(方法)历史选修改革及人物评说的答题方法和技巧
历史评价评述类答题方法
【历史】高考答题万能模板——评价、评述类答题方式问题类型1.评价，即评定历史人物或者历史事件的性质、地位、作用、积极意义或者影响等；评述那么是把评价历史人物、历史事件、史学观点等建立在史实的根底上，即边表达边评价，或者先表达再评价；评论那么是对历史人物、事件、观点等进展分析、论证或评价。
2.评价、评述类设问一般含有标志性的词语，如：评价、简评、评述、说明、论证、如何解释、你认为、你的看法、你的观点、如何理解等。
3.评价偏重于从史实中得出结论；评述类偏重于表达史实；评论侧重于运用辩证史观或者唯物史观，说明自己对历史事件、人物、观点的认识。
答题模板 1.历史评价=史实〔时间、地点、特定条件、相关主体〕+运用马克思主义的根本理论〔是否顺应历史潮流、是否促进生产力的开展、是否有利于社会的稳定等〕进展阐述、评判+性质、特点+影响〔积极和消极或两者之一〕+结论2.评述类一般分三个步骤解答：〔1〕“是什么〞，即从材料中概括指出观点是什么或者你赞同哪种观点。
〔2〕“为什么〞，即得出该结论的理由是什么，一般结合背景加以分析论证，提醒事物本质。
〔3〕“怎么样〞，即你对该意见如何评价，也就是分析其观点的对与错与其根源，一般可从时代和阶级的局限性或者理论的高度等方面思考。
举例说明对经济全球化的评述，既要看到积极性的一面，又要看到这一趋势带来的消极作用，还要看到面对这一趋势，各国只能顺应，而不能消极抵抗。
【例题】阅读以下材料，答复以下问题。
材料一联史研究专家闻一在他的著作《凯歌悲壮》里，把联的历史分为五个时期：凯歌年代、退却年代、剥夺年代、战争年代、战后年代。
材料二嘎斯车是联时代的代表性符号之一。
而最早在联生产“嘎斯〞车的，是美国的汽车制造业大王亨利·福特。
福特原先把维埃看作“势不两立的敌人〞，声称除非联的意识形态变得适合他的口味，否那么他“不会运一个螺帽去那儿〞。
哈默劝他说：“要是这样，你会有太长的时间没法在那里做生意，那里可是一个巨大的市场。
高中历史选修模块四《中外历史人物评说》学习方略
浅谈高中历史选修模块四《中外历史人物评说》学习方略人民版教材《中外历史人物评说》共选录了22位历史人物，他们都从不同的侧面影响了人类历史的进程，了解这些历史人物，探讨他们与时代的相互关系，科学评价其在历史上的作用，是历史学习的一个重要内容，但是面对如此多的人物，如此纷繁复杂的事迹，如何能有效地学习并应用知识呢？本人在教学的过程中总结了以下几点方法供大家参考：一、关于《中外历史人物评说》的学习，我认为首先要做的是注意知识的归纳和整理归纳和整理知识的方法很多，比如采用表格来总结人物活动，可以减少记忆的头绪，提高记忆的质量。
比如说对中国古代政治家的主要活动的归纳，可以整理成如下的表格：这样，知识看起来非常清楚，学生容易记忆。
二、专题的复习注意抓住专题的主线教材共分六大专题，每个专题的整合都是按照一定的主线来选择人物的，教师在授课时应该突出这一点，以便学生能够整体感知知识，比如说专题“无产阶级革命家”，其中选取的人物都是在世界无产阶级革命的过程中作出突出贡献的人，他们的活动推动了社会的进步。
在这一专题中，有两条主线：一是科学社会主义的形成和发展，一是无产阶级革命实践的演进，既要了解马克思、恩格思创立科学社会主义的过程，又要掌握列宁、毛泽东、邓小平在实践中是如何发展社会主义革命理论的知识，既重视理论，又关心实践；再比如说，专题一“中国古代的政治家”中选取了三位帝王，中国五千年的文明长河中，有数不清的政治家，功绩并不比他们逊色，但是为什么教材没有选择呢？经过分析，我们可以发现秦始皇、唐太宗和康熙的历史活动中，教材突出展现的是他们在统一多民族国家的形成和发展中所作的贡献，这也成为本专题的主线。
学生在教师的带领之下，了解了每一个专题的主线，有助于他们将琐碎的知识融合为一个整体，降低了复习的难度。
三、分析历史人物，注意将他们的活动和已经学习过的知识进行比较，对重复的知识点要重点讲解比如，讲解专题三“华盛顿”时，华盛顿一生的功绩可以概括为两件事，即领导北美人民取得了独立战争的胜利和促进了美国民主制的发展。
中外历史人物评说答题规律总结与指导
中外历史人物评说一、高考考什么、怎么考考情盘点：高考所考查的历史人物主要是对时代发展与变迁具有影响的历史人物且涵盖古今中外，其范围涉及政治、经济、军事、社会文化与生活等各个层面。
推动人类文明进程的历史人物具有一个共同的特性，那就是他们的聪明才智与时代需要密切相关。
是时代的舞台为他们发挥自己的聪明才智、施展抱负提供了一个良好的平台。
因此，高考命题往往将人物与其所处的时代背景结合命题。
考查方式：以新材料为依托，创设新情境，探究历史人物与时代的关系，让考生正确认识个人与社会、个人与自然的关系，并从杰出人物的嘉言懿行中汲取历史智慧和人生经验，进而树立强烈的历史使命感和社会责任感。
设问方式上，一般为两问，根据材料和所学知识分析历史人物生活的时代背景，根据时代背景来考查历史人物行为或思想产生的原因以及对历史人物的评价。
考向预测：试题的设计和题材的选取都具有一定的史学价值。
今后命题仍会围绕历史人物对社会进步、文明传承的影响角度展开，隐性考查社会现实热点，如考查古代政治家对国家和民族发展的贡献，隐性考查国家统一和民族团结的热点；通过对东西方先哲命题的考查，折射出当今社会以人为本和构建和谐社会(世界)的热点；从中外科学家贡献命题，隐性考查当前走科学发展之路的改革；考查近代民主和民族英雄，体现追求民主和自强的时代主题。
二、考题怎么答、有何规律(一)人物定位首先要从整体上确定评价对象的身份，是政治家、军事家、思想家、科学家，还是兼而有之，以便确定不同的评价标准。
(二)人物评价的一般思路评价历史人物，要明白评价对象在历史上做了什么，这样才能做到“史论结合”。
人物事迹的描述，可采用事迹分类法(政治、经济、军事、文化、民族关系、对外关系等方面)、阶段分析法(把历史人物的活动分成不同阶段，逐段评价其功过是非)、好坏分类法(把人物事迹按照积极和消极两方面进行分类归纳)等。
1．中国古代政治人物一般可从政治、经济、文化、民族关系、对外关系等方面归纳其主张和措施，并逐条分析其影响。
历史答题方法
历史答题方法历史答题一直是许多学生头疼的问题，因为历史学科的广泛性和复杂性，让很多人觉得很难把握答题的技巧。
但实际上，只要我们掌握了一些历史答题的方法，就能够在考试中游刃有余地应对各种问题。
下面就让我们来看看历史答题的一些方法和技巧。
首先，要善于分析题目。
历史学科的题目往往会涉及到很多的历史事件、人物、地理位置等内容，因此在答题之前，我们首先要仔细阅读题目，搞清楚题目要求我们回答的内容是什么。
然后，我们可以根据题目的要求，对历史事件进行梳理和分析，找出相关的历史知识点，这样就能够更加有针对性地回答问题。
其次，要善于归纳总结。
在回答历史题目的时候，我们可以根据题目的要求，对相关的历史知识进行梳理和总结，形成自己的观点和见解。
通过归纳总结，我们可以更加清晰地表达自己的思想，使得答案更加有条理、逻辑性更强，从而更容易引起阅卷老师的共鸣。
另外，要善于举例论证。
历史学科是一个需要大量举例的学科，因此在回答历史题目的时候，我们可以通过举例来进行论证和说明。
通过举例，我们可以更加生动地展现历史事件的发展和演变，使得答案更加具有说服力和可信度。
最后，要善于比较分析。
在历史学科中，比较分析是非常重要的一个方法，因为历史学科往往会涉及到不同历史事件、不同历史人物、不同历史时期的比较和分析。
因此在回答历史题目的时候，我们可以通过比较分析的方法，对不同历史事件进行对比，找出它们的异同点，从而更加深入地理解历史事件的内涵和意义。
综上所述，历史答题并不是一件难事，只要我们掌握了一些历史答题的方法和技巧，就能够在考试中取得不错的成绩。
希望以上的方法和技巧能够对大家有所帮助，祝大家历史学科取得好成绩！。
历史评价题的答题技巧
历史评价题的答题技巧
历史评价题是要求考生对历史事件或人物进行评价的一种题型，需要考生具备一定的历史知识和分析能力，下面是答题技巧：
1. 了解题目要求：首先要认真阅读题目要求，明确评价的对象和角度。
2. 使用历史知识：需要考生具备一定的历史知识，对于评价对象的历史背景、影响等方面有一定的了解，透彻分析问题，做到有理有据。
3. 立场明确：做历史评价题时，需要考生明确自己的观点和立场，以及评价对象所处的时代背景和环境。
4. 重视论证：在进行评价时，需要强调论证的过程和结果。
要注意论证的理由充分、层次清晰，论点和事实相结合。
5. 注重观点：历史评价题中关键要点是观点，要有自己独特的思考方式和创新性的观点，而不是死板地复述知识点。
6. 注意切入点：在评价过程中，要注意切入点，找准评价对象的优缺点和价值所在，避免跑题。
7. 多角度思考：从不同角度、不同层次分析问题，能够得出更全面、准确的结论和答案。
8. 稳妥答题：历史评价题往往涉及复杂的历史事件和人物，需要考生冷静分析，稳妥思考，不要轻易下结论。
历史如何多角度答题方法
历史如何多角度答题方法要懂得能力学习。
不仅要学习知识，更重要的是培养自己的能力。
知识一般都容易在书本上找到，然而某些能力是很难从书本上学到的，即使书上详细地介绍，也很难直接从书本上学到。
真正的能力学习需要去直面人生，融入社会，勇于实践。
下面给大家分享一些关于历史如何多角度答题方法，希望对大家有所帮助。
历史如何多角度答题方法1、如何分析变法或改革成败的原因基本方法：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。
二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。
三看新旧势力的力量对比。
四看改革者的素质如何。
2、外显比较式问答题的解题思路基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。
解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。
3、内隐比较式问答题的解题方法基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。
如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
4、比较项的确定方法基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。
属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。
属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。
属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。
属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。
属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。
5、分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路基本方法：分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等;二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击;三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等;四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展;五是看社会环境因素，国家是否统一与安定;六是地理条件的因素等。
高考历史选择题得高分技巧
高考历史选择题得高分技巧目录高考历史选择题得高分技巧高考历史复习方法高考历史大题答题模板高考历史选择题得高分技巧1、做选择题首先得仔细审题要想做好选择题，仔细审题是必不可少的步骤。
只有你清楚了题干信息和问题，才能才能准确的找出答案。
如果连题目都没看清楚，就很容易选错，这就是为什么每次考试卷子发下来以后，总有一部分学生说明明会做的题，考试的时候却做错了的原因。
2、注意题目的隐含条件审题的时候要注意题干信息给出的隐含条件。
一般隐含条件对于能否选出正确答案有很大的影响，如果忽略了隐含条件，那么这道题做出来的可能性就很小。
(当然了，还可以靠蒙，而且梦到正确答案的几率也是很大的，毕竟是单选题)。
3、注意选择题的限定条件做选择题除了认真审清题意、注意题目中隐含的条件以外，还要注意限定条件。
历史选择题经常出现这种情况：符合条件的选项不止一个。
这种情况大多是因为没有注意到题目的限定条件，如果有了限定，那么符合题目的选项就剩一个了，也就是正确答案。
4、利用排除法排除法是做选择题常用的方法，不仅能提高答题的正确率，还能提高答题速度。
做历史选择题的时候，可以根据题目的信息，确定时间或者空间范围，先把不符合的选项排除，然后在在符合条件的选项里找出正确答案。
总的来说，做选择题最重要的就是细心、认真利用一切可以利用的信息，帮助找出正确答案。
高考历史复习方法构建历史知识网络历史课程标准是历史高考命题的依据。
历史第二轮专题复习应将新课程理念与教材相整合，优化过程，突出能力，以主干知识为主线，将教材知识进行重组，以新的视角和新的理念构建新的知识模块，实现专题复习的有效性。
比如在复习选修中外历史人物评说时，以历史知识主题为发展线索进行梳理：统治者维护封建制度与革命者反对封建统治专题、思想家的相近类别思想专题、民族独立专题、资产阶级建立资本主制度与无产阶级建立社会主义制度专题等等。
通过多角度建立小专题进行知识梳理，深化了知识面，构建了点、线、面立体的知识结构。
赏析历史人物形象题的答题技巧
赏析历史人物形象题的答题技巧历史人物形象题在各类考试中都经常出现，掌握好相应的答题技巧能够有效提高你的得分。
下面是一些简单而有效的答题技巧供参考。
1. 阅读问题和选项在回答历史人物形象题之前，首先要仔细阅读问题和各个选项。
理解问题的意思和选项之间的差异非常重要，这样才能更准确地选择正确答案。
2. 分析人物形象针对每个选项，考生需要看清每个人物形象的特点，并将其与问题进行对比。
一般而言，正确答案会与问题相关联，而其他选项则可能涉及其他历史背景或人物的特点。
通过仔细分析人物形象，可以帮助我们找到正确答案。
3. 寻找历史依据在回答历史人物形象题时，尽量寻找与选项有关的历史依据。
历史文献、教科书、其他参考资料等都可以成为我们查找历史依据的途径。
通过查阅相关资料，我们能够更好地了解人物的历史背景、活动和形象，从而帮助我们作出正确的选择。
4. 排除错误选项当遇到难以确定正确答案的情况时，我们可以通过排除错误选项来获得更大的把握。
仔细分析每个选项，将明显不符合问题要求或者与历史依据相矛盾的选项排除掉，可以缩小答案的范围，增加正确答案的可能性。
5. 注意历史背景和时代特点历史人物形象题经常涉及到历史的背景和特点。
在回答问题时，要注意考虑人物活动所处的历史背景和时代特点，由此推断出符合问题要求的人物形象。
6. 多做练题最后，多做练题是提高答题技巧的有效方法。
通过不断练，我们能够更熟悉历史人物形象题的出题方式和考点，提高对历史人物形象的认识和理解。
以上是赏析历史人物形象题的答题技巧，希望对你的备考有所帮助。
记住，多加练习并掌握以上技巧，相信你在历史人物形象题中会取得更好的成绩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 改革的作用。 • 1、改变了社会形态（怎么改变？以商鞅变 法为例，有奴隶社会变为封建社会） • 2、清楚生产关系中不适应生产力发展的部 分。
人物评说
评价古代政治家功过的一般方法
（1）贯彻辩证唯物主义和历史唯物主义观点，把历史人物 放在特定的历史条件下辩证地进行评价(一分为二) (2)是否完成国家统一，推动历史发展。 (3)是否调整政治措施，保持社会安定。 (4)是否调整经济措施，改善生产条件，促进经济发展。 (5)是否采取措施，促进文化繁荣。
Hale Waihona Puke 改革的实质改革是统治者对生产关系所进行的调整。它与社会革命不同， 并不否定现存制度，而是对现存制度加以改良，使之尽量适 应不断变化的时代。
改革的原因（背景）及相应目的
总的来讲，古代重要政治改革的发生都是由于旧的生产 关系或上层建筑不适应新的生产力或经济基础的发展的需 要。 具体来讲，这些原因大体可以表述为： ①旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展； ②顺应历史发展潮流或社会发展趋势； ③统治阶级面临严重的统治危机，为抑制土地兼并，缓和阶 级矛盾，增加财政收入，实现富国强兵； ④旧制度、习俗、思想文化阻碍社会的发展 ⑤民族危机严重
改革及人物评说
题型
• 改革与人物评说的题目设计在选做题，要 求考生任选一题作答。 • 从近些年高考真题来看，题型为材料题。 • 所选材料不是出自于课本，作答时一般要 结合题意，紧扣材料，大都从材料中提取 答案。其余问题基本是一些规律性的。
• 主要规律可参考如下：
历史选修改革的答题方法和技巧
改革的分类
原因应尽可能多角度分析
•
决定改革成败的几个要素
• ①是否顺应历史发展的趋势，与时俱进，因时改革，是改革成功 的根本原因。 • ②看力量对比是否有利于改革，要从改革的阻力和支持改革的力 量两方面去分析，改革的阻力可以从内外两方面，政治、经济、 文化等多角度去分析。 • ③改革必然会损害部分人的利益，必然会遇到阻力，不会一帆风 顺，这就要求改革者要有远见卓识和坚定的政治魄力。 • ④改革的措施是否符合当时的实际，是否行之有效。 • ⑤当时的内外环境是否有利于改革的开展和执行。 • 判断改革成功与否的标准主要是改革的目的与改革本身所达到的 目标之间的一致性，即改革是否达到了预期目标。
(6)是否采取措施，巩固国家统一，促进各民族的融合与团
结。
成功的改革
外国：梭伦改革、宗教改革、农奴制改革、明治维新、罗斯福新政 中国：齐国管仲改革、鲁国“初税亩”、商鞅变法、孝文帝改革、
改革的认识和启示
• 1、每个国家和民族要发展进步，必须与时俱进，敢于改革。 • 2、改革不会一帆风顺，在改革的同时，必须要有斗争精神， 要坚信新事物一定能战胜旧事物。 • 3、改革是社会发展的重要动力，我们要积极支持改革。 • 4、改革没有固定模式，必须具体问题具体分析，走符合国情 的改革之路。 • 5、改革的必要性。每一个国家，每一个民族要发展进步，必 须与时俱进，敢于改革。改革是革除弊政、促使国家富强的重 要手段，是历史发展的要求和产物。 • 6、改革的曲折性。改革必然会涉及某些人或集团的利益而遭 其反对，因而具有艰巨性和复杂性，不可能一帆风顺。改革和 变法不会一帆风顺，在勇于改革的同时，要具备坚决的斗争精 神。要坚信新事物一定能够战胜旧事物。 • 7、对改革的具体要求。改革的措施必须行之有效，改革过程 中要用人得当，改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力。
• 从改革的程度看，一种是在不触动根本制 度的前提下，进行局部的调整；一种是对 旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革， 导致社会制度发生根本性变化。 • 从改革的性质看，有奴隶制度的改革、封 建主义的改革、资本主义的改革和社会主 义的改革。 • 从改革的内容看，有政治改革、经济改革、 军事改革和文化改革。