农村小学生课外阅读情况调查问卷
农村小学生课外阅读情况调查问卷
班级__________ 姓名__________ 性别__________ _
亲爱的同学们：
你们好！这次小调查是为了使老师们更加了解大家的课外阅读情况，以便我们在研究后能帮助你们更好地改进学习，请你仔细阅读，认真选择最适合自己的答案，把序号填在（）里，可以多选。
课外阅读兴趣调查
1、你喜欢课外阅读吗？（）
A、非常喜欢
B、比较喜欢
C、一般
D、不怎么喜欢
2、你经常进行课外阅读吗？（）
A、每天都安排一定的时间读
B、有时读
C、很少读
D、基本不读
3、你课外阅读的动机是什么？（）
A自己自觉B老师要求的C家长要求的
4、下列哪种因素最能引起你选择阅读某本书的兴趣？（）
A.老师布置
B.家长要求
C.同学推荐
D.崇拜作者或喜欢书的包装
课外阅读内容调查
5、你阅读的课外书来源。
（）
A自己买的B借来的C别人赠送的
6、你喜欢读哪种类型的书？（）
A、文学名著；
B、科技知识；
C、卡通、漫画；
D、报纸杂志；
E、教材辅导读物；
F、作文选。
7、你喜欢读什么样的书？（）
A.全是文字的
B.文字为主，配一些图画的
C.图画为主，只有很少的文字的
D.全是图画
课外阅读环境调查
8、你一般会选择什么时间进行阅读？（）
A、双休日
B、午间休息时
C、晚上睡觉前一段时间
D、其它：
9、你的课外阅读地点（）
A学校B家里
10、你的老师会经常布置课外阅读的任务吗？（）
A、经常会
B、有时会
C、很少布置
11、你的父母在家有阅读的习惯吗？（）
A有，我们有时会一起看书报B偶尔有C从来没有的事
12、你的阅读时间是（）
A、每天阅读；
B、每周阅读；
C、每月阅读；
D、基本不读。
13、影响课外阅读的原因（）：
A、作业多、没有时间；
B、没有书籍来源；
C、根本不感兴趣，不如看电视或者上网。
14、你希望学校安排校内阅读的时间吗？（）
A. 很希望
B. 比较希望
C. 随便D 不需要
课外阅读方法调查
15、你经常和同学交流课外读书的情况吗？（）
A、经常
B、有时
C、没有
16、你有写读书笔记的习惯吗？（）
A、有，并且经常写
B、有时会写
C、基本不写
17、你读课外书时遇到不认识的字或不懂的问题，你多数时候是怎么做的？（）
A.跳过去读后面的
B..查工具书
C.随便认读
D.问爸爸妈妈或老师
18、一本书阅读过后你通常会（）：
A.放在一边不再阅读
B.经常翻看
C.转赠他人
D.与同学交换阅读
19、你认为自己已经养成了哪些良好的阅读习惯？（）
A、专心阅读
B、边读边思考
C、边读边作笔记
D、喜欢朗读
E、书包里随时都有课外书
简答：
1.你最近看过的课外书有那些？
2．请简要说说最吸引你的书的故事情节。
小学生课外阅读有效性研究家长问卷调查报告
小学生课外阅读有效性研究家长问卷调查报告小学生课外阅读有效性家长问卷调查报告调查时间：调查对象：五年级学生家长调查人数：16人收回有效问卷：16份调查数据分析：1.有100%的家长认为孩子理应应该读报课外书，并且认为读物课外书不会影响学习。
2.在被调查的16名家长中，有14名家长课外为孩子出售过课外书，占87.5%。
3.所有的家长都愿意重视孩子课外阅读的指导，但是能够与孩子交流读后体会的只占到18.75%,有56.25%的家长不会因为没有时间而不与孩子交流体会。
4.认为自己孩子非常喜欢阅读课外书的有8名家长占50%;十分认为自己父母对阅读课外书比较喜欢的有5名家长，占31.25%;认为自己孩子对阅读课外书一般喜欢的有3名家长占18.75%。
没有家长认为自己的孩子不喜欢阅读科点课外书。
5.拥有10本以上课外书的学生有6人，占37.5%;拥有5——10本小人书的学生有4人，占25%;拥有5本以下课外书的学生有6人，占37.5%。
6. 阅读过10本以上课外书的学生有5人，占31.25%;阅读过5——10本课外书的学生有6人，占37.5%;阅读过5本以下书本的学生有5人，占31.25%。
调查的结果：从调查内容及图表汇总分析来看，大部分学生家长对孩子的课外阅读都有一个正确的认识，认为课外阅读很有必要进行。
但是，大部分贫困家庭缺乏读书氛围，家庭古籍不够或者根本没有。
家长常识的局限性局限性以及生活所迫，不能够帮助与孩子进行有效交流和指导。
偏向由于农村家庭经济收入相对较少，给孩子购买的课外书数量也很少。
同时也限制了孩子从课外阅读中获得知识与乐趣。
从两道简答题的回答情况不难看出，大多数家长都会将孩子阅读课外书的时间安排在完成家庭作业或者后周末闲暇时间。
也没有具体的微秒安排。
对于如何培养孩子图文并茂良好的阅读习惯，家长还是没有写出些具体的方法。
看来对于农村来说课外阅读量还是太少了。
建议学校争取资金建立中小学美术馆，让学生来借阅。
对山区孩子课外阅读的调查和研究(行动研究案例)
对山区孩子课外阅读的调查和研究佛山市高明区更合镇中心小学黎群娣【摘要】本行动研究案例研究的问题是新修订的课标最重视，也是我们语文教学热门话题：对山区孩子课外阅读的调查和研究。
首先从国内外对课外阅读的看法以及做法阐述问题提出的意义。
问题提出后，我们就确定了研究范围。
把重点放在第四部分：计划的实施与第五部分：实施过程。
计划的实施从加强课外阅读，优化阅读教学的策略；“趣”字入手，诱导阅读；传授阅读方法，授之以渔；研究的方法四个方面论述。
实施计划分三步进行归纳，其中第二步为重点，分以下4各阶段阐明我们对计划的实施：第一阶段调查实验班参与课外阅读的情况。
第二阶段深入研究提高孩子阅读兴趣行之有效的方法，从要我读变为我要读，我阅读，我悦读。
第三阶段利用学校的流动书架，我们开展“图书漂流”行动，给学生以自由阅读所需要的时间、空间与制度的保障，不断提升阅读的效果。
第四阶段对个别对学习没有兴趣或有学习困难的学生进行跟踪、检查，进行个案分析，采取有效的方法引导他们爱读书。
最后对本研究案例进行分析与思考。
【关键词】课外阅读内容兴趣研究传授阅读方法亲子阅读莎士比亚说过“书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”说明了读书对于一个孩子的成长是多么的重要，密不可分。
新修订的课标引人注意的就是重视课外阅读，提出“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。
提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。
要贯彻落实课外阅读兴趣的培养，我们语文老师有不可推卸的责任，现在我们在这篇行动研究案例剖析自己对指导学生进行课外阅读的一些做法与同行一起学习，共同研究如何落实课标，实现对农村孩子课外阅读的有效指导。
一、问题的提出（一）国内外母语教育的实践证明，只有经过广泛的阅读和大量的积累才能真正学好语文。
国外很重视儿童阅读教育和研究。
美国前总统克林顿早在1998年10月签署了《阅读卓越法案》，超过50万名孩子受惠，美国的儿童每天有一个小时在阅读作业室工作。
关于小学生课外阅读现状的调查研究+调查问卷、访谈提纲
目录一、绪论 (1)(一) 研究的缘起 (1)1. 中国信息化时代快速发展的要求 (1)2. 我国支持学生课外阅读多项政策的颁布 (1)3. 小学生课外阅读现状严峻 (1)(二) 研究意义 (2)1. 理论意义 (2)2. 实践意义 (2)(三) 研究目的 (2)(四) 具体的研究问题 (3)1. 问题的提出 (3)2. 小学生课外阅读现状的原因分析 (3)3. 关于改善阅读现状的建议 (3)(五) 核心概念的界定 (3)1. 阅读 (3)2. 课外阅读 (4)(六) 相关文献综述 (4)1. 国外相关文献综述 (4)2. 国内相关文献综述 (5)(七) 研究思路与研究方法 (6)1. 研究思路 (6)2. 研究方法 (6)二、小学高段课外阅读现状的调查结果及分析 (7)(一) 调查对象的选择 (7)(二) 问卷设计 (7)(三) 调查结果 (7)1. 小学生的课外阅读动机 (7)2. 小学生课外阅读的内容 (8)3. 小学生的课外阅读量 (9)4. 小学生的课外阅读方式 (10)5. 课外阅读环境 (10)6. 访谈调查结果 (11)三、小学生课外阅读现状中存在的主要问题及原因分析 (12)(一) 小学生课外阅读中存在的主要问题 (12)1. 缺乏阅读动机 (12)2. 阅读内容单一 (12)3. 阅读量匮乏 (12)4. 缺乏良好阅读方式的养成 (12)5. 课外阅读指导性仍需加强 (13)(二) 原因分析 (13)1. 社会层面 (13)2. 学校方面 (13)3. 教师方面 (13)4. 学生方面 (14)5. 家庭方面 (14)四、小学生课外阅读的改进建议 (14)(一) 发挥社会方面的积极作用 (14)(二) 发挥学校方面的作用 (14)(三) 发挥教师的自身作用 (15)(四) 学生自身 (15)(五) 发挥家庭方面的积极作用 (15)结语 (16)参考文献 (17)摘要阅读能力是一个人的基本素质，提高学生的阅读能力，以适应中国信息时代快速发展的要求。
农村小学生课外阅读现状调查问卷
C.严禁看课外书的老师
13.你认为看课外书对学习有什么影响？
A.影响学习B.看课外书对学习有帮助
C.没什么用D.无所谓
14.影响你课外阅读的最大障碍是什么？
A.功课太多B.没有什么书读C.父母反对
D.不知看什么书E.不如看电视、玩电脑等有趣
15.课外阅读时你采用哪种读书方法？
A.在阅读过程中会借助工具书或问老师、同学解决生字
5.你的课外书是从哪里来的？
A.自己买（订）的B.图书馆里借的
C.同学中借的D.别人赠送的
6.你家里有多少课外书？
A.3-5本B.十几本
C.超过百本D.没有什么课外书
7.你爱买课外书吗？
A.非常喜欢B.喜欢但嫌书贵
C.只买有关学习的报纸杂志
D.只买与学习有关的课外书
8.你爱看什么书？
A.文学名著BБайду номын сангаас青春小说故事C.科幻类
农村小学生课外阅读现状调查问卷
1.完成作业后，课余时间你喜欢做的事
A.上网B.玩耍
C.读课外书D.其他爱好
2.你喜欢读书吗？
A.喜欢B.不喜欢C.喜欢的书才读
3.你的家长对你看课外书持什么态度？
A.赞成B.反对
C.也不赞成也不反对D.鼓励
4.你的父母爱看书吗？
A.从不看B.偶尔看一些报纸杂志
C.非常爱看D.不知道
B.能做到边读边想C.能写读后感
D.能写摘录，作一些批注或标记E.随便翻翻
D.杂志报刊E.童话、漫画书籍
9.你每天大约看多少时间的课外书？
A.半小时B.1小时C.更多
D.少于半小时E.没时间看
10.你一般在什么时间看课外书？
小学生对课外活动满意度调查问卷
小学生对课外活动满意度调查问卷尊敬的家长/老师：您好！为了更好地了解小学生对课外活动的满意度，以便我们优化活动内容和形式，我们特制定此问卷。
请您耐心阅读，并根据您孩子的实际情况，给予客观、公正的评价。
我们非常感谢您的支持与配合！基本信息1. 性别：- 男- 女2. 年龄：3. 所在学校：4. 课外活动参与情况（每周至少参加一次）：- 是- 否课外活动满意度评价以下问题旨在了解您对孩子参加的课外活动的满意度。
请您根据实际情况，在相应的选项后面打勾（√）。
1. 您孩子对课外活动的整体满意度如何？- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意2. 您孩子认为课外活动的内容是否丰富多样？- 非常丰富- 丰富- 一般- 不丰富- 非常不丰富3. 您孩子认为课外活动的组织形式是否合理？- 非常合理- 合理- 一般- 不合理- 非常不合理4. 您孩子是否喜欢课外活动中的老师和同学？- 非常喜欢- 喜欢- 一般- 不喜欢- 非常不喜欢5. 您孩子认为课外活动对他们的研究成绩有何影响？- 有很大帮助- 有一定帮助- 影响不大- 有一定负面影响- 有很大负面影响6. 您孩子是否愿意向亲朋好友推荐参加课外活动？- 非常愿意- 愿意- 一般- 不愿意- 非常不愿意建议和意见请您对孩子的课外活动提出宝贵建议和意见，以便我们更好地改进和优化活动内容和形式。
1. 您认为课外活动有哪些方面需要改进？2. 您希望课外活动增加哪些内容或项目？3. 您对孩子参加课外活动的期望是什么？4. 其他意见和建议：再次感谢您的参与和支持！我们将根据您的反馈，不断改进课外活动，为孩子们提供更好的成长环境。
祝好！（调查单位名称）（调查日期）。
小学生课外阅读情况问卷调查报告
小学生课外阅读情况问卷调查报告《新课程标准》提出要重视学生阅读兴趣的培养，倡导学生多读书、好读书、读好书、读整本的书。
对学生的阅读要求从习惯到数量以及质量的要求是立体的，逐渐深入的，对各学段的阅读字数也有明确的要求。
阅读除了帮助孩子们学习一些语文基础知识，形成阅读能力，为孩子们打开一扇了解世界的窗，更是孩子们心灵健康成长的庇护者。
优秀的文学作品会涤荡孩子们的灵魂，帮助他们拥有正确的思维和处事方式。
在小学生的阅读实践当中，课外阅读又占据了相当大的比重，对学生的课外阅读兴趣的培养，阅读内容、方法等的指导是教师和家长必须重视的问题。
孩子们在课内阅读中接触了一些文学作品，借助一篇篇文质兼美的课文学习到了一定的阅读方法，对阅读有了一定的兴趣。
接下来更重要的是课外阅读的跟进，对课内阅读的补充、拓展与提高，只有这样才能让课内阅读与课外阅读相得益彰，获得双赢。
目前，作为四年级的学生，班里孩子的课外阅读状况不令人满意，为此，我进行了此次问卷调查活动，认真听取来自孩子们的意见和建议，帮助孩子们把课外阅读做好。
在问卷调查表中，我获取了大量有价值的信息，以下是这次调查所得的部分数据，为接下来的行动提供了依据。
◇你的课外阅读书目的选择依据是什么?A老师推荐(37%) B家长推荐(18%) C同学推荐(14%) D据新闻媒体介绍(2%) E凭自己兴趣(83%) F依据课内学习需要（5%）◇你的课外阅读书的来源是怎样的?A自己去书店购买23 (37%) B父母帮助购买(56%) C亲戚朋友赠送(8%) D家长的藏书(16%) E从图书馆借阅(19%)◇你每天用于课外阅读的时间是多少?A10—20分钟(7%) B半小时(53%) C一小时以上(40%)◇你常常在什么时间阅读课外书?A课间活动时间(17%) B放学回家的路上(3%) C中午午休时(11%) D下午写完作业后(58%) E双休日(62%)◇你常常和谁交流课外阅读感受?A家长(42%) B同学(52%) C老师(0%) D其他(20%)◇你从几岁开始进行课外阅读？A 3岁以下(9%)B 3岁(26%)C 4岁(19%)D 5岁(24%)E 5岁以上(22%)◇你的家人是否和你一起进行课外阅读?A是(40%) B不是(60%)◇你每年的课外阅读有计划吗?A有29 (47%) B没有32(53%)◇你目前的课外阅读还存在什么问题?A课外阅读时间太短。
四年级小学生课外阅读调查问卷分析报告
小学生课外阅读调查问卷分析报告【调查内容】书是人类进步的阶梯，可见书在学生学习中的重要性，它是学生获取知识的主要途径。
新课标对语文教师的阅读教学提出了更高的要求,我们不仅要教会学生阅读方法，更重要的是培养学生的阅读兴趣，使其养成终身自觉的阅读习惯。
为了了解学生课外阅读情况，便于针对性地推荐阅读书目，科学引领学生养成良好的读书习惯，拓展课堂教学内容。
本学期，对本年级学生的课外阅读做了调查。
本年级学生人数205人，收回调查表份。
这次调查的内容比较广泛，从选择书的类型、读书时间的长短、读书的方法、书籍的来源等着这几个方面。
问卷是10道单项选择题和1道填空题和5道问答题，单项选择题一共有10道题，如下：1、你喜欢阅读吗？（）2、你平时在什么情况下读课外书？（）3、你读书时是否有时感到高兴、兴奋，有时感到伤心、痛苦？（）4、你喜欢读古诗文吗？（）5、阅读时，你能否注意主动积累一些词语、句段？（）6、你每天都有相对固定的时间读书、读报、读杂志吗？（）7、每天课外阅读的时间为多少小时？（）8、你们老师每天都布置读课外书吗？（）9、你希望学校安排课外阅读的时间吗？（）10、阅读了一本好书后，你会干什么？（）填空题一道，如下：最近，你读了什么书？你看后的最大收获是什么？问答题有5道，如下：1、老师鼓励你看的书有哪些？2、家长鼓励你看的书是哪些？3、你知道哪些中外名著？4、写出你最喜欢看的书。
（按喜欢程度排列）5、你所看的书中有哪些人物形象（含英雄人物、科学家、文学家、探险家等）对你影响较大？能试着把他们的名字写出来吗？【调查显示】调查结果显示，在单选题中，关于阅读兴趣方面，有75%选择“非常喜欢”、21%选择“比较喜欢”、3 %选择“一般”；40%的同学平时能“主动阅读”，4%的同学在“老师要求”下读书；读书时间方面，68%的同学每天都有相对固定的时间读书、读报，32%的同学没有相对固定的读书时间；75%的同学每天课外阅读时间在半小时—— 1小时，18%的同学读书在1小时以上，4%的同学在半小时以内；39%的同学老师每天都布置读课外书、 61%的同学选择“有时布置”；在读书习惯方面，68%的同学能够注意主动积累一些词语、句段，32%的学生有时能注意积累；读了一本好书之，29%的学生能运用于习作中，25%的学生选择做读书笔记，7%的同学“说给别人听”。
农村小学生课外阅读问卷调查
农村小学生课外阅读问卷调查（学生问卷）亲爱的同学,欢迎你参加这次调查问卷活动。
这不是考试，也不会算成绩，请不要有所顾虑和担心，你可以不写姓名,但希望你能认真填写，根据自己的实际情况实事求是地填写。
谢谢你的合作!学校：性别：班级:选择题（将答案的序号写在后面的括号里，每题限选一项）1、你喜欢读什么类型的书籍？( ）A 练习册B文学故事类C科普类D漫画类E其它2、你每天都读课外书吗？( ）A每天B经常C偶尔3、看电视与看课外书你更喜欢哪一种？（)A电视B课外书 C都喜欢4、你喜欢读什么样的书?（)A全是文字的B文字为主，配一些图画的C图画为主，只有很少的文字的D全是图画的5、你觉得读课外书有那些益处？（）A扩大知识面B提高学习成绩C消磨时间D好玩6、你读课外书,是因为（)A自己喜欢B爸爸妈妈要求自己读C老师的要求7、你的老师是否支持你读课外书？（)A支持B不支持C有时支持有时反对D有些老师支持,有些老师反对8、你的爸爸妈妈是否支持你读课外书？（）A支持B不支持C有时支持有时反对9、你读课外书时，一般( )A认真读 B挑选有趣的地方读 C随便翻翻10、你认为读课外书会妨碍学习吗？( ）A会B不会C说不清11、你们班有图书角吗？( ）A有B没有12、你们班的语文课外课是怎么上的？（）注：没有语文课外课这一条可不回答。
A用来阅读 B 用来做作业C随便安排13、你们班有课外阅读指导课或课外语文活动课吗？( ）A有 B没有14、你希望学校开课外阅读指导课，让老师指导你读书吗?（）A很想 B有点想 C不想15、你在什么时间读课外书？A课堂上 B 课后 C 家中16、你愿意在什么场所读课外书?（)A书店 B教室 C图书馆D家里17、你希望老师在阅读课上怎么做？（）A让大家在课上随便读 B引导大家读 C让大家做作业18、你读课外书遇到不认识的字或不懂的问题怎么办？（）A跳过去不读B查工具书C随便认读D问爸爸妈妈或老师19、你读的书主要来自（）A买的 B从班级图书角借的 C从爸爸妈妈单位借的D跟同学、小朋友借的 E其它20、你写读书笔记吗？A 坚持写B 有时写C 从来不写农村小学生课外阅读问卷调查分析报告一、进行小学生课外阅读调查的缘由1、当前的教学环境.《语文课程标准》在总目标中说到“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”和“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累,形成良好的语感.学会运用多种阅读方法。
关于农村小学生课外阅读现状调查报告
关于农村小学生课外阅读现状调查报告关于农村小学生课外阅读现状调查报告1一、问题的提出课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培养学生语文阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义，正确地鼓励和引导学生进行课外阅读，可以提高学生的人文素养，有利于素质教育的实施。
因此，怎样看待校学生课外阅读，引导校学生开展课外阅读，提高学生语文水平，这是目前语文教学中的一个重要问题。
由于地域文化、经济发展、教育观念等诸多方面的原因，我县农村校学生课外阅读现状不容乐观，茅坪镇属于白河县较为发达的乡镇，但相对于其他地区来说，仍很贫困，经济比较落后，文化也不够发达，加之受应试教育的影响和家庭环境、学校环境的制约，小学生课外阅读量少，阅读能力低下，严重影响语文教学工作，制约着素质教育的实施。
通过思考，我发现我校小学生课外阅读受应试教育的影响，也受家庭环境和学校环境的制约。
为此，我进行了这次调查研究。
调查的目的：一是了解我校小学生课外阅读现状，二是通过调查，了解影响学生课外阅读的因素，以利于学校和教师在教育教学工作中扬长避短，提高教学质量。
二、研究方法（1）调查法：此次调查问卷为学生调查问卷，共发出120份，收回120份学生问卷。
其中包括学生基本情况、学生课外阅读的现状、学生对课外阅读的态度等。
（2）文献研究法，查阅阅读心理相关的文献资料并研究相应的阅读心理指导对策，帮助小学生培养阅读兴趣，掌握阅读方法，提高阅读效果。
三、研究结果与分析（一）纸坊小学学生课外阅读的现状及其形成原因通过调查研究，我发现纸坊小学学生课外阅读现状不容乐观，存在的主要问题在于：（1）学生课外阅读量少。
调查发现，绝大多数学生读过的课外书很少，一学期大概能阅读 6—10本的学生只有52人，不到百分之50%，而一学期大概能读1—2本的仍有26人，占20%。
（2）学生阅读能力低下。
通过访谈发现，绝大多数学生读课外书只看情节，走马观花，喜欢看“脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书”的有34人，占25%。
农村小学学生语文学习现状调查问卷报告
农村小学学生语文学习现状调查问卷报告农村小学学生语文学习现状调查问卷报告一、调查目的了解学生语文学习现状，找出语文教学中急需解决的问题。
二、调查方法及时间本次调查，采用问卷调查。
调查时间为20xx年4月。
三、调查对象及范围调查对象为我校一至六年级学生，共发放问卷50分，收回问卷50份。
四、调查情况问卷共设计了10个问题，调查情况如下：1、问题1：你对语文课有兴趣吗？问卷结果显示：82%的学生对语文课感兴趣，16%的学生对语文课有时候有兴趣，2%的学生对语文课毫无兴趣。
可见虽然并不是所有学生都喜欢语文，但绝大多数学生还是喜欢学习语文的，对语文有较为浓厚的兴趣。
2、问题2：你在每学期开学时有没有制订出该学期的语文学习计划。
问卷结果为：制订计划的同学占44%，有时候制订计划的同学占32%，没有制订过计划的同学占26%。
由此可见，相当一部分学生在学习之前，不能制订出自己的学习计划，学习盲目，没有方向感。
而且结果显示，没有制订过学习计划的学生均为一二年级的低年级学生，这说明与教师的引导有很大关系。
可能教师认为学生还小，不懂得什么是计划，所以没有引导学生制订。
3、问题3：每节语文课前有没有预习的习惯。
问卷结果为：60%的学生能坚持每课都预习，30%的学生只是有的时候预习，10%的学生没有预习习惯。
预习对新课的学习是非常必要的，有40%的同学不能每课必预习，说明预习习惯的培养还不是很到位。
4、问题4是针对学生的预习方法提的，调查学生是否知道应该预习哪些内容。
70%的学生知道应该怎样预习，26%的学生对预习的内容只知道一点，4%的学生不知道该预习什么。
可见预习的方法、内容，还需要老师进一步的给学生讲解。
5、问题5：在上课的时候，你能不能坚持认真听老师讲课。
94%的学生能够坚持认真听老师讲课，4%的学生有时候能坚持听老师讲课，2%的学生不能认真听老师讲课。
由次可见，学生上课的注意力是比较集中的，这也说明了他们对语文课有兴趣，愿意上。