我的研修故事--前进在研修路上
我的研修故事(1)
我的研修故事宝鸡市金台区卧龙寺小学赵莉11月份我参加了这次2014年度的校本研修能力提升远程培训。
通过本次的网络学习，使我对小学教学感想很深，体会很多，受益匪浅。
我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“乐中学，学中乐。
”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多。
从第一模块开始，我就被其中的内容深深吸引了。
《熟悉网络家园，应用信息技术》是我百看不厌的视频，从这里我感受到了信息技术在现代社会和教学中的重要性和必要性。
第二板块《更新上课理念，追求职业幸福》的学习让我进一步知道了自己应该做什么。
仅第一模块我就学习了3000余分钟，已经超过了学习时间的规定。
可是我已经被这些鲜活的、时代性很强的学习内容吸引住了，很快我又学习完了剩下的模块。
这些模块的专业性很强，对我有很强的指导作用，并根据视频教学来重新审视这些内容，感觉自己确实又有了很多感悟。
特别是新教材中出现了《个人发展规划和策略》和《防治教师职业倦怠提升教师职业三十六计》这些内容我感到如果是自己以前肯定有不少疑惑，通过视频学习，让我感受到了教材编写者的意图，知道了应该如何组织课堂教学和怎么样提升自己的职业幸福感，培养积极心态。
在引领教师专业化发展发面进行了探讨学习，这些内容贴近我们一线教师的实际，凸显实际问题，让我们听着感觉很实用。
特别是让教材编写者来现身说法，讲解教材编写的原则与方法，让我们犹如在和专家面对面的交流，这种培训令人印象深刻。
总的来说,网络研修对于多大多数老师来说还是新生事物，它能把我们大家团聚在一起，不管你来自何方，只要你来了就同在一个平台上学习,交流,进步! 虽然工作繁重，但我仍然以饱满热情，强烈的好奇心参与到网络研修学习中，在电脑前一坐就是一两个小时，听讲座，写心得，在线交流，班级论坛，从中感受到网络平台的畅快和效能，我想把我的研修故事与各位老师分享，让我们共同保持一颗童心，对此充满期待和梦想，真诚的对待网络研修，真诚的感谢为此付出努力和辛苦的远程研修的专家们、老师们。
我走在研修路上
我走在研修路上
一路芳香一路歌，今年的研修对我来说收获很大。
它是一份冬日的储粮，填补我饥饿的肚囊，它是一份厚厚的礼物，装满我沉甸甸的幸福。
通过一个个事例的剖析、学习，我解决了我班级内的许多事情，很有实效。
我感觉今年当班主任很充实很快乐，因为我在研修中学习了好点子，帮我解决了好多难题，尤其专家的见解让我大开眼界。
今年我所教班级是小学六年级，本班共有学生78人，刚开学我任用了原来的班干部组成了班委会，虽然分工明确，但班纪律松懈，卫生极差，每天地上的碎纸片不断，走进教室说话的、打闹的、乱成一团，一天又一天，我发现上课迟到的、不交作业的事情接踵而来。
我晚上躺在床上难以入眠，我开始上网查资料、读书，正好2015年班主任研修开始了，我看到那一个个真实的案例，不正是白天发生在我班上的一个个小插曲吗！于是我边看边听边记录这次研修内容，在看到一些新方法新思路时，我及时做记录，之后我又对我所教的班级重新整合，人人尽献其能，对班委会实行自荐，择能力者担任，对贫困生实行帮扶制度、让优等生带动学习，整个班级形成积极向上，乐于学习的氛围。
面对班级早恋、上网成瘾的学生我个别谈心，以朋友的身份拉近与学生的距离。
经过两个月的整合，我所教班级被学校评为模范班级，在全校班主任经验交流会上，我作为代表发了言，当热烈的掌声响起时，我心中有一种自豪感，我在实践中求得真知，孩子们在
与我的相伴中快乐学习。
闭目暇想，我今天的进步应该感谢他----研修，夜深了，我难以入眠，于是又打开电脑，研修学习。
我的研修故事
我的研修故事
社会在发展，科技在进步。
新的教育教学理念和思想不断在更新。
古语云：活到老，学到老。
面对这样的发展，如果我们不学习，不提高，就可能会比时代发展的步伐所淘汰。
积极参加教师培训研修是提高我们教育教学水平，更新我们教育理念的最好最快的平台。
从踏上研修之路那天起，每天到学校，我们所有的研修人员都将早晨的问候改成了“学习了吗？”“写作业了吗？”“讨论跟帖了吗？”似乎“教师创新教育培训”的热情还没有消散。
尽管学校工作很忙，网速也慢，但我们还是一有时间就坐到电脑前，还随时楼上楼下的问这问那，反正都离不开研修学习，就连办公室的其他老师也好像被我们感染，不时凑到近前，指指点点。
给更重要的是我的对子指导教师就是我的指导员和学习顾问，只要网上有什么重要的信息，一准是在第一时间发短信告知我们，有时可能是在午夜收到信息。
转天她也一定会问我们是否收到，生拍误了“大事”。
而当我们遇到不明白的问题，诸如：怎样参与研讨、怎样推荐作业、怎样建立自己的工作室等，都是她来帮助我们，有时还会争论不休，也许就因为我说要交一篇通识作业她说要交两篇……最后我们便会相视而笑，好像又回到了学生时代，想想真的很好笑。
当然这是我们最初学习的状态，那时只是将登陆研修网学习当做了一项重要的任务。
而今当我们每天踏上这个开放的平台，徜徉在知识的海洋中，是对自己的极大丰富，更庆幸的是能有机会聆听专家的讲座，观看优秀教师的课堂演绎，又是对自己的极大提升，特别是和同仁在交流中，解决了许多教育教学中的困惑并分享着彼此成功的经验，更是对自己极大地促进，这时我们把研修学习当成了一种习惯，当成了一种乐趣。
以一种愉悦的心态在研修路上前行，真是“别有一番滋味在心头”。
校本研修个人成长故事
校本研修个人成长故事《我的校本研修“进化”记》嘿，在学校的日子就像一场奇妙冒险，而校本研修就是我这场冒险中最重要的“武林秘籍”。
刚开始接触校本研修时，我就像一只无头苍蝇，到处乱撞。
看着那些陌生的名词和要求，我心里直犯嘀咕：“这都是啥呀，跟我平常上课有啥关系？”但没办法，学校要求得参加呀，咱也只能硬着头皮上了。
记得第一次参加研修活动，我紧张得手心出汗，听着其他老师滔滔不绝地发言，我脑袋一片空白。
好不容易鼓起勇气说句话，还结结巴巴的，感觉自己特别没出息。
可慢慢地，我发现大家其实都很友善，也不会笑话我这个“菜鸟”。
于是我胆子渐渐大了起来，开始多说话、多参与讨论。
就这样，我从一个校本研修的“小透明”逐渐成长起来。
我开始主动去寻找各种资源，学习新的教学方法和理念。
有时候为了弄明白一个知识点，我在网上查资料查到半夜，那叫一个痴迷呀！同学们都说我像变了个人似的，对教学这么上心。
我笑着回答：“嘿，咱可得跟上时代的步伐，不能被淘汰呀！”在这个过程中，我也闹过不少笑话。
有一次，我在课上尝试新学的教学方法，结果一顿操作猛如虎，学生们却一脸懵。
下课后我反思了好久，才发现是自己太心急了，没考虑到学生的接受程度。
哎呀，真是“心急吃不了热豆腐”呀！不过这也让我更加明白，要把学到的东西真正运用好，可不容易。
通过校本研修，我的教学能力那真的是“蹭蹭”往上提。
学生们都说现在的课越来越有趣了，成绩也提高了不少。
看着他们的进步，我心里那个美呀，就像喝了蜜一样甜。
慢慢地，校本研修变成了我生活中不可或缺的一部分。
我不再把它当作一项任务，而是一种乐趣。
我享受着在这个过程中不断学习、不断成长的感觉。
就像游戏里升级打怪一样，每一次的挑战都让我变得更强。
现在的我，已经不是当初那个青涩的“小菜鸟”了，而是校本研修的“老司机”啦。
我会继续在这条道路上前行，不断探索、不断进步。
希望我的故事能给其他老师们带来一些启发和鼓励，让我们一起在校本研修的海洋中快乐“畅游”吧！。
我的研修故事 (2)
我的研修故事扑入研修网，笑声不断。
行走在知行，自信更快乐。
经过这些天的培训和学习，我最想说的两个字就是“感谢”。
首先我要感谢领导给了我这样一个难得的学习机会。
这次培训收获最大的是专家们对我思想上的冲击。
这次国培，让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛，虽然学习内容多，时间紧，工作繁忙。
但我每天都如同一个初入学的小学生一样，利用时间学习、听课。
可以说，每天的感觉都是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的专家，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
每一天都会有不同的收获。
一、激起热情。
正值寒冬之时，我有幸参加了“国培计划”陕西省中小学教师教学能力提升培训，因为所有的学习任务都只能在电脑上完成，可我对电脑操作不够熟练，学习任务这么多，我能完成吗？在加上学习时间那么长，我能坚持吗？但一想到自己是一名班主任，我们应该借“研修”这个发展平台，好好的给自己充一下电。
我又激起了热情。
二、不断摸索。
开始学习了。
先学操作程序，再选课、听课。
当打开视频，聆听着专家、教授、一线班主任的案例，对话，评析，我感到如大旱淋甘雨，真的受益匪浅。
可到了写作业就难了，开始写作业时，不知道怎么保存，当我辛辛苦苦的写完一份作业，高兴提交时，没想到，出现在眼前的却是“未登陆，提交不成功”唉！好失望啊！又只能重来了。
有时一次作业要写两三次。
慢慢学会了写作业，老师又提出要写日志、跟帖子、发话题。
按照老师的提示，又来跟帖子，真难跟呀！有时一份帖子也要写几次，当提交不成功。
气得我真想摔鼠标。
特别是我在发起话题时，不懂得步骤，写上好几次才勉强上去，结果后面总是拖着一个尾巴“修改或删除”当我想把它们消除，一按鼠标没了，不知跑哪去了，我自己也哭笑不得，是哪里不对呢？只好又重新来过一次，还是拖着尾巴，没办法，让它拖着呗，我再也不敢去动它了，就这样我的话题到现在还是拖着尾巴。
并且还有一个话题上到置顶了，我自己也感到不好意思。
我在研修中进步
我研修我进步我快乐这次小学班主任培训，让我收获颇多，从中学到了更多的理论知识，了解了很多成功的管理经验。
这次培训，能够说是紧张而有序、愉快而充实。
紧张的是内容多，时间安排紧，每个模块都有作业和思考题；更让我们欣慰的是，有知名的教授专家为我们讲具有结合实际而又具有说服力的案例。
他们不是空洞的理论说教，而是结合他们多年的教育生涯中真实的、鲜活的事例，能直接有效应用于我们正在实行的教育教学实践中。
每一个模块从案例故事、对话班主任、对话专家到案例故事，都具有指导性、操作性和实效性，实实在在，案例故事生动感人，即在身边，又发人深思，能协助我们一线的班主任老师更好地展开工作，使我们更快地成长起来，从专职走向专业。
我每天都像一个饥饿的人扑在面包上一样学习着每一个模块，很多材料更有一种百读不厌的感觉，值得我去细细品味。
通过学习案例、拓展案例、相关链接，听取一线优秀班主任和多学科专家的谈话，自己学会了很多处理具体事件的好方式、好方法，比如：如何选班干部、如何制定班规、如何编排座位等等；也知道了哪些不应该忽视而平时却忽视了的东西，比如课间十分钟、行为偏差生辅导等等在六个模块的学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的理解,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更多的策略指引。
这次培训让我们进一步明确了班主任工作的职责和意义，拓宽了班主任工作的思路，学习到了班主任工作的优秀经验；让我感受到做一个好班主任仅靠努力是不够的，还要有做班主任激情与睿智；并让我懂得了如何更科学合理的做一名优秀的班主任，如何用有效的方法管理班级，做学生们欢迎的教师。
一．通过学习，我更进一步理解到班主任应该具备的爱与责任。
“让爱心的阳光洒满教室的每一个角落，让耐心的甘泉滋润每一处干渴的心田，让信心的大旗飘扬在每一个心灵的上空。
”让我明白教育是植根于爱的。
作为班主任应怀揣“爱与责任”，责任越大，爱就越深；不过爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难，教师要掌握高超的沟通和表达技巧，精通一点爱的艺术。
走在教研的路上（合集5篇）
走在教研的路上（合集5篇）第一篇：走在教研的路上走在教研的路上——开福区小学语文课程改革之实践长沙市开福区科培中心彭昕湘水滔滔阅尽鱼翔浅底，古寺幽幽见证鹰击长空。
开福区小学语文教师们承继湖湘文化的千年灵脉，紧跟教育改革的时代步伐，怀抱着语文教育的真挚情怀，耕耘在孕育希望的开福大地。
新课程实施以来，真实有效的教学研究始终是开福教师成长的平台和阶梯。
苏霍姆林斯基说过，如果想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。
我们一直走在教研的路上。
专题研究——定策略2001年，开福区率先走进新课程。
老师们及时更新观念，教学中出现了与往常不一样的场景。
老师讲得少了，学生动得多了；，老师站讲台少了，学生站讲台多了；等等现象，不一而足。
但是，课堂活跃了，掩盖了一个不活跃现象——一部分小孩不举手发言，很少参与小组活动。
我们组织老师们分析原因，得出了“两极分化严重”，“个体差异未得到关注”的结论。
于是，我们成立了“关注学生个体差异”课题小组，专题研究，制定策略。
首先组织老师学习相关理论，有顾泠沅、王洁的《教师在教育行动中成长》《促进教师专业发展的校本教学研修》，华国栋的《差异教学论》，许洁英的《个体差异研究及其教学意义》，美国Carol Ann T omlinson的《多元能力课堂中的差异教学》等书籍，给老师们充电。
之后，我们采用了顾泠沅教授“三个阶段，两次反思”的基本模式，转变教师的教育理念和教学行为。
根据顾泠沅的理论，我们研究的基本流程是：确定试点学校、老师——首轮研究（原行为阶段观课）——第二轮研究（新设计阶段观课）——第三轮甚至多轮研究（新行为阶段观课）——撰写小结。
而每轮研究又以“教学设计——课堂观察——反思研讨”为基本步骤。
整个课例研究过程我们确定一位老师针对不同内容连续三轮（或多轮）上研讨课。
我们感到，带着问题的学习和研讨，既使教师自身得到发展，也使学生受益；既能解决旧有问题，也能发现新的问题。
教师研修故事收获在研修的路上
教师研修故事收获在研修的路上收获在研修的路上**25中林承志近两个周的远程研修将落下帷幕，回想起这段日子，与优秀学员的在线研讨，收看视频教程里老师的精彩授课，聆听专家的讲解，接受指导老师亲切中肯的点评，我深受启发，收获颇丰。
也有专家的评议与讨论、在线研讨，从理论高度上引领学员们，解决了教学中遇到的困惑，给今后的教学实践带来了启发。
更有学员们对自己平日教学的思索与总结，一篇篇作业巧拟题目妙成文，凝聚着他们的智慧和辛勤的汗水。
中年学员用沉稳和睿智凝成的文字，展示成熟的经验。
青年学员也以充满激情活力的文笔倾尽自己的真情。
大家都在学习着，进步着。
我更是珍惜这次研修的时机，毫不懈怠。
每天上午在校集中研修，中午回到家吃完午饭，顾不得休息上网进入工作室，写作业、浏览最新信息，或点击作业认真阅读并发表评论，尤其是那些被指导教师和省专家推荐的文章倍受我关注，因为我知道那里有我最需要的信息，腰酸了，背痛了，腿麻了，眼花了，手僵了，活动活动又继续。
对待这次培训的重头戏——作业，我更是毫不马虎，把自己这些年来积累的经验在作业中倾囊诉说，毫无保存，虽然没有华美的辞藻，但有朴实的语言，展示着实践的真知，看着自己十篇整整齐齐地排列着的文章题目，就像挂在枝头的果实，其中还有四篇镶嵌着晶莹的星星，〔被指导老师推荐的其中一篇被选入《班级简报》〕尽管我的成绩不是那么突出，但是我满足，我快乐，因为我这里收获多多。
记得第四次作业题是：组织学生讨论关于阅读《水浒》的感受，您会如何提出问题？我认为这道题说简单也很简单，说难也很难，很多学员跟我一样避开了这个问题。
**市第七中学的李仁香老师的《走来，细细打量》一文,使我得眼睛为之一亮，那环环相扣，层层深入的设计，将我们师生头疼的名著大部头一点点消化吸收，把传统经典的精神文明的种子，深植于孩子们的心里。
最后感谢**省中小学教师远程研修工程中心，是你们给了我这次学习的时机，让我在这个平台跟大家相互认识，相互学习；感谢专家教师和指导教师，是你们的珍贵的建议和意见，让我在这个地方不断进步，不断提升；感谢一路相伴的同伴们，是你们用真挚地情感，让我一路感动！。
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【我的研修故事】：前进在研修路上
宝鸡市高新区千河镇产西明德小学车凯华
通过本次的网络学习，对语文教学我感想很深，体会很多，受益匪浅。
我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“乐中学，学中乐。
”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多。
一、思想意识转变。
从压力到动力。
研修开始前，说真话，我的心里真没拿他当回事，只有一种想法，凑合能通过就行。
此想法一直延续到到参加的非常严肃的远程研修动员大会，会议的严肃气氛，使我充分感受到上级领导对此次研修的重视，回校后紧接着警钟敲响，彻底粉碎了我的凑合意识，一种无形的压力笼罩着我，当时的想法是：这次看来真要玩真家伙了。
我得小心谨慎，千万不能捅娄子。
组长不停地发给大家鼓劲的信息，应付的心理有些松动，压力在无形中转化成了一点动力，第三专题我开始投入，认真仔细的吸取着营养，反复咀嚼优秀的课例，切切实实的用心完成了第三专题的作业，提交后，满怀着希望在工作室一直呆到半夜，那种等待的滋味至今难忘。
二、学习思路转变，从浮于表面到深入探究。
刚开始参与研修，关注的只是自己的任务有没有完成，学习的思路也仅仅局限于单纯的接受知识，因为今年刚开始教数学，经验严重
缺乏，所以自己的想法一点都不敢有。
自从有了动力，我的空闲时间几乎都在工作室里度过，我发现远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习，这些老师的学习精神激励着我。
我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。
抱着向其他老师学习的态度，结合自己的教学来思考问题，反思自己的教学，是我在研修中做到的又一个重大转变，每一次作业都要仔细看、认真听，反复想，力争将专家的理论，内化成自己的东西，结合自己的实际，写出点自己的见解。
作业《掀起你的盖头来》我从另一种角度来诠释，帮助学生构建应用问题的数学模型的重要性以及方法，再次得到了指导教师和省专家的肯定和推荐。
这令我感触很深，看来好的作业不单单是单纯的盲从，重要的是内化和运用。
研修不单单是学习，重要的是思考。
三、学习习惯转变，从懒于动笔到爱写随笔。
研修是一个学习的过程，在这个过程中，我感觉自己真真切切的当了一回学生，以前的自己爱动嘴懒动笔，写点东西对我来说简直是天大的事，所以自己惯着自己，能不写就不写，写作方面的惰性根深蒂固。
研修当学生的过程中，我被老师改变了：研修组长的鼓励性评语；校长的激励性肯定；指导教师和专家的肯定性推荐；他们那精炼的点评，犹如涓涓细流滋润着我的心扉，激起进取的波澜，这种激励的力量真的不可估量，使我这个懒动笔爱上了写东西，磨课是本次远程研修的“重头戏”，也是我们每一名学员所渴望和期待的。
最华丽的褪变往往要经历最朴实的转折。
培训是短暂的，但收获是充
实的。
让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。
梦想就在前方，它承载者我们的心血，是我滑翔的羽翼，此次成功蜕变，让破蛹成蝶的我有了华丽的转身，今后的工作，会继续坚持，让最美的舞姿在花间绽放！
2014-12-15。