部编版语文三年级上册《灰雀》优质教案
灰雀三年级上册语文教案(优秀4篇)
灰雀三年级上册语文教案（优秀4篇）《灰雀》优秀教案篇一学习目标．认识桦、胸等5个生字。
会写郊、散等12个生字。
能正确读写郊外、散步、胸脯等14个词语。
．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
课前准备．生字卡片。
．教学挂图。
．多媒体课件。
．收集关于列宁的生平、故事等资料。
．学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。
．教师制作投影片、生字卡片和人物头饰。
第一课时谈话导入．同学们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢？指名说一说。
老师概括介绍列宁的生平。
．学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的。
今天我就来学习《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。
（板书课题）指导自学．轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。
．画出不理解的词语、联系上下文或小组讨论理解词义。
．采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
．检查自学效果。
指名分自然段朗读，或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。
学生读后集体评议，教师用生字卡片抽读生字词。
读中感悟．自读课文．指名交流对课文内容的感知情况指名朗读第一自然段。
你从这一段看出些什么？从哪些地方看出来的？这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。
这一段该怎么读？指名朗读第二自然段。
你知道了什么？列宁找不到那只胸脯深红的灰雀，心情怎样？谁能读好这一段？那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？自读课文，思考讨论。
．有感情地朗读课文。
这篇课文讲了一件什么事？你知道了什么？有感情地朗读课文。
第二课时复习课文．指名朗读课文。
．指导朗读对话。
同位分角色练读。
指名戴头饰分角色读。
全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。
．说说你读了这篇课文有些什么想法？．小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。
三年级语文《灰雀》教案7篇
三年级语文《灰雀》教案7篇三年级语文《灰雀》教案7篇作为一名教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的三年级语文《灰雀》教案，希望对大家有所帮助。
三年级语文《灰雀》教案篇1这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。
列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重、爱护，以及男孩的诚实和天真。
本文难读的句子和难理解的词语较多，这给学生理解课文的内容增加了一定的难度。
此外，列宁的循循善诱是隐含在列宁对鸟儿不见了的着急和担心之下的，学生也不容易领会。
所以教师在教学时要着重加强这几个方面的指导。
通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。
这一内容与学生的生活有关，因此在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，通过学生自学、讨论、交流和想象，使学生主动参与到探究过程当中，引导学生找出相关语句，读悟结合，培养学生的理解意识和思考能力。
【知识与技能】1、会认10个生字，会写13个字，能正确读写重点词语。
2、分角色朗读课文，读出对话的语气。
能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。
【过程与方法】采用自主合作的方式，分角色朗读的形式学习本课。
【情感、态度与价值观】体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的尊重和呵护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类的教育。
重点1、会认10个生字，会写13个字，能正确读写重点词语。
2、能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。
难点透过人物的语言和神态来领会人物的心理活动。
教师：多媒体课件，教学挂图，生字卡片。
学生：阅读灰雀的相关介绍资料，自读课文。
2课时。
第一课时1、学会本课的生字、词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习课文第1、2自然段。
小学三年级上册语文《灰雀》教学设计【精选7篇】
小学三年级上册语文《灰雀》教学设计【精选7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年部编版语文三年级上册灰雀教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册灰雀教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀教案与反思第【1】篇〗教学要求：1、通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。
2、学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。
教学过程：一、情景引入（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
）1、看图说话：1、书空课题，注意笔顺：“灰雀”；2、交流灰雀：课文是怎样描写这只灰雀的？（画出相应句子）3、背诵：这幅生动的画面仿佛呈现在我们面前。
这么美的句子，我们再加加油，把它印在脑子里，怎么样？同学们都很棒，其实背诵也是一种理解语言、积累语言的过程。
4、看到这么可爱的小精灵，你有什么想法吗？二、导读激情列宁喜欢灰雀：1、看得出大家非常喜欢灰雀，你知道还有谁也喜欢他吗？从哪看出来的？准备内容：第一自然段：借助比较句子理解重点词语“每次……都”“经常”的作用。
第二自然段：指导朗读“找遍了”体会列宁急切的心情。
第3-10自然段：从对话中体会列宁对灰雀的关心、惋惜，达到体会助读的目的。
2、引导概括。
师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括，是——喜爱！师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗（男孩捉回家去了！）孩子为什么捉走灰雀？（他喜欢灰雀。
）师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论！师：我明白大家的意思了。
列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。
列宁是真正的爱鸟。
师板书：男孩喜欢灰雀1、导读激情，深入体会。
师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。
（多媒体字幕：3－10自然段内容。
）（师导读，生接读。
）师：鸟儿不见了，列宁着急地问——“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗”师：注意体会列宁着急的心情。
5《灰雀》教案 优秀教学设计 共10篇
《灰雀》教学设计【设计意图】《灰雀》一文作为一篇精读课文，表达上的主要特点是运用人物自身的语言来表达人物的思想感情和事件发展的进程。
古人云：“读书百遍，其义自见”，在教学《灰雀》一课时，我安排多种形式的朗读，学生在读中体验“自读感知—导读—启思—悟读明理”的过程，实现“体会列宁对灰雀、对诚实男孩的喜爱之情，体验男孩的诚实、可爱”的学习目标。
【教学目标】1．认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字。
学会“脯、散”两个多音字，并能组词。
能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时受到保护鸟类等动物的教育。
4.感受他们的优秀品质，使学生受到熏陶和感染。
【教学重难点】重点：列宁发现灰雀消失后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
难点：通过人物的语言及神态描写来体会人物的心理活动。
【教学过程】一、谈话导入1、谈话揭题，认识“隹”就是短尾巴的鸟。
出示图片：三只灰雀在枝头唱歌板书：灰雀。
“雀”可以分成“小”和“隹”，“隹”是一种短尾巴的鸟，小隹就是小鸟，让我们热情地和他们打招呼吧。
2、这是三只怎么样的灰雀呢？围绕灰雀，俄国伟大领袖列宁和一位小男孩之间发生了一个怎么样的故事？让我们赶紧走进课文，去读一读吧。
二、初读课文，初步感知1、学生朗读课文，要求读通课文，读准字音，标号序号。
（可以小组、男女生、对话等形式开展）2、出示词语：胸脯散步仰望婉转面包渣白桦树郊外诚实惹人喜爱自言自语欢蹦乱跳读准词语中几个后鼻音的字“诚”“蹦”，平舌音“散”等3、多音字fǔ 1. 肉干：鹿～、兔～脯 2. 水果蜜渍后晾干的成品：果～、杏～pú胸脯Sàn 分散解散天女散花散心Sǎn 松散散漫懒散散乱散碎4、说说课文主要讲了一件什么事？三、精品文章，用心感知（一）学习第1自然段，感受灰雀的惹人喜爱1、你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。
部编版语文三年级上册灰雀教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册灰雀教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀教学设计第【1】篇〗一、学习目标1、学会本课的11个生字。
能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。
2、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
3、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
二、教学重点：1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
三、教具准备：课件四、教学时间：两课时第一课时一、板书课题，齐读。
说一说自己对灰雀的了解。
（也可从文中找有关句子说）二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？三、引导学生交流对列宁的了解。
四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用标出表现列宁喜爱灰雀的句子。
郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜爱或者坚定面包渣白桦树自言自语欢蹦乱跳五、引导学生学习课文一、二自然段。
１、指名读课文，说一说读懂了什么？２、用～标出写灰雀的句子，引导学生从颜色及叫声体会它的可爱。
指导朗读，体会惹人喜爱一词。
３、找出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。
通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。
４、再读，引导学生思考、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。
５、指导学生有感情朗读。
六、引导学生学习三十自然段。
１、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。
２、再读，讨论：当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想些什么呢？想象一下他的动作、表情。
３、学生分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了？又是怎么回来的？七、作业：１、熟读课文。
２、背诵课文一、二自然段。
第二课时一、检查背诵一、二自然段。
部编版语文三年级上册灰雀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册灰雀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀教案第【1】篇〗【教学目标】１、读课文，了解灰雀失而复回的故事，学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的诚实品质，感受列宁对孩子、对鸟类的爱。
２、能结合课文内容展开想象。
【教学重点】理解“列宁为什么认为那个男孩是诚实的？”【教学难点】小男孩第一天离开列宁后是怎样想的？【课前准备】电脑课件，演示文稿。
【教学过程】一、导入１、创设情境，激发兴趣：教师一边演示课件一边讲：同学们，你们看正向我们走来的这位老人就是列宁，他不但善良，和蔼可亲，而且他还非常喜爱小动物，今天我们就学习《灰雀》（板书课题）。
２、开门见山：今天我们学《灰雀》，看到这个课题你有什么想法？教学意图：导入激趣。
老师们可根据实际情况来定，看看用哪种方法更好。
二、预习课文１、出示学习方法：⑴初读课文，标出自然段，边读边看哪些词不会。
⑵带着问题读，想一想公园里丢失的一只灰雀又回来了，这是怎么回事？教学意图：让学生初步感知课文内容，培养学生自主探究的学习习惯。
２、学生按照学习方法自学课文：⑴自己学。
⑵分小组学。
教学意图：培养学生的自学能力。
３、检查学习情况：⑴同学们，你想找几个人来读这篇课文呀？为什么？学生如果答出三个人分角色朗读就达到学生明白这篇课文的人物是列宁和小男孩。
教学意图：通过自主学习使学生了解课文内容。
⑵通过读课文，你有那些词不会可以提出来，同学之间相互解答。
自言自语可惜坚定果然诚实欢蹦乱跳仰望微笑如果有一些词答不出来，教师可结合课文中的句子或生活实际引导学生理解。
⑶公园里丢失的一只灰雀又飞回来了，这是怎么回事？学生畅所欲言，各抒己见。
学生可能回答：①小男孩特别喜欢这只灰雀，所以把它抓走了，想自己养着。
当他看到列宁是那么喜爱关心这只灰雀，为再也看不到它伤感时，小男孩被感动了，所以又悄悄地把灰雀拿回来了。
②小男孩被列宁说的话深深打动了，他为自己想独自养灰雀的事感到不安，于是没跟列宁说出事情真相，但他已经觉得自己这样做太自私了，于是第二天他又把灰雀放回来了。
部编版三年级语文上册《灰雀》教案
4.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写
指导。
“养”——注意倒数第二笔是撇。
“男”——上下结构，“力”的撇不能写到“田”
里去。
5.学生针对易错的生字再次练写。
6.展示学生作品。
7.过关评价。
（四）课堂小结
本节课，我们不仅学会了生字的读音，生字的书
写，还能正确流利地朗读课文，有很多同学、多数小组
理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【教学重点】
1.列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。
2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。
【教学难点】
体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的
道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【教学课时】2 课时
第一课时
（1）每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢
快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。（板书：每
次 都要 经常带来）
7 / 13
（2）灰雀不见了，列宁的心情是怎样的？（急）你是
从哪儿知道的？
（课件出示 15）“他在周围的树林中找遍了，也没
有找到。”指导朗读。
教师相机指导：列宁的爱是给小鸟自由，男孩的爱却
4 / 13
抓住“多好的灰雀”“可惜”读出列宁对灰雀的喜
爱。
（3）练习情感朗读。
（三）第三关：书写生字
（课件出示 10）
雀 郊 养 粉 粒 男 或 者 冻 惜肯
诚
1.识记生字
【设计意图：鼓励
你是如何识记这些字的？
学生多元识字，在
（1）形声字识字。如，“粒”，植物的一部分， 此 基 础 上 学 会 写
）
4.帮助词语找到自己的家。
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26.灰雀
3.根据课文内容再加上
自己的理解，编一编课本剧，
演一演。
四、课外延
伸，拓展阅读（用时：8分钟）
向学生推荐图书《列
宁童年的故事》。
1.学生读一读图书简介。
2.课余收集关于列宁的
小故事。
10.通过学习，你认为列宁
是个怎样的人？
___________________________
___________________________
板书设计
教学反思
教学中，学生质疑，学生解疑，激发了学生的学习兴趣。
抓住对人物的语言、动作、神态描写来体会人物内心的想法，理解到位。
《灰雀》教学片段
◆体会列宁对儿童的爱护（教学重点）
师：通过读课文，我们知道了列宁非常喜欢这三只灰雀，那么，当他知道那只丢失的灰雀是男孩捉走的后，他是怎么做的呢？
生：列宁没有直接问男孩。
师：我看出列宁并没有生气，从“微笑”一词可以看出来。
生：灰雀能听懂列宁的话吗？列宁为什么问灰雀？
师：问得好，灰雀是听不懂列宁说的话的，那么，列宁说给谁听的？
生：(齐答)说给男孩听的。
师：对，说给男孩听的，男孩就站在旁边，列宁为什么不问男孩呢？
生：文中写到“那个男孩站在白桦树旁，低着头。
”我觉得男孩已经知道自己错了。
师：说得好，这是对男孩的动作描写，能再找一找这样的句子吗？
生：“列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说。
”这是对列宁的动作和神态描写，可以看出列宁很高兴。
师：列宁高兴什么呢？
生：灰雀回来了，列宁高兴，小男孩知错就改，也让列宁高兴。
师：分析得很正确，列宁高兴的是自己在引导男孩改正错误的同时，又保护了男孩的自尊心。
请同学们再读一读这部分的内容。
赏析：课文并没有直接写出列宁对男孩的爱护，而是需要我们在语言文字中去细细体会。
这就要让学生在文中找出列宁和小男孩的对话以及神态、动作去加以分析，通过对人物的深入挖掘，体会人物的内心想法，再感悟出列宁对男孩的教育和爱护。