语文试卷样式及其命题意图
最新小学语文试卷命题意图及评分参考
小学语文试卷命题意图及评分参考第一部分：积累与运用(21分)一、下面每道小题中，哪一个词加点字的读音是错的?请你把它找出来，在拼音下面画“X”。
(3分)(每对一个得1分，判断错误扣0.5分，扣完为止。
意图：第1题主要考查容易读错的字音；第2小题主要考查固定读轻声的词和多音字音。
)1．A眷(juàn)顾 B阻挠(ráo)× C魁梧(wú) D追悼(dào)2．A咳嗽(sòu)× B畜(chù)生 C风筝(zheng)D要(yào)挟×二、下面每道小题中，哪一个词语含有错别字?请你把它找出来，再把正确的字写在横线上。
(4分)(每找对一个得0.5，写出正确的字每个得0.5分，写错了不得分，如果把正确的字改错了扣0.5分，扣完为止。
意图：第一行为音近形近字；第二行为音近形异字。
)3．A玩耍 B驰骋 C锻练 D再接再厉驰炼4．A坚苦 B廉洁 C以经 D受益匪浅艰已三、下面每道小题中，哪一个词语或成语填入画线部分最恰当?请你把它找出来，将序号填在横线上。
(8分)5．经过几代人的不懈努力，中国航天业取得令世界B的成果。
A刮目 B瞩目 C仰目 D注目第5题2分考查对意思相近但有相对固定搭配词(如，刮目相看、令人瞩目、引人注目)的辨别，即对词语的敏锐感觉6．1927年4月28日，李大钊同志被敌人杀害，亲人和同志们都C悼念。
A沉默 B沉重 C沉痛 D沉思第6题2分；考查对同一字构成的词但意思相差较大的词语的辨别7．老师鼓励我们要敢于 B 。
A胡思乱想 B异想天开 C想人非非 D冥思苦想第7题2分；主要考查学生“辨别词语的感情色彩”的能力，隐含“学习方法”；8．我们班的同学都善于思考，讨论问题时总是B(CA) 。
A各执一词 B各抒己见 C各不相让 D各行其是第8题2分；既考学生对词意的理解，又考查学生的阅读面，还渗透“情感态度与价值观”在内。
九年级语文试卷命题意图(含答案)
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语文试卷样式及命题意图
语文试卷样式及命题意图语文试卷样式及命题意图本试卷共包括日积月累” 畅所欲言”、“开卷有益” 妙笔生花”四个板块，采取书面笔答，闭卷考试的形式，答题时间为100分钟，满分100分，其中包括卷面书写3分。
为落实课标中对学生书写的要求，故设3分卷面分，强调卷面整洁，书写工整，引导学生关注书写。
书写分数题不再单列，因为学生的书写情况如何，从整张试卷看便一目了然，尤其是习作。
第一部分日积月累这一部分共有三道大题，14道小题，主要是选择较有代表性的（典型）拼音、汉字、词语、句式进行考查。
所谓代表性、典型性就是指所考查内容是否常用、重点、精彩还是易混易错、能有效的以课内带动课外，起举一反三的作用。
一、读下面的短文，在括号里填上合适的词语。
这学期我们跟随作者欣赏了山野的j n g m（静谧）,聆听了PUb Q瀑布）的唱和，一路走来，心旷神怡。
《唯一的听众》里那位h ec ik e q in （和蔼可亲）的老人教会我们用美丽的谎言Shd（I d d（善待）身边的人。
《最后一头战象》嘎羧披挂象鞍的y In g W 1英武）豪迈似乎就在眼前。
q mg y αu（清幽）的茅屋里，贝多芬正按下qn ji m （琴键）,盲姑娘t do zu （陶醉）在《月光曲》的美妙旋律中……一篇篇美文伴我们走过又一个学期，它们像无声的细雨，滋润着我们的心灵。
意图：采用情境的方式，一是考查学生易写错的字词；二是考查了学生理解词语、运用词语的能力。
二、请按要求把正确答案的字母填写在括号里。
1 ?下面加点字的读音完全正确的一组是（ C ）。
A.肖像（Xi血）喝彩（h$ 横遭不幸（h e g）B.咳嗽（SQU ）纤弱（qi m）养尊处优（Ch U）C.憎恶（Z mg）入场券（qu d）绷着脸（b e n g）2.下列词语中无错别字的一组是（C ）。
A.漫不经心余音绕粱刻骨铭心迫不急待B.阴谋诡计络绎不绝一唱一合莫名奇妙C.兴高采烈津津乐道自作自受焦躁不安3.下面句子中关联词语用的不正确的一句是（B）OA.这本书不仅内容生动，插图也很精美。
小学语文试卷命题意图及评分参考
小学语文试卷命题意图及评分(píng fēn)参考第一(dìyī)部分：积累与运用(21分)一、下面(xià mian)每道小题中，哪一个词加点字的读音是错的?请你把它找出来，在拼音下面画“X”。
(3分)(每对一个得1分，判断错误扣0.5分，扣完为止。
意图：第1题主要考查容易读错的字音(zì yīn)；第2小题主要考查固定读轻声的词和多音字音。
)1．A眷(juàn)顾 B阻挠(zǔnáo)(ráo)× C魁梧(wú) D追悼(dào)2．A咳嗽(sòu)× B畜(chù)生 C风筝(zheng)D要(yào)挟×二、下面每道小题中，哪一个词语含有错别字?请你把它找出来，再把正确的字写在横线上。
(4分)(每找对一个得0.5，写出正确的字每个得0.5分，写错了不得分，如果把正确的字改错了扣0.5分，扣完为止。
意图：第一行为音近形近字；第二行为音近形异字。
)3．A玩耍 B驰骋 C锻练 D再接再厉驰炼4．A坚苦 B廉洁 C以经 D受益匪浅艰已三、下面每道小题中，哪一个词语或成语填入画线部分最恰当?请你把它找出来，将序号填在横线上。
(8分)5．经过几代人的不懈努力，中国航天业取得令世界B的成果。
A刮目 B瞩目 C仰目 D注目第5题2分考查对意思相近但有相对固定搭配词(如，刮目相看、令人瞩目、引人注目)的辨别，即对词语的敏锐感觉6．1927年4月28日，李大钊同志被敌人杀害，亲人和同志们都C悼念。
A沉默 B沉重 C沉痛 D沉思第6题2分；考查对同一字构成的词但意思相差较大的词语的辨别7．老师鼓励我们要敢于 B 。
A胡思乱想 B异想天开 C想人非非 D冥思苦想第7题2分；主要考查学生“辨别词语的感情色彩”的能力，隐含“学习方法”；8．我们班的同学都善于思考，讨论问题时总是B(CA) 。
二年级语文(上册)期末试卷命题意图说明要求
二年级语文(上册)期末试卷命题意图说明要求二年级语文期末试卷命题依据：《新课标》倡导学生研究汉字，有主动识字、写字的愿望。
要求学生认识常用汉字1600个，其中800个会写。
本试卷未依据现行教材。
命题意图：本试卷旨在考查学生认真书写汉字的基本要求，同时测试学生拼音拼读能力和本册生字掌握情况。
对题率预测：90%。
试题实测情况分析：正确率88.4%。
试卷中涉及的字音、字词都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
部分同学在看拼音写词语时出现错误，主要集中在“壮观”“信封”等词上。
此外，许多学生在看拼音写句子时也犯了错别字。
失分的主要原因是粗心大意和对字音、字词掌握不牢固，答题时出现判断错误。
比一比，在组词（8分）命题依据：《新课标》倡导学生研究汉字，有主动识字、写字的愿望。
要求学生认识常用汉字1600个，其中800个会写。
本试卷未依据现行教材。
命题意图：本题旨在让学生注意相似的字形，并给它们组词，提高学生的识字能力。
对题率预测：90%。
试题实测情况分析：正确率95.8%。
试卷中涉及的字词都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
从得分来看，学生对字词的掌握较好。
部分同学在组词时出现拼写错误。
失分的主要原因是粗心大意和对字词掌握不牢固，答题时出现失误。
本试卷旨在测试学生对语文知识的掌握情况，包括认读写字、理解、运用语言文字和阅读分析的能力以及综合知识的运用能力。
《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
”本试卷注意题型的多样性，力求对学生的语文素质进行全面评价。
试题涵盖了看拼音写词语、组词、形近字（词）填空、连线、查字典、仿写句子、根据课文填空、阅读和写留言条等多方面的内容。
从大方面讲，试卷实现了知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观等多维目标的整合；从小方面讲，体现了拼音、汉字、词语、古诗、句子、篇章等方面的有机融合。
初二语文试卷命题意图阐述
2011学年第一学期期末质量抽测初二语文试卷命题意图阐述一、命题指导思想1．本次考试是对我区初二年级学生语文学习比较全面的检验与反馈，因此，命题的主要依据是教材，对本学期教材中的基本知识和技能的掌握情况进行测试。
2．命题兼顾课内与课外，意在考查学生语文学习上的迁移与拓展能力，对综合语文素养的考查是语文学习的基本导向。
3．从初二、初三年级教学上的衔接要求考虑，命题上逐渐渗透中考的有关考试目标和命题要求，如现代文阅读能力之整体把握能力和试卷的基本结构、考试时间（下面具体阐述），但在具体的难度上贴合初二教学要求，不盲目拔高。
本次考试采用试卷纸与答题纸分开的形式，这样不仅提高了集中阅卷的效率，更能使学生早日适应中考的考试形式。
4．对我区初二年级语文教师的教学情况进行必要的诊断，意在及时总结经验、发现问题，为进入初三年级的教学做好准备。
二、试卷结构与分值分配1．试卷的总分为100分，分为阅读和写作两个部分，其分值各为60分和40分，分值比例与中考保持一致。
3．考试时间为100分钟，与中考保持一致。
三、试题特色1．突出双基考查的要求●默写的内容从本册教材中选取，包括熟读成诵和默写的篇目，忽略精读与范读篇目的区别；只考查机械性默写，不涉及对诗词内容的理解。
●文言课内语段阅读考查着眼于精读篇目（本册教材共3篇精读课文），从文学文化常识积累、词语解释、句子翻译和内容理解等方面命题，落实教学的基本要求。
●课外文言语段阅读题的分值约占文言文阅读题总分值的30%，分值比例略高于中考同类试题，但命题难度设置上控制为0.7，低于中考，适合本年级学生的学习水平。
题型包括词语解释、句子解释以及内容理解，与课内阅读保持一致，●现代文阅读语段选在课外，但从文体选择上贴近教材的阅读篇目，确定为小说和文艺性说明文，考查的主要能力点也主要出自该文体的基本要求，如小说的情节、人物、环境三要素以及内容梳理、主旨把握、语言理解与运用等。
试卷的题型包括了填空、选择、简答、综合等四种语文测试的基本题型，在试卷总题量的占比分别为：、55%、25%、10%、10%。
四年级语文期末试题命题意图
四年级语文期末试题命题意图基本情况总体上，这套语文试卷内容结构较完整，涉及我县小考固定的三大题型—“积累运用”、“阅读乐园”和“笔下生辉”；难度适中，符合课程标准和四年级这个学段的要求，适合学生的认知水平，有利于与学生正常发挥.同时又遵循“突出能力，注重运用”的原则，基本能考查学生的语文素养.基本理念一、积累与运用.主要考查学生语言材料的积累和运用水平，包括书写、拼音、汉字、词语、句子、朗读、识记古诗文等.具体地说: 1、读拼音写词语，把字写漂亮.既检测了学生写字的态度和书写能力，又检查了学生对本单元生字词的掌握度.巩固汉语拼音的认读与拼写.2、词语搭配，百花园里有过的，起到发掘学生思维，丰富他们的词汇的作用.3、在具体语境中选择多音字的读音，旨在检测对多音字的掌握度，让学生了解同一个字，在不同的语言环境中读音也不同，表示的意思是不一样的.4、选词填空，主要是检测学生理解词语、运用词语在不同的语言环境下甄别相近词语的能力.5、课文回放，所填的内容来自本单元的要求背诵的段落和古诗，本题设计把课程标准中“丰富语言积累”、“重视语言运用”的理念落实到检测中.6、照样子写词语，是百花园一里出现过的，主要是检测学生对比喻句的特点是否理解.7、句子小擂台，①检测学生对“稀罕”这个词的理解，并学习灵活运用，造句的设计是对学生综合能力的拓展延伸.②是句式的转换，“把”字句转换成“被”字句.③是修改病句.二、阅读平台.设计了两大题，第一大题是课内阅读，出自《一只贝》，意图一是考察学生通过联系上下文理解重点词语的能力，二是主要考察了从原文中理解近义词的能力.三是考察了学生是否从句子表达的感情入手，从重点词语、标点体会人物心情和朗读的语气.四是考察了学生整体把握课文内容的能力和语言概括的能力，这题是针对课后题2设计的.第二大题是课外阅读，设计了写近义词、找比喻句和拟人句、概括段意和短文主要内容以及文章表达的思想感情等.意图是围绕本单元以“抓住文章的重点内容，体会文章的思想感情”这一主题训练重点来设计的.三、笔下生辉.旨在培养学生有重点地讲述自己童年时所经历的有趣的、难忘的事情，学习把重点部分写具体，写生动.写作部分着重考查学生恰当运用语言文字，文从字顺地表达真情实感的能力，同时考查学生书写的情况.写自己做过的事，对学生来说，最了解的人非自己莫属了，可写的话题也比较多，不抽象.但是，要把事情的经过写具体，对于四年级的学生来说也是有一定的难度的.。
命题意图
小学毕业合格考试语文试卷——命题意图第一部分：拼音。
（11分）一、读拼音写词语。
命题意图：重要考查学生对拼音的掌握情况，能不能在脱离了具体的语言环境后也能正确地写出词语。
二、多音字组词。
（22分）命题意图：主要考查字多音的掌握情况。
第二部分：字词。
第一小题、判断正误。
命题意图：主要考查学生对汉字的基本笔画、汉字的结构、汉字的笔顺规则的掌握情况。
第二小题、比一比，再组词。
命题意图：主要是考查学生对汉字的掌握情况，看看学生能不能正确地从汉字的读音、字形上进行区别，从而达到准确无误地掌握形近字的目的。
第三小题、从已给的词语中找出两对近义词和反义词。
命题意图：考查学生是否能正确的理解词语的意思，是否能找出意思相近的词语。
第四小题、先补充成语，再分类。
命题意图：主要是考查学生对成语的掌握情况，从而达到多积累的目的。
第五小题、把左右两边的词语用线连接起来。
命题意图：主要是考查学生是否能正确对词语进行搭配，以便在平时的习作中能准确遣词造句第三部分：句子。
（23分）第一小题、根据具体的语言环境填空。
命题意图：一是考查学生对古诗词名句的积累；二是考查学生对古典名著的了解。
第二小题、选关联词填空。
命题意图：了解学生能不能根据具体的语言环境准确地选关联词填空，以便在以后的学习中能正确地使用关联词。
第三小题、指出句子所使用的修辞手法。
命题意图：考查学生对修辞手法的掌握情况。
第四小题、句子加工厂。
命题意图：一是考查学生是否能根据所给的病句找出病因，修改病句；二是了解学生对修辞手法“反问”的掌握情况；三是考查学生是否能正确进行直接语言和间接语言的互换；四是考查学生是否能给句子修枝剪叶。
第四部分：阅读。
（16分）命题意图：一是考查学生获取信息的能力，通过读知道孔子所说的“水是真君子”的四个原因；二是考查学生通过字面推想隐含意思的能力；三是考查整体把握即概括的能力。
第五部分：作文。
（28分）命题意图：一是考查学生的交流能力；二是考查学生的表达能力；三是考查是否能具体地记叙事情的起因、经过和结果；四是考查学生是否知道感恩。
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语文试卷样式及命题意图本试卷共包括“日积月累”、“畅所欲言”“、开卷有益”、“妙笔生花”四个板块，采取书面笔答，闭卷考试的形式，答题时间为100分钟，满分100分，其中包括卷面书写3分。
为落实课标中对学生书写的要求，故设3分卷面分，强调卷面整洁，书写工整，引导学生关注书写。
书写分数题不再单列，因为学生的书写情况如何，从整张试卷看便一目了然，尤其是习作。
第一部分日积月累这一部分共有三道大题，14道小题，主要是选择较有代表性的（典型）拼音、汉字、词语、句式进行考查。
所谓代表性、典型性就是指所考查内容是否常用、重点、精彩还是易混易错、能有效的以课内带动课外，起举一反三的作用。
一、读下面的短文，在括号里填上合适的词语。
这学期我们跟随作者欣赏了山野的jìnɡmì( 静谧),聆听了pùbù( 瀑布)的唱和，一路走来，心旷神怡。
《唯一的听众》里那位héǎi kěqīn ( 和蔼可亲)的老人教会我们用美丽的谎言shàn dài( 善待)身边的人。
《最后一头战象》嘎羧披挂象鞍的yīnɡwǔ( 英武) 豪迈似乎就在眼前。
qīnɡyōu( 清幽)的茅屋里，贝多芬正按下qín jiàn( 琴键),盲姑娘táo zuì( 陶醉)在《月光曲》的美妙旋律中……一篇篇美文伴我们走过又一个学期，它们像无声的细雨，滋润着我们的心灵。
意图：采用情境的方式，一是考查学生易写错的字词；二是考查了学生理解词语、运用词语的能力。
二、请按要求把正确答案的字母填写在括号里。
1．下面加点字的读音完全正确的一组是（ C ）。
A．肖像（xiào）喝彩（hè）横遭不幸（hénɡ）B．咳嗽（sou ）纤弱（qiān）养尊处优（chǔ）C. 憎恶（zēnɡ）入场券（quàn）绷着脸（běnɡ）2. 下列词语中无错别字的一组是（C）。
A．漫不经心余音绕粱刻骨铭心迫不急待B．阴谋诡计络绎不绝一唱一合莫名奇妙C. 兴高采烈津津乐道自作自受焦躁不安3.下面句子中关联词语用的不正确的一句是（B）。
A．这本书不仅内容生动，插图也很精美。
B．即使我们碰到许多困难，还要坚决把任务完成。
C. 不论冬夏，她都是光着脚跑来跑去。
4. 下列叙述正确的一组是（B）。
A．《荒野的呼唤》是沈石溪写的动物小说。
B．季羡林在《怀念母亲》一文里介绍了自己对亲生母亲的悔恨和对祖国母亲的爱意。
C．《马诗》是宋朝诗人李贺的作品。
意图：第一小题主要考查学生容易读错的字音；第二小题主要考查学生正确地书写生字生词的能力；第三小题主要考查学生的关联词语是否用的准确恰当；第四小题主要考查学生对文章和诗歌作者的了解和对文章主要内容的把握。
三、请把横线上的内容补充完整。
1．落红不是无情物，化作春泥更护花。
（龚自珍）2．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（李白）3．有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。
《袁氏世范》4. 但存方寸地，留与子孙耕。
5．“地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”这是鲁迅先生在《故乡》中所写的。
6．好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
（杜甫《春夜喜雨》）7．我国是一个诗歌的国度，最早的诗歌总集是《诗经》。
8．《詹天佑》一课以人物的名字为题，为我们勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。
9.《少年闰土》一课重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿四件事。
意图：第1-4小题和第6小题考查了学生对古诗词和名句的积累；第5小题考查了学生对名句作者和出处的熟悉程度；第7小题考查了学生对综合性学习内容的积累；第8、9小题考查了学生对课文内容的理解和小标题的概括能力。
第二部分畅所欲言这一部分共有一道大题，2道小题，主要是选择有价值的一段文字材料让学生阅读理解，说出自己的感受，发表自己的观点，考查学生综合运用语言文字的能力。
四、请仔细阅读下面的信息，完成文后的练习。
中央电视台慰问消防官兵的《同一首歌》节目现场，主持人动情地说：“面对大火，人，本能地往外逃出火海，因为人的生命重于一切；而我们的消防官兵，则本职地往里冲进火海，因为人民的生命高于一切。
”1、主持人用“人本能地往外逃”对比消防官兵“本职地往里冲”，从中你能读出什么？答：用人的本能与消防官兵的本职相对比，可以读出消防官兵把人民的生命看得高于一切，尽职尽责，不怕牺牲，突显了消防官兵的高大形象。
2、从以下五种选项中任选一项，在字母上打“√”，写一两句赞美的话。
要用上一种修辞方法，如比喻、对比、排比等。
A．农民B．医生C．工人D．警察E．教师意图：第1小题考查了学生通过所给的资料，提取信息、整合信息，并通过联系实际作出解释的能力；第2小题考查了学生运用恰当地修辞手法（如比喻、对比、排比等），准确表达自己感受的能力。
第三部分开卷有益这一部分共有二道大题，7道小题，分为课内阅读与课外阅读各一题。
课内阅读选择精彩课文的精彩段落，课外阅读注意了短文的难易程度及篇幅。
这二者考查了命题的广度与深度，巧妙结合进拼音、词句、段落、篇章、标点等基础知识的考查，尤其考查了重点词句的理解运用、段落篇章结构方面的特点、表达方法等，强调学生的阅读理解能力和阅读欣赏能力。
另外还设计了开放性的试题，不求答案的统一。
五、请仔细阅读课文片段或文章，回答下面的问题。
【（一）《唯一的听众》（片段）文章略，见试卷】1．老人为什么说“每天早晨”呢？她的用意是：一方面告诉年轻人自己愿意每天早晨都来陪伴、鼓励他。
另一方面也在督促年轻人每天早晨坚持练琴。
2．你认为课文中的那位老人是一位善解人意（善良、慈爱）、用心良苦、乐于助人、关爱他人的老人；这个片段作者抓住了老人的语言和外貌进行细致描写，就把对这位老人的感激、敬佩之情写了出来。
意图：第1小题考查了学生对课文内容的深入理解和概括能力；第2小题考查了学生通过语言、外貌描写对人物形象的进一步理解和对思想感情的深入体会。
【（二）《成功的梯子》文章略，见试卷】1、联系上下文，选择括号中合适的词语，并在下面打上“√”。
（1）有这样一位父亲，他的儿子在年少时就(喜爱酷爱)足球，并且初露锋芒。
（2）到了晚上，父亲坐在椅子上(严肃严格)地问儿子：“你今天抽烟了?”（3）“孩子，你踢球的确有几分(天赋天才)，如果你勤学苦练，将来或许会有点儿出息。
（4）儿子望着父亲远去的背影，仔细(回味回忆)着父亲那深沉而又恳切的话语，不由得掩面而泣。
意图：考查学生通过联系上下文，准确甄别在不同的语言环境下相近词语的能力。
2. 仔细读文中划横线的句子，想一想：父亲没有当众说他什么，是因为：保护儿子的自尊心；他在强压怒火。
父亲在屋子里走了好半天，此时，他的内心是考虑如何更好地教育儿子，该怎么跟他谈话。
意图：一是主要考查学生作出解释的能力，即联系上下文理解重点语句的能力；二是让学生进一步学习揣摩作者内心的方法。
3. 父亲没有责怪贝利，可是贝利却“不由得掩面而泣”。
这是因为：感受到了父亲对自己的爱，为自己的不懂事而伤心难过。
贝利之所以成功，是因为：父亲的教导，还因为自己能说到做到，有错就改。
意图：一是考查了学生通过联系上下文理解重点词语的能力；二是考查了学生整体把握课文内容的能力；三是考查了学生语言的概括能力。
4. 文章一直到最后，才点出本文写的是“享誉世界的足球运动员——贝利”的成长故事，这种写作方法叫设置悬念，这样写的好处是吸引读者，引人入胜。
意图：通过体会写作方法的好处，进一步培养学生体会课文在布局谋篇上的妙处。
5. 你怎么看待贝利父亲的教子方法，你有过类似的经历吗？请说出来与大家共享。
意图：通过联系生活实际，一是考查了学生对文章内容和做法的深入理解，二是考查了学生的语言组织和表达能力。
与学生的生活实际相联系引起学生共鸣；体会文章情感态度、价值观。
第四部分：妙笔生花这一部分共有一道大题，是一篇半命题作文，让学生上习作题目充分尊重了学生的意愿。
作文要求具体明确、重点突出。
①能把自己的见闻、感受和想象写出来。
②写作要做到内容具体、感情真实。
③有一定的条理，语句通顺。
④书写规范、工整，错别字少。
⑤会用一定的表达方法。
六、题目：2010, 留在我的记忆深处提示：2010年已经离我们而去。
在这一年中，一定有许多事、许多人让你久久难忘，留在了记忆的深处。
请你先将题目补充完整，然后完成习作。
要求：文中不要出现真实的班级、姓名。
语句通顺，不写错别字。
不少于400字。
35—30分为一类文。
要求达到内容具体，语句通顺，有真情实感，记述得清楚明白。
错别字不超过3个，没有病句。
29—25分为二类文。
要求达到内容比较具体，语句比较通顺，比较有真情实感。
错别字不超过6个，基本没有病句。
24—20分为三类文，要求达到有一定的内容，语句基本通顺，有一定的感情。
错别字不超过10个，有一到两处病句。
20分以下为四类文，内容比较空，语句欠通顺。
意图：考查学生“记实作文”的能力，包括搜集、处理信息、拟定题目的能力等。
三、典型试题集萃（一）字词、积累题：1、填写首尾的成语精（）（）精神（）（）神痛（）（）痛贼（）（贼举（）（）举防（）（）防2、写词语（任意选择有把握的写2个）例：最深的呼吸: 气吞山河最长的时间：千秋万代最高的人：最长的腿：最大的手：最大的区别：最好的记忆：最长的一天：最小气的人：最大的家:最宽的嘴巴：意图：题型变常式为变式，能起到意想不到的效果。
增强了题型的趣味性。
3、quán lì人民政府为人民。
的确，政府职能部门要认真行使人民赋予自己的神圣（），（）维护社会弱势群体的合法（）不受侵犯。
【参考答案:权力，全力，权利】意图：改变了传统的看拼音写词语的形式，在具体的语言环境中考查学生同音词的积累与运用情况，用灵活的形式考察基础知识。
4、调动你课内外的语言积累，根据要求，写写相关的成语。
大兴安岭的岭，具有独特的美。
请你根据下列描述，写写想到的成语。
（1）横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的。
（2）在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。
【参考答案:形态各异、千姿百态;百看不厌、数不胜数】意图：充分发挥了课本的“例子”作用，给我们今后的语文教学提供了行之有效的方法:在阅读中积累──结合文本学习，积累相关语言;在感悟中积累──结合阅读感悟，丰富语言积累，体现了试题的价值性。
5、读读下面的名言，想想霍金的故事，尝试着写一句自我勉励的话，并署上自己的名字。
无论对任何困难，我绝不屈服。
——居里夫人你的格言：（二）阅读题：1、课内阅读：唯一的听众（片段）我被老人诗一般的语言打动了。
我羞愧起来，同时有了几分兴奋。
嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。