单词记忆倍增的秘诀
英语单词记忆的方法和技巧
英语单词记忆的方法和技巧
1. 分类记忆：将单词按照主题或词性进行分类，例如动词、名词、形容词等，这样可以帮助你建立单词之间的联系，增加记忆效率。
2. 词根词缀法：学习单词的词根和词缀，很多英语单词都由相同的词根和词缀构成，掌握它们可以帮助你理解和记忆更多的单词。
3. 用图像联想：将单词与一个形象的图像联系在一起，这种视觉联想可以帮助你更深刻地记忆单词的意义。
4. 创造联想故事：用一个有趣的故事将多个单词联系起来，这样有助于你在记忆时建立更多的关联。
5. 制定单词卡片：写下单词的英文和中文意思，可以加上发音、例句和图像，然后将卡片随身携带，方便随时温习。
6. 多次重复：多次复习是记忆的关键，不要指望一次记住所有单词，通过不断复习可以巩固记忆。
7. 使用单词：将学到的单词应用到实际语境中，例如写句子、参与对话或写作文，这样可以帮助你更好地掌握单词的用法。
8. 制定学习计划：合理安排学习时间，每天坚持学习一些单词，不要过度学习，保持积极的学习动力。
9. 创造联想游戏：和朋友或同学一起创造联想游戏，通过互相测试记忆的单词，增加学习的趣味性。
10. 坚持不懈：记忆是一个渐进的过程，不要气馁，坚持学习，持之以恒，你的记忆能力会不断提高。
总的来说，记忆英语单词需要一定的时间和练习，但使用上述方法和技巧，你可以更加高效地掌握大量的单词，提高英语水平。
英语单词倍增定位记忆法
英语单词倍增定位记忆法记忆是人类心智活动的一种，属于心理学或脑部科学的范畴。
记忆代表着一个人对过去活动、感受、经验的印象累积，有相当多种分类，主要因环境、时间和知觉来分。
下面是为你整理的英语单词倍增定位记忆法，供需要学习的朋友参考。
1、解词说文(1)组合词carmine n.&adj.洋红色(的), 胭脂红(的)解字：car+mine(将组合词分解为“单词+单词”;拆分是否科学是记忆的前提。
) 定位：car小汽车;mine我的(将分解出的单词选定其常用意义定位。
)说文：我的(跑)车是→洋(深)红色的。
(跑车以红色居多)(用一句简洁、生动的形象表述将分解出的“定位意义”与单词本身的意义串联起来，完成单词的记忆。
通过“(说文)形象表述”把孤立的概念转化成完整的逻辑思维，把原需机械记忆的、平淡的、枯燥的内容转化成可以理解的、有联系的、回味无穷的内容。
因此，说文(形象表述)是否“精彩”是记忆的保障。
说文要求：联系性、奇特性、突出性)梯进：carminite n.[矿]砷铅铁矿(其为红色)(层层推进、步步为营;记忆中复习，复习中记忆。
)参考：carnation康乃馨, 粉红色;red红色的;pink粉红的(与所记词在音、形、义等方面相关联的单词。
)用法：violet carmine紫红(一种半透明红色颜料)(该词常用义项的例句或固定词组及常用搭配;通过六个环节的分析和引申，实现对一个单词“全方位、多角度”的理解和记忆。
) 张本义：把弦安在弓上。
现义：表将紧闭的东西打开。
解字：弓+长定位：弓=弓箭;长=两点距离大说文：若想弓箭射得远(两点距离大)，则必须;;把“弦安在弓上”并拉开(张弓)射箭梯进：涨参考：音近：脏、赃;形近：帐，账，胀;反义：弛例句：一张一弛，文武之道;张灯结彩(2)单合词pill n.药丸解字：p+ill(将单合词分解为“字母+单词”;拆分是否科学是记忆的前提。
初一如何记住更多英文单词的方法
初一如何记住更多英文单词的方法进入初一的学生们，面对全新的英文单词，常常会感到记忆压力山大。
为了让这些单词在脑海里扎根，我们需要从几个方面着手，让学习变得更加轻松有效。
首先，单词记忆需要一个“温暖的家”，这就像在植物成长需要阳光和水分一样。
建立一个单词本，将每天学习的单词记录下来。
每当看到这些单词，仿佛是给它们浇水，让它们在记忆的土壤中不断生长。
定期复习这些单词，也就是对这些植物进行修剪，让它们更加茁壮。
其次，单词和实际的生活结合起来，能够帮助记忆。
例如，尝试将新学的单词与实际生活中的物品或场景联系起来。
这就像给每个单词贴上标签，让它们在生活中找到自己的位置。
比如，看到“apple”时，就会想到自己吃过的苹果。
使用联想法也是一个有效的策略。
将单词和自己熟悉的事物进行联想，可以帮助记忆。
例如，记单词“cat”时，可以联想到自己家中的猫咪，或者想象一个有趣的故事，这样的联想就像是给单词绘制了一幅生动的画面，使其更容易被记住。
创建记忆口诀也很有帮助。
将单词的发音或拼写与一些有趣的词汇结合，编成容易记住的句子或押韵的歌谣。
例如，记“ban ana”时，可以用“banana inpajamas”这样的短语来帮助记忆，这就像给单词编了一首动听的歌，让它在脑海里回荡。
通过参与游戏和互动活动也是一种有效的记单词的方法。
通过单词拼图、卡片配对等游戏，能够让单词记忆过程变得有趣和富有挑战性。
这就像在玩耍的过程中，单词悄悄地进入了记忆的宝库，让记忆变得轻松自然。
此外，多读、多听、多说也是记住单词的重要途径。
通过听英文歌曲、看英文电影，或者跟同学和老师进行对话，单词会逐渐融入到日常交流中。
这就像在不断地浸泡中，单词的记忆会变得越来越深刻。
保持积极的学习态度也是记单词的关键。
遇到记不住的单词时，不要灰心丧气，而是要相信自己的记忆力，保持自信和耐心。
每一个单词都像是一颗宝贵的珍珠，经过不断的磨砺和打磨，最终会在记忆的链条中闪耀出光芒。
快速记忆英语单词的十大方法
快速记忆英语单词的十大方法学习英语时，记忆英语单词是非常重要的一环。
以下是一些快速记忆英语单词的方法:1. 创造联想法：通过将单词与生活中的事物、人物或场景联系起来，帮助自己更快速地记忆单词。
例如，将“apple”这个单词与一张苹果的图片联系起来。
2. 词根词缀法：掌握一些常见的词根词缀，可以帮助更快地理解单词的含义，从而更快速地记忆单词。
例如，“tele”表示远程，“phone”表示声音，那么“telephone”就表示远程通讯工具。
3. 情景记忆法：将单词放在一个具体的情景中，可以帮助更快速地记忆单词。
例如，将“copious”这个单词放在一篇关于才华横溢的作家的文章中，更快速地理解其含义。
4. 重复记忆法：重复是记忆的基础，不断重复记忆单词可以帮助更好地掌握单词。
例如，可以写下单词并反复默写。
5. 应用记忆法：将所学单词运用到具体的场景中，例如日常生活中，可以帮助更好地掌握单词。
例如，将“book”这个单词放在预订机票、酒店或者旅行计划中，更快速地记忆其含义。
6. 分类记忆法：将单词按照相似的词性、主题或者类别进行分类，可以帮助更快地记忆单词。
例如，将动词、形容词、名词分类，或者将有关家庭、学校、社交等主题的词汇分类。
7. 趣味记忆法：通过将单词与有趣的故事情节、名人名言或者卡通形象联系起来，可以帮助更好地记忆单词。
例如，将“zebra”这个单词与斑马联系起来，或者将“tiger”这个单词与老虎联系起来。
8. 游戏记忆法：通过将记忆单词变成一场游戏，可以帮助更好地记忆单词。
例如，可以采用单词拼写游戏、抢答游戏等方式，激发记忆单词的兴趣。
9. 绘画记忆法：通过将单词绘制成一幅图像，可以帮助更好地记忆单词。
例如，将“cat”这个单词绘制成一只小猫的图像。
10. 综合记忆法：通过综合运用多种方法，例如联想法、词根词缀法、情景记忆法、分类记忆法、趣味记忆法、游戏记忆法、绘画记忆法等，可以帮助更好地记忆单词。
英语单词记忆小窍门
英语单词记忆小窍门
英语单词记忆的小窍门有很多，以下是一些有效的记忆方法：
1.读音记忆法：根据单词的读音记忆单词，这是记忆单词的最好方
法。
2.联想记忆法：将单词与一些场景、图像或感觉联系起来，例如将
单词与它的意思联系起来，或者与一个类似的单词联系起来。
3.词根记忆法：很多英语单词都有相同的词根，理解词根的含义可
以帮助记忆单词。
4.分类记忆法：将单词按照类别进行分组，例如按照动物、植物、
水果等类别进行分类记忆。
5.对比记忆法：将意思相反或相对的单词进行对比记忆，例如将
“open”和“close”对比记忆。
6.词缀记忆法：记住常用的词缀，例如前缀、后缀等，可以帮助记
忆单词。
7.语境记忆法：将单词放在语境中记忆，例如通过阅读文章、听英
文歌曲、看英文电影等方式来记忆单词。
8.反复复习法：反复复习是记忆单词的关键，每隔一段时间复习一
次可以加强记忆。
9.拆分记忆法：将单词拆分成小部分来记忆，例如将“example”拆
分成“ex-am-ple”。
10.制作卡片法：将需要记忆的单词写在卡片上，随时拿出来复习。
这些小窍门可以帮助你更有效地记忆英语单词，但最重要的是坚持学习，不断练习。
英语单词记忆最高效的6种方法
英语单词记忆最高效的6种方法1.构词记忆法：词汇的记忆方法多种多样，学习者在记忆单词的过程中不仅要下苦功，也要学会用巧功，根据词汇习得的特点，不断总结摸索出适合自己的词汇记忆方法，并持之以恒。
著名英语教授许国璋先生曾经指出，记忆单词，要注意三个问题：第一贵在坚持；第二通过词组、句子学习单词；第三必须做到口、耳、眼、手并用，就是说要又说、又听、又读、又写，这样才能记住单词。
构词记忆法英语构词要素有三：词根、前缀和后缀。
词根是一个单词的根本部分，它表示单词的基本意义，是同根词共有的可以辨认出来的部分。
一般说来．词根是构成一个单词的核心部分，只要抓住词根，综合词根和词缀的全部意义，就可以推断、猜测出单词词义的基本范畴，得到其基本意义。
如：manu (手)+script(写)—>manuscript (手稿)，这对学习者来说比较容易掌握Phone (声音)：telephone (电话) headphone (套在头上的耳机)earphone (耳机)microphone (麦克风)。
2联想记忆法所谓联想记忆就是把一个单词分割成几个单词或几个部分，并用联想的方法记住。
“联想”辐射的范围很广，可以是由部分联想到整体，以及其它事物，也可以是由某一特征联想到一类事物，还可以是读音、词性、词义方面的扩充联想等等。
例如：记忆单词mare（母马、母驴），从读音角度出发，我们可以联想到同音词mayor（市长），从词意角度出发，我们可以联想到donkey（驴），mule（骡子）等词，从词形角度出发，我们可以联想到一连串词汇：care（关心）、dare（敢）、fare（费用）、hare （野兔）、share（分享）、spare（空闲的）、prepare（准备）、square（广场）、stare（凝视）等。
联想原则是扩充词汇，达到“一箭多雕”记忆效果的关键所在。
3归纳记忆法归纳法是通过个体，探索并发现一般规律的方法，引入到英语词汇记忆中来，意指通过个别单词发现规律，然后进一步探索、总结起来，统一记忆。
英语单词的记忆方法与技巧
英语单词的记忆方法与技巧
英语单词的记忆方法与技巧有很多，以下是一些有效的策略：1. 联想记忆法：将新学的单词与已经熟悉的单词或事物联系起来，这样有助于加深记忆。
例如，可以将意思相似的单词放在一起记忆，或者将同一个单词的不同形式联系起来。
2. 感官记忆法：通过多感官参与记忆，提高记忆效果。
例如，在记忆单词时，可以边读边写，或者边听边说。
3. 语境记忆法：将单词放在具体的语境中，通过上下文理解单词的含义和用法，这样记忆更加深刻。
4. 循环记忆法：反复循环记忆单词，每隔一段时间重新复习已经学过的单词，这样可以避免遗忘。
5. 分类记忆法：将单词按照不同的类别进行分类，例如按照词性、语义、主题等进行分类，这样可以系统地记忆单词。
6. 词根词缀记忆法：通过掌握单词的词根和词缀，理解单词的基本结构和含义，从而更容易记忆。
7. 读音记忆法：掌握单词的正确读音，通过发音规律记忆单词的拼写，这样记忆更加准确。
8. 对比记忆法：将意思相反或者相对的单词进行对比记忆，这样可以加深对单词的理解和记忆。
9. 制作卡片记忆法：将需要记忆的单词写在卡片上，一面写英文，一面写中文意思，随身携带，随时复习。
10. 手机APP记忆法：使用手机APP进行单词记忆，可以结合图片、音频等多种形式进行记忆，提高记忆效果。
总之，英语单词的记忆需要反复练习和不断巩固，同时结合多种方法和技巧可以提高记忆效果。
背英语单词技巧
背英语单词技巧学习英语单词是掌握英语语言的基础，而有效的记忆技巧可以帮助我们更高效地积累词汇。
以下是一些实用的背英语单词技巧：1. 重复记忆：通过反复阅读和书写单词来加深记忆。
重复是记忆的关键，多次复习可以加强大脑对单词的记忆。
2. 联想记忆：将新单词与已知的单词或图像联系起来，通过联想来帮助记忆。
例如，将单词“apple”与苹果的图片或味道联系起来。
3. 分组记忆：将单词按照主题或类别分组，这样可以通过上下文关系来记忆单词。
例如，将所有与食物相关的单词放在一起记忆。
4. 使用记忆卡片：制作单词卡片，一面写单词，另一面写释义和例句。
这样可以随时拿出来复习，增加记忆的灵活性。
5. 应用实践：将新学的单词用在实际的对话或写作中。
实际使用可以加深对单词的理解和记忆。
6. 定期复习：定期回顾已学过的单词，避免遗忘。
可以设置复习计划，比如每天复习一定数量的单词。
7. 利用技术工具：使用电子词典、单词学习软件或应用程序来辅助记忆。
这些工具通常有记忆算法，可以帮助你更有效地复习。
8. 阅读和听力练习：通过阅读英文书籍、文章或听英文歌曲、播客来接触新单词。
这种自然的语言环境有助于记忆单词。
9. 编写故事：用新学的单词编写一个简短的故事，这样可以在有趣的情境中记忆单词。
10. 学习词根词缀：了解单词的构成，比如词根、前缀和后缀，可以帮助你理解单词的含义，并预测新单词的意思。
11. 使用记忆宫殿：这是一种高级的记忆技巧，通过在脑海中构建一个“宫殿”，将单词放置在不同的“房间”中，以此来记忆单词。
12. 保持积极心态：学习单词需要耐心和毅力，保持积极的心态，相信自己能够记住并掌握这些单词。
通过这些技巧的结合使用，可以大大提高学习英语单词的效率和效果。
记住，持之以恒是成功的关键。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
单词记忆倍增的秘诀发表时间：2018-11-03T14:20:59.133Z 来源：《中小学教育》2019年1月01期作者：代飞帆[导读] 作为语言的三大要素之一，同时作为语言的建筑材料，词汇在语言中的地位是不言而喻的。
英语词汇教学顺理成章地成为了英语教学的一个重要内容。
然而有关事实表明，在我国的中学英语教学中，英语词汇教学依然是个薄弱环节。
如何教学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。
本文就中学英语词汇教学谈几点意见和做法，与大家共享。
代飞帆河南省郸城县第二高级中学 477150 【摘要】作为语言的三大要素之一，同时作为语言的建筑材料，词汇在语言中的地位是不言而喻的。
英语词汇教学顺理成章地成为了英语教学的一个重要内容。
然而有关事实表明，在我国的中学英语教学中，英语词汇教学依然是个薄弱环节。
如何教学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。
本文就中学英语词汇教学谈几点意见和做法，与大家共享。
【关键词】英语词汇词汇教学中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）01-117-02英语单词的学习在外语学习中是最基本的，也最重要的部分。
单词学习如果不过关的话，其他知识的掌握和技能的训练也就无从谈起。
国家新的《英语课程标准》对义务教育阶段词汇量的要求比旧的课程纲要有所增加，按新课标编写的英语教材词汇量要比旧教材大得多。
英语单词数量之庞大，可谓“浩如烟海”，常使英语学习者望“词”兴叹，徒唤奈何。
因此，重新关注词汇教学这个外语教学中的“古老”话题，是具有其现实意义的。
一、当前中学英语词汇教学存在的问题目前，虽说词汇学习是英语学习中的重中之重，但对于大多数中学生来说，记单词是一件费时颇多但收效颇少的“魔障”：最苦的差事就是识记单词，最怕的事情就是默写单词。
单词也就成了学习英语的一只“拦路虎”。
令人遗憾的是,不少教师在教学实践中把时间越来越多地花培养阅读能力和应试技巧上，而花在词汇教学上的时间越来越少,即使在教授词汇过程中，也显得缺乏足够的理论和令人信服的经验来指导词汇教学和学生的词汇学习。
这种词汇教学过于薄弱的现象令人担忧。
实际上，随着理解题和应用题在试题中越来越重要，应该说词汇在外语教学中的地位只能变得更重要，搞好词汇教学无疑是我们外语教学的一个重要课题。
二、正确认识词汇在语言中的地位英语是一种历史悠久、语汇丰富的语言，其词义纷繁、语法简练、使用灵活且搭配能力极强、为世人所乐于学习和使用。
要学好英语，就不能逃避在英语词汇的浩翰大海中游泳，而且要熟练掌握这种游泳的本领也不是一朝一夕的事。
无论在任何语言中，词汇都是其最小的意义单位，犹如大厦之砖瓦，铺路之基石。
没有词汇，英语这座高楼大厦就无从盖起，通天大道也无从铺就。
学生学习英语，没有一定的词汇作基础的话，要想获得较强的听说读写能力是很困难的。
人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的。
如果不熟练掌握词汇，就不可能掌握一种语言。
一个人掌握词汇的多少和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富与准确程度。
从这个意义上讲，词汇量的掌握就代表外语水平。
教学实践证明，许多学生在英语学习上落后，或干脆放弃了英语学习，就是由于他们从一开始就懒于记忆生词，没有大量使用过词汇。
词汇量不足成为中学生在英语学习过程中遇到的“拦路虎”，常导致他们停滞不前，甚至因此而放弃学习英语。
三、词汇教学行之有效的方法1、重视拼读规则的教学英语属于拼音文字，拼读和拼写是密不可分的，它们之间的联系就是规则。
因此，拼读规则的教学在词汇教学中是很有必要的，拼读规则是学习英语词汇的重要途径。
目前的英语单词拼读教学实践存在两类问题，一类是拼读规则教学的缺乏，使得学生主要依靠机械记忆来记每一个单词，记忆负担重，效果差；另一类是教了拼读规则，但对拼读规则知识的利用并不充分，主要是用于让学生拼读单词，也就是见词读音，而这一环节往往还是安排在学生己经口头掌握了单词之后进行的，因而实际意义不大；相反，在能听说单词的基础上，利用拼读规则来引导学生记忆单词拼写的做法并不多见。
因此，我建议教师们应帮助学生通过大量的拼读练习，发现和掌握元音字母和辅音字母在单词中的读音规律，常见字母组合的拼读规则，使学生按有关规律和规则推断单词的读音。
这样的记忆牢固并且准确。
反之，从单词的读音可判断其拼写形式，养成见到单词会读音、听到语音会写词的能力。
采取拼读规则教学单词，在单词教学中有意识地渗透拼读规则，并尽可能地将拼读规则的知识引入到单词的拼写当中，以减轻学生的记忆负担，提高记忆的效果。
2、词汇教学的有法可依英语词汇量庞大,浩如烟海,但它本身却有其内在的规律可循。
掌握基本的构词法将会大大有助于突破记忆单词的难关。
为此,在词汇教学中,我们必须向学生介绍构词法的基本知识。
构词法包括合成、派生、转化等方法。
在这些方法中，派生法可以帮助学生掌握大量单词。
因为派生法是通过加前缀、后缀的方式构成其他单词的方法。
学生掌握此方法就可以推测出一类词的意思。
例如：当学生了解了dis-，in-等前缀表示“不”的意思后，再见到discourage，dishonor, inhuman, inorganic等就可以猜到这些词的含义；了解了后缀-less，-free加在名词后可以变成词义相反的形容词，就不难猜到 meaningless, tasteless, shameless，fat-free，sugar-free，trouble-free等词的含义。
在教学中，学生还可能会碰到含多重词缀、较为复杂的词汇，例如：independence, disability, evaluation等，还要接触到一些新的缩略词，例如：smog(smoke +fog)、telecast(television + broadcast)等，如果让学生了解了它们的构词方法并学会分析，就能做到举一反三。
除上述内容外，对有些单词我们还需要知道它们的搭配。
如形容风大，英语是strong wind，但形容雨大英语不说strong rain，而说heavy rain；同样是“抛”，“抛球”是throw a ball，而“抛硬币”是toss a coin等。
另外，转化词也需特别提醒学生注意。
例如：button原是名词“纽扣”的意思，但可转化成动词，表示“扣纽扣”，cool原是形容词表示“凉爽的”，转化成动词后表示“变凉，冷却”的意思。
通过引导学生学习构词法，对学生扩大词汇量将有很大帮助，而且使学生记忆单词更便捷、更牢固。
为此,在词汇教学中,我们必须向学生介绍构词法的基本知识。
3、建立单词间的联系Scrivemer（1994：78）认为，“一个单词能与其他词建立联系的时候，其意义是最清楚的”。
记忆心理学的研究也表明，信息在记忆中的储存状态不是无序和独立的，相反，它是彼此联结，以某种网络结构形式存在的。
单词虽然是以单个词汇为单位的，但对其牢固的记忆和快捷的提取却在很大程度上受其他多种信息的影响。
因此，建立单词与其他信息的联系是单词教学很重要的一个方面，对这个方面的探讨可以为提高单词教学的效果提供有益的思路。
在教sports 时，可以帮助学生联想、学习更多体育英语词汇，如：athlete, competition, torch, medal, silver, shooting, weight-lifting, running, swimming, jumping, wrestling, football, basketball, badminton, table tennis 等等。
这种由此及彼，由表及里的延伸或扩散能活跃学生思维，激发学习兴趣，让学生展开想象的翅膀，达到复习巩固并扩大英语词汇的目的。
4、阅读与词汇学习相结合词汇的学习是个长期的、逐步的过程，单词的记忆不仅需要循环往复，还需要集中记忆与分散记忆的结合，更需要在语境中逐步巩固、加深和扩展。
显然，由于教材容量的限制，仅靠教材和教师课堂重现单词是不足以达到上述的词汇学习要求的,还需要通过阅读课外书籍进一步学习巩固,进而掌握好它们的用法。
阅读课外书籍除帮助学生巩固课本中的基础词汇外,还能扩大学生的知识面。
在科技迅猛发展,信息日新月异的今天,学生必须将英语真正看作一种信息交流的工具进行灵活自如的应用, 而不能把它看成仅仅是一门考试科目。
为了适应形势发展的需要,我们应该指导学生尽可能多地阅读一些课外英语读物,增加学生接收英语的信息量,使学生尽可能多地掌握英语词汇,使他们的词汇覆盖面扩大到现代生活的各个领域。
5、根据体态语记忆词汇在人类交往的信息交流中，体态语是一种非常重要的载体。
体态包括面部表情、手势、目光和身体语言。
体态语呈现法就是通过身体语言、动作、表情、语气等呈现英语单词。
如果教授动物的词汇，教师先模仿动物形象、声音或习惯动作，边比划边说出单词，学生会很快明白意思，接着让学生仿效，跟说，这样学生不但易于接受，而且印象深刻，不易忘记。
采用这种呈现方法，不但活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，同时也提高了教学效果。
6、及时复习,及时巩固德国著名的心理学家名叫艾宾浩斯认为人的记忆是有一定规律遗忘过程的发生是不均衡的，熟记后最初遗忘的较快，而随着时间的推移，人们的遗忘会由快到慢，到最后就基本不会遗忘了。
根据这一规律，为了防止遗忘，提高记忆效果，就应该及时复习，与其等已经遗忘了再去重记，不如及时复习防止遗忘。
一般来说, 重复的次数越多, 记忆越牢。
然而, 很多学生每天忙于各个学科的学习, 根本无暇顾及英语词汇的学习, 还有些学生习惯突击性地进行英语词汇学习,缺少必要的复习与巩固,他们可能在一个星期中的某一天集中时间几个小时的背诵英语单词，而在其他的时间都对英语单词置之不理，无法持之以恒的记忆方式, 导致他们所记忆的英语词汇具有暂时性, 而缺乏长期性, 使他们不能很好地运用所学词汇进行英语语言实践。
不能有效、合理地安排英语词汇学习时间。
这种不合理的英语学习时间安排使得英语词汇学习变得既费时又低效。
根据遗忘规律，引导学生有计划地经常复现英语词汇，克服遗忘现象。
课堂上教单词时，让学生对所学的词汇进行重复识记，加深印象；讲解课文时，结合教材的内容有机自然地再现；课后练习中，使学生在多角度多层次多次的复现中巩固所学词汇。
复习要“趁热打铁”,复习要注意经常性,做到“学而时习之”,切忌“三天打鱼,两天晒网”。
为了提高复习效果,复习形式应尽可能多样化,如通过归类复习,同义、反义复习,采用听写、单词游戏、单词竞赛、讲故事、唱英语歌曲、会话、作文等措施，使枯燥无味的词汇变得生动、形象丰满起来，从而实现反复运用，巩固对所学词汇的记忆。
总而言之，教学不仅要使学生知道学什么，更重要的是要让学生知道怎么学。