我们的风采
《我们的风采》优秀教案
《我们的风采》优秀教案教案：《我们的风采》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第五单元《我们向往公平》的第二课时。
本节课的主要内容包括公平的含义、公平的重要性以及如何维护公平等。
二、教学目标1. 让学生理解公平的含义，认识到公平的重要性。
2. 培养学生维护公平的意识，学会用合法手段争取公平。
3. 提高学生的思辨能力、合作能力和实践能力。
三、教学难点与重点重点：公平的含义、公平的重要性以及如何维护公平。
难点：如何让学生理解公平的含义，培养学生维护公平的意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的公平故事，引发学生对公平的思考，引入新课。
2. 讲解：讲解公平的含义、公平的重要性以及如何维护公平。
3. 案例分析：分析一些与公平相关的案例，让学生更好地理解公平的含义和重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何维护公平，培养学生维护公平的意识。
六、板书设计板书内容：公平的含义公平的重要性如何维护公平七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活实例，谈谈你对公平的理解。
答案：略。
2. 作业题目：请列举三种维护公平的方法，并说明其可行性。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过案例分析、小组讨论等方式，让学生更好地理解了公平的含义和重要性，但在如何让学生更好地运用所学知识维护公平方面，还有待加强。
拓展延伸：可以让学生在生活中观察和记录不公平现象，学会用所学知识分析和解决实际问题，提高维护公平的能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注和详细补充说明：1. 教学内容的深入挖掘：教案中提到要讲解公平的含义、公平的重要性以及如何维护公平。
这是本节课的核心内容，需要教师在教学过程中进行深入的挖掘和阐述。
补充和说明：在讲解公平的含义时，可以结合具体的案例，如校园里的欺凌事件、社会中的不公平待遇等，让学生更直观地理解公平的概念。
《我们的风采》教学设计
《我们的风采》教学设计教学目标1、知识与技能：了解服装设计基础知识，初步学习校服设计的基本方法。
2、过程和方法：启发学生积极探索，能运用服装设计知识和相关技能绘制出不同的效果图。
3、情感、态度、价值观：激发学生热爱生活,以及发现美、创造美的愿望。
教学重难点重点:运用服装设计的基本知识,设计学生装练习。
难点:能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。
课前准备教师：教学课件、创意服装设计作品、各种学生服装图片、学生范例作品等。
学生：铅笔、橡皮、画板、画纸、水彩笔等绘画工具。
教学过程一、课堂导入1、PPT展示不同风格的校服。
提问：我心目中的校服是什么样的？2、引出课题：《我们的风采》。
（学生认真思考，积极回答，畅谈心目中的校服。
）二、讲授新课1、欣赏校园服装。
思考：校园服装设计都需要考虑哪些要素？教师总结：款式、颜色、面料。
（1）服装设计要素。
款式：简洁大方、活泼新颖，如制服式、运动式。
分析与思考，区分下图服装的种类：①礼仪装。
②休闲装。
③职业装。
④运动装。
（2）色彩：稳重明快、清新柔和。
不同的色彩给人的感觉是不同的。
分组讨论：红、橙、蓝、紫、绿、黑、白各有什么感觉？教师总结：红：热情、奔放、喜庆。
橙：华贵、活泼、任性。
蓝：沉静、深远、活泼。
紫：威严、冷艳、梦幻。
常用的色彩搭配：同类色：大红、深红等。
类似色：黄色、橘黄、橘红等。
对比色：红对绿，黄对紫，蓝对橙。
（3）面料：透气性好、易洗易干、价廉物美。
如棉、麻、牛仔布等。
2、服装设计过程。
（1）手绘校服设计。
①设计草图.②上色。
③整理完成。
（2）纸贴校服设计。
3、学生作业。
学生分组：利用手绘、彩色纸粘贴完成你最喜欢的校服设计。
（学生设计，教师巡视指导。
）三、展示与评价每组派一位代表展示作品，并做简要说明。
学生上台自评，互评。
板书设计我们的风采——服装设计服装设计三要素：款式色彩面料服装设计过程手绘校服纸贴校服。
展示自我风采的演讲稿
展示自我风采的演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享一些关于如何展示自我风采的思考。
在这个充满竞争和挑战的时代，展示自我风采已成为我们在职场、生活等领域取得成功的关键。
那么，如何才能更好地展示自我风采呢？以下几点建议供大家参考。
了解自己。
每个人都有自己独特的优点和特长，要想展示自我风采，首先要明确自己的优势所在。
我们可以从性格、能力、兴趣等多个方面进行深入的了解和剖析。
只有充分了解自己，我们才能在合适的场合充分发挥自己的优势，赢得他人的认可。
树立自信。
自信是展示自我风采的关键。
我们要相信自己的能力，勇敢地面对挑战。
在这个过程中，我们要学会正确看待自己的不足，努力提升自己的能力，不断完善自我。
同时，我们要勇于表达自己的观点和想法，敢于在众人面前展示自己的才华。
注重形象。
形象是展示自我风采的重要方面。
我们要注重自己的仪表、言行举止，给人留下良好的第一印象。
这里，我想提醒大家，注重形象并非仅仅是为了迎合他人，更是为了提升自己的气质和自信心。
一个整洁、得体的形象，能让我们在人群中脱颖而出。
培养良好的沟通技巧。
沟通是展示自我风采的重要途径。
我们要学会倾听他人的意见，尊重他人的观点。
同时，我们要善于表达自己的想法，让人容易理解。
良好的沟通技巧能帮助我们更好地与人相处，提升人际关系。
保持热情和敬业精神。
热情是展示自我风采的灵魂。
我们要对自己所从事的工作充满热情，这样，我们才能在工作中保持积极的心态，追求卓越。
同时，我们要具备敬业精神，对待工作认真负责，这样才能赢得他人的尊重和信任。
我想以一句名言作为结尾：“一个人的价值，不是由成功本身来决定的，而是由他克服困难、挑战自我的过程来决定的。
”让我们勇敢地展示自我，追求卓越，共同创造美好的未来！谢谢大家！。
七年级美术《我们的风采》教案
《我们的风采》教案课时类型：设计制作教学目标:1.认知目标：了解服装设计的基本知识。
2.技能目标：启发学生积极探索，能运用服装设计知识和相关技能绘制出不同的效果图及制作出不同的服装模型。
提高学生对着装美的鉴赏能力、创新能力和审美情趣。
3.情感目标：培养学生团结协作的精神，激发学生热爱生活,以及发现美、创造美的愿望。
重点难点:如何将服装设计的基本知识（款式造型设计、色彩设计、面料选择）与学生趣味性相融合。
引导学生设计制作过程，即用碎布头或彩纸剪贴服装的动手能力。
教具准备：多媒体课件，预制供学生叠加粘贴服装的男女人体模特剪影图。
学生学具：铅笔、彩色水笔或蜡笔，各色布头或彩纸、挂历纸、剪刀，胶水等教学过程：一、导入阶段1.看学生服装表演，了解服装设计的作用，导入本课的学习内容。
2.出示服装设计作品投影片，引导学生欣赏并讨论：学生装应该具有什么特点？3.学生用几何形组合服装造型，介绍服装设计过程的几个环节。
（1）服装的款式造型设计（要与人的职业、身份相适应）。
（2）服装的色彩设计（要与人的肤色、发色成对比或调和关系，如同种色组合、类似色组合、对比色组合，同时也要考虑人的职业、身份）。
（3）服装面料选择二、发展阶段1．教师引导学生认识服装设计制作方式，指导学生进行学生装设计练习：（1）效果图的绘制：从整体造型入手，用简单的几何形概括地把握服装的轮廓。
其次用彩色水笔或蜡笔着色。
线条应简练概括，涂色不必过于均匀，只作标示性涂绘，体现生动的效果。
（2）用彩纸剪贴服装，教师预制的男女人体模特剪影图可供学生叠加粘贴，以便展示自己的设计效果。
2．要求每位同学选一种自己喜欢的方式，设计男、女装一套。
三、评选学生装设计作业方式：1、小组推选最好的两幅作业上墙。
2、模拟学生装展示。
讲评：学生自评、互评、教师点评四、课后拓展运用所学知识为父母设计一套服装。
《我们的风采》优秀教案
《我们的风采》优秀教案一、教学内容本节课选自《新编小学语文》教材第五册第七单元《我们的风采》。
详细内容包括：课文阅读理解，分析课文结构，学习作者运用具体事例和形象描写来表现主题的写作方法；掌握本课生词及重点句子；通过课文学习，激发学生对集体精神的感悟。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解“我们的风采”所体现的集体精神。
2. 掌握本课生词、短语及重点句子，学会运用到实际情景中。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的写作技巧。
三、教学难点与重点重点：课文内容理解，生词、短语及重点句子的掌握。
难点：作者写作方法的学习，如何运用到自己的写作中。
四、教具与学具准备1. 课件：包含课文内容、生词、短语及重点句子展示。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生准备：课文预习，查阅生词、短语。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组学生集体活动的照片，让学生分享他们所经历的集体活动，引出本课主题“我们的风采”。
a. 课文主要讲述了什么？b. 作者是如何表现“我们的风采”的？3. 生词、短语学习：讲解本课生词、短语，让学生做好笔记。
4. 课文分析：讲解课文结构，分析作者运用具体事例和形象描写来表现主题的写作方法。
5. 例题讲解：选取课文中的一个事例，进行详细讲解，让学生理解如何运用写作方法。
6. 随堂练习：学生选取一个集体活动，运用所学写作方法，进行写作练习。
7. 交流分享：学生互相交流自己的写作成果，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 课文《我们的风采》2. 生词、短语列表3. 课文结构图4. 写作方法提示七、作业设计1. 作业题目：以“我们的班级风采”为主题，写一篇短文，运用课文中所学的写作方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对写作方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参与集体活动，观察并记录下身边的美好瞬间，为写作积累素材。
同时，推荐相关阅读书籍，提高学生的阅读兴趣和写作水平。
我们风采作文范文
以“我们的风彩”为话题的作文600字少年风采青春是花样的年华，诗样，梦样的年华。
但也是水样的年华，那样轻飘飘地，那样无法捉摸的流着，只是短短的一瞬，若是你不在意，它就要流失，我们也就无法体会它的美丽了。
魏巍也曾说过：“青春是美丽的，但一个人的青春可以平庸无奇，也可以放射出英雄的火花，可以因虚度年华而懊恼，也可以用结结实实的步子，走向光辉壮丽的成年。
”正处在金色年华里的我们，应该怎样展现我们少年的风采？雷锋做出了响亮的回答：“青春没有光彩就象一片沃土没有庄稼，或者还长满杂草。
我要做高山岩石之松，不做湖岸河旁之柳。
我愿去暴风雨中——艰苦的斗争中锻炼自己，不愿在平平静静的日子里度过自己的一生。
”要有这样的青春，需要付出艰辛劳动，毕生的追求，甚至用血的代价去换取。
我国已故的无产阶级革命家林枫同志从少年时代就立志读书救国，现身革命。
他常常和朋友议论国家，针砭时弊，抒发爱国之情，领导学生爱国运动。
把时间和精力都花在有价值的事情上。
21岁东渡日本求学的鲁迅立下“我以我血荐轩辕”的豪迈誓言。
敬爱的周总理19岁就写气壮山河的诗句“大江歌罢掉头东”，决定把青春献给祖国解放事业。
春蚕既死，余丝未尽；鞠躬尽瘁，死而犹存——如此至情至诚的崇高心境使他们有永远尽不完的职责，直至生命垂危之际，使之拳拳然眷恋于人间者，仍是那未尽德治，未了的情。
他们真正无愧的将青春全部献给祖国事业，人民江山。
在青春火红的年代就为人类进步事业贡献出全部聪明才智，甚至宝贵生命，使青春放出奇光异彩的人，又何止他们？“人生能有几回搏，决心为祖国的荣誉去顽强搏击”的中国运动员，荣获诺贝尔物理学奖的31岁李政道，27岁写成长篇小说《家》的巴金，面对敌人铡刀从容不迫的刘胡兰，甘愿为人民做一颗永不生锈的螺丝钉的雷锋┅┅他们闪光的青春已凝成不可估价的精神财富，它将永远激励着人们奋斗不息。
真正的青春，只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。
年轻的朋友们，我们要用自己的言行来回答：莫让青春付年华。
2024年团队风采展示口号
2024年团队风采展示口号共20个
1. 团结前行，梦想无边！
2. 创新之路，我们领航。
3. 协同力量，创造未来。
4. 团结一心，共铸辉煌。
5. 2024，我们的年代，我们的风采！
6. 不畏艰难，携手共进。
7. 激情燃烧，梦想启航。
8. 团结如一，成功必至。
9. 创意无限，团队无敌。
10. 齐心协力，创造非凡。
11. 勇攀高峰，我们无所畏惧。
12. 团队精神，闪耀光芒。
13. 梦想因我们而起舞。
14. 同舟共济，共赴未来。
15. 团结拼搏，创造奇迹。
16. 站在巅峰，向未知迎风而行。
17. 携手同行，共创辉煌明天。
18. 团结力量，无往不胜。
19. 挑战未知，我们是答案。
20. 团结拼搏，荣耀属于我们。
秀出我们的风采演讲稿 秀出风采演讲5篇范文
秀出我们的风采演讲稿秀出风采演讲5篇范文春风化雨才能润物无声，细微之处才能见精神。
为大家整理了秀出我们的风采演讲稿秀出风采演讲5篇范文，欢迎大家阅读。
篇一各位评委老师：大家好!非常感谢各位领导为我提供了这次学习交流、展示自我的机会，扬时代精神，展巾帼风采——一位女教师的演讲稿。
今天我演讲的题目是——《扬时代精神，展巾帼风采》。
曾几何时，“男尊女卑”是女性的宿命，“三从四德”是女性的原则;然而，这些都逐渐成为了历史。
君不见，“不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪”的秋瑾，为了民族解放、妇女解放，生命不息，战斗不止;君不见，奥运会上凝聚着时代精神的姑娘们用自己的青春和汗水谱写了一曲曲气势磅礴的时代交响乐;君不见一位位默默耕耘在三尺讲台上的女教师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
作为一名来自一线的普通女教师，我深知做为一名教师的含义。
知道那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己;那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。
可是，为了祖国的未来，为了时代的发展，我们甘愿奉献我们全部的爱!因为有爱，让原本劳碌乏味的教书生涯显得多姿多彩!因为有爱，令我更深刻的体会到我们女同胞也可以坚强忍耐，适应时代，时代要求我们奉献!吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的讲台上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。
可以说：选择了“三尺讲台”，就意味着放弃了时尚华丽的外衣，但谁能说我们不美?举手投足间流露出知性的魅力!选择了“三尺讲台”，就意味着放弃了歌舞升平的娱乐，但谁能说我们不快乐?享受授业解惑的过程乐趣无穷!选择了“三尺讲台”，就意味着放弃了金钱名利的冲击，但谁又能说我们不富有?桃李满天下是最大的收获!时代要求我们自信!虽然讲台人生是如此的平凡，但我们的脊梁却支撑着祖国的未来;虽然讲台人生是如此的清贫，但我们的双手却托举着明天的太阳。
这里是我的讲台，这里有我的爱。
因为有爱，我们更应该自尊、自信、自强、自爱。
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我们的风采
教材分析
中学生正处于蓬勃的青春期，“爱美之心，人皆有之”，现在的中学生对“美”的认识逐渐提高，他们不但懂得美，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美，表达自己的个性。
本课主要的教学内容是激发学生的兴趣，亲手设计自己喜欢的学生装，使同学们在学习中提高审美情趣，树立积极的学子形象意识，促进校园文化建设。
通过学生装的设计学习，了解服装设计的基本原则和三要素，并且掌握服装设计效果图的绘画方法，尝试用不同的表现方法进行创作。
设计出符合年龄、气质的学生装，以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗、积极向上的精神面貌。
学情分析
升入七年级的学生，正处于对万事万物具有极大的好奇心与求知欲的时期，他们善于表达自己的情感，有强烈的参与意识和合作意识，但艺术感知能力、形象思维能力、创新意识还需要在本阶段的学习中继续加强。
搭配服装他们有生活经验，对学习服装搭配知识、创作服装有浓厚的兴趣，本节课的教学设计力求从学生感兴趣的服装搭配入手，让学生感受到创造的乐趣和成功的喜悦。
教学目标
知识与技能：了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
过程与方法：了解服装设计的过程与方法、效果图的绘制技巧，运用所学过的服装设计知识，尝试用不同的表现方法设计思路新颖、实用并具有个性化的校园服装。
情感、态度与价值观：通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。
教学重难点
重点：了解服装设计的基本知识，设计的过程与方法及效果图的绘制技巧，运用所学知识尝试设计校园服装。
难点：通过所学服装设计知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识，以及热爱生活、热爱校园的情感。
信息技术应用
1、利用Flash视频播放蔬菜服装设计、微视频展示教师服装设计过程。
2、本节课充分利用PPT课件，实物投影仪，背景音乐来辅助教学。
3、PPT课件的应用贯穿整节课，展示授课内容，利用PPT课件展示色彩丰富各异的服装图片充分刺激了学生的感官，提高了学生学习的兴趣。
在学生实践环节加入了背景音乐，使学生在一个轻松愉悦的氛围中学习。
4、实物投影展示学生设计作品，使学生能更直观的欣赏到彼此的作品，相互取长补短。
教学过程
欣赏视频，激趣导入
多媒体播放小朋友穿用蔬菜做成的服装T台走秀。
学生认真观看蔬菜服装展，感受服装的魅力。
【设计意图：欣赏视频，用我们平时食用的东西做成穿着的衣服，給同学们眼前一亮的感觉，带动上课的积极性同时激发学生设计服装的热情。
】
引出课题——我们的风采。
学习新知
一、服装设计的三要素
校园是我们学习、生活的地方，学生装是我们身份的标志之一，穿上自己所喜欢的学生装，不仅能使同学们显得格外精神，而且有助于建立团队意识，我想，不会有哪位同学穿连自己也不喜欢的衣服还高高兴兴吧？
课堂调查
同学们今天都穿着学生装，老师请来外校的一名同学，他也穿来了他的学生装，下面我请咱们班的一名同学上前，让这两位同学站一起，同学们用你们敏锐的眼光去评价一下这两位同学的学生装，说说你们有什么想法？（小组开始讨论）
学生回答：喜欢的理由，不喜欢的理由。
教师总结：传统校服太过宽松，款式较单一，凸显不出学生青春的气息。
时尚校服款式新颖，颜色搭配凸显活力，更符合中学生的形象。
【设计意图：时尚与传统校服对比，让学生区别比较更倾向于选择哪一种，为下面的学生设计校服环节提供思路。
】
如果让我们自己做主来设计我们自己的学生装应从哪几个方面考虑呢？（小组讨论回答）
教师总结:
款式：学生装款式造型设计要与学生的身份相适应，要体现学生的精神面貌气质。
做到新颖、大方，按照学生年龄、比例进行设计（穿插图片）
颜色：学生装应以柔和、沉稳的颜色为主色，搭配小面积跳跃的颜色，达到既稳重又明快的效果（穿插图片）。
面料：学生装的面料应具备舒适、吸湿透气、耐脏、耐磨等特点和功能（穿插图片）。
教师点拨：设计不同季节的服装要体现出服装面料的质感。
如冬季选取柔软、厚实保暖性好的面料，夏季选取轻、薄、软、透气性好的面料。
【设计意图：服装设计的三要素是本课的重要知识点，先让学生思考，以学生为主，教师归纳总结梳理补充知识点，穿插图片，让学生更易领会。
】
二、服装分类
欣赏中国古代传统服饰到现代服饰进一步感受服装文化，并提出服装的种类有哪些？这一问题，让学生自主探讨得出答案（教师归纳总结）
时装：最新的和当前流行的服饰。
民族装：体现各民族服装文化特色的服饰。
职业装：又称工作服，是为工作需要特制的服装。
生活装：随季节变化而更换，实用性特别强。
【设计意图：欣赏中国古代传统服饰到现代服饰，了解中国服饰文化，感受中国服饰文化的重大变化及服饰之美，并根据服饰图片了解服饰种类。
】
三、服装的基本功能
看到这么多漂亮的服装，老师有个问题问问同学们，服装有什么作用呢？（学生抢答）
保护作用：服装在严冬可以起到抗寒的作用（穿插图片）
装饰功能：一些特定场所更需要具有装饰功能的服装（穿插图片）
标志功能：服装还可以体现特属的群体，如警察制服、法官制服等（穿插图片）
四、微视频示范服装制作过程
听着大家的奇思妙想，我很高兴，因为老师也喜欢各种美丽的服装，并且今天我也带来了自己设计的一款服装，绘制效果图和拼贴两种方法制作过程的微视频（播放微视频）。
播放完微视频，再现场展示一下拼接方法的制作过程，让同学们近距离的了解一下制作步骤。
【设计意图：微视频欣赏服装设计的两种方法，既节省了上课时间又为学生提供了很好的指导。
】
课堂实践
欣赏了老师做的，我发现有些同学已经迫不及待了，我相信你们心中有比老师更好的创意，下面老师就把时间留给同学们，开启你们的智慧和才艺，去创作心中最美的作品。
我的服装我做主：
作业要求：请为自己设计一套学生装。
表现形式：
1、每人以自己喜欢的工具，绘制完成一组服装效果图。
2、用简单的线条勾画出人体的大致轮廓，用碎布或彩纸剪贴服装。
（屏幕展示作业要求，播放音乐，学生练习制作，教师巡回指导）
【多媒体播放背景音乐，让学生在轻松愉快的氛围中完成作品。
】
展示与讲评阶段
每组派一位代表展示作品，并做简要说明。
流程：学生将完成的作业贴上展示板（或借助投影仪展示）——学生自评——学生互评——教师点评——师生共同提出修改建议。
【教师制作仿“T台”展板进行作业展示，展示与评价可以提升内化知识，提高学生表达能力。
】
拓展、课堂总结
多媒体播放更具经典特色的服装，让学生再次感受服装文化的魅力，教师并总结本课：本节课我们主要学习了服装的类型以及设计要素，并学会运用拼贴的手法设计制作自己心仪的服饰。
最后，以“小礼物”奖励学生，自己把掌声送给自己。
【设计意图：边欣赏图片边体会老师的总结，更能感受服装文化的魅力，同时掌声作为精神上的奖励对于以后美术课的开展能更好的起到促进作用。
】。