汉语拼音j教案
j拼音的教案通用6篇
j拼音的教案通用6篇j拼音的教案篇1教学重点：1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
教学难点：“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。
第一课时教学过程：一、谈话导入：你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。
认识了哪些声母家族的朋友。
（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。
二、学习“j、q、x”的音形及正确书写（一）学习“j”的音形1．出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（1）教师范读，纠正学生的错误发音。
（2）学生练习读。
2．学生“j”的形（1）你有什么好办法记住“j”的形？（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。
3．书写字母“j”（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？（2）学生边说教师边在四线三格中板书。
（3）学生抄写字母“j”。
教师巡视，个别辅导。
（二）学习字母“q”1．出示“q”图（1）问：这是什么呀！（2）自己试着读读这个字母？（3）教师范读，发现问题及时纠正。
（4）开火车读字母“q”。
2．学习“q”的形（1）同桌同学说说怎么记住“q”的形？（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。
（3）区别“b p d q”的音形。
3．书写字母“q”（1）看看书上的字母“q”是怎样写的？（2）教师在四线三格中写范字（3）自己试着在本上练习写1—2个。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。
（三）学习“x”的音形1．出示“x”的图（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？（2）指名读（3）开火车读2．学习“x”的形（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x3．书写字母“x”（1）认识“﹨”右斜、“∕”左斜。
汉语拼音《j》(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音《j》教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音“j”的发音方法，能够准确拼读“j”开头的音节。
2. 通过学习，使学生能够正确书写“j”的字母形状，并能在四线三格中规范书写。
3. 培养学生良好的听、说、读、写习惯，提高学生的语文素养。
4. 培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学生对拼音学习的兴趣。
二、教学内容1. 汉语拼音“j”的发音方法及拼读。
2. “j”的字母形状及书写。
3. “j”开头的音节认读。
4. 相关词语的学习。
三、教学重点、难点1. 教学重点：汉语拼音“j”的发音方法及拼读，字母形状及书写。
2. 教学难点：准确掌握“j”的发音，区分形近字母，规范书写。
四、教学过程1. 导入（1）复习已学的拼音字母，引导学生回顾发音及书写方法。
（2）出示“j”的卡片，引导学生观察并尝试发音。
2. 新课内容学习（1）学习“j”的发音①教师示范发音，学生模仿。
②学生跟读，教师纠正发音。
③学生自主练习发音，互相交流。
（2）学习“j”的字母形状及书写①教师示范书写，学生观察。
②学生跟随教师书写，注意笔顺。
③学生自主练习书写，教师巡视指导。
（3）学习“j”开头的音节①教师出示音节卡片，学生拼读。
②学生自主拼读，教师纠正。
③学生合作拼读，互相交流。
（4）学习相关词语①教师出示词语卡片，学生认读。
②学生自主认读，教师纠正。
③学生合作认读，互相交流。
3. 巩固练习（1）学生自主练习发音、书写。
（2）学生互相检查，教师巡视指导。
（3）完成练习题，巩固所学内容。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学习目标达成情况。
五、作业布置1. 抄写“j”的字母形状及音节。
2. 抄写相关词语。
3. 自主练习发音、书写。
六、板书设计略七、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
八、课后拓展1. 学生收集生活中含有“j”的词语，进行交流分享。
学前班拼音j的教案8篇
学前班拼音j的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音《j》教案部编版语文一年级上册
汉语拼音《j》（教案）教学目标1.了解拼音字母《j》的读音和书写；2.学习《j》字母组成的拼音音节；3.学会用拼音书写简单的汉字。
教学重点1.《j》字母的读音和书写；2.《j》字母组成的拼音音节。
教学难点学会用拼音书写简单的汉字。
教学准备1.课件和教案；2.黑板和粉笔/白板和马克笔；3.绘本《小狗咬》。
教学过程导入新课（5分钟）1.教师和学生互相问候；2.教师用拼音字母卡片组成拼音音节《jia》，学生跟着读。
新课讲解（10分钟）1.教师出示拼音字母《j》，讲解其读音和书写；2.教师教学《j》字母组成的拼音音节，包括：jie、jia、jiu、jiao、ji等；3.教师示范用拼音书写汉字《鸡》，让学生跟着读，学生在纸上练习书写。
情境导入（10分钟）1.教师出示绘本《小狗咬》；2.教师先读整本书，讲述小狗咬了别人，生气的人打了小狗，小狗很痛苦；3.教师再读第一页，引导学生分角色读，体会小狗被咬的痛苦。
创设情境（15分钟）1.教师分发汉字卡片，让学生根据拼音默写对应的汉字，并把汉字卡片放在桌子上；2.教师出示拼音音节卡片，《jia》、《jie》、《jiao》、《jiu》等，让学生根据音节卡片找到对应的汉字，并用拼音标注在相应的汉字卡片上；3.学生将所有汉字卡片整齐排列，口讲该词语的发音和词义。
练习巩固（10分钟）1.教师出示题目：jie、jia、jiu、jiao、ji，学生用拼音卡片组成相应的拼音音节，并读出来；2.教师出示题目：鸡、饺子、酒、叫，学生用汉字卡片拼成相应的汉字，并口读出来。
课堂小结（5分钟）1.教师让学生回忆本节课所学习的拼音字母《j》、《jia》等，以及对应的汉字；2.教师反复强调掌握拼音，能更好地学习汉字。
课后作业1.根据听力做课本P10练习；2.仿照课上所练习的方法，用拼音书写自己熟悉的汉字。
总结在学习汉语拼音《j》（教案）部分，学生需要了解拼音字母《j》的读音和书写；学习《j》字母组成的拼音音节；学会用拼音书写简单的汉字。
2024年[学前班教案]学前班汉语拼音j的教案
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2024年学前班教案：学前班汉语拼音“j”的教案教学目标：1.让学生掌握汉语拼音字母“j”的正确发音。
2.培养学生正确书写字母“j”的能力。
3.培养学生运用字母“j”拼读简单词语的能力。
4.激发学生对汉语拼音学习的兴趣。
教学内容：1.汉语拼音字母“j”的发音和书写。
2.字母“j”与声母、韵母的拼读。
3.运用字母“j”拼读简单词语。
教学重点：1.字母“j”的正确发音和书写。
2.字母“j”与声母、韵母的拼读。
教学难点：1.字母“j”的正确发音。
2.字母“j”与声母、韵母的拼读。
教学准备：1.教学课件。
2.字母卡片。
3.简单词语卡片。
教学过程：一、导入1.教师出示字母卡片“j”，引导学生观察并说出字母的形状。
2.教师示范发音，学生模仿。
二、学习字母“j”的发音1.教师讲解字母“j”的发音方法，强调发音时舌头的位置和形状。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.学生自主练习发音，教师巡视指导。
三、学习字母“j”的书写1.教师示范书写字母“j”，讲解书写笔顺和注意事项。
2.学生跟随教师一起书写。
3.学生自主练习书写，教师巡视指导。
四、字母“j”与声母、韵母的拼读1.教师出示声母、韵母卡片，引导学生拼读。
2.教师示范字母“j”与声母、韵母的拼读，学生模仿。
3.学生自主练习拼读，教师巡视指导。
五、运用字母“j”拼读简单词语1.教师出示简单词语卡片，引导学生运用字母“j”拼读。
2.学生自主练习拼读，教师巡视指导。
3.学生展示拼读成果，教师评价。
2.学生分享学习心得。
3.教师布置课后作业：回家后自主练习字母“j”的发音、书写和拼读。
教学反思：重难点补充：一、教学过程补充导入：1.教师拿出一个小公鸡玩具，问：“同学们，你们知道小公鸡是怎么叫的吗？”（学生可能会回答：“叽叽叽！”）2.教师引导：“对，小公鸡叫的声音就像我们今天要学的拼音字母‘j’的发音。
我们来听听小公鸡的叫声，一起模仿一下。
”学习字母“j”的发音：1.教师问：“谁可以告诉我，我们平时说的‘姐姐’‘静静’这些词里，哪个字母发的是‘j’的音？”2.学生回答后，教师示范发音，并让学生注意舌头的位置：“对，就是‘j’。
声母j的教案
教案：声母j的教学一. 教学目标：1.学生能够正确发音并辨认含有声母j的拼音；2.学生能够正确运用声母j拼读和书写汉字。
二. 教学内容：1.声母j的发音特点；2.声母j与韵母的组合；3.含有声母j的拼音的书写方法；4.含有声母j的汉字的识别和书写。
三. 教学方法：1.演示和示范法：教师通过自己的发音示范，让学生模仿练习；2.听说互动法：通过给学生提问，鼓励学生参与讨论，并进行口语练习；3.游戏活动法：通过有趣的游戏活动，提高学生的学习兴趣，加深记忆；4.分组合作法：将学生分组，进行小组合作，互相帮助并互相检查。
四. 教学准备：1.教师准备发音示范的教材和多媒体设备；2.教师准备含有声母j的拼音和汉字卡片，以及游戏道具；3.学生准备纸和笔。
五. 教学过程：第一步：导入新知1.让学生回顾前几次课程学习的知识，复习声母b、p、m的发音；2.引入声母j的学习：教师用多媒体设备展示含有声母j的拼音，并示范正确的发音；–jī, jí, jǐ, jì;–juē, jué, juě, juè;–jiā, jiá, jiǎ, jià;–jūn, jún, jǔn, jùn;第二步：发音练习1.教师以短语和句子的形式，组织学生进行发音练习；2.将学生分成小组，让他们在小组内互相练习发音；3.鼓励学生多次模仿和练习，纠正他们的发音错误，并给予表扬。
第三步：组合练习1.引导学生理解声母j与韵母的组合方式；2.示范含有声母j的拼音，让学生跟读并练习；3.组织学生进行小组对话练习，使用含有声母j的拼音进行对话。
第四步：汉字识别和书写1.展示含有声母j的汉字，教师念读并示范正确的发音；2.学生模仿教师的发音，并举手回答含有声母j的汉字是什么；3.让学生练习书写含有声母j的汉字，并相互交流纠正。
第五步：游戏活动1.分发拼音和汉字卡片给学生；2.将学生分成小组，每次抽出一位学生拿出一张卡片，并正确发音或书写对应的汉字；3.学生通过回答正确获得积分，最后统计积分最高的小组。
汉语拼音j 、q 、x教案
汉语拼音j、q、x教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够正确认读和书写汉语拼音字母j、q、x。
2. 学生能够理解j、q、x的发音规则和特点。
1.2 技能目标1. 学生能够正确发音并准确使用j、q、x拼读词语。
2. 学生能够熟练运用j、q、x进行简单的汉语交流。
1.3 情感目标1. 激发学生对汉语拼音的学习兴趣。
2. 培养学生的自信心和积极的学习态度。
第二章：教学内容2.1 字母j的发音规则和特点j的发音为舌面前部与硬腭前部相接触，声带振动，无声气流通过。
举例子：家、尖、金2.2 字母q的发音规则和特点q的发音为舌面前部与硬腭前部相接触，声带振动，有声气流通过。
举例子：桥、七、球2.3 字母x的发音规则和特点x的发音为舌面前部与硬腭前部相接触，声带不振动，有声气流通过。
举例子：洗、西、鞋第三章：教学方法3.1 直观法使用图片、卡片等直观教具，帮助学生形象地理解字母的发音和拼读。
3.2 互动法引导学生进行小组讨论和互动，增强学生的参与感和合作能力。
3.3 情境教学法创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用拼音进行交流。
第四章：教学步骤4.1 导入通过歌曲、游戏等方式引起学生对汉语拼音的兴趣。
4.2 字母教学使用卡片或图片展示字母j、q、x，引导学生正确认读和书写。
讲解发音规则和特点，让学生分组练习发音。
4.3 词语教学给出含有字母j、q、x的词语，让学生拼读并理解词义。
举例说明词语的使用场景，帮助学生更好地理解和记忆。
4.4 练习环节设计一些练习题，让学生进行发音和拼读的练习。
组织小组活动，让学生互相纠正发音，提高准确度。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、互动等。
5.2 发音准确性通过练习题和小组活动，评估学生对字母j、q、x发音的准确性。
5.3 拼读能力让学生拼读含有字母j、q、x的词语，评估学生的拼读能力。
第六章：教学拓展6.1 字母组合介绍由j、q、x与其他字母组合而成的音节，如ji、qi、xi等。
学前班汉语拼音j的教案
学前班汉语拼音j的教案教案：学前班汉语拼音j一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册，第三单元第一课时，主要教授汉语拼音字母“j”。
内容包括：字母“j”的写法、发音以及组合成词语的练习。
二、教学目标1. 让学生掌握字母“j”的正确写法和发音。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
3. 引导学生运用所学知识进行实际交流。
三、教学难点与重点重点：字母“j”的写法、发音以及拼读词语。
难点：字母“j”的正确书写和发音。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个故事情境，故事中的角色需要用到的词语中含有字母“j”。
让学生观察并思考：这些词语中的字母“j”是什么样子的？2. 字母学习（10分钟）1）讲解字母“j”的写法：字母“j”由一横一竖组成，先写横，再写竖。
2）讲解字母“j”的发音：字母“j”的发音是“j”。
3）练习：让学生跟着老师一起书写字母“j”，并尝试读出它的发音。
3. 词语拼读（10分钟）1）展示含有字母“j”的词语，如“家”、“尖”等。
2）让学生拼读这些词语，并正确书写。
4. 课堂练习（10分钟）1）让学生在作业本上书写字母“j”，并组成一个词语。
2）挑选几位学生的作业，上台进行展示和点评。
5. 板书设计（5分钟）利用黑板和粉笔，将字母“j”的写法和发音展示在黑板上。
六、作业设计1. 书写字母“j”，并组成一个词语。
2. 家长签字确认。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对字母“j”的写法和发音掌握较好，但在词语拼读方面还需加强练习。
在今后的教学中，应增加词语拼读的练习量，提高学生的拼读能力。
2. 拓展延伸：让学生在生活中注意观察和收集含有字母“j”的词语，下节课分享给大家。
重点和难点解析在上述教案中，我们需要重点关注的教学难点和重点是字母“j”的正确书写和发音。
这两个方面是学生在学习过程中可能遇到的困难，也是本节课教学的核心内容。
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x—i—xix—i—a—xia
四、扩展巩固
1、找朋友：五名学生分别戴着jqxuü的头饰，让jqx分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一起拼读。
2、比一比，看谁读得又快又准：
qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá
五、总结归纳
第二课时
一、情境导学
1、看谁接得又快又准。
出示画面：一把椅子学生接hhh
9字带钩学生接ggg
水草蝌蚪学生接kkk
刀切西瓜学生接xxx
像个9字学生接qqq
小鸡带帽学生接jjj
2、猜猜我是谁：
出示音节qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá
学生自由认读→指名读→齐读。
二、学习新知
1、看图识字：
（1）出示插图，让学生仔细看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？学生自由说图意，师归纳。
三、展示，探究
1、学生自己看书识记j、q、x的形。
2、小组讨论，交流反馈。
3、学习书写jqx：
（1）学生自己看书，学习j、q、x的写法。
（2）师范写，并强调书写时应注意的地方。
（3）学生练习写j、q、x，教师巡回指导。
（4）师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
4、、拼音练习
出示：j—i—jij—i—a—jia
课题
汉语拼音6jqx
集体备课
个案补充
【教学内容】：
课本18、19页
【教学目标】：
1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。
4、认识5个字，会读儿歌。
【教学方法】
自学、合作探究、点拨
【重点难点】
重点：学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
难点：j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
【教学准备】
1、配合学习j、q、x发音的课件；j、q、x的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
第一课时
一、复习导学
1、前面我们已经认识了一些字母朋友，你们还记得他们的名字吗？师逐个出示拼音字母gphlk（自由读──指名读），再出示拼音字母ftnmdpb（同桌互读──指名读）。
（3）在儿歌中鸡（jī）藏在哪里呢？教学“鸡”，指名读，齐读。
（4）师范读儿歌。
（5）学生连起来读儿歌。
三、归纳总结
今天，我们不仅复习了老朋友声母jqx，还认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，又学会了一首好听的儿歌，你们高兴吗？快来说说今天的学习收获吧！
四、布置作业：
回家把今天学会的儿歌读给爸爸妈妈听，明天我们比赛看谁读得好。
（2）认识下、洗、衣、服、鸡
指导学生拼读音节：
xiàqíxǐyīfúdājīmù
下棋洗衣服搭积木
先自由读→指名读→同桌互读→齐读。
（3）扩词训练出示卡片，做找朋友游戏。
（4）再次齐读音节。
2、学读儿歌：
（1）学生试读儿歌：请同学们自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？
（2）指名学生认读标红色音节的字：起（qǐ）喜（xǐ）鸡（jī）。
2、这节课咱们来看一看拼音乐园又有哪几个字母要和大家做朋友！
3、板书课题：jqx
二、学习声母jqx及拼读
1、学习“jqx”的发音
师边出示拼音卡片“j”“q”“x”边贴图边述小鸡的“鸡”跟这个声母朋友“j”的读音相同，气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母“q”的读音，西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母“x”的名字。（自由试读──指名试读──师范读──学生跟读）
教学反思：
2、课件出示音节j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
引导学生拼一拼，看看发现了什么并交流各自的意见。
3、揭示规则：
（上两点要省略。
（3）、jqx与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u。
4、学儿歌记规则：小ü见了jqx，摘下帽子笑嘻嘻，小ü碰见jqx，去掉两点还读ü，jqx，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。