海上英魂
2.课文哪些段落具体生动地描写了邓世昌？ 找出来读一读。 品读句子
他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战， 早已把生死置之度外。 “致远”舰的甲板上起火了，但它并没有停止前 进，而是像一条火龙乘风破浪，继续冲向“吉野” 舰。
邓世昌怒视“吉野”舰，对大副说：“敌 军舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉‘吉野’， 我军一定能取得胜利。”他慷慨激昂地向全舰 官兵宣布:“我们为国作战，早已把生死置之 度外。现在‘致远’舰伤弹尽，无力再战。我 决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’ 同归于尽。”全舰官兵齐声高呼：“撞沉‘吉 野’！撞沉‘吉野’！”邓世昌登上驾驶台， 双手紧握舵（duò）轮，开足马力向“吉野” 舰猛冲过去。
反义词：
优势（劣势） 汹涌（平静） 魂飞魄散（气定神闲） 密集（稀疏）
近义词：
侵略（侵犯）歼灭（消灭）目瞪口呆（瞠目结舌） 激烈（猛烈）保护（掩护）魂飞魄散（胆战心惊）
近义词辨析：
掩护 保护 都有“保护”的意 思
“掩护”突出暗中进行 保护，使其不暴露，多 用于军事活动。
“保护”突出尽心照顾， 可用于人或事物适用范围 较广。
S版五年级语文上册第六单元
学习生字词
屡中敌舰 乘风破浪 惊慌失措 侵略
纵横驰骋 劈波斩浪 响彻云霄
频频发炮 慷慨殉国 伤痕累累
战舰
呼啸
硝烟弥漫 同归于尽 置之度外
猛烈 毅然 掌舵 频频
提督
霎时 起锚
霎 时：极短的时间。 毫不示弱：丝毫不表示自己很弱。常形容在强者面 前不畏惧。 同仇敌忾：指全体一致地仇恨敌人。 云 霄：极高的天空。 管 带：清末新军制，统辖一营的长官称为管带。 海军的舰长亦用此称。 频 频：屡次，连续几次。连续不断的。 旗 舰：某些国家的海军舰队司令、编队司令所 在的军舰，因舰上挂有司令旗，所以叫 舰旗。
读课文思考： 1.课文哪些段落具体描写了甲午海战的经过？ 课文第3～6自然段写出了甲午海战的经过：
日战舰队军舰多，航速快，火炮强……战斗打 响后，我军“致远”舰管带邓世昌指挥战舰，冒着 密集的炮火，纵横海面，频（pí n）频发炮，屡 （lǚ）中敌舰……敌军舰队发现“致远”舰向“吉 野”舰猛冲，立即集中火力，轰击“致远”舰…… 邓世昌落水之后，仍不停地大喊杀敌……全舰二百 多名将士，除十六人获救外，其余全部壮烈牺牲。
以上这些句子说明邓世昌是一个什么样的人？
（勇猛善战，顽强抗敌，视死如归，舍生取义。）
人民海军的“世昌”舰
信息窗
邓世昌，1894年9月17日在 中日甲午黄海海战中壮烈牺牲。 光绪皇帝闻讯后写道“此日漫挥 天下泪，有公足壮海军威。”
邓 世 昌 纪 念 堂
邓 世 昌 的 雕 塑
邓 世 昌 纪 念 堂
置之度外：度：考虑。不（把生死、利害等）放 在心上。 同归于尽：尽：完尽；完结。一同死亡或毁灭。 乘风破浪：乘：利用。船乘着风势，冲开浪头。 比喻不畏艰险奋勇向前，也形容事业 迅猛发展。 魂飞魄散：形容非常惊恐。 鱼 雷：一种能在水中自行推进、自行控制方 向 和深度的炸弹。略呈圆筒形，由 舰艇 发射或飞机投掷，用来攻击敌方的舰 艇等。 重 创：受到严重的损伤。 宁死不屈：宁可死去也不屈服。
“致远”舰
邓世昌便装照
1894年9月17日，在大东沟海战中，邓世 昌指挥“致远”舰奋勇作战，后在日舰围攻 下，“致远”多处受伤全舰燃起大火，船身 倾斜。邓世昌鼓励全舰官兵道：“吾辈从军 卫国，早置生死于度外，今日之事，有死而 已！”毅然驾舰全速撞向日本主力舰“吉野” 号右舷，决意与敌同归于尽。邓世昌坠落海 中后，其随从以救生圈相救，被他拒绝，并 说:“我立志杀敌报国，今死于海，义也，何 求生为！”自己亦同沉没于波涛之中，与全 舰官兵250余人一同壮烈殉国。
中心思想：
本文讲述了在中日甲午战争中我 军爱国将领邓世昌和士兵们把生死 置之度外、顽强迎战的悲壮事迹， 赞颂了英雄们同仇敌忾、顽强作战、 宁死不屈、以身报国的精神。同时 也揭露了当时清政府的腐败无能。
Hale Waihona Puke 爱国诗句：1、捐躯赴国难，视死忽如归。---------曹植 2、粉身碎骨寻常事，但愿牺牲报国家。---------秋瑾 3、一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。---------于谦
阅读要求 1.自由朗读课文，画出课文中的生字，读准 字音。 2.同桌互相听读课文，互帮互助，讨论学 习课文中的生字和新词。 3.一边读课文一边思考：这篇课文讲的是 什么事情？课文中的英雄人物你记住了谁？
邓世昌简介：
邓世昌：晚清北洋海军爱国将领 （1849～1894）,字正卿，广东番禺 人。少年时目睹西方列强军舰在中国 海区横行，立志献身保卫海疆。1888 年，北洋海军成立，任中军中营副将、 “致远”舰管带。以治军严格、忠勇 刚正闻名。
人教版小学五年级语文【小学语文S版第十册(五下)：《海上英魂》教案】
人教版小学五年级语文【小学语文S版第十册（五下）：《海上英魂》教案】一、教学目标:1．指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。
2．引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。
3．帮助学生认识霎、锚、霄、频、屡、舵；积累霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽等词语。
二、教学重点、难点：引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。
三、教学课时:2课时四、教学过程：第一课时一、教学目标:1.帮助学生认识霎、锚、霄、频、屡、舵；积累霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽等词语。
2.学习课文一、三段。
（一）导入：同学们，在学习了几位英雄的事迹后，今天我们再学习一篇介绍的是甲午海战中的邓世昌。
板书：《海上英魂》（二）新课：1．检查自学：①出示:霎时、起锚出海、响彻云霄、频频发炮、屡中敌舰、毫不示弱、乘风破浪读准字音。
这些字哪个字易错，你能提醒同学们吗?，可引导学生用熟字加偏旁的方法来记住本课的一些生字的字形，如把苗与锚、它与舵、肖与霄、步与频进行比较。
哪个词语你不懂，可以提出来。
学生可能问：管带：清末新军制，统辖一营的长官称为管带。
海军的舰长亦用此称。
频频：屡次，连续几次。
连续不断。
屡：一次又一次。
毫不示弱：丝毫不表示自己很弱。
常形容在强者面前不畏惧。
乘风破浪：乘，利用。
船趁着风势，冲开浪头。
常比喻不畏艰险奋勇向前，也形容事业迅猛发展。
又作长风破浪。
霄：云；天空。
云霄这个词语有什么特点？置之度外：不把生死放在心上。
②课文中还有哪些词语不懂？2.学习课文，理解内容①初读，默读思考全文记叙了哪一重大历史事件？并想想：文章分别用哪些段落写了这场战争的起因、经过和结果？（可先标出各自然段序号，并作相应的文字批注：起因经过结果）②交流：课文记叙了在中日甲午海战中，虽然我北洋水师与日军顽强作战，最终失败，但他们的精神深深感动了全国人民。
《海上英魂》教学设计及教学反思
《海上英魂》教学设计及教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自初中历史教材《海上英魂》。
该章节主要讲述了甲午中日战争时期，中国北洋舰队在威海卫战役中英勇抗击日本侵略者的故事。
具体内容包括：北洋舰队的成立、威海卫战役的背景、战斗过程以及英勇的海军将士们的事迹。
二、教学目标1. 让学生了解甲午中日战争时期，中国北洋舰队在威海卫战役中的英勇表现，增强学生的民族自豪感。
2. 通过学习，使学生认识到团结一致、同仇敌忾的重要性，培养学生的集体主义精神。
3. 引导学生掌握分析历史事件的方法，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点重点：威海卫战役的背景、战斗过程及英勇的海军将士们的事迹。
难点：如何引导学生深刻理解团结一致、同仇敌忾的精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：历史教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：播放甲午中日战争时期的影视片段，引导学生感受战争氛围。
2. 教材讲解：详细讲解威海卫战役的背景、战斗过程及英勇的海军将士们的事迹。
3. 例题讲解：分析甲午中日战争时期我国海军的战术特点，引导学生学会分析历史事件。
4. 随堂练习：让学生结合教材内容，回答相关问题，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：组织学生就“如何看待团结一致、同仇敌忾的精神”进行讨论，培养学生的集体主义精神。
六、板书设计甲午中日战争威海卫战役英勇的海军将士七、作业设计1. 请简要概括威海卫战役的背景和战斗过程。
2. 结合教材内容，谈谈你对团结一致、同仇敌忾精神的理解。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述甲午中日战争时期，中国北洋舰队在威海卫战役中的英勇表现，使学生深刻理解了团结一致、同仇敌忾的精神。
在教学过程中，学生积极参与讨论，课堂气氛活跃。
但也有不足之处，如在讲解历史事件时，可以更加深入地分析战争背后的原因，以帮助学生更全面地理解历史。
拓展延伸：可以组织学生参观海军博物馆，了解我国海军的发展历程，增强学生的民族自豪感。
小学语文《海上英魂》教案
小学语文《海上英魂》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《海上英魂》的基本内容，掌握一些重点词汇和句型。
学生能够通过阅读和分析，理解课文中海上英魂的含义和背景。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和批判性思维能力。
学生通过写作和表达，提高自己的语言表达和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生通过学习《海上英魂》，能够了解和尊重为国家付出生命的英雄，培养爱国情怀。
学生能够通过课文的学习，培养对生命和历史的敬畏之情，树立正确的人生观和价值观。
第二章：教学内容2.1 课文《海上英魂》的内容简介：《海上英魂》是一篇描写中国抗日战争时期海上战斗的短文。
课文通过讲述一位年轻海军士兵的英勇牺牲，展现了中国海军士兵的英勇无畏和对国家的忠诚。
2.2 教学重点和难点：重点：学生能够理解课文内容，掌握一些重点词汇和句型。
难点：学生能够理解课文中海上英魂的含义和背景，培养对英雄的尊重和爱国情怀。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过展示一些与海上英魂相关的图片或视频，引起学生的兴趣和关注。
教师可以提问学生对英雄的理解和看法，引导学生思考和表达对英雄的情感。
3.2 阅读理解：教师可以引导学生分段阅读课文，并回答相关问题，帮助学生理解课文内容。
教师可以组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的批判性思维和合作能力。
3.3 词汇和句型学习：教师可以挑选一些重点词汇和句型，进行解释和示范，帮助学生掌握和运用。
教师可以设计一些练习题，让学生进行词汇和句型的练习和应用。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对课文的理解和兴趣。
教师可以通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解和思考能力。
4.2 作业和练习：教师可以布置一些相关的作业和练习题，让学生进行巩固和应用。
教师可以通过批改和反馈，了解学生的学习情况和掌握程度。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供《海上英魂》的文本，可以是纸质或电子版的。
海上英魂
补充材料：邓世昌落水以后，仍不停地大喊杀敌。 他平日饲养的爱犬游到他的身边，用嘴衔他的手 臂和辫子，想救起主人；有个随从还把一只救生 圈扔给邓世昌，但是他都拒绝了。邓世昌决心实 践自己的誓言：‚与军舰共存亡！‛他沉没在汹 涌的波涛之中，壮烈牺牲了。全舰二百多名将士， 除十六人获救以外，其余全部壮烈牺牲。
这段话写出了邓世昌等人的铮铮铁骨。 为了祖国宁死不屈，视死如归的精神。
课文介绍了邓世昌带 领‚致远‛号英勇抗 敌、为国献身的英雄 事迹，歌颂了他 英勇无畏 舍身为国 的高尚品质。
读读写写
硝烟弥漫 纵横驰骋 热血沸腾 劈波斩浪 火光冲天 置之度外 宁死不屈 奔突 呼啸 伤痕累累 同归于尽 惊慌失措 慷慨殉国 毫不示弱
• 管带：清末新军制，统辖一营的长官 称为管带。海军的舰长亦用此称。 奔突：横冲直撞地奔驰。 呼啸：发出高而长的声音，尤其指迅 速产生的声音。 纵横驰骋：形容往来奔驰没有阻挡， 也指英勇战斗，所向无敌。 劈波斩浪：船只行进中冲开波浪，比 喻排除前进道路上的困难和障碍。
置之度外：不把（生死、利 害）放在心上。本文指邓世 昌及其不把生死放在心上。 同归于尽：一起死亡或一同 毁灭。本文指邓世昌决定用 ‚致远‛舰撞沉‚吉野‛舰， 体现了邓世昌英勇无畏的爱的起因、经过和结果？
•起因：1自然段
•经过：2——6自然段 •结果：7自然段
1、‚致远‛号冒着密集的炮火，纵横驰骋，频频发炮，屡 中敌舰。 ‚致远‛号在邓世昌的指挥下狠狠打击了敌舰，是一只骁 勇善战的军舰。（敬佩、欣喜、激动、期望） 2、 邓世昌见旗舰受损，北洋舰队失去了统一的指挥，毅 然在自己的舰上挂起帅旗，指挥其他战舰统一对敌，保护 ‚定远‛号。（这样做有什么好处？会给他自己带来什么 后果?你觉得他是什么样的人？） 3、邓世昌把所有的官兵召集到甲板上，果断地命令道： ‚撞沉敌军旗舰‘吉野’号，与敌同归于尽！‛（他是在什 么情况下做出这个决定的？还有别的选择吗？）……邓世昌 亲自掌舵，双目圆睁，紧紧盯着‚吉野‛号。‚致远‛号冒 着浓烟，劈波斩浪，像一条火龙，径直向‚吉野‛号冲去。 （这段话写了北洋水师官兵怀着对侵略者刻骨的仇恨对祖国 的爱用生命保卫祖国的领海，捍卫祖国的尊严。决定以伤残 之舰撞沉‚吉野‛，将生死置之度外，与‚吉野‛同归于 尽。）
语文S版五年级下册《海上英魂》课件【三篇】
语文S版五年级下册《海上英魂》课件【三篇】教材分析这是一篇略读课文，文章记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这个重大历史事件，表现了我国古代爱国将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。
全文按照事件的起因、经过、结果可分为三部分来理解。
第一部分（第1自然段）写日本侵略，战争爆发。
这是甲午战争的起因。
仅一句话指出时间为“1894年8月”，是由“日本侵略中国和朝鲜”引起。
第二部分（第2—6自然段）写黄海海战，激烈悲壮。
这是甲午战争的经过。
文中用了较多笔墨记叙了黄海海战的始末，侧重描写了我军“致远”舰管带邓世昌在海战中的表现。
这里大体讲了三层意思：第一层（第2、3自然段）讲日方军舰突然进犯，我方迅速出海迎战。
文中写日军依仗“军舰多、船速快、火炮强”的优势。
“妄想一举歼灭我军舰队”，而我“北洋舰队面对强敌，毫不示弱。
各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌”。
当时的战斗场面十分激烈，正如作者描绘的：“一时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄。
”第二层（第4自然段）讲我军“致远”舰伤弹尽，邓世昌驾舰撞敌舰。
文中写邓世昌先指挥战舰纵横海面，后为保护我军旗舰不幸遭重创，他毅然决定“以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽”。
当时的战斗进入白热化水准，作者描绘了那令人热血沸腾的场面：全舰官兵齐声高呼：“撞沉‘吉野！’撞沉‘吉野！’”邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮，开足马力向“吉野”舰猛冲过去。
……第三层（第5、6自然段）讲“致远”舰中鱼雷沉没，全舰将士壮烈牺牲。
文中先写“致远”舰“像一条火龙乘风破浪”，吓得敌军惊恐万状，后写它不幸被敌军鱼雷击中，“逐步沉入水中”；最后描述了邓世昌落水之后的情景：他“仍不停地大喊杀敌”，他拒绝了爱犬和随从的救助，他实践了自己“与军舰共存亡”的誓言……场面十分惨烈，十分悲壮，令人震撼，令人难忘！第三部分（第7自然段）写我方失败，精神永存。
这是甲午战争的结果。
作者写这个小段用了三句话：第一句话既总结了我军战败的重要原因是：“因为敌强我弱，更因为清政府的腐败无能”，又肯定了我军将士的表现和战绩：“与敌军实行了顽强战斗，重创多艘敌舰。
海上英魂教案
海上英魂教案一、教学目标1.了解海上英魂的历史背景和意义；2.掌握海上英魂的相关知识和故事；3.培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。
二、教学内容1. 海上英魂的历史背景和意义海上英魂是指在中国近代史上，为了保卫国家领土和海洋权益，英勇献身的海军军人。
他们是中国海军的先驱，是中国海军的骄傲和荣耀。
他们的英勇事迹和精神，激励着一代又一代的中国海军官兵，为国家的繁荣富强而奋斗。
2. 海上英魂的相关知识和故事（1）刘公岛海战刘公岛海战是中国近代史上的一次重要海战，发生在1894年。
当时，日本侵略军占领了中国的台湾，中国海军为了保卫国家领土和海洋权益，派出了北洋舰队前往台湾海峡进行战斗。
在刘公岛海战中，中国海军虽然战败，但是海军官兵表现出的英勇和顽强精神，深深地震撼了全国人民。
（2）黄海海战黄海海战是中国近代史上的又一次重要海战，发生在1894年。
当时，日本侵略军占领了中国的辽东半岛，中国海军为了保卫国家领土和海洋权益，派出了北洋舰队前往黄海进行战斗。
在黄海海战中，中国海军虽然再次战败，但是海军官兵表现出的英勇和顽强精神，深深地震撼了全国人民。
（3）海军军歌海军军歌是中国海军的一首重要军歌，歌词中充满了爱国主义和民族自豪感。
歌词中有这样一句话：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
谁曾无过错，只要能改过迁。
”这句话表达了中国海军官兵的坚定信念和不屈精神。
3. 培养学生的爱国主义精神和民族自豪感通过学习海上英魂的相关知识和故事，可以让学生深刻认识到中国海军的历史和意义，培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。
同时，可以让学生了解到中国海军官兵的英勇事迹和顽强精神，激励学生为国家的繁荣富强而奋斗。
三、教学方法1.讲授法：通过讲述海上英魂的历史背景和相关知识，让学生了解海上英魂的意义和价值；2.案例分析法：通过分析刘公岛海战和黄海海战的具体情况，让学生深入了解中国海军官兵的英勇事迹和顽强精神；3.互动式教学法：通过让学生唱海军军歌、讨论海上英魂的相关问题等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
最新课标 语S版 五年级语文 下册第二学期 备课素材 第五单元 第25课《海上英魂》人物简介
邓世昌(1849年10月4日-1894年9月17日)，汉族，原名永昌，字正卿，广东广府人，籍贯广东番禺县龙导尾乡(现为广州市海珠区)，清末北洋水师将领，民族英雄。
邓世昌是中国最早的一批海军军官中的一个，是清朝北洋舰队中"致远"号的舰长。
他有强烈的爱国心，常对士兵们说::"人谁无死?但愿我们死得其所，死得值!"1894年中日甲午战争时为致远号巡洋舰管带(即舰长)。
1894年9月17日在黄海海战中壮烈牺牲，谥壮节公，追封太子少保衔。
光绪帝挽联如此写道:此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。
为纪念邓世昌的伟大牺牲，人民创作了《甲午风云》、《英雄邓世昌》、《甲午大海战》等多部文学、影视、戏曲作品，以歌颂其英雄壮举，还有多处纪念馆可供纪念、瞻仰、凭吊。
1894年(光绪二十年)邓世昌尝曰:"人谁不死，但愿死得其所尔"。
9月17日在黄海大东沟海战中，邓世昌指挥"致远"舰奋勇作战，后在日舰围攻下，"致远"多处受伤全舰燃起大火，船身倾斜。
邓世昌鼓励全舰官兵道:"吾辈从军卫国，早置生死于度外，今日之事，有死而已!""倭舰专恃吉野，苟沉此舰，足以夺其气而成事"，毅然驾舰全速撞向日本主力舰"吉野"号右舷，决意与敌同归于尽。
倭舰官兵见状大惊失色，集中炮火向"致远"射击，不幸一发炮弹击中"致远"舰的鱼雷发射管，管内鱼雷发生爆炸导致"致远"舰沉没。
邓世昌坠落海中后，其随从以救生圈相救，被他拒绝，并说:"我立志杀敌报国，今死于海，义也，何求生为!"，所养的爱犬"太阳"亦游至其旁，口衔其臂以救，邓世昌誓与军舰共存亡，毅然按犬首入水，自己亦同沉没于波涛之中，与全舰官兵250余人一同壮烈殉国。
海上英魂教学设计方案
一、教学背景《海上英魂》是一款以海洋战争为背景的军事题材游戏，具有丰富的历史背景和战争场景。
本教学设计方案旨在通过游戏教学，培养学生的团队协作能力、战略思维能力和历史知识素养。
二、教学目标1. 让学生了解海洋战争的历史背景和重要战役；2. 培养学生的团队协作能力和战略思维能力；3. 提高学生对军事知识的学习兴趣，增强国防意识；4. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学内容1. 海洋战争历史背景介绍；2. 游戏操作及策略；3. 团队协作与战略部署；4. 游戏案例分析。
四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍《海上英魂》游戏，激发学生的学习兴趣，提出教学目标。
2. 海洋战争历史背景介绍教师通过多媒体展示海洋战争的历史背景，包括重要战役、著名将领等，让学生对海洋战争有初步的了解。
3. 游戏操作及策略教师引导学生学习游戏操作，讲解游戏中的战略部署、战术运用等，让学生掌握游戏的基本玩法。
4. 团队协作与战略部署教师组织学生进行游戏实战，让学生在游戏中学会团队协作，培养战略思维能力。
教师可以设置不同的关卡，让学生在游戏中解决问题，提高团队协作能力。
5. 游戏案例分析教师选取一些具有代表性的游戏案例，引导学生分析其中的战略部署、战术运用等，提高学生对军事知识的理解。
6. 总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在游戏中的表现，提出改进措施。
五、教学评价1. 学生对海洋战争历史背景的了解程度；2. 学生在游戏中的团队协作能力和战略思维能力；3. 学生对军事知识的学习兴趣和兴趣；4. 学生在游戏中的表现和反思。
六、教学资源1. 多媒体课件；2. 《海上英魂》游戏；3. 教学案例。
七、教学注意事项1. 教师应充分了解游戏内容，确保教学效果；2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教；3. 教学过程中，教师应引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣；4. 教学评价应注重过程性评价和结果性评价相结合。
五年级语文下册第5单元25《海上英魂》 优秀课件7语文S版
1.学习并掌握本课的生字内容。 2.给课文按照事情发展顺序进行分 段，并概括出每段的主要内容。 3.体会作者的思想感情，并想想邓 世昌对祖国是怎样的感情呢？
读一读
同归于尽 惊慌失措
纵横驰骋
劈波斩浪
毫不示弱
响彻云霄
乘风破浪
宁死不屈
想一想，课文主要讲了一件 什么事？请在短文中找出事 情的起因、经过、高潮、结 果。小组之间讨论一下。
通过我们刚才的概括与分段， 请大家有感情的阅读第2大段 自己喜欢的段落，并小组进 行讨论、分析。用横线画出 邓世昌以及全体官兵的动作、 语言等方面的句子和词语， 想一想“军舰多” “航速快” “火炮强”“强敌”“妄想” 和“一举歼灭”等词语可以 看出敌军是怎样的情形？
根据课文内容填空；
日本侵略我国，我方出海应战， 后来由于_______________，我 军除___人获救外，其余全部 __是________的精神，深深 地感动了全国人民。
请同学们有 感情的朗读 自己喜欢的 自然段，你 又体会到了 什么?
想一想，我们历史中 还有哪些像邓世昌那 样的英雄人物？
无数先烈用鲜血写下了中国的历 史，他们用自己的生命换来了我 们今天的幸福生活。让我们永远 把他们放在心里，不断的激励自 己为祖国做出应有贡献。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
海上英魂完美版
不意投来的目光。
中国人对待自然环境与外国人截然不同，外国人注意到的是人如何改变土地，而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。在流光 溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。” 成熟是一种明亮 而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏
“致远”舰
1880年李鸿章为建设北洋水师 而搜集人才，因邓世昌“熟悉管驾 事宜，为水师中不易得之才”而将 其调至北洋属下，先后担任“飞 霆”、“镇南”蚊炮船管带。1881 年11月邓世昌因驾舰有功被清廷授 予“勃勇巴图鲁”勇名，并被任命 为“扬威”舰管带。
人民海军中舷号为82的“世昌”舰
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希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所