写景作文教学
小学语文写景作文专题教学策略研究
小学语文写景作文专题教学策略研究小学语文写景作文是小学生语文学习中的重要内容之一，通过写景作文，不仅能够锻炼学生的语言表达能力和观察力，还能够培养他们对周围环境的热爱和关注，让他们在写作中感受大自然的美好，增强语文学习的趣味性和生动性。
如何通过专题教学策略，引导学生写好景的作文，是当前语文教学中亟待解决的问题之一。
一、教学目标1.让学生了解什么是写景作文，了解写景作文的基本结构和特点。
2.培养学生观察和描写的能力，引导他们在感官中发现美。
3.激发学生的写作兴趣，提高他们的审美情趣和文学鉴赏能力。
4.通过写景作文的教学，培养学生良好的心态和积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 什么是写景作文写景作文就是以描绘自然环境、人物活动等情景为主要内容的一种文体。
写景作文不仅要求学生观察细致、描写细腻，而且要求学生情感真挚，感悟深刻，表达自然。
2. 写景作文的基本结构写景作文一般包括以下几个部分：描写环境、描写人物、描写事件等。
在描写环境时，可以通过五官和心灵来感知，要让读者通过文字感受到美好的景象。
在描写人物时，可以通过人物对景的感受、情感等方面进行描写。
在描写事件时，可以以事件为背景展开故事情节，将事件与环境、人物相融合，使整篇文章更加生动有趣。
3. 写景作文的写作技巧写景作文的写作技巧主要包括：观察细致、记录真实、言语生动。
在观察细致方面，学生可以通过用心观察，细心描绘，捕捉细微之处，使文章更加生动。
在记录真实方面，学生应该尽量还原自己观察到的景象，不可虚构。
在言语生动方面，学生可以运用各种修辞手法，增加作文的文采与艺术感。
三、教学策略1. 创设良好的教学氛围在写景作文的教学中，教师要营造积极、轻松、愉快的学习氛围。
可以利用多媒体资源向学生展示美丽的自然景色，激发学生的好奇心和探索欲，让他们积极参与到写景作文的乐趣中来。
2. 引导学生体验自然在平时的语文课堂中，教师可以利用校园的自然环境，带领学生到树林、草地、花园等地方进行散步、观察和感受。
三年级写景作文指导教案
三年级写景作文指导教案三年级写景作文指导教案篇一：三年级写景作文教案[三年级写景作文教案]三年级写景作文教案一、教学目的：消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心，三年级写景作文教案。
激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。
二、教学重点：学写作文，明确作文基本要求三、教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚四、教学时间：二课时五、教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，我们已经升入三年级了。
从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。
与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。
其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。
所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。
二、阅读例文，感受作文1阅读例文(1)阅读《好阿姨》。
a自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里?b交流、讨论。
好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢?再仔细的读一读，与同桌讨论讨论。
小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。
由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。
(2)阅读《假如我是一支神笔》。
a自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么? 小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。
由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。
2畅谈感受：《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢?三、明确要求，确定内容1确定内容2内容要求：今天我们就来试着写一篇作文。
写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉??什么都可以写，小学三年级作文《三年级写景作文教案》。
写景作文教案九篇
写景作文教案九篇关于写景作文教案九篇近年来，随着环境保护意识的加强和人们对自然美景的欣赏，写景作文逐渐成为小学和初中语文教学中的重要内容。
本文将从学生的角度，分享九篇有关写景作文的教案及其作文要点，并给出两篇范文及分析。
一、高效写景——初一写景教案本教案着重讲解高效写景的技巧和要点。
教师通过观赏图片和讲解，让学生学会如何发现、感知和表达美景。
教案的重点包括：写景前的观察和感受，选材的重要性，用词的精准和形象，以及融入个人情感的表达等。
教师通过充分激发学生的想象力和创造力，让他们全面提高写景作文的水平。
重点分析：在写作过程中，学生需要结合本次观察和感受到的自然环境，运用形容词、动词、名词等丰富的词汇，充分表达出自己的情感和感受，让读者有一种身临其境的感觉。
例句如下：（1）“在这个季节，橘黄色的芦苇摇曳在落寞的荒原上，犹如被风吹动的美丽的画卷。
”（2）“河水呈现出五彩缤纷的颜色，轻轻地流淌着，就像一条水带，把居住在它周围的蝴蝶和鸟儿都温柔地包围在中间。
”二、四季之美——小学四年级写景教案本教案以“四季之美”为主题，讲解如何运用四季之间的变化来表现自然景色的不同。
教师通过播放相关视频和讲解，让学生领悟到不同季节的不同美景，同时应注意一些影响写作的因素，如选择合适的时机和场合、学好语言表达等方面。
学生通过在写作中尽可能详细地描绘四季之间的美景，让读者感受到眼前的自然景色变幻无穷。
重点分析：学生在表达四季之美时，需要结合不同季节的气候和景色特点，突出不同的感觉和情感，同时运用形象的语言来传达美好的景象。
例句如下：（1）“冬天的夜晚，天空湛蓝，月亮高挂在空中，宛如一盏明亮的灯笼，让人感到无比温馨和安宁。
”（2）“春天的清晨，花草刚成熟，新绿与鲜花交织在一起，深深地吸引着每位路过的人。
”以上两篇作文均突出了表达情感和感受的重要性，同时还突出了要注重细节描写的要点。
用词方面，可以看出学生除了使用形容词和动词之外，还注重了名词的精准和形象。
写景作文教学设计2篇
写景作文教学设计2篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中写景作文教案设计
初中写景作文教案设计一、教学目标1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和写作方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力，丰富写作内容。
4. 培养学生热爱生活、保护环境的意识。
二、教学内容1. 写景作文的概念与特点2. 写景作文的写作技巧3. 常见景物描写的手法4. 优秀写景作文案例分析5. 写作实践与指导三、教学过程1. 导入：引导学生关注身边的景物，发现生活中的美。
2. 讲解：讲解写景作文的概念、特点和写作技巧。
3. 示范：分析优秀写景作文案例，讲解景物描写的手法。
4. 实践：让学生进行景物观察，尝试写作short Essays。
5. 指导：针对学生的写作进行点评，给出改进意见。
四、教学方法1. 讲授法：讲解写景作文的基本概念和技巧。
2. 示例法：分析优秀作文案例，让学生直观感受景物描写的方法。
3. 实践法：让学生亲自动手写作，提高写作能力。
4. 点评法：针对学生的作文进行点评，给出改进意见。
五、教学评价1. 学生写作能力的提高：通过课堂练习和课后作业，评估学生的写作进步。
2. 学生对写景作文兴趣的培养：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对写景作文的热情。
3. 学生环境保护意识的提升：通过作文内容，评估学生在写作过程中对环境保护的关注程度。
六、教学内容1. 写景作文的开头与结尾：教授如何吸引读者兴趣，以及如何完美收束文章。
2. 景物描写的动态与静态：讲解如何根据不同的景物特点进行描写。
3. 空间顺序与时间顺序：教授在写景作文中运用空间和时间顺序的重要性。
4. 感觉器官的运用：指导如何通过视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉来丰富景物描写。
5. 情感与思想的融入：引导学生如何在作文中表达自己对景物的情感和思考。
七、教学过程1. 复习：回顾上一节课的内容，检查学生的理解情况。
2. 实践活动：学生进行景物观察，尝试运用所学技巧进行写作。
3. 小组讨论：学生相互评改作文，讨论如何改进描写方法和结构安排。
作文教学_写景作文指导
作文教学_写景作文指导写景作文是一种通过描绘自然景观或人文景观，来表达作者情感和思想的作文类型。
对于学生来说，写好写景作文不仅能够提高他们的观察能力和语言表达能力，还能培养他们对大自然和生活的热爱之情。
然而，很多学生在写景作文的写作过程中常常感到困惑，不知道如何入手，如何描写，如何表达自己的感受。
接下来，我将从几个方面为大家提供写景作文的指导。
一、仔细观察，抓住景物特点观察是写景作文的基础。
要想写好景，首先要仔细观察景物。
在观察时，要调动各种感官，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手触摸，用心感受。
比如写春天的花园，不仅要看到五颜六色的花朵，还要听到蜜蜂嗡嗡的声音，闻到花香，触摸到花瓣的柔软。
同时，要抓住景物的特点。
每一处景物都有其独特之处，比如泰山的雄伟、西湖的秀丽、草原的辽阔。
在观察时，要注意比较不同景物之间的差异，找出所要描写景物的独特之处。
比如同样是写树，杨树高大挺拔，柳树婀娜多姿，松树苍劲古朴。
只有抓住了景物的特点，才能写出与众不同的文章。
二、按照一定的顺序描写写景要有条理，要有一定的顺序。
常见的写景顺序有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。
空间顺序可以是从上到下、从左到右、从前到后、从远到近等。
比如描写校园，可以先写校门，再写教学楼，然后写操场，最后写花园。
这样按照空间顺序来写，读者就能清晰地了解校园的布局。
时间顺序可以是按照春夏秋冬四季的变化、一天中早中晚的变化来写。
比如写家乡的小河，春天河水解冻，两岸柳树发芽；夏天河水上涨，孩子们在河里嬉戏；秋天河水清澈，岸边果实累累；冬天河水结冰，一片银装素裹。
逻辑顺序可以是总分总、总分、分总等。
比如先总写公园的美丽，然后分别描写公园的湖水、假山、花坛等，最后再总结公园的美丽给人留下深刻的印象。
三、运用多种修辞手法为了使景物描写更加生动形象，要运用多种修辞手法。
比喻可以使景物更加形象，比如“月亮像一个大圆盘挂在天上”。
拟人可以让景物富有生命力，比如“风儿轻轻地抚摸着树叶，树叶欢快地舞蹈”。
写景作文的教学设计及评价
写景作文的教学设计及评价教学目标：1. 学生能够了解写景作文的基本要求和特点；2. 学生能够运用适当的词汇和句式描写自然景色；3. 学生能够通过写景作文表达对自然景色的感受和情感。
教学内容：1. 写景作文的定义和基本要求；2. 描写自然景色的常用词汇和句式；3. 写景作文的结构和表达技巧。
教学步骤：Step 1 自然景色的介绍（对话）教师和学生进行一段简短的对话，介绍一些常见的自然景色，例如海滩、森林、山脉等，并引导学生描述一下自己最喜欢的自然景色。
Step 2 写景作文的定义和基本要求（讲解）教师简要讲解写景作文的定义和基本要求，例如要求准确、生动地描绘景色，注重感官细节的描写等。
Step 3 描写自然景色的常用词汇和句式（例句分析）教师提供一些常用的描写自然景色的词汇和句式，并通过例句进行分析和讲解。
例如，用形容词和形容词短语描写景色的特点，用动词和动词短语描写景色的动态。
Step 4 写景作文的结构和表达技巧（讲解）教师介绍写景作文的常见结构和表达技巧，例如使用第一人称，运用比喻和拟人等修辞手法增强文章的表现力。
Step 5 练习和实践（小组活动）学生分成小组，选择一个自然景色进行创作。
每个小组成员先独立完成写景作文的草稿，然后互相交流修改并完善。
Step 6 作文展示和评价（班内展示）每个小组从中选出一篇最优秀的作文进行班内展示，其他同学和教师进行点评和评价。
评价：教学设计上述的教学目标和内容都能有效帮助学生掌握写景作文的写作要领，并通过实践来提高他们的写作水平。
教学步骤合理，结构清晰，能够循序渐进地引导学生进行写作训练。
在教学设计中，采用了多种教学方法，如对话引入、讲解、例句分析和小组活动等，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
特别是通过小组活动，学生能够互相交流和反馈，在实践中不断完善自己的写作。
评价环节的设置能够激发学生的写作积极性，同时也可以促使学生通过对优秀作文的观摩和点评来提高自己的写作水平。
小学语文写景作文专题教学策略研究
小学语文写景作文专题教学策略研究随着教育教学改革的不断深入，小学语文写景作文在教学中占据着重要地位。
写景作文不仅可以培养学生的观察力和想象力，还可以促进学生的情感表达能力和写作水平。
如何在小学语文教学中设计一套科学有效的写景作文专题教学策略，成为了教师们需要认真思考和研究的问题。
一、教学目标编写写景作文专题教学策略的第一步就是确定教学目标。
在教学中，要通过写景作文专题教学，培养学生的观察力、想象力、写作能力和感受美的能力。
要注重培养学生的情感表达能力，激发学生对美好事物的热爱和情感，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
只有制定了清晰的教学目标，才能有针对性地设计教学活动和提高教学效果。
二、教学内容写景作文是小学语文教学中常见的写作形式，教师可以选择一些质朴的风景或生活场景作为教学内容，如春天的田野、秋天的果园、夏日的河边、冬天的雪地等。
在教学中，老师可以通过朗读或播放相关的音频、视频等多媒体资源，让学生感受到诗情画意的美好景色，从而启发学生的情感和想象力。
还可以通过观察真实的风景或生活场景，引导学生进行感性的体验，从而帮助学生进行详实的描写和表达。
还可以选择一些优秀的写景作文作为教学范文，让学生在阅读中感受到不同的描写手法和表现技巧，从而提高学生的审美水平和写作水平。
三、教学策略1. 启发式教学法在写景作文专题教学中，老师可以采用启发式教学法，引导学生主动观察身边的风景和生活场景，从而激发学生对自然景色和生活场景的兴趣和热爱。
通过观察、感知和想象，让学生在心灵深处感受到美的存在，培养学生的审美情趣。
2. 多媒体辅助教学法在教学中，可以运用多媒体等现代化教学手段，通过图片、音频、视频等多媒体资源，向学生展示各种美丽的自然景色和生活场景。
这不仅可以让学生身临其境地感受到美好的风景，还可以激发学生的观察力和想象力，为学生的写作提供更多的素材和灵感。
3. 合作式学习法在写景作文专题教学中，可以采用合作式学习法，组织学生分组开展写景作文创作活动，通过小组合作、交流讨论，让学生相互启发和学习，分享写作经验和技巧。
写景作文教学设计
写景作文教学设计写景作文教学设计1教学预设目标：1、写一景物，抓住景物从整体到部分的观察方法和描写方法。
2、表达清楚、明白，有条理，语句通顺连贯。
3、能大胆、真实地表达自我感受，做到我手写我眼，我手写我心。
教学重难点：1、学会按顺序（从整体到部分）观察景物。
2、学会运用总分的句式，结合想象、比喻等表达方式进行描写。
教学准备：师：1、阅读大量写景类文章，提炼常见表达句式。
作好教学的语言积累。
2、制作拍摄观察记录表。
拍摄观察记录表观察人：3、制作课件。
生：1、阅读写景类文章，收集10-15个精彩词语；5-10句精彩长句。
2、选择自己身边最美的一处景物，把它亲手拍摄下来，并注意看看有风时，它有什么变化，并记录下来。
教学预设过程：一、课前准备1、课前组织学生观察拍摄身边的景物。
2、填好拍摄观察记录卡。
二、作中指导（一）、佳文赏读，感受美景。
1、出示美文（课件），教师配乐朗诵，生边听边闭目想画面，思考：景美吗？美在哪儿？东湖的水可深了，深得看不见底。
最有趣的就是湖水还会冒泡呢！你只要扔一块小石头就会看见水泡冒起来。
开始水泡很小，渐渐的水泡越升越高，越来越大。
水泡在阳光的照耀下边变成了一颗颗珍珠，珍珠的颜色可多了，红的、黄的、绿的、青的，紫的、橙色的，一条条，一串串往上冒，在然后在“扑哧”一笑中消失了。
东湖的假山千姿百态。
你看，有的像一只温柔的小绵羊蹲着，旁边还有它的妈妈，好像正在招呼它来吃奶呢！有的像一只小狗，趴在地上不停地喘气，一定是刚跑步回来吧。
还有的像一只凶猛的老虎，张着血盆大口，好像要冲你而来似的`。
假山的上面有一座凉亭，那里常常坐满了人，有的在聊天，有的在下棋，还有的在画画。
2、教师小结，引出新课其实，在我们身边象这样的美景随处可见，只是我们少了一双发现美的眼睛吧了！让我们一起来看看吧！（二）、情景再现，真情表达。
1、说山① [出示连绵的群山图（课件）]一眼看去，你最想说什么？（最大的感受是什么？）②谁再来说说你的感受？③一眼望去，连绵的群山最迷人的是它的什么？（板书：形状）④刚才我们整体感受了群山的奇形怪状，（板书：整体）瞧，这座山峰是什么样儿，象什么？那座山峰呢？请孩子们展开想象的翅膀从左到右，按顺序一部分一部分地观察，再说说？（板书：部分、顺序）⑤谁能试着说一说，真实就好！⑥谁能把刚才的发现，用上“------有的------有的-------有的------还有的------”、“------像------”的句式来说说。
写景作文教案实用9篇
写景作文教案实用9篇写景作文教案 1导学目标：一、培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，导学重点：如何按一定的顺序来描述景物的特点。
导学难点：写景的过程中如何展开联想和想象。
预习案：、搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
二、指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。
）导学流程：一、教师谈话，导入本次习作的内容。
(2分钟)同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧!二、出示学习目标，学生齐读目标。
（2分钟）三、检查预习情况。
(10分钟)1、关于习作知识点的了解：（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。
（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。
（3）写景的过程中如何展开联想和想象。
2、关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。
（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
（3）准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
三、明确要求，小组交流。
（20分钟）1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
2、认真听别人讲，可以补充，可以__题。
3、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学4、全班交流，其他人点评或__。
5、激发兴趣，导入主题。
师：同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。
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第三讲写景作文教学
教学目标、重点、难点：
1、明确写景作文的概念
2、品析写景作文范例
3、讲解写景作文写作技巧
4、完成一篇写景习作
教学步骤及安排
共四个课时
第一课时
导入：同学们，我们人类生活在五光十色的自然之中。
春、夏、秋、冬四季更迭；风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。
我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。
把这些再现于字里行间，就是景物描写。
今天，我们将一起来学习景物描写作文的写作方法。
一、什么是写景作文？
首先让我们一起来回忆一下，什么是写景作文。
其实呀，写景作文就是用文字把我们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，并借以抒发我们的思想感情的一类作文。
二、美文品析
一提起写景作文啊，很多同学就头疼，包括很多向来作文功底比较好的同学都对此犯难，为什么呢？老师也一直挺头疼，不就是描写景物吗？就有那么难吗？今天老师就带领大家一起攻克这个难题。
那废话少说，咱们先来看看别人是怎么写的，为什么他们就能写好，好在哪里？同学们注意跟着老师的步伐认真学习哦！
美文：
秋天的美
秋天的美，藏在金黄的田野里，田野像金黄色的麦浪。
高粱涨红了脸，像一个害羞的小女孩。
黄黄的稻子笑弯了腰，真可爱！我喜欢秋天金黄的田野。
秋天的美，悄悄的来到了我们的校园。
菊花仙子的颜色可真多，紫红的、淡黄的、雪白的——美丽的菊花为我们校园涂上了五彩缤纷的颜色。
再说我们校园的枫树，美丽的枫叶有两种颜色，一种是艳丽的红色，一种是灿烂的黄色。
他们飘啊飘啊邮来了秋天的凉爽。
我喜欢我们美丽的校园！
秋天的美，又躲在丰收的果园里。
葡萄藤上，紫的发亮的水晶葡萄像一串紫色的，令人陶醉的宝珠。
橘子、柿子你挤我碰，好像在说：“别挤我，人们还要摘我呢！”红红的苹果散发着诱人的味道，梨香香的，菠萝甜甜的，果园里散发着好闻的气味。
我爱秋天可爱至极的果园！
秋天的美，还藏在农民伯伯和园丁叔叔阿姨的心里。
农民伯伯们用双手为我们打造了这样一个丰收的秋天。
他们不分白天黑夜地辛苦地劳动，那一片片金黄的麦田就足以证明这一点。
园丁们在花丛中辛勤地劳动，把花儿们打扮的个个都
美丽、妖艳。
让我们永远记住这些勤劳的人吧！
秋天的美，又跑到了小喇叭旁，他告诉大家，冬天快要来了。
瞧，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地到了冬天睡上一觉。
我爱秋天的我爱秋天的小动物！
啊，好一片迷人的秋色！
品析：1、文章写了什么样的“景”？这“景”有什么的特点？（很明显，这是一篇描写四季景之一——秋景的佳作，秋景美在何处，小作者分别从
田野、校园、果园、人们的劳作、小动物的表现等五个方面加以描写。
抓住了秋天里最具代表性的事物来写，小作者很善于观察哦！）
2、文章中用了什么修辞手法？（拟人、比喻、排比）
3、文章共分成几段来写秋景？小作者这是如何安排文章结构的？（小作
者按照从大到小的视野范围来安排写作结构，既有静景，又有动景，
动静结合。
）
4、找出文中抒发作者情感的句子。
总结：从文中可知，描写景物时不可泛泛而谈，空喊“美啊，美啊！”究竟美在何处？同学们一定要仔细观察，选取具有代表性的事物来写，抓住景物的特征去写。
此外，可以用上比喻、拟人、排比等修辞手法，让你的句子更生动，更优美！
第二课时
三、变题训练
刚刚我们一起学习了一篇描写秋景的习作，那其实呢，前不久也是刚刚立过秋，严格来说现在我们已经步入秋季，但给我们的感觉仍然是暑期逼人的夏天对不对？那现在咱们就一起聊聊夏天，那我们知道，夏天最大的特点就是热，除此之外，还有什么呢？（如果学生思维难以打开，则让他们想几个词语来形容一下夏天以激发思维，教师注意板书）
同学们都说得很好，那夏天的景色虽然不及春之嫩绿，但也有自己的芬芳，虽不及秋之成熟，但也有自己的缤纷，虽没有冬的肃穆，但也有自己的火热，所以说，夏天的景色也是有着很一份独特的美，那么具体有哪些表现呢？（教师注意引导学生描述语言和用词，尤其是描述顺序）提示：自然景象、动物活动、人们表现等等。
总结：同学们做得真棒，看来大家平时生活中都非常善于观察，那么我们要想写好写景作文，首要的便是学会观察，然后再是学会表达。
同学们已经具备了首要素质哦，不错！
四、写作技巧精讲
那么，究竟如何把我们眼中的美景换成文字呢？也就是说，到底要怎样才能写好描写景物的作文呢？现在老师教给大家三大法宝，看看会不会有用啊！第一法宝：认真观察，抓住特点，选取具有代表性的景物描写（详略得当，突出重点）。
那在动笔写作之前啊，一定要先想好，我要写些什么，然后注意观察，它是什么样的？可以用什么样的词语来形容它？把自己想到的词语写在旁边，免得忘记。
再者，景物那么多，我总不能一一描述，只要选几个最具代表性的事物加以重点描写就可以了。
比如写校园的景色，可能里面的小花园最有特色了，小花园
里面的石雕或者盆景又很有代表性，那么，写校园的景色时，我重点写小花园，写小花园时，我又重点写其中的盆景或者石雕。
第二法宝：借助想象和联想，将自己所观察到的按一定的顺序记叙下来。
观察好之后，也不要急着动笔，先想想我该从何写起，要按照什么顺序来写才会比较有条理。
比如，写小花园里的石雕，从上往下写？还是先写前面在写后面？一定要选择一个好的描写顺序。
具体来说，描写景物时，有以下三大顺序：１、按方位的顺序写（如由远及近，由外到内，由上往下，则前到后等等）；
２、按整体和局部的关系写（先写全景再描述局部再写全景）；
３、按时间顺序写（可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也可以景物形成的过程介绍)。
第三法宝：善用修辞，点缀语言，写景抒情两不误（借景抒发自我情感）。
描写景物的时候，有很多景物的美都很抽象，这个时候可以用上一些贴切的形容词或者修辞手法来加以描述，表达效果会很好，所描写的景物也将更加生动形象，如例文中的语言。
此外，你描述景物的美是为了什么？是为了赞叹它的美所在之处，所以，千万别忘了描述景物的同时，抒发自己的喜爱和赞叹之情哦！
（注意，教师讲解时，可以结合上面的例文来分析，帮助学生理解。
）
第三课时
好了，刚刚老师给大家分析了写景作文的写作技巧，不知道大家都掌握的怎么样了，现在老师再给大家一篇范文，同学们自己分析分析，看看文章作者是不是按照老师刚刚讲的方法来行文的。
范文：
晨雾
早晨，外面灰濛濛的一片。
推开窗子一股浓浓的泥土味扑鼻而来，哇！外面一片仙境，浓雾给大地铺上了一层白色的雾纱。
雾纱一点杂色也没有，又白又净，就如仙境一般。
快！快点出去，雾纱伴着我走，我只感到身轻似仙，向远处一看，洁白的雾纱，挡住你的视线，只能看见跟我擦肩而过的行人。
这也使我感到有一此少许的寂寞！但我爱这寂寞，独独领略这才有的仙境吧！
渐渐地雾纱变的有些淡了，似新娘的婚纱迷人鲜亮，朦胧中东方出现了一点红亮，我知道那是红日，那红日是柔美的、耐看的。
过了一会儿雾纱就消失了挽留、我留恋的雾。
在我心中雾纱是长久的，朝霞仙子的法力只能到早晨，法力消失后，朝霞仙子就会变成一朵纯净的云，飘浮在天上超脱了。
在我眼中朝霞比任何翡翠、玛瑙都珍贵，我爱这纯洁短暂的朝雾，你明天还会来吗？
注：此篇范文主要让同学们自己分析体会，老师只稍作点拨。
五、写作练习
说太多理论都没用，关键是要同学们能灵活运用，那现在就到了大家一展身手的时候了，老师再提醒一遍哦，看到题目不要急着下笔，一定要先想清楚，确
定要写的内容以及描写的顺序再动笔哦！
那我们现在从最平常的事物开始入手，请大家认真观察楼下街道两旁的梧桐树，我们就站在楼上去观察，你们所看到的梧桐树是什么样子的？注意观察顺序哦！给大家15分钟时间。
（老师可根据具体实际给定学生们观察时间，若有可能，可以带学生先从高处观察，再靠近观察，让学生体验一下观察的顺序和位置的变化，老师现场指导学生观察，效果会好很多。
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好了，相信大家已经胸有成竹了，那马大家开始动笔吧！
要求：能按一定顺序来写，并且能抓住景物的特点；字数500-600字，结构清晰，字迹工整。
第四课时
六、指导修改
美玉是琢出来的，好文章是改出来的。
你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。
（1）、学生自改习作。
先进行错别字和病句的常规修改。
然后，教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。
（2）、同桌相互传阅习作，与对方商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。
（3）、教师批改。
多批少改，提出修改意见。
七、完善习作
1、根据老师的修改意见以及自改和互改之后的文章，再次作出修改，并重
新誊写，要求字迹工整，卷面整洁。
2、教师讲评，给定分数。
在班上朗读优秀习作。