部编版语文一年级上册小蜗牛课件(精品)
部编版一年级语文上册《小蜗牛》34页精品课件

课堂小结
初读课文后,你感受到了什么?
初读课文后,我知道了通过小蜗牛与蜗牛妈妈的 三次对话,向我们介绍了小树林里一年四季的变化, 同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。
不对 妈妈 全是 回来
呀
呀
吗呀ຫໍສະໝຸດ 吧4 第 二 课时
交代了蜗牛一家居住的地点。 说明蜗牛家离树林很近。
蜗牛一家住在小树林的旁边。
小 蜗
夏天 摘草莓
牛 秋天 采蘑菇
回 来
长着蘑菇 树叶黄了
四季交替
时 盖着雪 树叶掉了
冬天 家里过冬
课文主旨
本文讲了从春天到秋天,妈妈派小蜗牛到树林里 玩,顺便看小树发芽,摘草莓,采蘑菇,可小蜗牛每 次都没能完成妈妈交给的任务的故事,这个故事告诉 我们做事情要抓住时机,还要有自己的判断。
拓展儿歌
是秋天了。
秋天,妈妈交给小蜗牛什么任务?
蜗牛妈妈说:“哦,已经是秋 天了!快去采几个蘑菇回来。
这是妈妈派给小蜗牛 的第三个任务。
小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。它
说:“妈妈,蘑菇没有了,地上盖着雪,树
叶全掉了。”
写出了冬天小树 林的特点。
蜗牛妈妈说:“哦,已经是冬天了!你就
待在家里过冬吧。” 蜗牛妈妈的话说明蜗
牛冬天呆在家里过冬。
小蜗牛为什么每次都不能完成妈妈交给的任务? (核心问题)
因为小蜗牛的爬行速度很慢,所以它每次爬 回来的时候季节都变了。
在图画的帮助下,你猜出了下面加点的是
什么字吗?(课后第2题)
wō
蜗• 牛
yá
发芽•
méi
草莓•
mó gu
蘑• 菇•
课文结构
春天 玩 看小树发芽 长满叶子 草莓
部编一年级上册《小蜗牛》精品课件完整版

部编一年级上册《小蜗牛》精品课件完整版一、教学内容本节课选自部编一年级上册《小蜗牛》单元,详细内容包括:课文《小蜗牛》及生字词学习,通过故事让学生了解自然界的生物——蜗牛,并学习与蜗牛相关的词汇及句子。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词,并能正确读写。
2. 通过故事学习,使学生了解蜗牛的生活习性和特点。
3. 培养学生的阅读兴趣,提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点:生字词的正确读写,对蜗牛生活习性的理解。
教学重点:课文内容的理解,词汇的积累。
四、教具与学具准备教具:PPT课件、蜗牛模型、生字卡片。
学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示蜗牛模型,引导学生说出对蜗牛的了解,激发学生兴趣。
2. 新课内容:PPT展示课文内容,教师带领学生朗读,讲解生字词,解释蜗牛生活习性。
3. 例题讲解:选取课文中的例句,讲解句子的语法结构,让学生模仿造句。
4. 随堂练习:让学生用新学的词汇和句子进行练习,巩固知识。
5. 小组讨论:分组讨论蜗牛的特点,提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 课文《小蜗牛》2. 生字词:蜗、牛、爬、慢、绿、叶、树、住、房、走3. 蜗牛特点:慢慢爬行、背上有壳、喜欢吃树叶七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写生字词,每个写5遍。
(2)用新学的词汇造句。
(3)画一幅蜗牛的画,并标注身体各部分名称。
作业答案:(1)略(2)例句:小蜗牛慢慢地爬上了树。
(3)略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、生字词的正确读写二、课文内容的理解与应用三、实践情景的引入与拓展四、作业设计的生活化与创造性一、生字词的正确读写1. 生字词的选择:选择与蜗牛相关的常用词汇,如“蜗、牛、爬、慢、绿、叶、树、住、房、走”等,便于学生理解记忆。
2. 教学方法:采用多种教学方法,如生字卡片、PPT展示、口头练习等,让学生从视觉、听觉、口头表达等多方面掌握生字词。
3. 课堂互动:教师与学生互动,让学生主动参与到生字词的学习中,如让学生上台演示、分组竞赛等,提高学生的学习积极性。
部编版一年级语文上册第14课 小蜗牛 课件(共29张PPT)

我会写
书写指点:
“女”字作为偏旁的时候,末笔横往 右上略斜,竖折折钩的起笔在竖中线上。
妈妈
笔 画:
课文解读
这一次小蜗牛又看 到了什么呢?
小蜗牛爬呀,爬呀,好久才
爬回来。它说:“妈妈,草莓没
quán
有了,地上长着蘑菇,树叶 全
biàn
变黄了。”
你认识这两个字吗? 你是怎么认的?
mó gu
地上长着蘑菇,树叶全变黄了。
想一想:小蜗牛在树 林里,还会看到什么 情景呢?
课文解读
想一想:小蜗牛会 采到蘑菇吗?
蜗牛妈妈说:“哦,已 经是秋天了!快去采几个蘑 菇回来。”
课文解读
小蜗牛第三次去小树 林看到了什么呢?
小蜗牛爬呀,爬呀,好
久才爬回来。它说:“妈妈,
gài
蘑菇没有了,地上盖着雪,
diào
cǎo méi
地上还长着许多草 莓。
讨论交流
蜗牛妈妈明明说的是春天到了,小树发芽,为什 么小蜗牛看到的却是另一番景象?你能从第3自然段 中找到答案吗?
小蜗牛爬呀,爬呀,好久 才爬回来。
课文解读
ò yǐ jīng
蜗牛妈妈说:“哦,已经是夏天
zhāi kē
了!快去摘几颗草莓回来。”
我会认
pá
爬
爬行 爬坡
元玩
“玩”的读音是前鼻音,读 的时候不要读成了 wáng 。
我会认
fā yá
发芽
fā yá
春天来了,小树发 芽了。
课文解读
小蜗牛看到了什么呢?
pá ya
jiǔ
小蜗牛爬 呀,爬呀,好久才爬
huí
mǎn
回来。它说:“妈妈,小树长满了
一年级上册语文课件第14课小蜗牛部编版(7页PPT)

草莓的生长过程
讲解草莓从种子发芽到 结果的过程,让学生了 解草莓的生长周期和特
点。
叶子的作用
阐述叶子在植物生长中 的作用,如进行光合作
用、呼吸作用等。
爬行动物的特点
简要介绍爬行动物的特 点和分类,如乌龟、蛇
等都属于爬行动物。
04
CHAPTER
图文结合,深入理解课文内 容
插图欣赏,激发阅读兴趣
精美的插图
关键语句解读与情感表达
“小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来”
这句话表达了小蜗牛爬行的艰辛和不易,同时也展现了小蜗牛坚韧不拔的精神。
“它说
‘妈妈,小树长满了叶子,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。’”:这句话通过小蜗 牛之口,描绘了夏天的美丽景色,同时也表达了小蜗牛对大自然的喜爱之情。
“蜗牛妈妈说
‘哦,已经是夏天了!快去摘几颗草莓回来。’”:这句话展现了蜗牛妈妈对小蜗牛的关 爱和教导,同时也引导读者感受亲情的温暖。
图文对应关系
课件中的文字和插图之间存在着紧密的对应关系,通过对照阅读 可以帮助学生更好地理解故事情节的发展。
情节梳理
教师可以引导学生按照故事的发展顺序,将文字和插图进行对照, 从而梳理出故事的情节脉络。
重点解析
教师可以通过图文对照的方式,对故事中的重点情节进行深入解析 ,帮助学生掌握故事的主旨和内涵。
情感共鸣,体会作者创作意图
情感引导
01
课件通过生动的故事情节和形象的插图,引导学生与故事中的
人物产生情感共鸣。
作者创作意图
02
教师可以通过讲解和分析,帮助学生体会作者的创作意图,理
解故事所传递的价值观和人生哲理。
情感升华
03
教师可以通过引导学生深入思考、讨论和分享自己的感受,使
部编版一年级语文上册《小蜗牛》PPT教学课件 (8)

14 小蜗牛
大声读一读第6、7、8自然段,说一说: 小蜗牛第三次出去的时候,蜗牛妈妈让小 蜗牛出去做什么?小蜗牛第三次出去发现 了什么?Βιβλιοθήκη 14 小蜗牛第三次
蜗牛妈妈说:“哦,已经是秋天了!快 去~~采~几~个~~蘑~菇~回~~来~。~~~~~”~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~秋~天~出~~去
14 小蜗牛
蜗牛与黄鹂鸟
点击图片 欣赏歌曲
14 小蜗牛
一、我会照样子,填空。 1.碧绿碧绿金(黄金黄 )( 雪白雪)白
2.爬呀爬呀( 放松)放(松 )打扫打扫
14 小蜗牛
二、我会填。
(1)树叶碧绿碧绿的,这是( )天夏。 (2)树叶全变黄了,这是( )天秋。 (3)蘑菇没了,地上盖着雪,这是( )天冬。 (4)小树发芽了,这是( )天春。
14 小蜗牛
回来:从别处到原来的地方来。 春天回来了。
待在:停留在。 下雪了,你就待在家里吧。
14 小蜗牛
整体感知
抬起小手数一数:课文一共 8个自然段。 你来给每个自然段标上序号吧!
小贴士:每个自然段的前面有两个空格。
14 小蜗牛
读一读:你发现蜗牛妈妈说了几次话?
四次
14 小蜗牛
读一读:小蜗牛一共去了几次树林? 三次
蜗牛妈妈让小蜗牛去 采秋天里的蘑菇。
14 小蜗牛
小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。它说: ɡài
“妈妈,蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶全掉
了 ~~~~。d~~”ià~~o~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ 冬天回来 ~~ 小蜗牛没采到蘑菇,看
到了冬天的雪和落叶。
14 小蜗牛
~~~~~~~~~~~~ 小蜗牛春天出发
(部编版)小学语文一级上册《小蜗牛》PPT精选课件

小蜗牛
读读课文,读准字音,读通 句子。
zhù zài huí
住在
hቤተ መጻሕፍቲ ባይዱi zi 孩子
wán quán biàn
完全
变回
hǎo jiǔ 好久
wán bɑ
玩
玩吧
pá yɑ pá 爬呀爬
(部编版)小学语文一级上册《小蜗 牛》PPT 精选课 件
发芽
(部编版)小学语文一级上册《小蜗 牛》PPT 精选课 件
(部编版)小学语文一级上册《小蜗 牛》PPT 精选课 件
小蜗牛和妈妈有几组对话?
(部编版)小学语文一级上册《小蜗 牛》PPT 精选课 件
(部编版)小学语文一级上册《小蜗 牛》PPT 精选课 件
蜗牛妈妈说:“孩子,到小树林里去玩吧,小树发芽了。” 小蜗牛说:“妈妈,小树长满了叶子,碧绿碧绿的,地上还 长着许多草莓呢。” 蜗牛妈妈说:“哦,已经是夏天了!快去摘几颗草莓回来。” 小蜗牛说:“妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶全变 黄了。” 蜗牛妈妈说:“哦,已经是秋天!快去采几个蘑菇回来。” 小蜗牛说:“妈妈,蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶全掉 了。” 蜗牛妈妈说:“哦,已经是冬天了!你就待在家里过冬吧。”
(部编版)小学语文一级上册《小蜗 牛》PPT 精选课 件
(部编版)小学语文一级上册《小蜗 牛》PPT 精选课 件
阿门阿前一棵葡萄树
阿嫩阿嫩绿的刚发芽
蜗牛背着那重重的壳呀
一步一步地往上爬
阿树阿上两只黄鹂鸟
阿喜阿喜哈哈在笑他
葡萄成熟还早得很哪
现在上来干什么
阿黄阿黄你呀不要笑
等我爬上它就成熟了
(部编版)小学语文一级上册《小蜗 牛》PPT 精选课 件
部编版小学一年级语文上册第14课《小蜗牛》精美课件(共105张PPT)

请同学们朗读课文,找一找小蜗 牛一共去了几次树林?
三次
第一次
zhù
蜗牛一家住在小树林的旁边。
“旁边”说明了蜗牛的 家离小树林并不远。
春天来了,蜗牛妈妈对小蜗牛说:“孩hái 子,到小树林里去w玩án吧bɑ ,小树发fā 芽了。”
春天,妈妈交给小蜗 牛什么任务?
春天到了
妈妈让小蜗牛去欣赏春天
感受春天
笔顺:
结构:上下 部首:人 笔画:6 组词:全部 完全 安全 十全十美 造句:外出时要注意安全。
笔顺:
结构:全包围 部首:囗 笔画:6 组词:回来 回答 回忆 妙手回春 造句:上课时我们要积极地回答问题。
吧住玩
芽
爬
孩
呀发
久
变
新偏旁
偏旁名称 王字旁。 书写指导 写法同“王”,但末笔横
变提,字形要窄。 例 字 现、环、珠。
1.认识12个生字,会写4个生字。(重点) 2.对照图画,正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 3.了解课文内容。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文,努力读准字音、 读通句子。
我会认
提示:点击生字进入详细讲解。
春天——小树发芽
小 蜗
夏天——树叶碧绿、长着草莓 四季变换
牛 秋天——树叶变黄、长着蘑菇 景象鲜明
冬天——树叶掉了、冰雪覆盖
14 小 蜗 牛
第 一 课时
初读感知
学习字词
当堂检测
妈妈派小蜗牛到树林里玩、摘草莓、采蘑菇,可 小蜗牛一次都没能完成妈妈的任务,这是为什么呢? 让我们走进课文去看一看。
学习目标
3. 正确、流利地朗读课文。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文,要求: 圈出文中的生字新词,注意读准字音,
一年级上册语文课件课文(四)第14课《小蜗牛》人教部编版

汇报人: 2023-12-19
目录
CONTENTS
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展:相关文化、历史背景等 • 跨学科整合:科学、艺术等领域融合 • 教育教学建议与课堂实施策略
蜗牛妈妈
耐心、智慧、关爱。她循 循善诱,用智慧引导小蜗 牛认识世界,同时也给予 他足够的关爱和支持。
其他小动物
各具特色,有的活泼好动 ,有的勤劳朴实,通过与 小蜗牛的交往,呈现出多 彩的性格世界。
人物关系梳理
小蜗牛与蜗牛妈妈
亲子关系,蜗牛妈妈是小蜗牛的引路人和保护者,小蜗牛则对妈 妈充满信任和依赖。
的理解和感受。
07
CHAPTER
教育教学建议与课堂实施策 略
教学目标设定和重难点把握
教学目标
通过本课学习,学生能够准确认 读、书写本课生字;正确、流利 地朗读课文;了解课文内容,体 会故事中角色的情感变化,培养
阅读兴趣。
教学重点
本课的教学重点在于引导学生通 过朗读、观察图画等方式理解课 文内容,体会小蜗牛的情感变化
乐观向上,不畏困难
小蜗牛在面对其他动物的嘲笑和自身 速度的劣势时,仍然保持乐观向上的 态度,不畏困难,继续前行,体现了 乐观向上、不畏困难的精神。
情感熏陶和价值观培养
情感熏陶
通过小蜗牛的故事,引导学生们体会到在面对困难和挑战时 ,应该保持乐观、坚韧的心态,从而培养学生们的积极情感 。
价值观培养
课文向学生们传递了勇往直前、坚韧不拔的价值观,鼓励学 生们在面对生活中的困难和挑战时,能够坚持不懈地追求自 己的目标。
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金黄的树叶在风中飘落。 地上铺满了黄叶,小草也黄了。 蘑菇大大小小,有的像打开的小伞, 有的像圆圆的馒头。
师生合作,朗读第五、六自然段。
朗读指导
小蜗牛的话要用天真可爱的语气朗 读,妈妈的话要用亲切、温和的语气读。
小蜗牛第三次出发去了小 树林,这回,它又看到了什么 了?自由读第七、八自然段, 用横线画出小蜗牛看到的景象。
第一次
春天出发
夏天回来
第二次
夏天出发
秋天回来
第三次
秋天出发
冬天回来
小蜗牛爬得实在是太 慢 了,每次爬到 小树林,都错过了蜗牛妈妈让它看的事 物。但是,我们的小蜗牛也见到了一年 四季的美丽景色。你能连一连吗?
连一连 春天 夏天 秋天 冬天
草莓 蘑菇 雪 小树发芽
连一连 春天 夏天 秋天 冬天
猜一猜
名字叫做牛, 不会拉犁头。 说它力气小, 背着房子走。
wō niú
谜底:蜗 牛
朗读课文 扫清障碍
小蜗牛和蜗牛妈妈一起,住在 树林的旁边,它邀请我们一起去小 树林边看看呢。请大家自由读课文 第一、二自然段。阅读的时候遇到 不认识的字可以借助以前学过的识 字方法猜一猜。
hái
“孩子,到小树林里去玩吧,小树发芽了。”
“芽”是草字头,跟植物有关,说说你见过什 么发芽,是怎样的?
豆芽
麦芽
草芽
借助拼音和图画再读一读第一二自然段吧, 注意妈妈的话要读得温和亲切。
zhù
蜗牛一家住在小树林的旁边。
hái
春天到了,蜗牛妈妈对小蜗牛说:“孩
wán ba
fā
子,到小树林里去玩吧,小树发芽了。”
自读课文第三、四自 然段。注意读出小蜗牛和 妈妈不同的语气。
观察“妈”在田字格中的位置,练习书写
学写字
☆左窄右宽; ☆“女”的横不出头; ☆“马”的末笔横在“女”的 撇下起笔。
老师来读叙述部分,女 生读蜗牛妈妈,男生读小蜗 牛的话,我们一起来回顾一 下课文吧!
互动课堂
对照图片,自由读第五、 六自然段,遇到不认识的字猜 一猜。
小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回
学认字
“爬”字左边表示动物的爪
子,动物一般用爪子爬行。
小蜗牛爬的慢,已经错过了原 来的季节。
齐读第三四自然段,把“小蜗牛爬 呀,爬呀,好久才爬回来”读得慢一些。 妈妈的话要用亲切、温和的语气读,读 出妈妈的惊讶。
观察“对”在田字格中的位置,根据书 写要点写一写。
学写字
☆左窄右宽; ☆左短右长; ☆“寸”横画穿插。
小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回
来。它说:“妈妈,蘑菇没有了,地
ɡài
diào
上盖着雪,树叶全掉了。”
蜗牛妈妈说:“哦,已经是冬天
了!你就待在家里过冬吧。”
听老师读课文第七、八自然段,边听边 想象:小蜗牛还可能看到或听到什么?
地上盖着厚厚的白雪,树叶全掉了,树枝上也积着雪。 风呼呼地吹着,好冷!
自由读课文,思考讨论: 小蜗牛一共去小树林几趟?分 别是什么时候出发,什么时候 回来?
学认字
“孩”字的左边是一个“子”字,表示小孩。 一起来给“孩”字组词吧!
男孩、女孩、小孩
wán ba
读轻声
“孩子,到小树林里去玩吧,小树发芽了。”
玩=王+元
学认字
王 王字旁 甲骨文
玩
yá
“孩子,到小树林里去玩吧,小树发芽了。”
学认字
圆圈中的字读什么?你是怎样认识的? yá
芽
上面是草字头,下面是月牙的牙
课文写了一只 小蜗牛 爬到树林玩儿,因为 爬得太慢了,来来回回就经历了春夏秋冬 四个 季节。
一、我会照样子,填空。 1.碧绿碧绿(金黄金黄 )(雪白雪白) 2.爬呀爬呀(放松放松) ( 打扫打扫)
二、我会填。
(1)树叶碧绿碧绿的,这是( 夏 )天。 (2)树叶全变黄了,这是( 秋 )天。 (3)蘑菇没了,地上盖着雪,这是( 冬 )天。 (4)小树发芽了,这是(春 )天。
小蜗牛爬pá 呀yɑ,爬呀,好j久iǔ才爬回huí来。
mǎn
bì
它说:“妈妈,小树长满了叶子,碧绿
碧绿的,地上还长着许多草莓呢。”
ò jīnɡ
蜗牛妈妈说:“哦,已经是夏天了!
zhāi kē
快去摘几颗草莓回来。” “哦”字读出妈妈
的着急。 小蜗牛的话要读得天真可爱。
地上还长着许多草莓呢。
学认字 草莓 莓=艹+每 草莓,是一种植物, 所以“莓”是草字头。
树叶黄了 树叶发芽 树叶碧绿碧绿 树叶全掉了
观察“回”“全”两个字在米字格中的位置,
根据书写要点写一写吧!
学写字
☆两个“口”大小合 适,中间留空均衡; ☆左右对称。
☆上宽下窄; ☆中间穿插; ☆左右对称。
小蜗牛
春天 小树发芽 夏天 树叶碧绿碧绿,有草莓 秋天 树叶黄了,有蘑菇 冬天 树叶全掉了,有雪
来。它说:“妈妈,草莓没有了,地
quán biàn
上长着蘑菇,树叶全变黄词读什
了!快去采几个蘑菇回来。” 么?你是怎
么知道的?
根据图片猜一猜
mó
gū
蘑菇
“芽、莓、蘑、菇”的共同点是——草字头,都 跟小树林里的植物有关。
观看插图, 联系生活经验, 想象一下:小蜗 牛来到小树林, 还看到了怎样的 景象?
三、看图说话
1.可以鼓励蜗牛。 2.可以告诉蜗牛怎么做。
字词听写
快乐语文 伴你成长
蜗牛妈妈明明说的是春天到了,小树发芽, 为什么小蜗牛看到的小树林是树木长满碧绿的树 叶,地上长着许多草莓呢?请你再读第三、四自 然段,找一找哪句话告诉了我们原因吧。
pá yɑ
jiǔ huí
小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。
mǎn
bì
它说:“妈妈,小树长满了叶子,碧绿
碧绿的,地上还长着许多草莓呢。”