回家路上教学反思
北师大版数学二年级上册回家路上说课课件附板书含反思
二、说学情
Байду номын сангаас年级的学生对课堂学习容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能 力有限，表达能力有限。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。 学习的时候要充分利用学生已有的知识。
三、说教学目标
1.结合具体情境培养提出问题、解决问题的能力。 2.在解决问题的过程中,进一步巩固2~5的乘法口诀,能比较熟练地用口诀进行 表内乘法的口算。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步 提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
【参考答案】： 1.8 12 16 24 27 40 21 20 2.(1)个数 (2)问题 3.几乘几 4.略 5.(1)5+6=11(个) (2)6×5=30(个)或5×6=30(个) (3)略
八、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《回家路上》板书 数学信息 提出问题 解决问题
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，学生提出问题时,往往把相关的条件省略。提出数学问题的过程, 实际上就是选择、重组情境中的相关信息,建立已知与未知相应联系的过程。 因此,必须让学生明白:数学问题包括已知条件和问题这两个组成部分。要培养 学生完整地描述数学问题的习惯。这是一节综合运用学过的乘法口诀解决问题 的练习课。通过小动物放学回家的情境提供了很多数学信息,进而引导学生主 动提出问题、解决问题。
3.通过预习,我知道了用乘法解决问题要找好所需信息,求几个几是多少,就
用(
)。
4.我还有(
)不明白。
北师大二年级上册《回家路上》教学反思
北师大二年级上册《回家路上》教学反思《回家路上》是北师大版小学数学二年级上册第五单元2~5的乘法口诀最后一节。
本节课的教学目标：结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力；在解决问题的过程中，进一步巩固2~5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算；在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。
本节课的重难点：重点是学生学会提取数学信息并提出用乘法解决的问题，难点是完整的表述出自己的观点。
下面从学情对比、课堂反思、研讨感受三方面进行反思。
一、学情对比课前通过本单元前几节课的学习，学生已经会背诵2~5的乘法口诀，但是在解决问题的过程中存在一定的困难；有的同学不能准确的找出需要的数学信息、有的同学对乘法算式的意义不理解、有的同学会计算错误、有的同学不能完整的说出自己的想法。
基于以上学情进行了教学设计。
课后大部分同学能够准确说出数学信息，提出数学问题并且能运用乘法正确解决问题；部分同学在理解乘法意义和表述数学信息和数学问题时表述的不够完整。
二、课堂反思基于目标反观本节课的教学，本节课能够以学生为主体，让学生多说，让学生当小老师多讲，大部分同学都获得了“发声”的机会。
对于解决问题时需注意的“算式单位答”的模式强调的到位。
学生也在每次解决问题中巩固了乘法口诀，体会列式的多样性。
有优势也存在以下不足：1.在引导学生集体回答问题时，在学生信心不足不敢回答时没有给予适时的鼓励。
2.在讲授“船上有多少只小猫？”这个问题时没有充分的讲清楚乘法算式的意义，导致练习出现学生将加法和乘法搞混，3.在学生说数学信息时，没有给与正确的示范。
4.在需要按顺序数信息时，没有指出只要按照一定顺序数就可以，不需要一定的顺序。
5.没有预留时间给学生看习题，直接进行讲授。
三、研讨感受第一次组内试课研讨：1. 导入不自然主要体现在语言的组织和表达。
2. “小猫有多少只”这个问题讲解得不深入，乘法算式怎么列？为什么这样列？与加法有何联系？这些问题没有讲透彻。
回家的路上大班教案反思
回家的路上大班教案反思教案标题：回家的路上大班教案反思一、教学目标：1. 帮助学生理解“回家的路上”这一主题，并能够用简单的语言表达自己回家的经历。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1. 教具：图片、故事书、音乐。
2. 教材：与回家相关的图片和故事书。
3. 教学环境：宽敞明亮的教室，可以进行小组合作的区域。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）：- 与学生一起观察回家相关的图片，引发学生对主题的兴趣。
- 通过问答的方式，让学生回忆并描述自己回家的经历。
2. 情感与认知发展（15分钟）：- 向学生讲述一个关于回家的故事，引发学生对家庭和回家的情感共鸣。
- 引导学生思考回家的意义和家庭的重要性。
3. 语言与沟通（20分钟）：- 向学生展示一本关于回家的故事书，读给学生听，并与学生一起讨论故事中的情节和人物。
- 鼓励学生用简单的语言表达自己回家的经历，并与同伴分享。
4. 创造与表达（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一个回家的场景进行模拟表演。
- 学生可以扮演不同的角色，通过表演来展示自己对回家的理解和想象。
5. 总结与延伸（10分钟）：- 向学生介绍一首与回家相关的歌曲，与学生一起欣赏并跟随节奏活动身体。
- 鼓励学生用绘画或手工制作的方式，创作一幅关于回家的画作，并展示给同伴。
四、教学反思：在这节课中，学生通过观察、听故事、讨论、表演和创作等多种方式，全面地了解了回家这一主题。
学生在小组合作中积极参与，展示了良好的团队合作精神。
然而，在教学过程中，有一些学生表达能力较弱，需要更多的指导和鼓励。
下一次教学中，我将更加注重个别学生的辅导，帮助他们提高表达能力。
同时，我也会准备更多的教具和资源，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
北师大二年级上册《回家路上》教学反思
北师大二年级上册《回家路上》教学反思《回家路上》是北师大版小学数学二年级上册第五单元2~5的乘法口诀最后一节。
本节课的教学目标：结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力；在解决问题的过程中，进一步巩固2~5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算；在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。
本节课的重难点：重点是学生学会提取数学信息并提出用乘法解决的问题，难点是完整的表述出自己的观点。
下面从学情对比、课堂反思、研讨感受三方面进行反思。
一、学情对比课前通过本单元前几节课的学习，学生已经会背诵2~5的乘法口诀，但是在解决问题的过程中存在一定的困难；有的同学不能准确的找出需要的数学信息、有的同学对乘法算式的意义不理解、有的同学会计算错误、有的同学不能完整的说出自己的想法。
基于以上学情进行了教学设计。
课后大部分同学能够准确说出数学信息，提出数学问题并且能运用乘法正确解决问题；部分同学在理解乘法意义和表述数学信息和数学问题时表述的不够完整。
二、课堂反思基于目标反观本节课的教学，本节课能够以学生为主体，让学生多说，让学生当小老师多讲，大部分同学都获得了“发声”的机会。
对于解决问题时需注意的“算式单位答”的模式强调的到位。
学生也在每次解决问题中巩固了乘法口诀，体会列式的多样性。
有优势也存在以下不足：1.在引导学生集体回答问题时，在学生信心不足不敢回答时没有给予适时的鼓励。
2.在讲授“船上有多少只小猫？”这个问题时没有充分的讲清楚乘法算式的意义，导致练习出现学生将加法和乘法搞混，3.在学生说数学信息时，没有给与正确的示范。
4.在需要按顺序数信息时，没有指出只要按照一定顺序数就可以，不需要一定的顺序。
5.没有预留时间给学生看习题，直接进行讲授。
三、研讨感受第一次组内试课研讨：1. 导入不自然主要体现在语言的组织和表达。
2. “小猫有多少只”这个问题讲解得不深入，乘法算式怎么列？为什么这样列？与加法有何联系？这些问题没有讲透彻。
《回家路上》教学反思
《回家路上》教学反思
《回家路上》教学反思
《回家路上》教学反思
《回家路上》是北师大版二年级数学上册第五单元的一个专题。
这节课主要是让学生复习乘法的意义和应用2—5的乘法口诀来解决生活中的实际问题。
教材用一些小动物放学的画面展现了许多数学信息。
学生不一定能直接提取有价值的数学信息，对于学生的汇报，教师适当给予肯定的同时，要着重引导学生从数学角度去观察。
上课时我告诉学生要按一定的顺序进行观察，然后简单介绍这个图的情况；接着我采用“举手抢答”的'数学游戏方式引导学生主动提出问题、解决问题。
我根据学生喜欢听故事的特点，以讲故事的形式呈现图中的信息（出示情境图），然后让学生从情境图中寻找数学信息、提出数学问题并运用学过的乘法口诀解决这些问题。
学生为了能得到更多的小红花，积极思考发问并认真解答。
在整个教学过程中，我都是以学生为主，都是由学生自己提出问题，再探索出解决问题的方法。
这一节课，总的来说课堂气氛很好，学生学得积极主动，我创设了“举手抢答”寻找数学信息、提出数学问题的活动环节，化枯燥为生动，有利于激发学生参与的兴趣，使学生在比赛、游戏等活动中，自觉主动地运用、巩固数学知识、提高效率。
当然，在这节课中我也有许多需要改进的地方。
在第二个环节中，学生提了很多数学问题，接着又一个个解决，花费了很多时间，导致第三个环节“算式2?/span>3可以解决什么问题”这一环节比较仓促。
最后，由于下课时间已经到了，就没有进一步让学生归纳总结。
通过这节课，我想：有了失败，才会去找原因，才会去思索，才会不断去实践，这样在实践反思中不断磨练自己，锻炼自己。
幼儿园大班安全活动：回家路上教学设计【含教学反思】
幼儿园大班安全活动：回家路上教学设计一、活动背景在幼儿园大班的教学中，培养幼儿的安全意识和自我保护能力是至关重要的。
随着幼儿的逐渐长大，他们开始步入回家路上自理的过程。
因此，针对回家路上的安全问题，设计一个教学活动，帮助幼儿掌握基本的安全知识和技能，提高自我保护意识和能力，具有重要意义。
二、活动目标通过本次教学活动，希望幼儿能够实现以下目标：1.掌握行走时的基本姿势和注意事项；2.了解交通信号的含义和作用；3.学会从交通工具上上下车和横过马路的方法；4.提高警惕意识和危险防范意识。
三、活动内容和步骤1.根据幼儿的年龄和认知水平，设计简单易懂的安全知识和技能讲解。
通过图片、模型等形式，生动形象地展示各种安全隐患和应对方法，并引导幼儿逐步掌握。
2.进行户外实际演练。
以幼儿回家路线为主线，带领幼儿实地感受并演练各种情况下应对的方法。
例如指挥幼儿横过马路、让幼儿模拟乘坐公交车、地铁等接驳交通工具的过程，加深幼儿的印象并提高实际操作能力。
3.结合幼儿的实际生活，进行反思分析。
针对演练中发现的问题和存在的疑惑，进行简单但直接的问答交流，促进幼儿深入理解并形成正确的安全意识和行为习惯。
四、教学反思本次活动旨在启发幼儿对回家路上安全问题的认识，并通过实际演练等方法，帮助幼儿掌握自我保护技能。
通过教师的引导和帮助，大部分幼儿都能顺利地完成学习任务，并形成比较清晰的安全意识和行为习惯。
然而，在实际操作中，也存在部分幼儿操作不到位或存在安全隐患的情况。
例如，有些幼儿在横过马路时左顾右盼不够，有些幼儿在下车时有些慌乱，容易跌倒。
针对这些问题，需要进一步加强教学的针对性和实效性，让幼儿更好地掌握知识和技能，并能在实际生活中做到更好的自我保护。
同时，也需要家长和社会的配合，共同关爱幼儿，为他们的成长提供更加安全和有保障的环境。
《回家路上》的教学反思范文.doc
《回家路上》的教学反思范文【教学反思】数学与人类的生活息息相关，在信息化的社会，要求学生加强收集信息的能力，重视培养学生提出问题、解决问题的能力，使学生养成主动深入地用数学的眼光去观察生活，用数学的头脑去思考问题，通过动手实践、自主探索、合作交流的方式去解决问题，从而实现数学课程的生活化、社会化和实用化，这是非常重要的。
这一节课，课堂气氛很好，学生学得积极主动，知识的获得与情感体验同步进行，教学较为成功。
具体体现在以下两方面：1、从学生的生活实际出发《课标》强调数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
《回家路上》这一课是让学生复习乘法的意义和应用2——5的乘法口诀来解决生活中的实际问题。
教材用一些小动物放学回家的画面展现了许多数学的信息，采用“你问我答”的数学游戏方式引导学生主动提出问题、解决问题。
为此，教学时，我主要是让学生在自主探索、合作交流学习中获取知识。
首先，我根据学生喜欢听故事的特点，以讲故事的形式呈现图中的信息（出示挂图），然后让学生用语言表述自己的所见，再在小组内采用“你问我答”的游戏方式，根据画面提出数学问题并且运用学过的乘法口诀解决这些问题。
学生兴味盎然，积极思考发问并认真解答。
如生1问：船上共有多少只小动物？生2列出算式：4*4，生3说：我们可以利用“四四十六”这句口诀来算出它的得数。
生4问：草地上有多少朵花？生5列出算式：6*2，生6：利用“二六十二”这句口诀就知道它的得数了，不用再一个一个或两个两个地数了，真方便。
……画面上的内容，学生真是无所不问啊！都能根据乘法的意义来列式的，并且都能正确运用学过的口诀来计算得数，这真是我意料不到的。
我觉得这样做不仅使学生加深对乘法意义的理解，熟练应用2——5的乘法口诀来解决实际问题，感受到我们的身边到处都有数学，学好数学是非常重要的，同时也培养了学生提问题、解决问题的能力及合作交流、口头表达等能力。
北师大二年级上册《回家路上》教学反思
北师大二年级上册《回家路上》教学反思《回家路上》是北师大版小学数学二年级上册第五单元2~5的乘法口诀最后一节。
本节课的教学目标：结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力；在解决问题的过程中，进一步巩固2~5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算；在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。
本节课的重难点：重点是学生学会提取数学信息并提出用乘法解决的问题，难点是完整的表述出自己的观点。
下面从学情对比、课堂反思、研讨感受三方面进行反思。
一、学情对比课前通过本单元前几节课的学习，学生已经会背诵2~5的乘法口诀，但是在解决问题的过程中存在一定的困难；有的同学不能准确的找出需要的数学信息、有的同学对乘法算式的意义不理解、有的同学会计算错误、有的同学不能完整的说出自己的想法。
基于以上学情进行了教学设计。
课后大部分同学能够准确说出数学信息，提出数学问题并且能运用乘法正确解决问题；部分同学在理解乘法意义和表述数学信息和数学问题时表述的不够完整。
二、课堂反思基于目标反观本节课的教学，本节课能够以学生为主体，让学生多说，让学生当小老师多讲，大部分同学都获得了“发声”的机会。
对于解决问题时需注意的“算式单位答”的模式强调的到位。
学生也在每次解决问题中巩固了乘法口诀，体会列式的多样性。
有优势也存在以下不足：1.在引导学生集体回答问题时，在学生信心不足不敢回答时没有给予适时的鼓励。
2.在讲授“船上有多少只小猫？”这个问题时没有充分的讲清楚乘法算式的意义，导致练习出现学生将加法和乘法搞混，3.在学生说数学信息时，没有给与正确的示范。
4.在需要按顺序数信息时，没有指出只要按照一定顺序数就可以，不需要一定的顺序。
5.没有预留时间给学生看习题，直接进行讲授。
三、研讨感受第一次组内试课研讨：1. 导入不自然主要体现在语言的组织和表达。
2. “小猫有多少只”这个问题讲解得不深入，乘法算式怎么列？为什么这样列？与加法有何联系？这些问题没有讲透彻。
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《回家路上》教学反思
叶虹这是一节综合练习课，既要检验学生的如何，又要通过这一节课发散学生的数学思维，提出更多的数学问题，因此这一节课，我主要通过以整个活动为中心，一个问题一个问题的解决。
学生观察主题图时候的趣味很浓，我这时候应该抓住这个时机，抛出一个数学问题或者几个数学问题，由此这堂课就引入学习的重点上来，在学生解决问题过程中，我由于缺少经验，没有提醒学生要规范如下：“在解决问题的过程中，能进行有条理地思考，对解决问题的过程进行反思。
”应该在学生动笔写出想提出的问题这一环节，就是培养学生通过独立思考和自主探索后，能用通顺、简洁的语言提炼出数学问题，既能培养初步的数学思想方法和意识，又能提高学生的语言表述能力。
这堂课生生合作的部分很少，我在这个环节对学生合作交流的能力发展有所忽略，在独立思考的基础上，营造合作氛围，提供合作机会。
我应该在学生提出问题后，让学生之间互相提问、互相评价，使学生们在愉悦、民主、平等的氛围中，从而积极主动地投入到合作活动中去。
在整个课堂教学中，我应该保持这这样的思想：使学生有条理、能又快又不遗漏故事中的每个场景，应结合生活实际发散训练学生的思维。
我做到了安排学生和好朋友观察家中物品或上学路上的景物，寻找数学信息，试着提出并记录5个数学问题，进行相互提问并解答的游戏。
充分贯彻联系生活和数学应用的思想，让学生具有实践活动的机会，有运用数学知识解决现实问题的机会，让学生用数学的眼光看待现实生活，结合生活实际学习数学、应用数学。