四年级语文(上)第26课《天鹅的故事》导学案
四年级语文《天鹅的故事》教案
四年级语文《天鹅的故事》教案【教学目标】：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文第5、6、7自然段。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解生词。
3、凭借文本，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，懂得保护生态平衡的重要性。
其中，第1、2两个目标是本课教学重点，引导疏通学生体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神既是重点也是难点。
为了突出重点、突破难点，我准备安排两课时引导疏通学生达到预设的学习目标。
第一课时我准备用“创设情境、导入新课，初读课文、整体感知，再读课文、理清脉络，布置作业、巩固新知”四个环节达到初步感知课文、理清层次、读通课文的要求。
一、创设情境、导入新课。
上课开始，我先播放天鹅的音像资料，让学生欣赏天鹅迷人的身姿，然后谈话导入新课，揭示课题。
二、初读课文，整体感知。
我引导疏通学生多形式地朗读来感知课文内容。
对文中多音字“好”、易读错字“畔”、“沼”等正音。
第5自然段中的长句子“突然，一只……冰面上。
”，要引导疏通学生正确地朗读。
第6自然段中描写众天鹅破冰的句子较难读，也要引导疏通学生读正确。
在朗读的同时，让学生联系上下文理解部分词语。
三、再读课文，理清脉络。
我提问学生：哪几个自然段写了天鹅破冰的经过，让学生默读课文，理清课文思路。
四、布置作业，巩固新知。
1、抄写新词。
2、摘抄最感人的句子。
第二课时下面我重点说说第二课时的预设。
我将通过“复习导入、精读课文、复述课文、拓展延伸”四个环节引领学生进一步理解课文内容，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
一、复习导入。
通过回顾课文内容，引领学生再次走进文本。
二、精读课文。
课文分三个意义段，第二意义段是重点段，其中第5、6自然段优又是重中之重，凝聚着课文的中心所在。
下面我重点说说重点段的教学预设。
我将引领学生从多元角度来解读文本，给学生自渎自悟的空间，抓住重点词句组织学生感悟交流。
教学第5、6自然段时，我先让学生画出最打动人心的句子，朗读一下并体会体会“顽强”、“进一步扑打”等重点词让学生仔细品味，感受生命的不屈和伟大力量。
苏教版四级语文《天鹅的故事》教案
其中，第1、2两个目标是本课教学重点，引导学生体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神既是重点也是难点。为了突出重点、突破难点，我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时
我准备用“创设情境、导入新课，初读课文、整体感知，再读课文、理清脉络，布置作业、巩固新知”四个环节达到初步感知课文、理清层次、读通课文的要求。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述文中写天鹅破冰的段落。
2、学会本课的10个生字，绿线格内的5个生字只认不写。理解由生字组成的词语。
3、引导学生深入文本进行感受和体验性阅读，体会天鹅不惧困难、团结拼搏的精神，这是文章的重点。
4、让学生受到心灵上的震撼领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理，这也是文章的难点。
引导学生再次读文进行讨论，学生通过读文会发现，寒流时突然来的，别的地方可能也是这样的情况;即使飞到其他地方并没有冻上，也有可能出现பைடு நூலகம்他的困难。
那此时此刻，你就是这只老天鹅，你为什么一定要这么做?
我要为大家做个榜样，我要让大家知道遇到困难要主动地想办法。
二、初读课文，整体把握文章的主要内容。
学生初读课文，逐步做到正确、流利，学会生字词，了解本文讲述了一件什么样的事并理清文章的结构，完成第一课时的教学。
·阅读教学要以读为本，读中识字，读中感悟、通过读内化语言。正确流利地朗读是做到有感情朗读的基础。
三、情字当先，直奔重点
1.教师先动情地朗诵交待了故事的缘由，让自学思考：这是一个感人的故事，请你找出这个故事中最能打动你的地方，可以是一个字词、一句话，哪怕是一个标点。直奔文章的重点段落5、6、7自然段，初步感受老天鹅不顾自己，带头破冰;其他天鹅看到这种情景，也集体破冰。
《天鹅的故事》教学教案
《天鹅的故事》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《天鹅的故事》的基本内容，了解天鹅的生活习性和特点。
（2）能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的口头表达和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。
（2）培养学生关爱动物，与动物和谐相处的美好情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文的阅读理解，掌握课文的基本内容。
（2）运用课文中的词语和句型进行交流和表达。
2. 教学难点：（1）对课文中的生词和短语的理解和运用。
（2）课文中的一些细节和深层次的意义的理解。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物引导学生谈论天鹅，激发学生的兴趣。
（2）引导学生思考：你们对天鹅有什么了解？2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文的基本内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 词语学习：（1）教师引导学生学习课文中的生词和短语。
（2）学生通过练习巩固所学词语。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，了解学生的学习状态。
2. 阅读理解：通过提问和练习，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 小组合作：观察学生在小组合作中的表现，了解学生的合作能力和口头表达能力。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固所学内容。
（2）运用课文中的词语和句型，写一篇关于天鹅的小短文。
2. 拓展作业：（1）收集有关天鹅的资料，进行阅读和分享。
（2）观察身边的动物，写一篇关于某种动物的观察日记。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示天鹅的图片和视频，为学生营造一个真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力和思维能力。
3. 任务型教学：通过小组合作完成任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四年级语文说课《天鹅的故事》说课稿教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解天鹅的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析课文结构，把握文章主旨。
（2）学会借助图片、资料等资源，丰富自己对天鹅的了解。
（3）培养观察、思考、表达和倾听的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美丽，培养对自然环境的热爱。
（2）懂得关爱动物，保护生态环境。
（3）树立正确的价值观，学会珍惜和感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解天鹅的生活习性和特点，培养对大自然的热爱。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的生字词较多，需加以巩固。
（2）对天鹅生活习性和特点的理解，以及如何运用到实际生活中。
1. 导入新课：（1）播放天鹅的图片，引导学生关注并提出问题：“你们知道这是哪种动物吗？它有什么特点？”（2）学生回答后，教师简要介绍天鹅的特点，引出本课课题。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书查阅含义。
（2）教师巡视课堂，针对学生遇到的问题进行个别指导。
3. 合作探究：（1）学生分组讨论，分析课文结构，概括文章主旨。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口头作文练习。
（2）教师选取优秀作品进行展示和点评。
5. 总结拓展：（1）学生分享自己了解到的关于天鹅的知识。
（2）教师总结，强调关爱动物、保护生态环境的重要性。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于天鹅的小作文。
3. 调查周围生态环境，关注动物的生活状况，树立保护动物的意识。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 拓展活动：评估学生在课后调查、关注生态环境等方面的表现，以及对动物保护意识的培养。
《天鹅的故事》教案范文
《天鹅的故事》教案范文通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《语文》第四章《动物故事》中的《天鹅的故事》。
详细内容包括：课文阅读理解、生字词学习、语言表达、情感体验等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，能正确书写、理解并运用。
2. 通过阅读课文，了解天鹅的生活习性，感受大自然的神奇与美好。
3. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：课文阅读理解，生字词的学习与运用。
难点：情感体验，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示天鹅的图片，引导学生观察并说出天鹅的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 阅读课文学生自读课文，边读边思考：课文主要讲了什么内容？天鹅有哪些特点？3. 学习生字词教师带领学生学习本课的生字词，让学生正确书写、理解并运用。
4. 课文解析教师引导学生分析课文，了解天鹅的生活习性，感受大自然的神奇与美好。
5. 实践情景引入创设一个关于天鹅的生活场景，让学生运用所学生字词进行描述。
6. 例题讲解出示例题：“请你用‘美丽’、‘优雅’、‘洁白’三个词语造句。
”教师示范，学生模仿练习。
7. 随堂练习出示练习题，检测学生对生字词的掌握情况。
8. 情感体验学生分享自己关爱动物、保护环境的故事，培养情感。
六、板书设计1. 课题：《天鹅的故事》2. 生字词：优雅、洁白、美丽、关爱、保护3. 课文结构：天鹅的特点→天鹅的生活习性→关爱动物、保护环境七、作业设计1. 作业题目a. 抄写本课生字词，每个词语写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话描述天鹅的特点。
c. 造句：运用本课所学的三个词语。
2. 答案a. 略b. 天鹅优雅、洁白、美丽，生活在湖泊、河流等水域。
c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示图片、阅读课文、实践情景引入等方式，让学生了解了天鹅的特点，掌握了生字词，培养了关爱动物、保护环境的意识。
《天鹅的故事》教案
天鹅的故事教案一、教学目标与要求1.了解天鹅的生活习性和特点;2.掌握描述动物的语言和表达方式；3.提高学生的观察能力和创造力，激发其想象和语言表达能力；4.培养学生爱护生态环境的意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握描述动物的语言和表达的方式。
2.难点：如何用富有想象力的语言描绘天鹅的优美形态和生活习性。
三、教学方法1.讲授；2.朗读、合作、描述；3.情境模拟；4.看图说话；5.互动问答。
四、教学内容第一部分：导入新知1.热身环节：听歌《天鹅湖》2.老师演示鹅和天鹅的区别，让学生品味天鹅的优美。
3.通过看图片让学生逐步了解天鹅在不同季节的生活状态、生存环境等。
第二部分：学习新知1.通过朗读课文，让学生了解天鹅的生活习性和生存环境；2.要求学生用自己的语言描述天鹅的形态和生活场景; 3.老师指导学生用富有想象力的词语来描绘天鹅的形态和生活特点，提高学生的语言表达能力。
第三部分：拓展应用1.组织学生小组互相欣赏自己的天鹅描述作品，并进行评选;2.以小组为单位，根据自己选定的季节或场景进行绘画创作，形成画册，展览在校内；3.鼓励学生去天鹅湖观察天鹅，亲身感受天鹅的优美和生活习性。
五、教学评价策略1.通过看图说话，检测学生对所学天鹅知识的掌握程度；2.通过季节变幻，测试学生对天鹅的生活习性的认识程度；3.绘画创作评分，评选出代表作品；4.课后作文，让学生自由发挥，用自己的语言表达对天鹅的感悟。
六、教学资源准备1.天鹅图片2.天鹅湖音乐3.课文《天鹅的故事》4.绘画工具七、教学后记通过此次教学活动，学生们能够了解到天鹅的形态、生存环境、食性以及生活习性等，培养了学生的观察能力、创造力和语言表达能力。
同时，通过用自己的想象力描绘天鹅的形态和生活，增强了学生的美学素养。
在这个过程中，我们还强调了生态保护的重要性，让学生懂得爱护周围的生态环境。
《天鹅的故事》教案
《天鹅的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解故事内容，了解天鹅的生活习性。
（2）能够运用动词、形容词等词语描述天鹅的外貌和动作。
（3）能够仿写故事，发挥想象创作有趣的故事。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。
（3）通过写作实践，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
（2）培养学生团结协作、勇敢担当的精神。
（3）培养学生勇于创新、善于表达的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事情节的理解与概括。
（2）动词、形容词等词语的运用。
（3）学生独立创作有趣的故事。
2. 教学难点：（1）动词、形容词等词语的恰当运用。
（2）创作具有想象力和创意的故事。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉故事内容，了解天鹅的生活习性。
（2）准备相关图片、视频等教学资源。
（3）准备写作纸张、文具等学习用品。
2. 学生准备：（1）预习故事内容，了解故事大意。
（2）观察生活中类似天鹅的动物，积累相关词汇。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示天鹅的图片或视频，引导学生关注天鹅的外貌、动作等特点。
（2）邀请学生分享生活中观察到的类似天鹅的动物。
2. 朗读故事（1）教师带领学生朗读故事，注意停顿、语气、表情等。
（2）学生跟读，模仿教师的朗读语气和表情。
3. 讨论故事（1）引导学生关注故事中的动词、形容词等词语，如“翩翩起舞”、“优雅高贵”等。
（2）学生分组讨论，用动词、形容词等词语描述天鹅的外貌和动作。
4. 小组分享（1）各小组派代表分享讨论成果。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
5. 创作练习（1）请学生以小组为单位，根据故事内容发挥想象，创作一个有趣的故事。
（2）学生分组讨论，分工合作完成故事创作。
6. 展示与评价（1）各小组派代表分享创作的故事。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）复习故事内容，巩固动词、形容词等词语的运用。
《天鹅的故事》教学教案
《天鹅的故事》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解天鹅的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察和了解天鹅的外貌特征。
（2）运用讨论、小组合作等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。
（2）培养学生关爱动物，与动物和谐相处的美好情感。
（3）培养学生勇敢、坚持、团结协作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解天鹅的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
三、教学准备1. 教学课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3. 教学资料：课文原文、相关天鹅的图文资料等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注天鹅的形象特点。
（2）引导学生自由讨论，谈谈对天鹅的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，学生跟读并模仿书写。
（3）教师提问，学生回答，引导深入理解课文内容。
3. 探究与讨论（1）分组讨论：天鹅的生活习性和特点。
（2）小组汇报：分享讨论成果。
4. 应用拓展（1）学生运用所学生字词，描述天鹅的形象。
（2）学生发挥想象，画出自己心中的天鹅。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：收集有关天鹅的资料，下节课分享。
教学反思：本节课通过播放动画视频、图片等资料，引导学生关注天鹅的形象特点，激发学生的学习兴趣。
在课文学习过程中，注重生字词的讲解与练习，帮助学生理解课文内容。
通过小组讨论、全班交流等形式，培养学生合作意识，提高学生的口语表达能力。
天鹅的故事语文教学教案
天鹅的故事语文教学教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《天鹅的故事》的兴趣。
2. 帮助学生理解本节课的学习内容。
教学内容：1. 向学生介绍《天鹅的故事》的故事背景和主要角色。
2. 引导学生关注故事中的主题和情感。
教学活动：1. 利用图片或视频展示天鹅的美丽形象，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考天鹅在故事中的象征意义。
教学资源：1. 天鹅的图片或视频。
2. 《天鹅的故事》的文本或电子书。
评估方式：1. 观察学生的兴趣和参与程度。
2. 记录学生的思考和讨论情况。
第二章：故事情节分析教学目标：1. 帮助学生理解故事的情节和事件。
2. 培养学生分析故事情节的能力。
教学内容：1. 引导学生关注故事的主要情节和事件。
2. 分析故事中的冲突和解决冲突的方式。
教学活动：1. 学生分角色朗读故事，强调情节的发展。
2. 教师引导学生讨论故事中的重要事件和冲突。
教学资源：1. 《天鹅的故事》的文本或电子书。
2. 故事情节图或时间线。
评估方式：1. 观察学生的理解和参与程度。
2. 记录学生的讨论和分析情况。
第三章：角色分析教学目标：1. 帮助学生理解故事中的角色特点和动机。
2. 培养学生分析角色行为和情感的能力。
教学内容：1. 引导学生关注故事中的主要角色及其行为和情感变化。
2. 分析角色的动机和冲突。
教学活动：1. 学生分组讨论不同角色的行为和情感变化。
2. 教师引导学生分析角色的动机和冲突。
教学资源：1. 《天鹅的故事》的文本或电子书。
2. 角色分析表格或图示。
评估方式：1. 观察学生的理解和参与程度。
2. 记录学生的讨论和分析情况。
第四章：主题探讨教学目标：1. 帮助学生理解故事的主题和寓意。
2. 培养学生思考和探讨故事主题的能力。
教学内容：1. 引导学生关注故事中的主题和寓意。
2. 分析故事中的象征和隐喻。
教学活动：1. 学生分组讨论故事中的主题和寓意。
2. 教师引导学生思考故事的象征和隐喻。
教学资源：1. 《天鹅的故事》的文本或电子书。
《天鹅的故事》教学教案
《天鹅的故事》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解天鹅的生活习性及其与人类的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用角色扮演、故事表演等方法，提高学生的表演能力和合作精神。
（3）学会通过查阅资料、询问等方式，拓展学生的知识面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重生命的情怀。
（2）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解天鹅的生活习性及其与人类的关系。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文理解天鹅的生活习性及其与人类的关系。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）与天鹅相关的图片、视频等资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）查阅有关天鹅的资料，了解天鹅的生活习性及其与人类的关系。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示天鹅的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享查阅的资料，了解天鹅的生活习性及其与人类的关系。
（3）简介课文内容，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）学生齐读课文，加强语音语调的把握。
3. 理解课文（1）学生分段朗读课文，边读边思考。
（2）教师提问，引导学生理解课文内容。
（3）学生讨论，回答问题，加深对课文的理解。
4. 拓展学习（1）学生展示查阅的资料，分享天鹅的生活习性及其与人类的关系。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于天鹅的小作文。
（3）与家长一起探讨如何保护生态环境、关爱动物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
1
四年级语文（第七册）导学案（编号4Y-26-1）
课题 26 天鹅的故事 使用时间 第 周星期_____
课型 讲读课 课时 第一课时 学生姓名 ____班_____________
主备 备课组长 审核 签印
导学目标：
1、初读课文，了解课文主要内容，理清课文脉络。
2、学会本课中的生字，能正确工整地书写，能用自己喜欢的方法理解重点词语。
导学重难点：
1、学习本课生字新词，能正确工整地书写
2、正确、流利地朗读课文，理清课文脉络，了解课文内容。
【知识链接】
天鹅，又叫鹄，一种候鸟，形状像鹅而形体较大，全身白色，上嘴分黄色
和黑色两部分，脚和尾都短，脚黑色，善飞，吃植物、昆虫等，栖息于多芦苇的
大型湖泊与池塘中。夏季，它们在北方生活；秋天，它们开始向南方迁徙，在那
里度过冬天。
导学过程：
一、谈话激趣，揭示课题。
1、出示天鹅图片，交流关于天鹅的资料，了解认识天鹅。
2、揭示课题，明确学习目标。
二、自主学习
1、自由轻声朗读课文，边读边勾出生词，尽量把课文读正确、读通顺。
2、给课后方格生字上面注上拼音，并在生字下面组词，拼记数遍直到会认会写
为止。
3、这些生字中，我发现难读或者容易读错的字有 ，（标上音节再
读一读）；难写的字有 ，请你用红笔把易写错的笔画标出来，
然后闭上眼睛边空书边记一记。
4、我认为不好理解的词语有 ，和组员共同探讨后仍不
理解的做上记号，师生交流时提出来。
5、再读课文，根据课文内容填空：
《天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了 ，
在 破冰行动的感召下，用自己的 破冰的感人的故事。读着
课文，那一幕幕情景便展现在我们的眼前，一次次让我们感动，让我们震撼，让
2
2
我们从心底里敬佩天鹅们的那种 的精神。
6、这样一个有关天鹅的故事，是俄罗斯老人斯杰潘讲给"我"听的。再读一读，
看看课文可分为几个部分？
课文共有8个自然段，可以分为三大部分：
第一段（ ）自然段：写“我”在斯杰潘老人家做客，墙上的猎枪引起了我
的好奇；
第二段（ ）自然段：写斯杰潘老人回忆了30年前亲眼目睹天鹅为求生存，
老天鹅 ，用 撞击冰面，在老天鹅的感召下，整群
天鹅都 ，破冰成功，天鹅们发出 ；
第三段（ ）自然段：写老人被 的天鹅感动，从此停猎。
三、小组交流
1、小组内交流1、2题中勾出的生词、优美词语和生字组词，并带着组员读两遍。
2、交流3、4、5、6题，小组内推荐一人在全班汇报。
四、全班展示
1、全体同学积极，有序地向全班展示自主学习成果。
2、重点交流自主学习中的3、4、5、6题。
五、巩固练习
1、合上教科书，相信自己可以拼写下列词语。
é pàn zhao ze xiào pú
（ ）罗斯 湖（ ） （ ） 呼（ ） 胸（ ）
kā chā tā kū lóng xùn sù
（ ） （ ）陷 （ ） （ ）
2、组词
俄（ ） 沼（ ） 脯（ ） 畔（ ） 塌（ ） 嚓（ ）
饿（ ） 招（ ） 捕（ ） 绊（ ） 榻（ ） 擦（ ）
3、根据要求填空。
近义词：扫兴——（ ） 湖畔——（ ）
反义词：胜利——（ ） 扩大——（ ）
教师寄语：天鹅们绝地求生的勇气和智慧令我们感动、震撼；天鹅们的团结、拼
搏的精神更令我们深思。爱护动物吧，它们也是我们人类的朋友、榜样。
家长留言:
今日表现：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 组长评价：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
3
3
四年级语文（第七册）导学案（编号4Y-26-2）
课题 26 天鹅的故事 使用时间 第 周星期_____
课型 讲读课 课时 第二课时 学生姓名 ____班_____________
主备 备课组长 审核 签印
导学目标
1、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。
2、凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、
团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。
3、在朗读的基础上指导复述，并且学习课文的写法完成片段的仿写。
导学重点
学习第（5—7）自然段，凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼
搏的精神。
导学过程
一、复习导入，明确学习目标
二、自主学习
1、默读2、3自然段，思考：“突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又结冰了”这句
话交代了天鹅舍身破冰的（ ），也为下文天鹅舍身破冰作了（ ）。
2、自读5自然段，老天鹅舍身破冰的场面中，最让你感动的是哪几句话，找出
来，读一读。哪些词语最让你感动，最令你震撼？谈谈你的体会、感受。
老天鹅“腾空而起”，是为了（ ）；
老天鹅破冰的武器是（ ）；把老天鹅的血肉之躯比作“石头”，
是为了表现它的（ ）；省略号说明（ ）；这句话
中我被老天鹅（ ）的精神深深地感动、震撼了。
3、学习第6自然段
①面对这样勇敢顽强、舍己为人，以血肉之躯为武器的老天鹅，你想对它说
什么？此时此刻，我们都想给这只老天鹅冠以一个美称，那就是——（ ）。
②为什么说老天鹅是顽强的“破冰勇士”？随着老天鹅一次次的腾空而起，随
着一声声震撼人心的“嚓——嚓——”声，我仿佛看到冰面上沾着（ ），
洒下了（ ）。
③如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹老天鹅舍身破冰的这一壮举，你
会怎么想？你又会怎么做？
④这群天鹅有什么反映？又是怎么做的，勾画出来，读一读。
这是天鹅们集体破冰的场面。天鹅们激动人心的破冰场面让我感受到了这
是一群（ ）的天鹅。
4、学习第7自然段，破冰的结果。
①在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下，小小的冰窟窿终于（ ）。
4
4
就好像（ ），所有的天鹅（ ）。它们（ ），
不时（ ）。
② 文中多次写到冰面的变化，风别是：冰封湖面→被震得（ ）
→裂开（ ）→出现一个（ ）→变成一个很大的水面。
这是天鹅们勇敢顽强、团结拼搏的结果，冰面的不断变化从侧面表现了天鹅的这
种精神。
③文中三次出现了天鹅的叫声，前两处在哪儿？声外有音，言外有意，每次
叫声各表示什么意思？这里胜利的欢呼“克噜——克哩——克哩”中你听懂了些
什么？连起来读一读。
5、学习第8自然段
同学们，读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这
一切的斯杰潘老人，他的触动一定更大，找出来读读。
正为打猎一无所获感到扫兴的斯杰潘见了这感人的场面，有什么变化？他为
什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸？
三、小组交流
小组交流自主学习内容，提出自己不懂的问题。（交流时组员要认真倾听，
适时补充，组长组织，互相监督）
四、全班展示
1、全班展示自主学习内容。（发言要踊跃 、大胆、有序）。
2、老师针对学生的交流情况，做好点拨、补充、升华，适时指导朗读。
五、巩固练习
小练笔：（二选一）
（1）读了《天鹅的故事》，同学们一定也被感动了，心中肯定有很多话想说。
现在就请大家把自己想到的写下来，题目自拟。
（2）天鹅破冰的经过，课文写得很精彩，也很感人。假如你就是他们中的
一员，你会怎么来记叙这件事呢？请根据课文，以天鹅的身份来改写这篇课文，
写出当时的情景。
教师寄语：天鹅们绝地求生的勇气和智慧令我们感动、震撼；天鹅们的团结、拼
搏的精神更令我们深思。爱护动物吧，它们也是我们人类的朋友、榜样。
家长留言:
今日表现：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 组长评价：☆ ☆ ☆ ☆ ☆