察生活，发现电磁铁的应用，并通过讨论交流心得。
3.动手操作法：让学生亲自动手制作电磁铁，提高学生的动手实践能力。
六. 教学准备1.实验器材：电磁铁、铁钉、导线、电源等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的电磁铁实验引起学生的兴趣，然后提出问题：“你们知道电磁铁是什么吗？它有什么特点？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，详细讲解电磁铁的原理，包括电磁铁的工作原理、构造等。
同时，教师进行实验演示，让学生直观地了解电磁铁的工作过程。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲自动手制作电磁铁，观察电磁铁的吸附能力与电流强弱、线圈匝数的关系。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师提出问题：“你们在生活中哪里见过电磁铁的应用？”引导学生思考并回答。
学生分享自己的发现，如电磁起重机、电磁继电器等。
5.拓展（5分钟）教师提出一些电磁铁在生活中的应用实例，让学生思考如何制作这些装置。
例如，让学生思考如何制作一个简单的电磁继电器。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调电磁铁的原理及其在生活中中的应用。
湘科版科学五年级下册《生活中的电磁铁》教学设计 (4)
湘科版科学五年级下册《生活中的电磁铁》教学设计 (4)一. 教材分析湘科版科学五年级下册《生活中的电磁铁》一课，通过学生生活中常见的电磁铁实例，引导学生认识电磁铁的组成、特点和作用，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
本节课内容与学生生活息息相关，能激发学生学习兴趣，同时，电磁铁知识也是科学学科的重要内容，对于培养学生的科学素养具有重要作用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的电磁知识，对电磁铁有一定的了解。
他们在生活中也接触过各种电磁铁制品，如电磁炉、电磁吸铁等，对电磁铁有直观的认识。
但学生对电磁铁的原理和作用还不够深入，需要通过课堂学习进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电磁铁的组成、特点和作用，学会用磁铁制作电磁铁，并运用电磁铁解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究电磁铁的原理和作用，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生运用科学知识解决实际问题的意识，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：电磁铁的组成、特点和作用。
2.难点：电磁铁原理的理解和运用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。
2.实验法：让学生亲自动手实验，观察电磁铁的特性，增强学生的实践操作能力。
3.小组合作：鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好实验器材，如电池、导线、磁铁等，以及与生活相关的电磁铁实例。
2.学生准备：提前了解电磁铁的基本知识，准备好实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的电磁铁实例，如电磁炉、电磁吸铁等，引导学生关注电磁铁，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍电磁铁的组成、特点和作用，为学生接下来的学习打下基础。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用电池、导线和磁铁制作电磁铁，观察电磁铁的特性。
湘科版科学五年级下册《电磁铁的磁力》教学设计 (12)
湘科版科学五年级下册《电磁铁的磁力》教学设计 (12)一. 教材分析湘科版科学五年级下册《电磁铁的磁力》是本册教材中的一个重要内容。
本节课通过引导学生自己探究电磁铁的磁力，让学生了解电磁铁磁力的大小与线圈的匝数、电流的大小、铁芯的关系，进一步理解电磁铁的磁性强弱是可以调节的。
教材内容丰富，既有实验探究，又有理论知识，既能培养学生的动手能力，又能培养学生的思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对电磁铁有一定的了解，知道电磁铁是由电流产生的磁铁。
但是，他们对电磁铁的磁力以及磁力的大小调节等方面的知识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验探究，进一步了解电磁铁的磁力，并掌握磁力大小的调节方法。
三. 教学目标1.让学生了解电磁铁的磁力以及磁力的大小调节方法。
2.培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。
3.培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。
四. 教学重难点1.电磁铁的磁力大小与线圈的匝数、电流的大小、铁芯的关系。
2.电磁铁的磁力大小是可以调节的，并掌握调节方法。
五. 教学方法1.实验探究法：通过引导学生自己设计实验，观察实验现象，分析问题，得出结论。
2.小组合作法：学生分组进行实验，培养团队协作能力。
3.讲授法：教师在实验前后进行理论知识讲解，帮助学生理解电磁铁的磁力。
六. 教学准备1.实验器材：电磁铁、铁钉、导线、电源、开关等。
2.课件：实验过程的图片、视频等。
3.教学参考书：有关电磁铁的磁力的理论知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，激发学生的学习兴趣，引导学生思考电磁铁的磁力大小是如何调节的。
2.呈现（10分钟）教师展示实验现象，让学生观察电磁铁在不同条件下的磁力表现，如线圈的匝数、电流的大小、铁芯的有无等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，自己动手操作，观察实验现象，并记录实验数据。
4.巩固（10分钟）教师引导学生根据实验数据，分析电磁铁磁力大小与哪些因素有关，让学生理解电磁铁的磁力是可以调节的。
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4 生活中的电磁铁
【教学目标】
科学探究
归纳概括电磁铁与条形磁铁的异同。
自制简易蜂鸣器，并探究其工作原理。
用查阅资料的方式，更多地了解电磁铁在生活中的应用。
综合运用所学电磁铁的知识，设计自己感兴趣的电磁铁工具。
情感态度与价值观
乐于用学到的关于电磁铁的知识解决自制蜂鸣器中存在的问题。
意识到电磁铁在生活中的应用很多。
科学知识
知道电磁铁与条形磁铁的异同。
知道电磁铁在生活中的应用，利用的是电磁铁磁性的有无、磁力大小可以控制的特性。
【教学重、难点】
了解电磁铁在生活中的应用，探究其工作原理。
【教学准备】
制作蜂鸣器的材料，电磁铁在生活中的应用影像资料或图片资料，废旧电铃、电话听筒、玩具车马达等。
【教学设计】
一、谈话导入
通过前面的学习我们已经知道了电能生磁，利用这一发现，可以制作电磁铁；了解了电磁铁的一些基本性质。
那么电磁铁的发明有什么意义呢？今天我们就来学习生活中的电磁铁。
（板书课题）
二、新授
（一）比较电磁铁与条形磁铁
1.电磁铁与实验用的条形磁铁有哪些相同和不同呢？请同学们分组讨论，每组选定一名记录员，记录讨论发言的情况。
2.各组整理讨论结果，填写电磁铁与条形磁铁的异同记录表。
3.汇报交流：
请一到两个小组汇报整理的情况，其他同学补充发言。
共同梳理，形成共识：
（二）、电磁铁在生活中的运用
1.提问：电磁铁有哪些特性？利用这些特点，电磁铁能应用于哪些方面？
2.视频介绍
⑴. 谈话：因为电磁铁通电时有磁性，切断电流后磁性消失的性质，电磁铁被广泛应用到生活中。
电磁铁在生活中的应用非常广泛，下面我们来看一段视频。
⑵. 播放视频，介绍电磁铁在生活中的应用。
3.观察分析：
⑴. 老师这里还有一些小电动机，一个电铃，一个电话听筒……你能找出它哪个地方用到了电磁铁吗？
⑵. 学生分小组观察。
3.生产、生活中还有哪些地方用到了电磁铁呢？（先让学生说一说自己知道的，然后布置学生课后继续观察。
）
（三）、自制蜂鸣器，探究其原理
1.这些电磁铁工具是怎样工作的呢？下面我们就来自制一个蜂鸣器吧。
2.请同学们利用桌上的实验器材，依照教材提供的示意图，组装蜂鸣器。
组装时请注意安全，防止图钉等物件伤到手。
3.学生接通电路，让蜂鸣器开始工作，仔细观察电磁铁是怎样工作的。
4.你看到什么实验现象？
5.全班交流：蜂鸣器发声时塑料片振动的原因是什么呢？
（当接通电路时，电磁铁产生磁性，塑料弹片上的铁片被钉帽吸引，这时，塑料弹片上的触点与导线的连接断开，电磁铁磁性消失，塑料弹片弹回，当触点重新与导线连接时，塑料弹片上的铁片再次被电磁铁的钉帽吸引，就这样，塑料弹片因电磁铁磁性的有无，而产生振动发出声音。
）
6.你们刚才的实验遇到了什么问题吗？怎样解决这个问题呢？（提这个问题是想共同检查解决蜂鸣器中塑料片没有振动或振动幅度很小的问题。
）
7.学生再实验一次，有问题的小组想办法解决问题。
三、拓展运用：设计电磁铁工具
1.刚才制作了蜂鸣器，了解了它是怎样利用电磁铁工作的。
我们身边还有这么多的电磁铁工具，它们有什么利弊呢？请选择你感兴趣的电磁铁工具，认真分析，提出你的改进意见，然后将你的设计图画在14面的空格中。
2.学生独立分析设计。
3.交流评价学生的设计，鼓励课后完成制作。
板书设计
教学反思。