人教部编版一年级上册语文课件：14 小蜗牛(第二课时)
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一年级上册语文课件++14(+小蜗牛)第二课时++人教部编版
课堂讨论
就课文主题或相关话题展开课堂讨论，鼓励学生积极发言 ，运用所学知识阐述自己的观点和想法，提升他们的思维 能力和口语表达能力。
05
课堂小结
总结本节课的学习内容
课文内容回顾
本节课通过对《小蜗牛》这篇童话故事的学习，让学生们了解小蜗 牛的努力和坚持，以及它最终获得的成功。
生字词汇学习
学生们在本节课中学习了一系列与课文相关的生字和词汇，如“蜗 牛”、“努力”、“坚持”等，扩大了他们的词汇量。
朗读练习
让学生齐声朗读课文或对话，培养他们的语感和语调，提高他们的 口语表达能力。
引导学生运用所学知识进行口头或书面表达
角色扮演
组织学生进行角色扮演游戏，让他们根据课文情境和角色 设置，运用所学语言知识进行对话和交流，激发他们的表 达欲望。
写作训练
布置与课文内容相关的写作任务，如续写故事、描述场景 等，引导学生将所学知识运用到书面表达中，提高他们的 写作能力。
语言表达技巧
通过学习课文中的描述和对话，学生们提高了对语言表达技巧的理解 和运用能力。
评估学生的学习效果
01
02
03
课堂表现
学生们在课堂上积极参与 ，举手发言，表现出对课 文内容的浓厚兴趣。
理解程度
通过提问和回答环节，可 以看出学生们对《小蜗牛 》的故事情节和主题有了 深入的理解。
语言运用
学生们在练习环节能够运 用所学的生字和词汇进行 简单的造句和对话，展现 出良好的语言运用能力。
02
课文解读
阅读课文，整体感知
初读感知
首先让学生自主阅读课文，初步 了解小蜗牛的故事背景和主要情
节，激发阅读兴趣。
朗读体验
老师范读课文，引导学生注意语音 语调、感情表达，让学生更好地感 受故事的情感起伏。
就课文主题或相关话题展开课堂讨论，鼓励学生积极发言 ，运用所学知识阐述自己的观点和想法，提升他们的思维 能力和口语表达能力。
05
课堂小结
总结本节课的学习内容
课文内容回顾
本节课通过对《小蜗牛》这篇童话故事的学习，让学生们了解小蜗 牛的努力和坚持，以及它最终获得的成功。
生字词汇学习
学生们在本节课中学习了一系列与课文相关的生字和词汇，如“蜗 牛”、“努力”、“坚持”等，扩大了他们的词汇量。
朗读练习
让学生齐声朗读课文或对话，培养他们的语感和语调，提高他们的 口语表达能力。
引导学生运用所学知识进行口头或书面表达
角色扮演
组织学生进行角色扮演游戏，让他们根据课文情境和角色 设置，运用所学语言知识进行对话和交流，激发他们的表 达欲望。
写作训练
布置与课文内容相关的写作任务，如续写故事、描述场景 等，引导学生将所学知识运用到书面表达中，提高他们的 写作能力。
语言表达技巧
通过学习课文中的描述和对话，学生们提高了对语言表达技巧的理解 和运用能力。
评估学生的学习效果
01
02
03
课堂表现
学生们在课堂上积极参与 ，举手发言，表现出对课 文内容的浓厚兴趣。
理解程度
通过提问和回答环节，可 以看出学生们对《小蜗牛 》的故事情节和主题有了 深入的理解。
语言运用
学生们在练习环节能够运 用所学的生字和词汇进行 简单的造句和对话，展现 出良好的语言运用能力。
02
课文解读
阅读课文，整体感知
初读感知
首先让学生自主阅读课文，初步 了解小蜗牛的故事背景和主要情
节，激发阅读兴趣。
朗读体验
老师范读课文，引导学生注意语音 语调、感情表达，让学生更好地感 受故事的情感起伏。
一年级上册语文课件+素材14小蜗牛第二课时人教(部编版)
学生积极参与课堂活动，如朗读、角色扮演等。
教师教学反思
教学内容与方法
教学内容符合学生认知水平，教学方法灵活多样 ，能够激发学生的学习兴趣。
课堂氛围营造
课堂氛围活跃，师生关系融洽，有助于学生的学 习和成长。
教学效果评估
通过课堂练习和课后作业，及时评估教学效果， 发现学生的不足之处，为后续教学提供参考。
收集与课文内容相关的图片素材，如小蜗牛的图片、四季景色的图 片等，用于课件制作和课堂展示。
音频素材
收集课文朗读、儿歌等音频素材，帮助学生更好地理解和记忆课文 内容。
视频素材
收集与课文内容相关的视频素材，如小蜗牛的生活习性介绍等，增加 课堂趣味性。源自拓展资源推荐阅读材料
推荐适合一年级学生阅 读的拓展材料，如寓言 故事、科普读物等，提 高学生的阅读能力和兴 趣。
02
CHAPTER
教学内容与方法
课文解读与赏析
课文背景介绍
课文语言特色
简要介绍课文《小蜗牛》的背景，包 括作者、创作背景等，帮助学生理解 课文。
分析课文的语言特色，如生动的描写 、形象的比喻等，引导学生欣赏课文 的语言美。
课文内容概述
概述课文的主要内容，包括小蜗牛的 冒险经历以及它在旅途中遇到的各种 动物和景色。
家长意见反馈
孩子学习兴趣
01
家长反映孩子对语文学习兴趣浓厚，喜欢朗读课文和讲故事。
孩子学习进步
02
家长认为孩子在语文学习上取得了明显的进步，如识字量增加
、阅读能力提高等。
对教师的建议
03
家长希望教师能够继续保持生动有趣的教学方式，同时加强对
孩子的个别辅导。
05
CHAPTER
教学资源与开发
教师教学反思
教学内容与方法
教学内容符合学生认知水平，教学方法灵活多样 ，能够激发学生的学习兴趣。
课堂氛围营造
课堂氛围活跃，师生关系融洽，有助于学生的学 习和成长。
教学效果评估
通过课堂练习和课后作业，及时评估教学效果， 发现学生的不足之处，为后续教学提供参考。
收集与课文内容相关的图片素材，如小蜗牛的图片、四季景色的图 片等，用于课件制作和课堂展示。
音频素材
收集课文朗读、儿歌等音频素材，帮助学生更好地理解和记忆课文 内容。
视频素材
收集与课文内容相关的视频素材，如小蜗牛的生活习性介绍等，增加 课堂趣味性。源自拓展资源推荐阅读材料
推荐适合一年级学生阅 读的拓展材料，如寓言 故事、科普读物等，提 高学生的阅读能力和兴 趣。
02
CHAPTER
教学内容与方法
课文解读与赏析
课文背景介绍
课文语言特色
简要介绍课文《小蜗牛》的背景，包 括作者、创作背景等，帮助学生理解 课文。
分析课文的语言特色，如生动的描写 、形象的比喻等，引导学生欣赏课文 的语言美。
课文内容概述
概述课文的主要内容，包括小蜗牛的 冒险经历以及它在旅途中遇到的各种 动物和景色。
家长意见反馈
孩子学习兴趣
01
家长反映孩子对语文学习兴趣浓厚，喜欢朗读课文和讲故事。
孩子学习进步
02
家长认为孩子在语文学习上取得了明显的进步，如识字量增加
、阅读能力提高等。
对教师的建议
03
家长希望教师能够继续保持生动有趣的教学方式，同时加强对
孩子的个别辅导。
05
CHAPTER
教学资源与开发
小蜗牛 (课件)(共44张PPT)
pá
ya
jiǔ
huí quán biàn
爬 呀久回全变
住字翘舌音；吧字轻声；全字变字是三音节。
韵母相同，对比读一读
ba
fā
yá
pá ya
吧发芽爬呀
zhù
住在
pá ya
爬呀
读词语
hái
孩子
jiǔ
好久
wá ba
玩n 吧
huí
回来
fā yá
发芽
quánbiàn
全变
学偏旁
王
wán
字 旁
玩
王：长横变成提，左右两部分相让。
学写字
mā
组词：妈妈 姑妈
书写：（1）左右结构。（2） 左窄右宽。（3）“女”横改提。 （4）“马”变瘦，竖折折钩的 起笔在竖中线上。
词语读一读 好久 走吧 住下
第二课时
变白 孩子 好呀
全家 草芽 好玩
爬山 出发 回来
走进“夏天”
看第二幅插图，读读第3、4自然段，说说小蜗牛在小树林了看到了什么。
14. 《小蜗牛》
1. 蜗牛一家住在小树林的旁边。 2. 春天来了， 蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧， 小树发芽了。” 3. 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：妈妈，小树长满了叶 子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。” 4. 蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”
说一说：课本中的四幅插图分别画的是哪个季节，对应的 是哪几个自然段的内容？
第一幅图画是春天，对应1-2自然段的内容。 第二幅图画是夏天，对应3-4自然段的内容。 第三幅图画是秋天，对应6自然段的内容。 第四幅图画是秋天，对应7-8自然段的内容。
走进“春天”
小学一年级语文上册统编版第八单元《小蜗牛》第二课时PPT教学课件1
02
文本分析与朗读指导
《小蜗牛》故事情节及角色分析
故事情节
• 小蜗牛与一只大蜗牛的有趣故事 • 通过故事，学生可以了解蜗牛的生活习性和特点
角色分析
• 小蜗牛：活泼可爱，勇敢善良 • 大蜗牛：体型庞大，速度慢，但很有智慧
朗读技巧与情感表达指导
朗读技巧
• 注意语速和语调的变化 • 模仿蜗牛的爬行速度，读出缓慢的语调 • 注意角色之间的对话，读出不同的语气Leabharlann 学过程中的问题与改进措施问题
• 学生在理解课文内容方面有待提高 • 学生的朗读技巧和情感表达有待提高
改进措施
• 在教学中加强学生对课文内容的理解 • 加强学生的朗读技巧和情感表达指导
后续教学建议与展望
教学建议
• 在教学中注重培养学生的观察能力和表达能力 • 加强学生的书写指导和练习
展望
• 通过本单元的学习，学生可以更加关注动物世界 • 学生能够更好地理解和表达动物的特点和习性
重点内容梳理
• 蜗牛的壳 • 蜗牛的爬行速度 • 蜗牛的生活习性
第一课时教学目标达成情况分析
教学目标
• 学生能够流利地朗读课文 • 学生能够认识并书写本课的生字词 • 学生能够理解课文内容，了解蜗牛的生活习性和特点
达成情况分析
• 学生在朗读方面表现良好，能够流利地朗读课文 • 学生在生字词方面掌握得较好，能够认识并书写本课的生字词 • 学生在理解课文内容方面有待提高，需要进一步引导
03
生字学习与书写指导
《小蜗牛》生字词学习与解释
• 生字词学习 • 蜗牛、壳、爬、慢、紧、抱、落
• 生字词解释 • 蜗牛：一种软体动物，有螺旋形的壳 • 壳：蜗牛的保护壳，用来保护自己 • 爬：蜗牛的移动方式，慢慢地爬行 • 慢：形容速度慢 • 紧：形容物体之间的紧密程度 • 抱：用手抱住 • 落：从高处掉下来
一年级语文上册教学课件-14 小蜗牛(第二课时)-部编版(共27张PPT)最新课件
14 小蜗牛
巩固生字
住孩 玩吧发芽
爬呀久回全变
巩固词语
蜗牛 发芽 碧绿 草莓 孩子 爬山 已经 蘑菇 夏天 变化 盖上 雪花
巩固词语
住孩 玩 发
在子
吧芽
爬 好 回 全变
呀久 来了
全玩 家笑
变有三句一模一样的话也说明蜗牛爬得很 慢，找一找画一画。
蜗牛妈妈说：“哦，
已经是冬天了！你就待在 家里过冬吧，”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
已经是什么意思？在文章中出现了几 次？试着用“已经”造个句子。
蜗牛妈妈让小蜗 牛做了几件事？小 蜗牛都做到了吗？ 为什么？
因为 。
，所 以
看到蜗牛因为爬得慢，什么事也没 做成，你能帮它想个办法吗？你想 对它说什么呢？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
读课文2-8自然段，思考： 蜗牛妈妈一共说了几次话？ 小蜗牛到森林去了几趟？
请同学们读一读课文。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛
说：“孩子，到小树林里去玩吧， 小树发芽了。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。
它说：“妈妈，小树长满了叶
子，碧绿碧绿的，地上还长着许多 草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏 天了！快去摘几颗草莓回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。
它说：“妈妈，草莓
没有了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋 天了！快去采几个蘑菇回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。
它说：“妈妈，蘑菇
没有了，地上盖着雪，树 叶全掉了
1、可以鼓励蜗牛 。 2、可以告诉蜗牛 怎么做。
写一写
quán
huí
作业
把《小蜗牛》 这个故事回家之后讲给
巩固生字
住孩 玩吧发芽
爬呀久回全变
巩固词语
蜗牛 发芽 碧绿 草莓 孩子 爬山 已经 蘑菇 夏天 变化 盖上 雪花
巩固词语
住孩 玩 发
在子
吧芽
爬 好 回 全变
呀久 来了
全玩 家笑
变有三句一模一样的话也说明蜗牛爬得很 慢，找一找画一画。
蜗牛妈妈说：“哦，
已经是冬天了！你就待在 家里过冬吧，”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
已经是什么意思？在文章中出现了几 次？试着用“已经”造个句子。
蜗牛妈妈让小蜗 牛做了几件事？小 蜗牛都做到了吗？ 为什么？
因为 。
，所 以
看到蜗牛因为爬得慢，什么事也没 做成，你能帮它想个办法吗？你想 对它说什么呢？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
读课文2-8自然段，思考： 蜗牛妈妈一共说了几次话？ 小蜗牛到森林去了几趟？
请同学们读一读课文。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛
说：“孩子，到小树林里去玩吧， 小树发芽了。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。
它说：“妈妈，小树长满了叶
子，碧绿碧绿的，地上还长着许多 草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏 天了！快去摘几颗草莓回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。
它说：“妈妈，草莓
没有了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋 天了！快去采几个蘑菇回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。
它说：“妈妈，蘑菇
没有了，地上盖着雪，树 叶全掉了
1、可以鼓励蜗牛 。 2、可以告诉蜗牛 怎么做。
写一写
quán
huí
作业
把《小蜗牛》 这个故事回家之后讲给
部编版一年级语文上册《小蜗牛》34页精品课件
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
初读课文后，我知道了通过小蜗牛与蜗牛妈妈的 三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化， 同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。
不对 妈妈 全是 回来
呀
呀
吗呀ຫໍສະໝຸດ 吧4 第 二 课时
交代了蜗牛一家居住的地点。 说明蜗牛家离树林很近。
蜗牛一家住在小树林的旁边。
小 蜗
夏天 摘草莓
牛 秋天 采蘑菇
回 来
长着蘑菇 树叶黄了
四季交替
时 盖着雪 树叶掉了
冬天 家里过冬
课文主旨
本文讲了从春天到秋天，妈妈派小蜗牛到树林里 玩，顺便看小树发芽，摘草莓，采蘑菇，可小蜗牛每 次都没能完成妈妈交给的任务的故事，这个故事告诉 我们做事情要抓住时机，还要有自己的判断。
拓展儿歌
是秋天了。
秋天，妈妈交给小蜗牛什么任务？
蜗牛妈妈说:“哦，已经是秋 天了！快去采几个蘑菇回来。
这是妈妈派给小蜗牛 的第三个任务。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它
说:“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树
叶全掉了。”
写出了冬天小树 林的特点。
蜗牛妈妈说:“哦，已经是冬天了！你就
待在家里过冬吧。” 蜗牛妈妈的话说明蜗
牛冬天呆在家里过冬。
小蜗牛为什么每次都不能完成妈妈交给的任务？ (核心问题)
因为小蜗牛的爬行速度很慢，所以它每次爬 回来的时候季节都变了。
在图画的帮助下，你猜出了下面加点的是
什么字吗？(课后第2题)
wō
蜗• 牛
yá
发芽•
méi
草莓•
mó gu
蘑• 菇•
课文结构
春天 玩 看小树发芽 长满叶子 草莓
一年级上册语文 14.小蜗牛【第2课时】 人教部编版 24
真实的生活瞬间、生活场面。
２.选择最打动自己心灵的内容来写， 写出自 己的深 切的真 实感受 。
３.参考课文类似的写法，学习借鉴一 些技巧 。
４.学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇 布局， 但不可以抄袭
5. 用 排 比 段 式 结构 展开话 题，这 样能使 文章的 条理清 楚。
6.用 排 比 段 式 结 构展开 话题， 可以纳 百川于 文章。
一年级上册语文 14.小蜗牛【第2课时】 人教部编版 24
②
一年级上册语文 14.小蜗牛【第2课时】 人教部编版 24
③
①
④
一年级上册语文 14.小蜗牛【第2课时】 人教部编版 24
一年级上册语文 14.小蜗牛【第2课时】 人教部编版 24
√ √
√ √
√ √
一年级上册语文 14.小蜗牛【第2课时】 人教部编版 24 一年级上册语文 14.小蜗牛【第2课时】 人教部编版 24
7. 用 排 比 段 式结 构展开 话题， 可以让 文章呈 现美感 。
一年级上册语文 14.小蜗牛【第2课时】 人教部编版 24
夏天，妈妈交给小蜗牛什么任务？
蜗牛妈妈说:“哦，已经是 夏天了！快去摘几颗草莓回来。”
这是妈妈派给小蜗牛 的第二个任务。
一年级上册语文 14.小蜗牛【第2课时】 人教部编版 24
一年级上册语文 14.小蜗牛【第2课时】 人教部编版 24
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它对
妈妈说:“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，
树叶全变黄了。”
这些说明了小蜗 牛到达树林时已经
是秋天了。
一年级上册语文 14.小蜗牛【第2课时】 人教部编版 24
一年级上册语文 14.小蜗牛【第2课时】 人教部编版 24
部编版小学语文一年级上-小蜗牛(第二课时)
教 学 设 计
课 题
课文14 小蜗牛
年级
一年级
课 时
第二课时
备课人
教材分析
（重点、难点）
《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画展开想象阅读。所以本节课教学设计主要是指导学生观察图画听故事，在反复观察、朗读、想象等语言活动中边识字、边学讲故事，在分角色朗读及小组互助的基础上，培养学生朗读的兴趣和能力。
2.请一对同桌佩戴头饰，合作讲讲这个故事，提示要体现出蜗牛行动缓慢，说清树林一年四季的不同特点。（如果学生有困难，可以看着板贴，或者提示相关语句）
3.师生评价。
4.再请一对同桌合作表演，师生评价。
5.学生一起讲故事，注意要体现出蜗牛行动缓慢，说清树林一年四季的不同特点。
三、复习字词
1.开火车读词语，随机正音，特别是轻声，注意读准字音。
14小蜗牛
春天发芽
夏天长满了碧绿碧绿草莓
秋天蘑菇全变黄
冬天盖着雪全掉了
教学资源
（课件、教具）
课件、小蜗牛和蜗牛妈妈的头饰
◆猜动作
（1）“爬呀爬”，两个“爬”的中间加了一个“呀”，表示不停地爬。你看，老师在不停地干什么？你能猜出来吗？
（2）同学做动作，大家一起猜。
◆ 说颜色
（1）“碧绿碧绿”，两个“碧绿”重复，就表示绿得发亮，多美的颜色啊！你瞧，树林中还有哪些美丽的颜色？你能照着样子说出来吗？（学生交流）
（2）齐读词语。
zhù hái wán bɑ fā yá pá yɑ pá
课 题
课文14 小蜗牛
年级
一年级
课 时
第二课时
备课人
教材分析
（重点、难点）
《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画展开想象阅读。所以本节课教学设计主要是指导学生观察图画听故事，在反复观察、朗读、想象等语言活动中边识字、边学讲故事，在分角色朗读及小组互助的基础上，培养学生朗读的兴趣和能力。
2.请一对同桌佩戴头饰，合作讲讲这个故事，提示要体现出蜗牛行动缓慢，说清树林一年四季的不同特点。（如果学生有困难，可以看着板贴，或者提示相关语句）
3.师生评价。
4.再请一对同桌合作表演，师生评价。
5.学生一起讲故事，注意要体现出蜗牛行动缓慢，说清树林一年四季的不同特点。
三、复习字词
1.开火车读词语，随机正音，特别是轻声，注意读准字音。
14小蜗牛
春天发芽
夏天长满了碧绿碧绿草莓
秋天蘑菇全变黄
冬天盖着雪全掉了
教学资源
（课件、教具）
课件、小蜗牛和蜗牛妈妈的头饰
◆猜动作
（1）“爬呀爬”，两个“爬”的中间加了一个“呀”，表示不停地爬。你看，老师在不停地干什么？你能猜出来吗？
（2）同学做动作，大家一起猜。
◆ 说颜色
（1）“碧绿碧绿”，两个“碧绿”重复，就表示绿得发亮，多美的颜色啊！你瞧，树林中还有哪些美丽的颜色？你能照着样子说出来吗？（学生交流）
（2）齐读词语。
zhù hái wán bɑ fā yá pá yɑ pá
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小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。
它说：“妈妈，草莓
没有了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋 天了！快去采几个蘑菇回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。
它说：“妈妈，蘑菇
没有了，地上盖着雪，树 叶全掉了
蜗牛妈妈说：“哦，
已经是冬天了！你就待在 家里过冬吧，”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
已经是什么意思？在文章中出现了几 次？试着用“已经”造个句子。
蜗牛妈妈让小蜗 牛做了几件事？小 蜗牛都做到了吗？ 为什么？
因为 。
，所 以
看到蜗牛因为爬得慢，什么事也没 做成，你能帮它想个办法吗？你想 对它说什么呢？
1、可以鼓励蜗牛 。 2、可以告诉蜗牛 怎么做。
写一写
quán
huí
作业
把《小蜗牛》这个故事回 家之后讲给爸爸妈妈听。
读课文2-8自然段，思考： 蜗牛妈妈一共说了几次话？ 小蜗牛到森林去了几趟？
请同学们读一读课文。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛
说：“孩子，到小树林里去玩吧， 小树发芽了。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。
它说：“妈妈，小树长满了叶
子，碧绿碧绿的，地上还长着许多 草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏 天了！快去摘几颗草莓回来。”
14 小蜗牛
巩固生字
住孩 玩吧发芽
爬呀久回全变
巩固词语
蜗牛 发芽 碧绿 草莓 孩子 爬山 已经 蘑菇 夏天 变化 盖上 雪花
住孩 玩 发
在子
吧芽
爬 好 回 全变
呀久 来了
全玩 家笑
变不 化久
小蜗牛一家住在小树林 的旁边。
课文中有三句一模一样的话也说明蜗牛爬得很 慢，找一找画一画。
小