小学音乐课题研究活动记录
溶洲小学音乐教研活动记录
溶洲小学音乐教研活动记录
活动目的
通过举办音乐教研活动，提高教师们的音乐教学能力和专业素养，促进音乐教学质量的提升。
活动内容
1. 音乐教学新思路交流
- 活动组织人员邀请了经验丰富的音乐教师进行讲座，分享了一些具有创新性的音乐教学思路和方法。
- 参与教师就音乐教学中常见问题进行交流和讨论，并提出了许多实用性强的解决方案。
2. 新课程标准解读
- 音乐学科组组长对新课程标准中与音乐教育相关的部分进行了解读。
- 教师们就如何在教学过程中贯彻新课程标准进行了深入的探讨。
3. 课程设计实践
- 教师们分成小组，就不同年级不同课程的设计进行了实践。
- 大家互相交流意见，发现了自己课程设计中存在的不足之处，并共同探讨了如何改进课程设计。
活动效果
1. 提高了教师的专业水平和工作积极性。
2. 增进了教师之间的互动和沟通，促进了教师团队的凝聚力。
3. 为学校今后的音乐教育工作提供了很好的参考。
活动总结
本次音乐教研活动取得了圆满成功，让参与教师们有了更多的
收获和启发。
我们将继续秉承“以教师为本、注重实效”的原则，举
办更多有针对性和实用性的教研活动，为提高音乐教学质量、培养
优秀人才做出更大的贡献。
小学音乐校本教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，音乐教育作为培养学生审美情趣和人文素养的重要途径，越来越受到重视。
为了提高我校音乐教学质量，提升教师的专业素养，我校特开展校本教研活动，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提高音乐教学水平。
二、教研主题本次教研主题为“小学音乐课堂有效教学策略研究”。
主要围绕以下几个方面展开：1. 分析当前小学音乐课堂教学中存在的问题；2. 探讨提高音乐课堂教学效率的有效策略；3. 交流音乐教学中的创新方法。
三、教研时间2023年X月X日四、教研地点学校音乐教室五、参与人员全体音乐教师六、教研过程1. 问题分析首先，由教研组长对当前小学音乐课堂教学中存在的问题进行梳理和总结。
主要包括以下几个方面：（1）教学目标不明确，教学内容单一，缺乏趣味性；（2）教学方法陈旧，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣；（3）评价方式单一，忽视学生的个体差异，不利于学生全面发展。
2. 策略探讨针对以上问题，教师们展开了热烈的讨论，提出了以下提高音乐课堂教学效率的有效策略：（1）明确教学目标，丰富教学内容。
教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择合适的音乐作品，设计富有创意的教学活动，激发学生的学习兴趣。
（2）创新教学方法，提高课堂趣味性。
教师可以采用游戏、角色扮演、小组合作等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
（3）注重个体差异，实施分层教学。
针对学生的不同水平和需求，教师可以设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（4）多元化评价，关注学生成长。
教师应采用多元化的评价方式，关注学生的音乐素养、情感态度和价值观等方面的发展。
3. 课堂观摩为了进一步探讨有效教学策略，教研组安排了两位教师进行课堂观摩。
在观摩过程中，教师们认真记录课堂细节，对两位教师的优点和不足进行分析和评价。
4. 交流与反思观摩结束后，教师们针对课堂观摩情况进行了交流与反思。
小学音乐教研实践记录(3篇)
第1篇一、前言音乐是小学教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、情感表达、创新能力和团队协作精神具有重要意义。
为了提高小学音乐教学质量，我校音乐教研组积极开展了一系列教研实践活动。
以下是本次教研实践的具体记录。
二、教研活动主题本次教研活动的主题为“提升小学音乐课堂教学有效性”。
三、教研活动时间2022年3月15日至2022年4月15日四、教研活动内容1. 理论学习教研组组织全体音乐教师学习了《义务教育音乐课程标准（2022年版）》和《小学音乐教学大纲》，使教师们对新课标、新大纲有了更深入的了解，为课堂教学提供了理论依据。
2. 课堂观摩（1）观摩优秀课例教研组组织教师观摩了多位优秀音乐教师的课堂实录，学习他们在教学过程中的教学设计、教学方法、教学评价等方面的经验。
（2）自评互评教师们结合观摩课例，对自身课堂教学进行反思，找出不足之处，并提出改进措施。
3. 课题研究（1）确定课题针对当前小学音乐课堂教学存在的问题，教研组确定了“小学音乐课堂中音乐欣赏教学策略研究”这一课题。
（2）分组研讨教师们分成若干小组，针对课题进行研究，探讨音乐欣赏教学策略。
4. 课堂实践（1）教学设计教师们根据课题研究内容，结合自身教学实际，设计了音乐欣赏教学方案。
（2）教学实践教师们在课堂中实践音乐欣赏教学策略，收集教学反馈。
5. 总结反思教研组组织教师对本次教研实践活动进行总结反思，分享教学心得，共同提高。
五、教研活动成果1. 教师教学水平得到提高通过本次教研活动，教师们对音乐课堂教学有了更深入的认识，教学设计能力、教学方法运用能力、教学评价能力等方面得到显著提高。
2. 学生音乐素养得到提升音乐欣赏教学策略的实施，使学生在欣赏音乐的过程中，情感表达、审美情趣、创新能力和团队协作精神等方面得到提升。
3. 课题研究成果显著通过课题研究，形成了“小学音乐课堂中音乐欣赏教学策略”这一研究成果，为我校乃至周边学校的音乐教学提供了有益借鉴。
小学音乐教研组活动纪录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校音乐教学质量，加强音乐教师队伍建设，促进教师专业成长，我校音乐教研组于2021年10月15日开展了主题为“音乐课堂教学创新与实践”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升音乐教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，营造良好的音乐教育氛围。
二、活动内容1. 集体备课活动当天，音乐教研组全体成员齐聚一堂，共同研讨了本周音乐课的教学内容。
首先，主备教师对本周的教学内容进行了详细的阐述，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
随后，其他教师结合自身教学经验，提出了宝贵的意见和建议。
经过激烈的讨论，最终形成了统一的教学方案。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，教研组安排了两位教师分别进行了课堂观摩。
第一位教师执教的是《小星星》这首歌曲，她以生动活泼的教学方式，激发了学生的学习兴趣。
在课堂上，她注重学生的参与度，让学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲的演唱技巧。
第二位教师执教的是《小河》这首歌曲，她通过富有感染力的语言和动作，引导学生感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐素养。
3. 教学研讨观摩课后，全体教师进行了热烈的研讨。
首先，两位执教教师分别对自己的教学进行了反思，分析了课堂上的优点和不足。
接着，其他教师针对两位教师的课堂教学，提出了自己的看法和建议。
大家一致认为，两位教师的教学方法值得借鉴，但同时也存在一些问题，如课堂气氛不够活跃、学生参与度不高、教学评价方式单一等。
针对以上问题，教研组提出了以下改进措施：（1）加强教师培训，提高教师的教学水平，尤其是音乐素养和课堂管理能力。
（2）创新教学方法，运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在音乐课堂上得到充分的发展。
（4）完善教学评价体系，采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果。
三、活动总结本次音乐教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩和教学研讨，教师们不仅学到了新的教学理念和方法，还发现了自己在教学中的不足，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
小学音乐教研组研讨活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校音乐教学质量，促进教师专业成长，丰富教研活动形式，我校音乐教研组于2021年10月15日开展了主题为“小学音乐教学中的创新与探索”的研讨活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与分享，探讨如何在小学音乐教学中实施创新教学，提高学生的音乐素养。
二、活动目的1. 提高教师对音乐教学创新的认识，激发教师创新教学热情。
2. 通过案例分析，总结小学音乐教学中的创新教学方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高音乐教学水平。
三、活动内容1. 开场致辞教研组长张老师首先对本次活动进行了简要介绍，强调了创新教学在小学音乐教学中的重要性，并对全体教师提出了期望。
2. 案例分享（1）张老师分享了她在课堂上如何利用多媒体技术进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
她通过制作PPT、播放音乐视频等方式，将抽象的音乐理论知识转化为生动形象的画面，激发了学生的学习兴趣。
（2）李老师分享了她如何将音乐与美术相结合，让学生在创作音乐的同时，提高美术素养。
她引导学生进行音乐创作，然后将音乐与美术作品相结合，让学生在欣赏音乐的同时，感受美术的魅力。
（3）王老师介绍了她在课堂上如何运用游戏教学法，让学生在游戏中学习音乐知识。
她通过设计有趣的课堂游戏，让学生在游戏中掌握音乐节奏、旋律等基本知识，提高了学生的学习兴趣。
3. 互动交流在案例分享环节结束后，教师们就如何实施创新教学展开了热烈的讨论。
大家纷纷发表了自己的观点，并提出了许多有益的建议。
（1）教师们认为，创新教学应注重学生的主体地位，关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣和需求。
（2）教师们提出，在创新教学中，应充分利用多媒体技术、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
（3）教师们强调，创新教学应注重培养学生的审美能力和实践能力，让学生在音乐学习中全面发展。
4. 总结与反思教研组长张老师对本次活动进行了总结，她认为本次研讨活动达到了预期目的，希望全体教师能够将创新教学理念融入到日常教学中，不断提高自己的教学水平。
音乐教研实践活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，音乐教育越来越受到重视。
为了提高音乐教学质量，丰富学生的音乐素养，我校于2021年10月开展了为期一个月的音乐教研实践活动。
本次活动旨在通过实践探索，提高音乐教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，营造良好的校园音乐氛围。
二、活动目标1. 提高音乐教师的教学能力，丰富教学手段，创新教学方法。
2. 培养学生的音乐素养，提高学生的音乐审美能力。
3. 促进音乐教师之间的交流与合作，共同提高音乐教学质量。
4. 营造良好的校园音乐氛围，推动学校音乐教育的发展。
三、活动内容1. 专题讲座：邀请知名音乐教育家、学者进行专题讲座，为教师们提供理论指导。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀音乐课堂，学习借鉴先进的教学经验。
3. 教学研讨：针对具体的教学内容，组织教师进行研讨，共同解决教学中的问题。
4. 课例展示：鼓励教师展示自己的优秀课例，分享教学心得。
5. 课外活动：组织丰富多彩的课外音乐活动，如合唱比赛、器乐比赛等。
6. 校际交流：与其他学校开展音乐教育交流活动，拓宽教师视野。
四、活动过程1. 专题讲座10月10日，我校邀请著名音乐教育家张教授进行专题讲座。
张教授以《音乐教育在素质教育中的地位与作用》为题，深入浅出地阐述了音乐教育的重要性，为教师们提供了理论支持。
2. 教学观摩10月15日，我校组织教师观摩了优秀音乐课堂。
观摩过程中，教师们认真记录，虚心学习，取长补短。
3. 教学研讨10月20日，针对《小学音乐课堂中如何培养学生的音乐素养》这一主题，我校组织教师进行研讨。
研讨过程中，教师们各抒己见，共同探讨解决教学问题的方法。
4. 课例展示10月25日，我校开展了优秀课例展示活动。
教师们纷纷展示自己的教学成果，分享教学心得，为彼此提供借鉴。
5. 课外活动10月30日，我校组织了丰富多彩的课外音乐活动。
合唱比赛、器乐比赛等活动激发了学生的音乐兴趣，提高了学生的音乐素养。
6. 校际交流11月5日，我校与邻校开展了音乐教育交流活动。
小学常识课音乐教研活动记录
小学常识课音乐教研活动记录小学教研室教研活动记录表1-6 年级学科音乐姓名李淑荣类别：课题发布会活动内容房山区小学音乐欣赏课题开题论证会活动目的开展课题研究推动教育科研，培养科研意识与科研能力参加范围课题组成员应出席人数 36 实际出席人数36时间地点进校209会议室主要内容北京市十一五小学音乐“听唱融合小学音乐欣赏课教学法的研究”课题研究。
主要目的：研究小学音乐欣赏教学的方式方法，提高小学音乐教育教学的水平，同时通过欣赏教学达到培养学生感受、理解、体验、创编音乐的美，享受音乐的美。
用音乐的美培养高尚的人格，使他们成为一个有艺术修养的人。
音乐教学的基本手段之一就是聆听，“听”这个词是最重要的，它是靠时间积淀的。
受课时的限制我们没有更多的时间去充分地听，造成欣赏教学达不到预期的效果。
而引入唱会创设出欣赏教学的新天地。
目前的欣赏教学，大多还停留在听的方法上的研究，没能进一步介入“唱”与“听”相互结合的研究，多年实践发现听与唱都应该一同进入欣赏教学，加快速度提高“听唱融合”教学是燃眉之急。
学生听了作品，要能够快速地表现出来，首先是解决唱的问题，耳朵听到是第一感受，嘴上唱出来是内化的感受，真正入心是全面的感受与提升！目前没有人提过或研究过此问题，为进一步深化欣赏教学的研究,填补欣赏教学中的美中不足,很有必要做此专题研究,探讨欣赏教学新的思维方法与教学思路.提高欣赏教学的效果.邀请北京市特级教师付宝环老师、吴文漪老师、教育中心沈一民老师、教育科研室主人、小学教研室齐主任、教育学会夏老师等全体课题组成员参加了课题发布会。
效果与反思：效果非常好，达到了我们所预期的目标，全体与会人员全面地领会了课题主旨与意图，专家们称赞：“此活动，在北京市小学音乐教学中起到了引路的作用，为音乐教学开拓了教育教学的新思路。
同时，锻炼了每个教师参与科研课题的本领，提升了教师的专业发展。
”11月20日上午，小学音乐一组合唱教学教研活动在实验小学如期举行。
小学音乐教研课题研究(3篇)
第1篇一、课题背景音乐教育是素质教育的重要组成部分，小学音乐教育对培养学生的审美能力、创新能力、团队协作能力等方面具有重要作用。
近年来，我国小学音乐教育取得了显著成果，但仍存在一些问题，如教学内容与实际生活脱节、教学方法单一、教师专业素养不足等。
为了提高小学音乐教育的质量，本课题拟开展“小学音乐课堂教学有效策略研究”。
二、课题研究目的1. 探索小学音乐课堂教学的有效策略，提高课堂教学质量。
2. 提高教师的专业素养，促进教师的专业成长。
3. 培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。
4. 为我国小学音乐教育改革提供有益的借鉴。
三、课题研究内容1. 小学音乐课堂教学现状分析通过对小学音乐课堂教学的观察、访谈和调查，分析当前小学音乐课堂教学存在的问题，为课题研究提供依据。
2. 小学音乐课堂教学有效策略研究（1）优化教学内容：结合学生实际需求，精选教学内容，使教学内容与实际生活紧密相连。
（2）创新教学方法：运用多种教学方法，如情境教学、游戏教学、合作学习等，提高学生的学习兴趣。
（3）提高教师专业素养：加强教师培训，提高教师的专业技能和教学水平。
（4）加强家校合作：通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通，共同促进学生的音乐素养。
3. 小学音乐课堂教学效果评价建立科学的小学音乐课堂教学效果评价体系，对课堂教学效果进行客观、全面的评价。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献资料，了解国内外小学音乐教育的研究动态和发展趋势。
2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学音乐课堂教学现状和存在的问题。
3. 行动研究法：在课堂教学实践中，探索和实施有效的教学策略，并对其效果进行评价。
4. 经验总结法：对课题研究过程中积累的经验和成果进行总结，为我国小学音乐教育改革提供借鉴。
五、课题研究步骤1. 准备阶段：确定课题研究方向，查阅相关文献，制定研究方案。
2. 实施阶段：开展小学音乐课堂教学实践，探索和实施有效的教学策略。
教研活动课题音乐小学(3篇)
第1篇一、课题背景音乐教育是素质教育的重要组成部分，小学音乐教育对于培养学生的审美情趣、音乐素养和创新能力具有重要意义。
然而，在实际教学中，由于种种原因，音乐教学存在一定的困境，如教学方式单一、学生兴趣不高、创新能力不足等。
为了提高小学音乐教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，本课题旨在探讨小学音乐教学中的趣味性与创新性。
二、课题研究目的1. 分析当前小学音乐教学中存在的问题，为改进教学方法提供依据。
2. 探索趣味性教学策略，提高小学音乐课堂教学效果。
3. 研究创新性教学方法，培养学生的音乐创新能力。
4. 促进教师专业成长，提高音乐教师的教学水平。
三、课题研究内容1. 小学音乐教学中存在的问题分析（1）教学方式单一，缺乏趣味性。
（2）教学内容枯燥，学生兴趣不高。
（3）评价方式单一，忽视学生个性发展。
（4）教师专业素养不足，创新能力有限。
2. 趣味性教学策略研究（1）创设情境，激发学生学习兴趣。
（2）丰富教学手段，提高课堂趣味性。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
（4）开展音乐实践活动，增强学生参与度。
3. 创新性教学方法研究（1）引入多媒体技术，丰富教学资源。
（2）开展音乐创作活动，培养学生的创新能力。
（3）组织音乐欣赏课，提高学生的审美能力。
（4）加强家校合作，营造良好的音乐学习氛围。
4. 教师专业成长与教学水平提升策略（1）加强教师培训，提高教师专业素养。
（2）开展教学研讨活动，促进教师经验交流。
（3）鼓励教师参与课题研究，提升教学创新能力。
（4）关注教师心理健康，提高教师工作积极性。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外小学音乐教学研究现状。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学音乐教学中存在的问题。
3. 经验总结法：总结优秀教师的教学经验，提炼有效的教学策略。
4. 行动研究法：将研究成果应用于教学实践，验证教学效果。
五、预期成果1. 形成一套适合小学音乐教学趣味的课堂教学模式。
音乐课题组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，音乐教育在我国基础教育阶段的重要性日益凸显。
为了提高音乐教学质量，提升学生的音乐素养，我校音乐课题组于近日开展了教研活动。
本次活动旨在通过交流、研讨，探讨音乐教学的有效策略，促进教师专业成长。
二、活动时间2021年X月X日三、活动地点学校会议室四、参与人员音乐课题组全体成员、音乐教师代表五、活动主题1. 分析当前音乐教学现状，找出存在的问题；2. 探讨音乐教学的有效策略，提高教学质量；3. 交流音乐教学心得，促进教师专业成长。
六、活动内容1. 课题组成员对当前音乐教学现状进行分析，总结存在的问题。
（1）教学目标不明确，重技能训练，轻视审美教育；（2）教学内容单一，缺乏创新性；（3）教学方法传统，难以激发学生的学习兴趣；（4）教学评价体系不完善，难以全面评价学生的学习成果。
2. 探讨音乐教学的有效策略。
（1）明确教学目标，注重审美教育；（2）丰富教学内容，注重创新性；（3）改进教学方法，激发学生学习兴趣；（4）完善教学评价体系，全面评价学生学习成果。
3. 交流音乐教学心得。
（1）教师A分享了自己在音乐教学中如何激发学生学习兴趣的经验，如采用游戏、竞赛等形式；（2）教师B介绍了如何将音乐与生活相结合，提高学生的音乐素养；（3）教师C探讨了如何运用多媒体技术，丰富音乐教学手段。
4. 总结发言。
课题组组长对本次活动进行了总结，强调音乐教师在教学中要关注学生的个体差异，注重培养学生的审美能力，提高音乐教学质量。
七、活动成果1. 教师们对音乐教学现状有了更深入的认识，明确了今后努力的方向；2. 教师们掌握了音乐教学的有效策略，为提高教学质量奠定了基础；3. 教师们之间的交流与分享，促进了专业成长，为我校音乐教育的发展注入了新的活力。
八、活动反思1. 活动组织有序，内容丰富，达到了预期效果；2. 教师们积极参与，发言踊跃，体现了良好的团队协作精神；3. 活动中，部分教师对音乐教学的认识还不够深入，需要在今后的工作中不断加强学习。
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2、视听设备品质不佳。
3、教师的业务能力与水平。
4、教师对音乐课的认识问题。
第一、轻视音响与音乐教学的重要性，缺乏主题，放任自流。
第二、背离即兴创编教学的审美规律，远离主线，弱化听赏。
第三、脱离创造教学的音乐性，支解音乐，缺乏完整。
第四、违背创造与实践教学的本质性，盲目综合，舍本逐末。
《创造在小学音乐课堂中的应用研究》课题研究活动记录
课题研究活动记录（六）
研究主题
讨论“即兴编创”在小学音乐课堂中的应用研究
活动时间
9月8日
活动地点
音乐舞蹈室
五、开发课程资源，激发学生创造音乐的兴趣，学会用打击乐器和多种声音材料创造和表现生活中的声音，拓展创造教学的渠道。
活动效果
对于我们课题组的成员，最积极的办法就是努力提高自己的思想业务水平，转变教学观念，深入钻研教材，改革组织教法，使每一个学生都学有所得、学有所成，真正获得音响与音乐的乐趣和体验。让学生都喜欢上音乐课。
三、讨论课题的研究内容、研究对象、研究方法。
四、研究课题的具体步骤和研究举措。
1、成员讨论，商讨研究的具体步骤举措。
2、初步整理，制定具体步骤举措。
五、课题组成员讨论并撰写开题报告，确定研究目标，分配课题各成员的研究任务。
活动效果
完成了预期目标，撰写开题报告，确定研究目标，做好了参加开题仪式的充分准备。
课题研究活动记录(二)
研究主题
课题具体实施方案的制定
活动时间
4月21号
活动地点
音乐舞蹈室
主持人
参加人
活
动
情
况
记
录
一、传达课题立项通知，激发课题研究动力。
1、主持人宣读课题立项通知书。
2、激发课题研究动力。
二、明确课题的背景和意义。
1、课题组成员讨论，提供文献资料。
2、得出本课题研究的背景和研究的实际意义
《创造在小学音乐课堂中的应用研究》课题研究活动记录
课题研究活动记录(一)
研究主题
音乐微型课题研究的初步设想
活动时间
3月17日
活动地点
音乐舞蹈室
主持人
参加人
活
动
情
况
记
录
一、明确微型音乐课题《创造在小学音乐课堂中的应用研究》的选题目的。
1、成员讨论。
2、统一认识，得出结论。
在多年的音乐教学过程中，发现许多学生喜欢音乐而不懂欣赏，不懂创作。在学习音乐的过程中，不少学生经常表现出一副茫然的表情，要不然就是坐立不安、漫不经心，或是嬉皮笑脸、大喊大叫。而且低年级学生注意力集中时间短，听不进音乐，不一会他们就开始玩起来，或者互相说说笑笑，使“音乐”变成了“噪音”……这些现象严重影响了教学任务的完成。所以我们深刻地感受到教会学生学习音乐要从心灵的深处感受音乐、理解音乐、表现音乐、创造音乐；最重要的是净化心灵，让每个人享受音乐。如何实施音乐课的创造教学是音乐教学的重头戏，应该成为音乐教育的核心，通过创造教学的研究，提高学生的素养及教师的教学水平势在必得，正是我们音乐老师目前的研究任务。
活动时间
6月16日
活动地点
音乐舞蹈室室
主持人
参加人
活
动
情
况
记
录
小学音乐创造教学是小学音乐教材中的有机组成部分，它不仅培养了学生的音乐鉴赏力、创造力，还能使学生了解优秀的音乐作品，开拓他们的音乐视野。小学音乐创造教学中普遍存在着这样的问题：教师反映音乐课很难上，课时不够，学生层次不齐，音乐部室太少，实际上教学本身存在着许多弊端，如下：
一、必须建教法，重组教材，解决好怎么让学生爱学的问题。
三、帮助学生选择适宜的学习目标。
四、运用多样的教学方法，帮助学生正确认识音响与音乐的关系。通过课堂评价激励学生爱听、爱唱音乐，学会欣赏音乐，认识各种乐器，体会音响在音乐教学中的作用，提高其鉴赏音乐的能力。
二、微型音乐课题的研究设想。
1、成员讨论，提供研究的方向。
2、初步整理，形成研究的规划。
三、正式宣布课题成立。
1、研究的初步方法。
2、研究的基本过程。
3、存在问题探讨。
活动效果
课题组成立，确定研究课题，具体拟定初步设想，并在实践中验证此课题研究的重要性。
《创造在小学音乐课堂中的应用研究》课题研究活动记录
活动效果
针对这些问题根据实际，尽己所能想办法解决对策。
《创造在小学音乐课堂中的应用研究》课题研究活动记录
课题研究活动记录（五）
研究主题
探讨“音响与音乐”在小学音乐课堂中的应用研究
活动时间
7月2日
活动地点
音乐舞蹈室
主持人
参加人
活
动
情
况
记
录
好动、生性好强是学生的天性，活动是学生生命的本性。研究学生的创造心理及发展，必须研究学生的活动，把学生带入创造情境，在探究的乐趣中，激发学习动机；又在创造情境中，不断强化学习动机。“音响与音乐”在小学音乐课堂中的应用研究，我们课题组人员一致认为只要从以下几个方面入手：
研究对象：三至六年级全体学生。
（三）课题研究的举措和步骤。主要解决什么问题？又是如何解决？
二、课题组成员各抒己见，发表各自的观点。
活动效果
小课题研究方案最终定稿，上交教导处及县教研室，然后开题。
《创造在小学音乐课堂中的应用研究》课题研究活动记录
课题研究活动记录（四）
研究主题
结合小学音乐课堂实际，探讨创造在小学音乐教学中的应用研究
《创造在小学音乐课堂中的应用研究》课题研究活动记录
课题研究活动记录（三）
研究主题
对实施方案进行修订
活动时间
5月12日
活动地点
音乐舞蹈室
主持人
参加人
活
动
情
况
记
录
一、宣读课题实施方案
（一）课题研究背景和意义（提出有待解决和重视的现实问题，论述本研究的价值或重要性）
（二）课题研究界定和研究对象
音乐是听觉艺术，欣赏音乐也称之为听觉音乐。音乐只有通过“听”才能感知其美的蕴含，才能产生情感上的共鸣，才能引发心灵上的火花，产生飞跃的联想，产生创造的激情。学生听了作品，要能够快速地表现出来，首先是解决唱的问题，耳朵听到是第一感受，嘴上唱出来是内化的感受，是音乐的二度创造。唱是为听服务的，是在听的基础上进一步加深与理解音乐。由听到唱，不仅仅是一个行动的改变，更是心理发展的反映。“一曲三听”、“一唱三听”只有这样才能使学生的歌声产生动人、感人的艺术魅力，使学生听了还想听，唱了还想唱，百听不厌，百唱不烦。这是一个反复揣摩、不断提高的练习过程，使学生更深刻地体验和表达歌曲的感情，最大限度地发挥歌唱的审美潜能。“听唱融合”在一起会达到音乐创造教学的更高的层次。