三年级伊索寓言阅读教案
统编版语文三年级下册《伊索寓言》交流课(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《伊索寓言》，使学生了解寓言的特点，理解寓言中的道理，培养学生独立阅读和理解寓言的能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，让学生感受寓言的魅力，提高学生的语言表达和思维能力。
3. 情感态度价值观：通过学习《伊索寓言》，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，引导学生树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文：《伊索寓言》精选篇目2. 补充阅读：《伊索寓言》其他篇目3. 寓言知识讲解：寓言的特点、寓意、表现手法等4. 寓言表演：学生分组表演《伊索寓言》中的故事三、教学重点与难点1. 教学重点：理解寓言的寓意，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生从寓言中提炼出道理，提高学生的思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生了解寓言的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：教师带领学生学习《伊索寓言》精选篇目，讲解寓言的特点、寓意、表现手法等。
3. 补充阅读：学生自主阅读《伊索寓言》其他篇目，进一步理解寓言的寓意。
4. 小组讨论：学生分组讨论寓言中的道理，提高学生的思维能力。
5. 寓言表演：学生分组表演《伊索寓言》中的故事，培养学生的语言表达和表演能力。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调寓言的学习方法和技巧。
六、板书设计1. 课题：《伊索寓言》交流课2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 课后阅读：《伊索寓言》其他篇目2. 写一篇关于《伊索寓言》的读后感，分享自己的感悟和体会。
3. 家长参与：请家长协助孩子选取一则寓言进行家庭表演，增进亲子关系。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法和策略的适用性，为下一节课的教学做好准备。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，了解学生的学习需求，调整教学计划。
统编版三年级语文下册教学设计伊索寓言
统编版三年级语文下册教学设计伊索寓言一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读寓言故事。
掌握文中的生字词，理解重点词语的意思。
能够讲述寓言故事的主要内容。
2、过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读理解能力。
引导学生自主思考、合作探究，理解寓言的寓意。
3、情感态度与价值观目标让学生从寓言中受到启发，懂得做人的道理。
激发学生对寓言故事的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
二、教学重难点1、教学重点理解寓言故事的内容，掌握生字词。
体会寓言所蕴含的道理。
2、教学难点引导学生结合生活实际，深入理解寓言的寓意。
三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受寓言的语言魅力，提高朗读水平。
2、讲授法讲解生字词、重点语句，帮助学生理解寓言内容。
3、讨论法组织学生讨论寓言的寓意，培养学生的思维能力和合作精神。
4、情境教学法创设情境，让学生在情境中感受寓言的内涵。
四、教学过程1、导入新课通过讲述一个简单的寓言故事，引发学生的兴趣，导入新课。
提问学生对寓言的了解，激发学生的学习欲望。
11 介绍伊索寓言的背景和特点简要介绍伊索寓言的作者、历史背景和在世界文学中的地位。
强调伊索寓言短小精悍、寓意深刻的特点。
2、初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师范读，学生边听边思考课文的主要内容。
检查生字词的认读情况，重点指导易错字的读音和写法。
3、精读课文分段朗读，理解每段的主要内容。
分析重点语句，体会语言表达的特点。
引导学生思考故事中的人物形象和行为。
4、探究寓意组织学生小组讨论寓言的寓意。
每组派代表发言，交流讨论结果。
教师总结归纳，引导学生深入理解寓意。
5、拓展延伸让学生分享自己读过的伊索寓言故事，并说说从中得到的启示。
推荐相关的寓言书籍，鼓励学生课后阅读。
6、课堂总结回顾本节课的学习内容，包括生字词、寓言内容和寓意。
强调从寓言中汲取智慧的重要性。
7、布置作业背诵课文中的精彩段落。
写一篇读后感，谈谈自己对伊索寓言的感受。
伊索寓言阅读课教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读伊索寓言故事；（2）能够理解并概括故事的主要内容；（3）能够分析并体会故事中的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高学生的阅读理解能力；（2）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力；（3）通过写作练习，提升学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的兴趣，激发学生主动阅读的积极性；（2）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观；（3）培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 教材内容：选取五个伊索寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《农夫和蛇》等。
2. 教学重点：故事内容的理解、寓意的感悟。
3. 教学难点：故事情节的把握、寓意深刻的内涵。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍伊索寓言的特点，引导学生了解寓言故事的魅力。
2. 自主阅读：学生自主阅读选定的伊索寓言故事，鼓励学生边读边思考，理解故事内容。
3. 分组讨论：学生分组讨论故事的主要内容、角色特点和寓意，培养学生的合作与交流能力。
4. 分享感悟：每组选派代表分享讨论成果，引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
5. 拓展延伸：教师引导学生联系生活实际，谈谈自己如何运用寓言故事中的智慧解决生活中的问题。
四、作业布置1. 复述故事：让学生简要复述所学的伊索寓言故事，提高学生的表达能力。
2. 写作练习：以其中一个伊索寓言故事为素材，写一篇心得体会，提升学生的写作能力。
3. 家庭作业：鼓励学生课后阅读更多的伊索寓言故事，分享给家人和朋友，培养阅读兴趣。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，评价学生的学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，如合作意识、交流能力等。
4. 心得体会：阅读学生的心得体会，了解学生对故事寓意的学习和领悟。
《伊索寓言》教案
《伊索寓言》教案《伊索寓言》教案1教学目的一、在反复研读课文的基础上，理解文章的主旨，读《伊索寓言》教案。
二、培养学生发现、研究探讨、独立解决问题的能力。
三、提高揣摩、理解文中意蕴深刻的语句的能力。
四、提高站在正确的立场上分析、解决问题的能力。
五、训练学生逆向和多角度思维。
教学设想本单元以“研究探讨，深入领会”为教学重点。
目的是培养、教会学生独立发现和解决疑难问题的能力。
而对于已知的内容，要训练学生“于无疑处生疑”，并解决好这个疑问。
本文的语言相当含蓄、隐晦，钱钟书先生又是以一种全新的理念性的思考来感悟《伊索寓言》中的故事，所以教师在处理课文的过程中应以深入探讨语言的含义为本，尽量引导、启发学生从一个全新的角度来理解问题，可以适当结合一些当年社会上的某些人或发生的某些事来开拓学生的思路。
课前应布置好预习，扫除字词障碍，把重点放在让学生发现、提出并解决问题上，理解文中含义深刻的句子。
最好让学生独立思考、讨论、交流和解决问题，教师给予适当的点拨，在探讨问题答案的时候，要充分调动学生的想象、联想能力，或创设具体的语言环境，如社会背景、文化背景、人际关系等，或联系课文上下文等来加深对文章内容的理解。
教学步骤：一导入讲述“南辕北辙”的故事，这条成语想说明一个什么道理呢？答：以此比喻目的和行为完全相反。
那么，针对这条成语，我如果从反方向来思考，对这个人的行为给予肯定，可不可以呢？根据这个成语从两个不同角度的理解，大家想想，如果有人说“大胖子往往小心眼”或“医生也是屠夫的一种”，我们应该不应该给予肯定呢？如果单从寓言本身来说，大家理解起来并不存在困难，可一旦有了深刻的含义，就不好理解了，而且本篇文章的语言又含蓄、隐晦，今天我们就来学习这部作品，希望大家在学习的过程中及时发现问题，并且充分运用想象、联想能力来解决问题，高中三年级语文教案《读《伊索寓言》教案》。
二简介作者三寓言和《伊索寓言》这样一位大文学家，为什么对寓言发生了兴趣呢？寓言究竟是写什么的呢？寓言，一种带有劝谕性或讽刺性的小故事，常用夸张手法描写人物或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又明白易懂的故事中体现出来。
部编三年级下册语文 整本书阅读 伊索寓言 教学设计
部编三年级下册语文整本书阅读伊索寓言教学设计教学目标：1．走进《伊索寓言》，让学生在阅读目录和简介中大概了解这本书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2．在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，指导学生对精彩片段进行圈画评注，培养学生的语言表达能力、想象能力，进而让学生形成初步的鉴赏能力；让学生学会读整本书的基本方法，制定读书计划，培养读书做笔记的习惯。
3.用讲故事、表演、谈感受等多种形式巩固并拓展学生对寓言故事的理解，培养学生的听、说、谈、写等方面的能力。
在阅读的过程中让孩子体会故事中人物的形象和人生哲理，真正做到“我阅读、我快乐”。
教学重难点：在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，指导学生对精彩片段进行圈画评注，培养学生的语言表达能力、想象能力，进而让学生形成初步的鉴赏能力。
教学过程：任务一：谈话导入，激发兴趣。
1.同学们，你们喜欢听故事吗？你们都听过什么有趣、难忘的故事呢？2.学生交流故事。
3.看来同学们读的故事还不少，本单元我们也学习了几篇寓言故事，有《守株待兔》、《陶罐和铁罐》、《鹿角和鹿腿》、《池子与河流》，那你最喜欢哪个故事呢？为什么？4.学生交流想法。
5.寓言故事分为很多种，今天老师要给同学们推荐一本书叫做《伊索寓言》，下面我们就一起去了解一下这本书吧！任务二：走进图书，先睹为快。
1.观察书本封面，说一说从封面中你都了解到了哪些信息。
2.学生自由说发现，教师适当补充总结。
3.认识伊索。
（伊索，古希腊寓言作家。
传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。
善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。
所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式发表。
）4.学生畅谈阅读整本书的方法：拿到一本新书我们除了看封面了解到一些信息，还可以怎样快速地了解这本书。
5.学生说方法，教师总结。
（看前言、浏览目录）6.翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？（故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗……）7.看着目录中的这些故事，你都读过哪些故事？请你读一读讲一讲其中的一个故事，好吗？8.集体交流、展示。
小学三年级必读书目《伊索寓言》阅读指导
必读书目《伊索寓言》阅读指导【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………………………伊索（约前620年—前560年），古希腊哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
据希罗多德记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
伊索童年时期是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意思，再加上他长得又矮又丑，邻居都认为他是一个疯子。
有一天，睡梦中醒来后，他发现自己会说话了。
他长大后，将看到的有趣的事物编成精彩的故事讲给别人听，大家都喜欢听他讲故事。
他曾经凭借智慧帮助朋友逃离敌人的伤害。
《伊索寓言》的内容大多与动物有关。
书中讲述的故事简短精练，刻画出来的形象鲜明生动。
每则故事都蕴含哲理，或揭露和批判社会矛盾，或抒发对人生的感悟，或总结日常生活经验。
该寓言集通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系。
寓言谴责当时社会上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团结起来与恶人进行斗争。
精读以下3篇寓言。
狮子和报恩的老鼠内容概要一只小老鼠掉进了洞穴，吵醒了狮子。
老鼠请求狮子放了自己，并承诺以后会报答狮子。
不久后的一天，狮子被抓住了，小老鼠兑现了自己的承诺救了狮子。
阅读目标①小老鼠遇见狮子的时候，狮子正在做什么？②狮子是怎样被抓住的？③狮子对小老鼠的看法前后有怎样的改观？（在文中画出相关语句）阅读技巧借助关键语句概括一段话的大意。
（教材第47页单元导读要求）马和负重的驴内容概要主人赶着马和驴出门旅行，将所有物品都放在驴背上，马拒绝帮助驴减轻负担，驴死后，全部重担外加死去的驴全落在了马背上，此刻马才十分后悔。
阅读目标①为什么主人将所有物品都放在驴背上？②驴是怎么死的？③马为什么在驴死后感到十分后悔？（在文中画出相关语句）阅读技巧读寓言故事，明白其中的道理。
（教材第15页单元导读要求）农夫和鹰内容概要农夫的网捕捉了一只山鹰，善良的农夫放走了山鹰。
统编版语文三年级下册快乐读书吧《伊索寓言》导读课公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级下册快乐读书吧《伊索寓言》导读课公开课一等奖创新教学设计《伊索寓言》导读课教学设计文本解读《伊索寓言》是部编版三年级语文下册第二单元“快乐读书吧"的推荐书目之一。
这个单元以“寓言故事”为主题，旨在通过阅读寓言故事，让学生了解寓言的内涵和道理。
在“快乐读书吧”的引导下，学生们将逐步深入了解寓言，领略其鲜明的文本特征和独特的魅力。
通过阅读《伊索寓言》，学生们将开启一段探索寓言世界的奇妙旅程，发现生活中的智慧和启示。
《伊索寓言》是一部充满智慧和哲理的寓言集，通过动物的形象和故事情节来反映当时的社会现象和人生感悟。
这些故事大多篇幅短小，通俗易懂，每一则寓言都蕴含着深刻的道理，需要我们在阅读过程中用心体会和思考。
通过这些故事，我们可以更好地理解人性、社会和自然等方面的规律，从而更好地面对生活中的挑战和困难。
《伊索寓言》中的许多故事都是人们耳熟能详的，比如《乌鸦喝水》《龟兔赛跑》《狐狸和乌鸦》等经典故事，以其深刻的寓意，触动了无数读者的内心。
教学目标1.激发学生阅读《伊索寓言》的兴趣，引导他们进入这个充满智慧和哲理的世界。
2.感悟寓言故事的特点，通过预测、分析角色和情节、讨论和分享等阅读方法，领略寓言故事的魅力。
3.培养学生的阅读能力，并能由此联想到生活中的人和事，深入理解故事中的道理。
4.做到自主规划阅读并根据阅读要求做好记录。
教学重难点1.引导学生逐步深入了解《伊索寓言》的特点和隐含寓意，培养他们的阅读能力和思考能力。
2.让学生从寓言中汲取智慧和哲理，为未来的学习和生活打下坚实基础。
一、故事导入，激发兴趣（一）看图片，猜故事1.师：同学们，老师提议玩一个有趣的游戏，叫做看图猜故事。
你们知道这三幅图对应的分别是什么故事吗？（出示《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《狐狸与乌鸦》三幅插图）生回答。
师：很好，同学们都猜对了。
这些故事都是我们耳熟能详的经典故事。
二）根据寓意，说故事1.师出示寓意2.师：同学们，你们能猜出这两则寓意分别对应什么故事吗？预设生：《鹿角和鹿腿》和《北风和太阳》.师：你们真是太棒了！你们用自己的智慧和敏锐的观察力成功地猜出了这些寓意对应的经典故事，并且理解了其中蕴含的深刻道理。
苏教版小学三年级下册《伊索寓言》教案
《伊索寓言》教案西安丰镇南窑小学胡立新教材分析：寓言，是一种带有劝谕性或讽刺性的小故事，常用比喻、拟人、夸张等手法描写人物，或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又明白易懂的故事中体现出来。
教学目标：1、通过正确、流利、有感情地朗读故事，感知大意、紧扣语言，分析形象、揭示寓意、拓展想象，使学生不但感受寓言的形象，感悟寄托的道理，还要从中吸取经验教训获得教益。
2、阅读比较三则寓言故事，了解《伊索寓言》在表达方式上的特点。
3、激发学生课外阅读《伊索寓言》的兴趣，获得更多的智慧。
教学重点：紧扣人物语言，感悟人物形象，理解故事寓意并从中获得教益。
教学准备：课前布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料。
教学过程一、了解寓言及《伊索寓言》1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。
2、简介《伊索寓言》及其作者。
文学史上有一部很著名的寓言故事集——《伊索寓言》谁知道伊索是什么意思呢？(出示PPT)二、引入课题，初读寓言，初知大意。
1、导语：略。
2、学生快速自读课文。
读完课文，老师要考察一下大家生字词的学习效果（出示PPT）提醒学生注意“狐狸”在一起连读时，“狸”读轻声；“葡萄”在一起连读时，“葡”读轻声。
三、品读语言，感悟形象，理解寓意。
B《牧童和狼》（1）齐读故事，要求：读准字音，读通读顺句子。
想想这则寓言讲了什么故事？一个牧童总爱说谎骗人，后来他说了真话，却没有人相信他。
（2）说说这则故事告诉我们什么道理？一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。
（3）默读第一和第二自然段，边读边想：在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？（PPT出示前后对比）狼没来牧童：几次大叫（说谎）不禁哈哈大笑（捉弄村民）村民：闻声赶来（上当）惊慌失措（气愤）狼来了牧童：吓坏大叫（真话）村民：没人帮忙（不相信）（4）放羊的孩子为什么要撒谎？交流：无聊、寻开心、恶作剧。
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三、展示成果，感受快乐
小朋友们，通过阅读，你们有了这么多的收获，那想不想展示一下？老师这里有三道难关，你有信心闯过去吗？
1、第一关：看图猜题目
《井里的狐狸和山羊》（你猜的可真准！）
《北风和太阳》（祝贺你，答对了！）
《小偷和公鸡》（你拥有一双慧眼呀！）
②他曾是个奴隶，被转卖多次，但是他知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
（评价：你让大家对伊索的了解更深入了）
③伊索在环游世界时，为人们讲述他的寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。伊索在当时的古希腊很有名。（评价：你肯定是个学习上的有心人）
二、畅所欲言，激发兴趣
1、我们读了伊索这么多的寓言故事，你发现这些故事有什么共同点？
课 题
《伊索寓言》阅读教案
教学目标
1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2、总结读寓言故事的方法。
3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学重点
交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学准备
PPT
课时安排
一课时
教
学
过
程
一、谈话导入一见如故
1.通过阅读和结合自己搜集的资料，谁能向我们简要地介绍伊索
生小组讨论交流5分钟，请学生汇报讨论成果。
（三）开动脑筋勤思考
师：同学们，大家都说得非常精彩，我们也从这些小故事中收获
到了大智慧。现在老师的智慧袋里也有一些大智慧，它们正迫不及待地想跟同学们见面呢。看看老师的智慧袋里有什么？
故事一：狮子和老鼠
狮子睡着了，有只老鼠跳到了他身上。狮子猛然站起来，
把他抓住，准备吃掉。老鼠请求饶命，并说如果保住性命，必将报恩，狮子轻蔑地笑了笑，便把他放走了。不久，狮子真的被老鼠救了性命。原来狮子被一个猎人抓获，并用绳索把他捆在一棵树上。老鼠听到了他的哀嚎，走过去咬断绳索，放走了狮子，并说：“你当时嘲笑我，不相信能得到我的报答，现在可清楚了，老鼠也能报恩。”
《农夫和狐狸》（这道题有难度哟，你能准确地说出来，真是了不起！）
小结：同学们看到图片就能猜出题目，说明你们看得很认真，也祝贺你们顺利闯过第一关。
2、第二关：看图讲故事
接下来老师要加大难度了，这里有三组图，你能根据图片提示讲出相应的故事吗？
《运盐的驴子》
（你不但声音响亮，讲的也很完整，老师要为你竖起大拇指。）
报竞赛。答对的同学就能为小组里加上一颗“智慧星”，我们比一比哪一组得到的“智慧星”最多！
（出示“伊索寓言”知识竞赛题）
1）伊索寓言是______________(时期)著名的寓言汇集。
2）寓言通过____________，来说明某种____________。
3）伊索寓言大多是写_________故事。
课时安排
一课时
教
学
过
程
一、谈话导入，了解作者
1、最近两周，我们一起读了《伊索寓言》，你一定有很多的收获，这节课我们就来开一个以《伊索寓言》为话题的读书交流会。（课前板书：《伊索寓言》读书交流会）
2、先来看看你们对伊索了解多少呢？
生反馈
预设：①、伊索是公元前6世纪古希腊著名的寓言家。
（评价：你搜集的资料很准确）
《龟兔赛跑》
（奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者。）
《农夫和他的儿子们》
（团结就是不可征服的力量）
《两个好朋友与熊》
（只有能共患难的朋友才是真正的朋友。）
五、总结课堂，布置作业
课 题
《伊索寓言》阅读教案
教学目标
1、从寓言故事中明白各种道理。
2、用讲故事、绘画、表演、谈感受等多种形式巩固并拓展学生
对寓言故事的理解，培养学生的听、说、谈、写等方面的能力。
天晚上的作业，看谁写的寓言故事最精彩。
（七）好书推荐
读完《伊索寓言》，大家是不是觉得意犹未尽呢？还想读更多寓
言故事的同学请举手。今天，老师再给大家推荐一本好书——《中国古代寓言故事》。中国古代寓言故事，短小精悍，幽默深刻。通常，它只用寥寥数语便勾画出一幅情节生动的画面，中国古人的人生智慧也便在这幅画面上得以鲜明呈现。阅读这《中国古代寓言故事》，将受到先辈的智慧点拨，领悟做人、做事的道理，养成良好的行为习惯。
三、边读边聊汲取营养
1、说说人物
（1）在这些（读过或听过的）故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？
为什么？
（2）说说《蝉和狐狸》中的蝉。（善于观察，机警、聪明的人）
老师也有一个很喜欢的寓言故事《蝉和狐狸》，听过这个故事的同学请举手。有谁愿意为我们讲讲这个故事？说说你喜欢谁？为什么？这个寓言故事告诉我们什么道理？
生反馈：①故事里的主角大都是动物。
师接着问：都有哪些动物？（指名一到两名学生回答，师适时评价：你了解的真多；你读的很仔细。）
生反馈：②先讲一个故事，然后写出这个故事蕴含的道理。
师评价：你的眼睛真厉害，你很会发现！
师大屏展示两三篇寓言故事，让学生直观感知《伊索寓言》的结构特点，师小结：《伊索寓言》就是通过一个个故事，告诉我们做人的道理。
3、小结：通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经
验丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力所在。
4、《伊索寓言》故事中，还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像？交流读书感受。
四、拓展延伸激发兴趣
《伊索寓言》寓言还有许多值得向大家推荐的地方，比如老师认
为：故事中人物的语言幽默夸张，生动、形象地再现人物的性格
3、在提供的丰富多彩的学习内容中，注意学生的道德、情感、
价值、行为等方面的培养。
教学重点
用讲故事、绘画、表演、谈感受等多种形式巩固并拓展学生
对寓言故事的理解，培养学生的听、说、谈、写等方面的能力。
教学准备
PPT
课时安排
一课时
教
学
过
程
一、走进伊索寓言
（一）知识竞赛
师：平时我们阅读了大量的伊索寓言，今天我们举行一个知识汇
特征。（如《蝉和狐狸》中的狐狸，它的语言再现了它的狡猾、爱说奉承话的特点。）
那么你认为有哪些值得向同学们推荐的地方呢？把你的想法告诉大家！
五、意犹未尽特别推荐
1、继续读《伊索寓言》
（1）《伊索寓言集》有许多版本，选择合适自己的一本进行阅读，
要持之以恒，读完整本书。
（2）养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
4）寓言中主要运用_________和__________修辞手法。
学生抢答。
（二）寓言故事齐分享
师：寓言就像是一只神奇的智慧袋，我们可以从里面领悟出多
的道理，使我们更聪明。
师：同学们，请选择你读过的寓言故事中最喜欢的一个，和小组
成员一起交流一下，说说你从中获得了什么。下面我们就来畅所欲言，将自己的阅读收获与大家来分享。要求：每位同学在小组长的带领下交流，当别人汇报时要注意倾听。
故事二：两只青蛙
两只比邻而居的青蛙。一只住在深水池中，不容易被人瞧见；另一只
住在沟里，这沟的水很少，并且旁边有一条路经过。住在池里的那一只，警告他的朋友，并请他改变他的住所，和他同住，说他那里比较安全，也容易找到较丰富的食物。另外那一只拒绝说搬离开他已习惯的地方，他觉得很困难。几天之后，一辆笨重的货车，经过那水沟，将他压死在轮下。
《农夫和蛇》
（老师发现你在讲故事时注意到语调语速的变化，这点值得大家学习！）
《狐狸和酸葡萄》
（你还能加上表情、动作，讲得绘声绘色，让我们把掌声送给他）
3、看题目说道理
寓言故事就是通过小故事来告诉我们道理的，现在老师要考考你，能借助提示，说出下列寓言包含的道理吗？
《狼来了》
（说谎是一种不好的行为，我们应该培养诚恳待人的良好品质。）
有哪位同学来说说你从故事中明白了什么道理？
（生汇报）
（四）演寓言
每个人的阅读体验都各有千秋，一千个读者就有一千个哈姆雷
特。第四组的同学为我们精心准备了一场寓言剧，请大家欣赏，并说一说这个故事带给你的启发。
（学生表演《狐狸分肉》）
《狐狸分肉》的故事告诉我们什么道理呢？学生说道理。（师奖
励“智慧星”）
师小结：大家的表演真精彩，使我们与寓言里的动物们有了一次
亲密的接触。
（五）画寓言
师（过渡）：我们班的同学真是多才多艺啊，听说孩子们不光会
表演寓言，还会画寓言呢！哪一个小组准备了自己画的寓言故事要和我们分享呢？
1）展示图画：《太阳和北风》、《狐狸和葡萄》
逐一展示图画并讲故事。学生联系故事谈谈自己对故事的感受。
2）师：看了《狐狸和葡萄》的故事，你有哪些感想呢？（学生自由交流）
板书：小故事大道理
2、我们语文课本上也有两篇课文出自《伊索寓言》，谁来说一说？
①、《狼和小羊》
师：你还记得讲了一个什么故事，用一两句话说一说。
生讲后评价：你记的真牢固。
师：这个故事说明了什么道理呢？
②、《狐狸和乌鸦》。
这个故事写的是什么事情呢？你从这个故事中又明白了什么道理？
3、在读过的故事中，你最喜欢哪个故事呢？还有谁也喜欢这个故事，说说理由。
2、明白寓意
通过阅读这些寓言故事，谁能试着说说寓言最大的写作手法是什
么？（比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。）
以《蝉和狐狸》为例，在读过的故事中或生活中有没有类似这样
的人或事呢？板书：[写作手法：比喻、拟人]
交流心得：例故事中：《亡羊补牢》中的牧羊人；《装病的狮子》
中的狐狸……生活中：手机上接到中奖的短信不加理睬……
1、《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了
什么？
2、你读过哪些寓言故事？请你读一读讲一讲其中的一个故事。
集体交流、展示
3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题