七根火柴1课件
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九年级语文七根火柴PPT教学课件
塑造、刻划人物
（作用之二）
此时奄奄一息的无名战士，要 抓紧自己生命中的最后时刻向战友 倾诉自己的心愿，可是，他已经没 有气力把这些话说出来了。他只能 通过一根一根地拨弄火柴这个动作 和慢慢数火柴的微弱的声音表达自 己的心愿。假如你是无名战士，这 时候，你要说些什么呢？
这些话包括六个方面的意思：
１、这火柴非常重要； ２、火柴保存下来不容易； ３、火柴一根都不能少； ４、要妥善收藏，不能损坏； ５、把任务托付给战友； ６、一定要完成任务。
本文的环境描写主要表现在 对草地气候的描写上。
观察草地气候的图片 请概括环境描写的特点
气候 月朗星稀
环境描写
暴雨 冰雹
远看 迷蒙的烟雾
草地
近看
荒无人烟 荒草 烂泥
没有路
变化莫测、恶劣
环境描写的作用：
展开故事情节 需要“火” （作用之一）
特点：变化莫测、恶劣
烘托出红军战士不怕困难、顽强的 品质
复习上节课内容：
词语 人物和情节
词
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆不定的样子 一张一翕: 一开一合 惶惑：因不了解情况而害怕、吃惊 庆幸：为事情得到意外的好结果而高兴
人物：
无名战士、卢进勇、后卫连指 导员、战务：
１、环境 描写及其 作用
２、创造 性地、深 入地阅读 小说的方 法
假如你是无名战士， 当你面临着同样的情况时， 你会怎样做？
（作用之二）
此时奄奄一息的无名战士，要 抓紧自己生命中的最后时刻向战友 倾诉自己的心愿，可是，他已经没 有气力把这些话说出来了。他只能 通过一根一根地拨弄火柴这个动作 和慢慢数火柴的微弱的声音表达自 己的心愿。假如你是无名战士，这 时候，你要说些什么呢？
这些话包括六个方面的意思：
１、这火柴非常重要； ２、火柴保存下来不容易； ３、火柴一根都不能少； ４、要妥善收藏，不能损坏； ５、把任务托付给战友； ６、一定要完成任务。
本文的环境描写主要表现在 对草地气候的描写上。
观察草地气候的图片 请概括环境描写的特点
气候 月朗星稀
环境描写
暴雨 冰雹
远看 迷蒙的烟雾
草地
近看
荒无人烟 荒草 烂泥
没有路
变化莫测、恶劣
环境描写的作用：
展开故事情节 需要“火” （作用之一）
特点：变化莫测、恶劣
烘托出红军战士不怕困难、顽强的 品质
复习上节课内容：
词语 人物和情节
词
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆不定的样子 一张一翕: 一开一合 惶惑：因不了解情况而害怕、吃惊 庆幸：为事情得到意外的好结果而高兴
人物：
无名战士、卢进勇、后卫连指 导员、战务：
１、环境 描写及其 作用
２、创造 性地、深 入地阅读 小说的方 法
假如你是无名战士， 当你面临着同样的情况时， 你会怎样做？
八年级语文七根火柴课件
如果你是一位电影导演,要专门 为无名战士拍几个镜头,你将捕捉 哪几个镜头?请在文中勾画出你 最想拍的几个镜头,然后告诉我们 你为什么选那几个镜头,它到底哪 一点打动了你的心灵。
走 进 人 物 ， 感 悟 品 质
板书设计
指 火 柴
无名战士
请找出文中运用比 喻修辞手法的句子。
你能举出像无名战士一 样的英雄人物及事迹吗？
那么作为21世纪的我们应 该用什么实际行动来告慰、缅 怀那些英烈们呢? 七律
图片
长 征
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
板书设计
指 火 柴
无名战士
王 愿 坚
情景导入，营造氛围 走进课文,感知故事 走进人物,感悟品质 走进修辞，感悟语言 寻访遗迹,继承遗志
王愿坚(1929－ 1991) , 山东诸城人, 当代著名作家. 其代表作： 《党费》、《粮食的故事》、 《七根火柴》……
刹时
呆滞
chà偶尔蹒跚来自溅起翕动浑浊
蓦地 xī
yǐ 酸涩
mò
塌陷
惶惑 喉结
腭下
huáng
倚靠
zǎn 寒颤
腋窝 积攒
小心翼翼
zhàn 眼眶
一瘸一拐 qué 湿漉漉 庆幸 冰雹 擎着
月朗星稀
本文主要围绕着什么 来写呢？请用一个字概括。 速读课文，看看本文 几处写到火，哪几处写的 想象中的火？哪几处写的 真实的火? 围绕这个“火”字 又可以把情节分为几个 部分？
需 献 送
课文主要塑造了几个人物？ 最令你感动的人物是谁？
七根火柴公开课课件
无名战士再次嘱托时留给人间的最后的
话是什么？最后的动作是什么？刻画他怎样 的内心世界？
语言： ‚‘记住，这，这是，大家的！’‛ ‚‘好，好同志……你……你把它带给……’‛ 一词一顿，既表明了无名战士生命垂危、力 气将尽的特点，也表明了话语意义的严肃和郑重。
无名战
士是怎样献
出火柴的？ 体现了什么 样的品质？
（1）指火柴 ‚好大一会儿，他忽然睁开了眼……急急地 说：‘这……这里！’‛ （2）看火柴 ‚那同志一只手抖抖索索地打开了……并排 摆着一小堆火柴……正压在那朱红的印章……‛ 心情急切
干燥的火柴与阴冷环境、湿透的衣服形成对照；
把火柴同党联系在一起，表现对党的一片赤诚。
破折号后面的语句起解释、说明的作用。 前后对比，增强了小说的艺术效果；一个破 折号，一个词语，既突出了火柴的极端重要性， 又为下文埋下了伏笔。
‚他小心地把这些稀糊刮下来，居然有鸡
蛋……他吝惜地捏着……不由得暗自庆幸……‛
小心地： 惟恐丢掉一点点，突出粮食的宝贵。
居然：
反映出意想Байду номын сангаас到的心理状态。
吝惜、暗自庆幸： 说明粮食的意义。 突出粮食的意义，为下文拿出粮食救战友体现
红军精神埋下伏笔；这里又一次交待了无名战士保
存七根火柴的阶级基础和思想基础。
阅读第二部分，说说无名战士是怎样出场的。
‚正要把它送到嘴边，突然听见一声低低的 叫声……这声音那么微弱、低沉，就像从地底下 发出来的……‛ 未见其人，先闻其声。
卢进勇起了“引出”无名战士的作用。
对无名战士的描写
‚他倚着树杈半躺在那里……已经有很长时 间没有挪动了。‛
积攒： 一点儿一点儿地聚集。
整体感知
朗读课文，说说文章的线索是什么？
《七根火柴》-PPT标准课件
探讨：本小说的主人公是谁？为 什么？
• 无名战士是主人公，这七根火柴来自无名 战士。无名战士献出七根火柴，也献出了 自己宝贵的生命，他献出的火柴在长征途 中的暗夜里终于点燃了一簇簇篝火。这一 过程是通过卢进勇的活动展开的，但小说 着力表现的人物是无名战士。
为何无名战士没有名字？
• 无名声有名。作者完全可以自然交待出无 名战士的名字，有意不写出正是作者的匠 心独运之处。在举世闻名的二万五千里长 征的路上，在中国浩瀚的历史，长河中无 数的人民英雄为了维护民族尊严，为了争 取自由献出了自己的宝贵生命，他们的英 雄业绩光照千秋，可是他们的名字却鲜为 人知，无名战士是千千万万红军战士的代 表，有名故可忆，无名更光辉。
• 交火柴：交待后的无比欣慰，郑重的托付 和殷切的希望
无名战士献火柴
无名战士最后的话和动作表明了他 怎样的内心世界？
• 这句话是无名战士临终前的话，由于生命 垂危，力气将尽所以一词一顿，也表明话 语意义的严肃和郑重。是无名战士临终前 对卢进勇的嘱托，怀着对党无限忠诚，他 没有用一根火柴为自己取暖，他忍受着难 以忍受的痛苦在死亡线上挣扎不咽下最后 一口气是因为他想着大家，想着党，表明 他高度的政治觉悟和不可动摇的革命信念。
•
3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相反 ，据此 应该选 “背道 而驰”。
•
4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。
《七根火柴》优秀PPT教学课件
二 傻父亲总是黏着我，要我教他各种小孩 子玩的 游戏， 我真的 很不耐 烦，小 的时候 您可从 来都不 让我和 其他孩 子玩， 我都已 经十八 岁了， 怎么还 会玩那 种幼稚 的游戏 呢，而 且我有 一个傻 父亲， 那是多 么丢脸 的一件 事，我 就躲着 他，离 他远远 的，他 只能傻 傻地笑 着，去 找那些 野孩子 玩。 记得有一次，林家人气急败坏的捧着一 个破罐 子找上 门，扯 着喉咙 大叫： “这都 第五次 啦，您 能不能 管一下 您家的 傻子， 别再往 我家丢 鞭炮啦 ，要出 人命哒 ，这罐 子值多 少钱您 知道吗 ……”她 说话的 时候“ 傻子” 两个字 说的特 别重， 听着很 讽刺。 母亲一 个劲的 赔不是 ，她已 经处理 这种投 诉太多 了，但 从来没 有骂过 父亲， 父亲则 每次都 露出一 副楚楚 可怜的 委屈表 情，拉 着母亲 的手低 声辩解 ：“他 们都是 坏人， 我不喜 欢他们 。”每 到这种 时候， 我就躲 得远远 的，生 怕别人 知道我 是这个 傻子的 儿子， 其实自 从父亲 出意外 之后， 全村的 人都知 道了我 是他的 儿子， 我不知 道自己 在躲什 么，可 我就是 想要躲 。
刻划人物（作用之二）
２、人物形象分析
无名战士见到卢进勇后有哪些表现？
呼唤战友 拒绝帮助 托付火柴
提问：无名战士 怎么出场的？为 什么这么写？
提问：卢进勇 把面团让给无 名战士说明了 什么？
提问：文章是 怎样写无名战 士把火柴托付 给卢进勇让他 把火柴带给部 队？
无名战士怎么出场的？为什么这么写？
２、人物形象分析
提问：文中无名战士的话“记住，这，这是， 大家的！”是他临终前说的一句话，你怎样 理解？
归纳：既表明无名战士生命垂危，也表 明话语意义的严肃和郑重。表现无名战 士高度的政治觉悟和不可动摇的革命信 念。
刻划人物（作用之二）
２、人物形象分析
无名战士见到卢进勇后有哪些表现？
呼唤战友 拒绝帮助 托付火柴
提问：无名战士 怎么出场的？为 什么这么写？
提问：卢进勇 把面团让给无 名战士说明了 什么？
提问：文章是 怎样写无名战 士把火柴托付 给卢进勇让他 把火柴带给部 队？
无名战士怎么出场的？为什么这么写？
２、人物形象分析
提问：文中无名战士的话“记住，这，这是， 大家的！”是他临终前说的一句话，你怎样 理解？
归纳：既表明无名战士生命垂危，也表 明话语意义的严肃和郑重。表现无名战 士高度的政治觉悟和不可动摇的革命信 念。
《七根火柴》说课演示精品PPT教学课件
2020/12/6
6
二、教学方法及教学手段的运用。
①提问法——逐步引导，逐渐深入。 ②讨论法——积极参与，总结规律。 ③比较法——抓住特色，求同化异。 ④练习法——学生实践，巩固提高。 录音机 投影机 直观性 油印资料
2020/12/6
7
三、学法。
“反刍式教学法” ： “仿读——自读” 举一反三
①字词积累：瘸、翕、漉、擎、贮、蓦、篝；吝惜、庆 幸、蹒跚、酸涩、呆滞、惶惑、依偎、月朗星稀。
②阅读理解：主人公是谁？卢进勇这个人物的作用？主 人公为什么是无名的？
③写作手法的认知理解：以“物”为线索安排情节；以
小见大表现主题；烘托手法的运用；比喻修辞的使用 及作用。
⑶能力训练：
①概括能力：列出简明提纲并复述故事。
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/12/6
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分析本文的写作特色
①有一条清晰的“物”线，即“七根火柴”贯穿 全文情节。
②体现了“以小见大”的写作手法。 ③自然环境的描写起到了很好的烘托作用。 ④几个典型比喻句的贴切使用，为文章增色不少。 ⑤“卢进勇”这个人物起到穿针引线推动情节发
展和烘托主人公的作用。 ⑥作者故意不交待主人公的名字，正是作者的匠
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六、板书设计
一、开端：对火柴的渴望。
（环境描写）
七根火柴（线索） 二、发展、高潮：献火柴的
感人情景。（肖像、动
作、语言描写）
三、结尾：火柴发挥了作用
——无名战士：对革命
无限忠诚。
小
见
大2020/12/6Fra bibliotek14感谢你的阅览
Thank you for reading
湖北省武汉市八年级语文上册 第三单元 12 七根火柴(第1课时)课件 鄂教版.ppt
七根火柴
导
同学们,可知道红军长征的 故事？你可还记得长征途中那 座雪山上的丰碑——军需处长 。他为了保证战士们成功越过 雪山，将御寒的衣物都分发给 了战士们，自己则永远留在了 那座雪山上晶莹。今天我们要 学习一个和“丰碑”一样发生 在长征路上的一个悲壮感人的 故事——《七根火柴》。
பைடு நூலகம்
思
活动一：合作探究，归纳总结。
1.根据课题找出本文的线索，并梳理小说的情节。 2. 读完这篇小说，你认为本文的主人公是谁？ 3.试分析小说中的人物形象。 （1）找出无名战士的语言、动作、神态等描写，结合具体的语 句进行赏析，并说说你认为他是一个什么样的人。 （2）既然作者已经将无名战士描写得如此详细了，为什么还要 细致地描写卢进勇呢？ （展示建议：可一读一赏析，对读一赏析，组内齐读一赏析）
议
小组合作： 对以上问题进行讨论，重点讨论意见有分歧的
部分
展
分小组对问题进行展示，其他组可在展示组 回答结束后进行补充或发表不同意见。
导
同学们,可知道红军长征的 故事？你可还记得长征途中那 座雪山上的丰碑——军需处长 。他为了保证战士们成功越过 雪山，将御寒的衣物都分发给 了战士们，自己则永远留在了 那座雪山上晶莹。今天我们要 学习一个和“丰碑”一样发生 在长征路上的一个悲壮感人的 故事——《七根火柴》。
பைடு நூலகம்
思
活动一：合作探究，归纳总结。
1.根据课题找出本文的线索，并梳理小说的情节。 2. 读完这篇小说，你认为本文的主人公是谁？ 3.试分析小说中的人物形象。 （1）找出无名战士的语言、动作、神态等描写，结合具体的语 句进行赏析，并说说你认为他是一个什么样的人。 （2）既然作者已经将无名战士描写得如此详细了，为什么还要 细致地描写卢进勇呢？ （展示建议：可一读一赏析，对读一赏析，组内齐读一赏析）
议
小组合作： 对以上问题进行讨论，重点讨论意见有分歧的
部分
展
分小组对问题进行展示，其他组可在展示组 回答结束后进行补充或发表不同意见。
1.教学课件15.七根火柴
讲授新课
环境描写
气候 月朗星稀
暴雨 冰雹
远看
迷蒙的烟雾
草地
近看 变化莫测
恶劣
荒无人烟 荒草 烂泥
没有路
讲授新课
烘托“火”的无比珍贵
展开故事情节（作用之一）
环境描写的作用
为无名战士出场作铺垫，烘托出红军战士不怕困难、 顽强的品质
刻划人物（作用之二）
讲授新课
无名战士见到卢进勇后有哪些表现？
呼唤战友
这篇小说涉及哪些人物？ 无名战士、卢进勇、后卫连指导员、战士们
讲授新课
把文中写到“火”和“火柴”的语句找出来，指出二 者关系和作用：
写“火”是为写“火柴” ； 写“火柴”是为写“无名战士” ； 写“无名战士”是为表现主题 ；
讲授新课
这篇小说的主人公是谁？ 小说的主人公是无名战士。因为从无名战士身上体现了文章 的主题思想。卢进勇在故事情节中起着穿针引线的联系作用。
讲授新课
提问：第三部分写了无名战士托付的火柴的巨大意义，作者 如何具体表现火柴的意义呢？
火柴交付给卢进勇后，卢进勇走得特别快，说明无名战士的崇 高精神给了他巨大鼓舞和力量。接着写篝火，点明火柴给部队 带来生机和活力。暗示了火柴的巨大意义，从侧面赞颂无名战 士的精神。最后写卢进勇郑重转交火柴，以异样声调数火柴的 细节，显示了火柴的不同寻常和重大价值，重现无名战士的崇 高形象。
课堂小结
时间：红军长征时期
地点：红军过草地
七 根 人物：卢进勇 无名战士 战士们
火 柴
事件：托交七根火柴
经过：无名战士用生命保存了七根火柴
结果：无名战士牺牲了 战士们得到温。
著作有《王愿坚小说选》、《普 通劳动者》、《粮食的故事》等等。于 1974年与陆柱国合作改编《闪闪的红星》 为电影文学剧本，更是家喻户晓。