人教版七年级美术上册《我们的风采》精品课件
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人教版七年级美术上册《我们的风采》课件【优秀课件】共45页PPT
人教版七年级美术上册《我们的风采》 课件【优秀课件】
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
ห้องสมุดไป่ตู้ 谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
ห้องสมุดไป่ตู้ 谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
人教版美术七年级上册第二单元《我们的风采》ppt课件1
校服的设计知识
2.根据不同年龄特点设计
小学生
初中生
高中生
校服设计手法
1.手绘校服设计步骤
课堂作业:
要求
根据所学服装知识，分组完成设计，利用手 绘、彩色纸粘贴、电脑设计完成你最喜欢的校服 设计。
评价
个性化、风格化，体现校园文化。
课堂小结
关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。
1.礼仪装 2.休闲装 3.职业装 4.运动装
学生装的种类
1.礼仪装 3.职业装
2.休闲装 4.运动装
1.礼仪装Βιβλιοθήκη 2.休闲装3.职业装
4.运动装
学生装的特点:
1.反映学生的身份 2.体现学生的年龄特征 3.符合学生身体生长的要求
校服设计知识
1.符合不同场所着装
学生礼仪装 学生上课装 学生运动装 特殊用途装
我们的风采
课前调查
1.你对你的校服款式满意吗？ 2.平时喜欢哪些式样的服装？ 3.您是否认为校服应该男女有别？ 4.如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？ 5.你觉得校服应该符合什么样的要求？ 6.如果让你自己设计校服你会怎样设计？ 7.你希望校服设计哪些方面值得改进？
分析与思考
区分下图服装的种类
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色彩设计
常 用 的 色 彩 搭 配
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同种色 类似色
对比色
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1.手绘校服设计步骤：
款式造型设计
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根据不同年龄特点设计
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小学生
初中生
高中生
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美丽的外国校服——英国
国校服——美国
美丽的外国校服— —加拿大
美丽的外国校服——阿曼
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美丽的外国校服——日本
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•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
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常 用 的 色 彩 搭 配
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同种色 类似色
对比色
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1.手绘校服设计步骤：
款式造型设计
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根据不同年龄特点设计
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小学生
初中生
高中生
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美丽的外国校服——英国
国校服——美国
美丽的外国校服— —加拿大
美丽的外国校服——阿曼
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美丽的外国校服——日本
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1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
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人教版七年级美术上册《我们的风采》课件【优秀课件】共45页文档
END
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
人教版七年级美术上册《我们的风采》 课件【优秀课件】
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
(名师整理)最新人教版美术7年级上册第2单元第3课《我们的风采》精品课件
• 设计动态 • 设计服装 • 上色 • 勾线 • 调整
试一试
小结：：
通过学习我们了解如何欣赏服装， 尝试如何设计服装。服装设计可以让 我们的生活更丰富多彩，适当着装， 体现自己的特点和气质，也是对别人 的尊重。但是，衣服不是越多越好， 适合自己的够用就好，这样才环保。 所以，提升审美眼光很重要。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
时装表演
服装分类• 按季节分春来自夏秋冬
按功能分 • 休闲装 运动装 礼服 时装 制服
运动装
制服
休闲装
时装
礼服
设 计
制版
样 衣 展示
手绘服装效果图
电脑服装效果图
T台服装展示
设 计 制版
样 衣 展示
服装设计三要素
• 款式 • 面料 • 色彩
服装设计红三黄蓝要我的素就色喜欢
我们的风采
1.学生通过学习了解学生装的基本知识与服装设计的要点与 方法，能够自己或通过小组合作的方式完成一套学生装的设计。
2.启发学生积极探索，通过本节课的学习，学生发展了设计 思维能力与实际动手能力，同时，在动手设计的过程中发展了 想象力和创造力和实际操作能力。
3.通过对学生装设计的了解、学习，激发学生热爱生活，热 爱学校的情感，以及发现美，创造美的愿望。
我酷的吧彩款？搭式吧配棉？好漂的舒亮面服料！，
服装设计三要素
款式
色彩 面料
哪个最重要？
了解服装的设计变化
服装的外型
•A •X •T •H •O
• A • XX • TT • HH • OO
A X T H O
试一试
小结：：
通过学习我们了解如何欣赏服装， 尝试如何设计服装。服装设计可以让 我们的生活更丰富多彩，适当着装， 体现自己的特点和气质，也是对别人 的尊重。但是，衣服不是越多越好， 适合自己的够用就好，这样才环保。 所以，提升审美眼光很重要。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
时装表演
服装分类• 按季节分春来自夏秋冬
按功能分 • 休闲装 运动装 礼服 时装 制服
运动装
制服
休闲装
时装
礼服
设 计
制版
样 衣 展示
手绘服装效果图
电脑服装效果图
T台服装展示
设 计 制版
样 衣 展示
服装设计三要素
• 款式 • 面料 • 色彩
服装设计红三黄蓝要我的素就色喜欢
我们的风采
1.学生通过学习了解学生装的基本知识与服装设计的要点与 方法，能够自己或通过小组合作的方式完成一套学生装的设计。
2.启发学生积极探索，通过本节课的学习，学生发展了设计 思维能力与实际动手能力，同时，在动手设计的过程中发展了 想象力和创造力和实际操作能力。
3.通过对学生装设计的了解、学习，激发学生热爱生活，热 爱学校的情感，以及发现美，创造美的愿望。
我酷的吧彩款？搭式吧配棉？好漂的舒亮面服料！，
服装设计三要素
款式
色彩 面料
哪个最重要？
了解服装的设计变化
服装的外型
•A •X •T •H •O
• A • XX • TT • HH • OO
A X T H O
第二单元第3课 我们的风采 课件(共19张PPT内嵌视频) 人教版初中美术七年级上册39
学生装的款式：
制服式学生装和运动式 学生装。
制服式： 制服类学生装一般为 西服、衬衫、百褶裙， 雅致的帽子和包可提 升整体形象。 特点：简洁流畅、朴实 大方、活泼新颖等。 款式设计注意计。
学生装的款式
运动式：
运动式学生装以T 恤衫、针织运动 套装为主。针织 背心使服装富有 层次，美观又保 暖。
学生装的面料
面料：透气性好、易洗易 干、舒适、耐脏、耐磨等。
服装设计步骤
在服装设计效果图中， 对服装的表现往往是借 助人体美来实现，形体 美与服装美是相互依存 的统一体。
设计效果图应以简洁、 明快而新颖的艺术语言 来表达，以渲染、烘托 服装结构特征和艺术气 氛为最终目的。
服装设计效果表现方法
服装设计效果图欣赏
服装设计效果图欣赏
学生装小细节设计
学生装的色彩
不同的色彩带给人的 不同的联想和感受。
总结： 红：热情、奔放、喜庆 橙：华贵、活泼、任性 蓝：沉静、深远、干净 紫：威严、冷艳、梦幻 绿：清新、希望、生机 白：明快、纯净、素雅
浅色给人以清爽的感觉
深色的衣服在心理上给人以稳重之 感，白色的滚边和红色的领带起到 点缀作用，稳重中不失活泼朝气。
我们的风采
第三课
导学
学生装顾名思意就是指学生穿着的服饰。 学生装应该有什么特点呢？ 学生装兼具实用性与美观性，与学生年龄、气质相吻合，以展现 新时代学子充满朝气、活波开朗、积极向上的精神风貌。
校服欣赏
小问题： 你心目中的校服是什么样的呢？
思考：
如果给自己设计校服需要考虑哪些因素？ ——款式、颜色、面料。
麦克笔画法， 简洁概括、 粗犷豪放。
彩铅画法， 淡彩画法，透 易操作， 明流畅、水色 清新细腻。 交融。
(名师整理)最新人教版美术7年级上册第2单元第3课《我们的风采》精品课件
Fra bibliotek课堂小结
关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。
学生装设计需要注意的五方面
（1）服装款式要大方 （2）服装配色要协调 （3）服装料子要合理 （4）服装装饰要适度 （5）服装穿着要适时
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
我们的风采
1.学生通过学习了解学生装的基本知识与服装设计的要点与 方法，能够自己或通过小组合作的方式完成一套学生装的设计。
2.启发学生积极探索，通过本节课的学习，学生发展了设计 思维能力与实际动手能力，同时，在动手设计的过程中发展了 想象力和创造力和实际操作能力。
3.通过对学生装设计的了解、学习，激发学生热爱生活，热 爱学校的情感，以及发现美，创造美的愿望。
第 二 单元 第 3 课
款式 颜色 面料
审美性 实用性
修饰体型 配饰画龙点睛 季节特点 环境特点
无论什么形式和手段，均应以渲染，烘托服装的结构特征 和艺术氛围为最终目的
1、动态人体 2、设计款式 3、上色完成
为我校学生设计 一套新颖、独特 的校服
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。
学生装设计需要注意的五方面
（1）服装款式要大方 （2）服装配色要协调 （3）服装料子要合理 （4）服装装饰要适度 （5）服装穿着要适时
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
我们的风采
1.学生通过学习了解学生装的基本知识与服装设计的要点与 方法，能够自己或通过小组合作的方式完成一套学生装的设计。
2.启发学生积极探索，通过本节课的学习，学生发展了设计 思维能力与实际动手能力，同时，在动手设计的过程中发展了 想象力和创造力和实际操作能力。
3.通过对学生装设计的了解、学习，激发学生热爱生活，热 爱学校的情感，以及发现美，创造美的愿望。
第 二 单元 第 3 课
款式 颜色 面料
审美性 实用性
修饰体型 配饰画龙点睛 季节特点 环境特点
无论什么形式和手段，均应以渲染，烘托服装的结构特征 和艺术氛围为最终目的
1、动态人体 2、设计款式 3、上色完成
为我校学生设计 一套新颖、独特 的校服
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
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面料：
亮丽的色彩、条纹图案、舒适的棉 加莱卡面料让活泼朝气充分体现。
服装设计效果图的表现方法：
（1）淡彩表现法 （2）水粉表现法 （3）彩色铅笔表现法 （4）麦克笔表现法 （5）材料拼接法
淡彩画法： 透明流畅、 水色交融。
水 粉 画 法 ： 装细 饰腻 性写 强实 。、
彩色铅笔画法： 易操作、
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
艺术是一种使我们达到真实的假想。 —— 毕加索
清新细腻。
麦克笔画法： 简洁概括、 粗犷豪放。
材料拼接法： 材料丰富直观、 装饰性强。
思考与讨论：
如果让你为我们学校设计一套 校服，你将设计成什么样子的？
课堂小结
关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。
总结： 学生装的设计，既要展现中学生的青春 风采、展现个性，又要朴素大方、舒适 得体。
（以学生装为例）：
款式：应简洁大方，活泼新颖。主要分
为两大类，制服式和运动式。
颜色：应以柔和沉稳的颜色为主，Leabharlann 配小面积跳跃的颜色，达到既稳重
又明快的颜色。
面料：应具备舒适、吸湿透气、耐脏耐
磨等特点。
款式：
制 服 式
款式：
运 动 式
颜色：
浅 色 给 人 凉 爽 的 感 觉
颜色：
深色的衣服在 心里上会给人 温暖的感觉， 白色滚边和红 色领带起到点 缀的作用，稳 重中不失朝气 蓬勃。
我们的风采
学生装
• 学生装是学生穿着的服饰。学生装
兼具实用性与美观性，与学生的年 龄特征、气质相吻合，以展现新时 代学子充满朝气、活泼明朗、积极 向上的精神风貌。
(1)制服式 （2）运动式
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校园服装欣赏
你们的校服美吗? 在校服上涂画“美”吗?
服装设计的三要素
从整体造型入手，用简单的几 何形概括的把握服装的轮廓。
常用色彩搭配
以舒适为主，其次根据场合， 气候，季节等因素选择。
款式造型设计
根据不色彩设计
常 用 的 色 彩 搭 配
同种色 类似色
对比色
1.手绘校服设计步骤：
第一步：用铅笔画设计草图
线条简练概括
第二步：涂色
涂色只作标识性涂绘,色彩不要超过 3种
第三步：整理完成
2.纸贴校服的设计
课堂作业
利用手绘、彩色纸粘贴完成 你最喜欢的校服设计。
你们的校服美吗? 在校服上涂画“美”吗?
服装设计的三要素
从整体造型入手，用简单的几 何形概括的把握服装的轮廓。
常用色彩搭配
以舒适为主，其次根据场合， 气候，季节等因素选择。
款式造型设计
根据不色彩设计
常 用 的 色 彩 搭 配
同种色 类似色
对比色
1.手绘校服设计步骤：
第一步：用铅笔画设计草图
线条简练概括
第二步：涂色
涂色只作标识性涂绘,色彩不要超过 3种
第三步：整理完成
2.纸贴校服的设计
课堂作业
利用手绘、彩色纸粘贴完成 你最喜欢的校服设计。