优质课教案仁爱英语八年级上unit3topic1sectionA
仁爱版教材八年级英语上册第三单元Unit3 topic1 sectionA教学设计教案
仁爱版教材八年级英语上册第三单元Unit3 topic1 sectionA教学设计教案仁爱版教材八年级英语上册第三单元Unit3 topic1 sectionA教学设计教案发布者：陈志娟本节课讲授的内容是仁爱版教材八年级英语第三单元Topic I Section A。
这一单元描述hobbies，每个话题都是与学生日常生活息息相关的内容。
第一话题I love collecting stamps不单是谈论有关集邮方面的爱好，还有听音乐、做运动等。
这极大地丰富了同学们的业余生活，通过谈论彼此的兴趣爱好，既学到了知识，又加深了师生之间的感情。
一、指导思想：从新课标的理念出发，贯彻面向全体学生，以学生的终身发展为本的指导思想。
对原教材内容重新加以处理。
力求对教学过程精心设计，采用任务型教学途径，全方位调动学生学习英语的积极性，培养他们的综合语言运用能力。
二、教学目标1、知识与技能目标：①学会关于兴趣、爱好方面的词汇②能够运用语言谈论自己及他人的兴趣和爱好。
2、情感目标：有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、做游戏，乐于模仿，敢于开口，积极参与，团结协作。
3、学习策略目标：能热情地与他人合作。
共同完成学习任务；主动向老师和同学请教；注意力集中；积极地运用所学英语进行表达和交际。
三、教学重点及难点1、教学重点：学生能够运用各种方式谈论兴趣、爱好、并初步认识感叹句2、教学难点：used to的用法四、教学过程1、课前热身，师生同唱一首歌：进行听、读、说的练习。
a.听前，提出听的任务，让学生听录音后回答问题。
如：What’s Wen Wei’s hobby? Does he often listen to rock music now?b.然后，教师通过以旧带新，对比法呈现新pleased, colect, painting, valuable.并且推出used to 通过上下文学生会很轻松猜其含义，借助例句知其用法used to do sth.从而在一定程度上突破了难点，同时也为Section B的学习作了良好的铺垫。
【县公开课教案】仁爱英语八年级上Unit 3 Topic 1 Section A教学设计
仁爱英语八年级上Unit 3 Topic 1 Section A教学设计教学设计思路：本课主要是引入话题，语法和词汇相对较少。
虽然是新的话题，但学生可以用已学的句型来表达。
首先通过师生问答，让学生畅谈自己的业余活动，老师总结导入到业余爱好的话题，并通过图片解决新词汇。
然后引导学生归纳表达业余爱好的句型并让学生小组操练。
有了足够的信息输入以后，就让学生完成1b,1c和1d的听力技能训练。
为了巩固课堂内容，完成了听力任务后，还增加了替换式的角色扮演。
最后师生一起回顾和总结本课内容完成本课时。
Ⅰ. Teaching aims1.Knowledge aims：（1）学习并掌握新词汇。
hobby, poem, maybe, recite（2）学习表达业余喜好。
2. Skill aims:（1）能够听懂有关业余爱好的内容。
(2）能够与他人交流自己的业余爱好。
3.Emotional aims:鼓励学生培养健康的业余爱好，但要引导学生不要过分沉溺，影响学业。
Ⅱ. The key points and difficult points1. Key points:掌握表达业余爱好的句型，能够正确表达有关业余爱好的活动。
2. Difficult points：Ⅲ. Learning strategies1.通过总结已学的句型来表达新的话题。
2.在听前阶段要有充分的听前准备。
如：扫除词汇障碍。
Ⅳ. Teaching aids：多媒体课件V. Teaching proceduresStep1Greetings设计目的：师生间的问候，吸引学生注意力，使其回归课堂，以便进行本节课学习。
Step2Review1.Let Ss say out the words according to the Chinese meaning and phonetic symbol.2. Let Ss say out the phrases according to the Chinese meaning.3. Introduce my own hobbies briefly.设计目的：该部分起到衔接的作用，通过复习上节课的知识点，为上本节课掌握得不是很好的学生提供再学习的机会，同时也为本节课学习新内容做好铺垫，逐渐培养学生良好的复习习惯。
仁爱英语八年级上册Unit3,Topic1,SectionA公开课教案
T eaching Plan for Junior Eight,Unit3,T opic 3What were you doing at this time yesterdaySectionATime:1st,DecClass Four,Grade EightT eacher:Xiao Chunqing, Jinjiang First Middle SchoolⅠ.Teaching Objectives:1.Learn some new words:shower, radio, roast,duck,2. Learn the past continuous tense:(1) —What were you doing at this time yesterday?—I was taking a shower.(2) —What were you doing from seven to nine yesterday morning?—I was learning English.(3) —Were you playing computer games?—Yes, I was./No, I wasn’t.(4) What was he/she doing at nine o’clock last Sunday morning?3. Go on learning some useful expressions on making a telephone call:(1) This is Maria speaking.(2) May I speak to Jane?(3) Hold the line, please.Ⅱ. Teaching Important PointsThe past continuous tense.Ⅲ.Teaching Difficult Points(1).How to apply the past continuous tense flexibly to describe specific activities.(2).How to improve students’ oral English.IV. Teaching aidspictures/the tape recorder/slides/toy telephones/photosV. Teaching ProcedureStep 1 Review&Lead inShow the students some photos of their classmates.Ask the students to use the present continuous tense to answer the questions according to the pictures.After that,have a brainstorming to naturally transit to the past continuous tense.Step 2 Presentation1.Listen to the tape and answer the questions.2. Read after the tape,fill in the blanks and underline the important words,phrases and sentences.3. Give the students some minutes to read the dialogue by themselves and ask some students to act out the dialogue in pairs.Step 3 PracticeA guessing game.Ask the students to use their imagination to guess what was he/she doing in the pictures.Step 4 ConsolidationAsk and answer in pairs after the example.Step 5 SummaryLead the students to have a quick looking back on the teaching content in this period.Step 6 HomeworkMake a survey about your group members 'activities at different times last Sunday morning.Talk about it with your group members to find who has spent the most interesting Sunday and then report it to your class.Time What were you doing?7:00—8:00 a.m.8:00—9:00 a.m.9:00—10:00 a.m.10:00—11:00 p.m.Section BThe main activities are 1a, 1c and 2a. 本课重点活动是1a, 1c 和2a. Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn some new words and useful phrases:agree, pleasant, agree with sb., handsome, useful, sad, make faces, laugh 2. Learn some useful sentences: (1)I thought it was just so-so. (2)I thought he was very brave! (3)It ’s nothing serious.(4)Miss Wang was angry with me.3. Go on learning the past continuous tense:(1)—What were you doing at this time last night? —I was watching a Harry Potter movie.(2)Because I made faces and made my classmates laugh when she was giving us a lesson.(3)You weren ’t listening to the teacher.4. Learn to express agreement and disagreement: —I think classical music is pleasant. I agree with you. / Yes, I think so. I don ’t agree. / No, I don ’t think so. I think it ’s boring. Ⅱ. Teaching aids 教具—挂图/课件/录音机/小黑板/卡片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:6分钟)通过创设情景，表演对话复习过去进行时，导入新课。
仁爱版八年级上册Unit3Topic1What’syourhobbySectionA优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师通过展示不同兴趣爱好相关的图片、视频等多媒体资源，引导学生进入学习情境，激发学生对主题的兴趣。
2.教师设计真实的交流场景，如模拟面试、角色扮演等，让学生在具体情境中运用所学知识，提高交际能力。
仁爱版八年级上册Unit3Topic1What’syourhobbySectionA优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以仁爱版八年级上册Unit3Topic1What’syourhobbySectionA为基础，探讨如何通过课堂教学，培养学生的兴趣爱好，提高他们的英语听说读写能力，以及合作和创新精神。本节课的主要内容是介绍个人的兴趣爱好，通过询问和回答问题，学生能够熟练运用本课核心句型进行交流，提高他们的语言表达能力。同时，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和创新思维。在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，创设真实、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握所学知识。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的知识和技能，帮助他们进行知识梳理和归纳。
2.教师通过提问和总结，强调本节课的重点和难点，确保学生能够理解和掌握。
3.教师给出本节课的课堂作业，让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。
（五）作业小结
1.教师提醒学生按时完成作业，并强调作业的重要性，培养学生的自律和责任感。
3.教师鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力，使学生在探究过程中不断成长。
（三）小组合作
1.教师将学生分成小组，根据小组特点和能力，分配不同难度的任务，使学生在合作中互补、共进。
2.教师指导学生明确分工，鼓励学生发挥各自优势，培养学生团队协作能力和责任意识。
Unit3 Topic1 SectionA 教案仁爱版八年级上册英语
Unit 3 Our HobbiesTopic 1 What’s your hobby?Section AⅠ. Material analysisThe main teaching activities of section A are 1a and 2. Through the dialogue between Helen and Wen Wei, the topic to be discussed in this lesson is presented: what’s your hob by? And different expressions of interests and hobbies, such as like / enjoy / prefer / be fond of / be interested in + doing. Combined with the topic of our hobbies in this unit, a large number of phrases indicating interests and hobbies are presented: go traveling, collect stamps, walk a pet dog, listen to music, etc.Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. The words in the word table can be spelled correctly according to the phonetic scale, such as hobby, poem, maybe, etc.2. Express your preferences correctly in English, such as: go traveling, collect stamps, walk a pet dog, listen to music, etc.3. Different ways can be used correctly, such as: like/enjoy/prefer/be fond of /be interested in .do s.do to express interests.Skill aims：Be able to understand the topics about your preferences and the invitations of friends.Emotional aims：Cultivate students’ interests and hobbies beneficial to learning andhealth.Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：Sentence pattern：1.——What’s your hobby? ——My hobby is...2.I like/enjoy/prefer/be fond of /be interested in +doingDifficult points：be fond of/be interested in+doing sth.Ⅳ. Learning strategiesStudents can express the same meaning with the help of different sentence patterns and sentence structures, which contributes to the flexibility and diversity of oral and written expression.Ⅴ. Teaching aidsComputer multimedia projectorⅥ. Teaching proceduresStep 1 Introduction1. Get students ready for learning.2. Show a short movie about teacher’s li fe on Sunday, such as running, reading, doing exercises. Ask students to guess “What’s my hobby?” or “What do I often do in my spare time?” Teach the new word “hobby”.e.g. Ann likes sports. I think doing sports is Ann’s hobby.3. Write down “What’s your hobby? My hobby is reading.” on the blackboard.4. Ask students “What are Helen and Wen Wei’s hobbies?” (Tell students preview is very important.)Step 2 Presentation1. Write “What are Helen and Wanwei’s hobbies?” on the blackboard. Teacher plays the recording of 1a and lets students find out the answer.2. Finish 1b. Check the answer and teach the new word “recite” by showing pictures.（Show pictures about students reciting English textbook in the morning.)3. Encourage students to look at the pictures in 1c and try to check the phrases according to the pictures.4. Play 1a again and ask students to write down the phrases in 1c.5. Play 1a for the third time, and ask students to write H for Helen’s hobbies, W for Wen Wei’s.6. Provide students 2 minutes to read 1a aloud. Teacher should walkaround the classroom to check whether the students can read and give them some advice or help. Then the whole class read 1a together.7. Finish 1d. Ask students to read 1a and fill in the blanks.Step 3 Consolidation1. Ch eck the answers in 1d and write “Wen Wei enjoys reading stories and listening. Helen loves reciting poems.” on the blackboard. Tell students there are different ways to express the same meaning. Encourage students to find out other sentences which can express the same meaning.2. Finish 2. Ask students to fill in the blanks in 2 according to the pictures. Then play the recording of 2.3. Write down “like/be fond of/be interested in /enjoy /prefer” on the blackboard.4. Ask students to look at 2 carefully and summarize the usage of “like/be fond of/be interested in/ enjoy /prefer”.5. Teacher explains some key points and difficult points to the students: (1) The structure of “like/be fond of / be interested in enjoy/prefer+doing”(2) The key sentences “What’s your hobby?” “My hobby is reading.” Then give students some exercises to check whether they have masteredthem.Step 4 Practice1. Check the answers. Ask students to pay attention to the structures. Guess the meanings of “collect” and “plant” accordi ng to the pictures in 3a.2. Play 3a. Pay attention to the pronunciation.3. Play 3a again.4. Organize the students to play a game. The group leader speaks out a sentence using “love /prefer/be fond of ...” and the activities in 3a. Other group members speak out the sentences with the same meaning. The group which can speak more sentences is the winner in 30 seconds. Step 5 Production1. Guide students to make an interview about students’ hobbies.2. Teacher shows important language points on the computer screen as a summary.Ⅶ.Teaching ReflectionIt’s easy for the students to use the structure of “prefer/be fond of/be interested in/love + doing” after teaching, but it’s hard for them to remember these phrases which are related to the hobbies or outdoor activities. Teachers should think of more ways to practice these phrases.。
仁爱版八年级英语上册Unit3Topic1SectionA教学设计
1.教师给出讨论话题，如：“What do you want to do in the future?”，让学生分组进行讨论。
2.学生在小组内运用本节课所学的词汇和语法，分享自己的未来计划，同时倾听他人的想法。
3.各小组选代表进行汇报，其他小组成员给予评价和反馈。
（四）课堂练习
1.教师设计不同类型的练习题，如填空、选择、改错等，让学生巩固所学知识。
5.家庭互动：鼓励学生与家人分享本节课所学内容，让家人参与讨论，共同完成一份关于家庭未来计划的短文。
6.预习作业：布置下一课时的预习任务，要求学生提前了解下节课的主题，预习相关词汇和语法，为课堂学习做好准备。
教师应在学生提交作业后，及时给予评价和反馈，鼓励学生发挥潜能，不断提高英语水平。同时，关注学生在作业中的表现，了解学生的学习需求，为下一节课的教学做好准备。
4.树立自信心，勇于表达自己的观点和需求，敢于面对挑战，克服困难。
二、学情分析
八年级学生经过前一阶段的学习，已经具备了一定的英语基础，包括词汇量、语法知识和听说读写技能。在此基础上，针对本章节的学习，学情分析如下：
1.学生在上一单元学习了描述人物特征、兴趣爱好等话题，为本章节讨论日常生活、工作和学习中的需求、喜好等打下良好基础。
2.安排口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学词汇和语法。
3.针对不同学生的学习需求，提供分层练习，使每位学生都能在练习中找到适合自己的难度。
（五）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的词汇、语法和句型，巩固知识。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提高课堂参与度。
3.教师对学生的表现给予评价和鼓励，强调学习英语的重要性，激发学生的学习动力。
仁爱版八年级英语上Unit3Topic1SectionA教学设计
3、情感态度与价值观
1）、能够与同伴积极合作，参与课堂活动，大胆实践，共同完成学习任务。
2）、能形成广泛的兴趣爱好，活泼开朗的个性和对生活、未来的积极态度。
3）、学生在宽松活泼的课堂气氛中，始终保持着浓厚的学习兴趣，体会到学习英语与使用英语的成就感和乐趣，增强自信心。
5）、能在教师的指导下实行简单的采访活动并形成书面表达。
2、过程与方法
1）、学生积极主动参与各项课堂活动，利用观察、发现、分析、归纳等方法理解语言规律，边学边用，活学活用。
2）、学生采用自主学习和小组合作学习的方法并与小组合作伙伴使用角色扮演的方法熟练掌握课文对话。
3）、通过师生对话、两两对话、小组交流等形式让学生体验交际性英语教学过程，掌握英语听说的基本方法，体验合作学习的快乐。
2）、初始水平：此前学生已完成七年级上、下册以及八年级第一、二单元的系统学习。学生已有过学习、体会合作学习的经历，具有良好的合作意识和团队精神。喜欢游戏、比赛等多种刺激同时作用的学习方式。但是初二学生两极分化现象凸显，学习水平也参差不齐。
3）、信息素养：初二学生已经有了一定的信息素养，能够从书本、电视、网络等多种渠道获取信息，但信息的加工、提取、使用的水平还较弱。他们对感兴趣的事物有较强的获取信息的欲望。
number the pictures.
Check the answers
5. Lead the Ss to
read and master the
new phrases.
1. Think and guess
the meanings of new
phrasesaccording to
仁爱版教材八年级英语上第三单元Unit3 topic1 sectionA教学设计教案
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这一单元描述hobbies，每个话题都是与学生日常生活息息相关的内容。
第一话题Ilovecollectingstamps 不单是谈论有关集邮方面的爱好，还有听音乐、做运动等。
这极大地丰富了同学们的业余生活，通过谈论彼此的兴趣爱好，既学到了知识，又加深了师生之间的感情。
一、指导思想：从新课标的理念出发，贯彻面向全体学生，以学生的终身发展为本的指导思想。
对原教材内容重新加以处理。
力求对教学过程精心设计，采用任务型教学途径，全方位调动学生学习英语的积极性，培养他们的综合语言运用能力。
二、教学目标1、知识与技能目标：①学会关于兴趣、爱好方面的词汇②能够运用语言谈论自己及他人的兴趣和爱好。
2、情感目标：有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、做游戏，乐于模仿，敢于开口，积极参与，团结协作。
3、学习策略目标：能热情地与他人合作。
共同完成学习任务；主动向老师和同学请教；注意力集中；积极地运用所学英语进行表达和交际。
三、教学重点及难点1、教学重点：学生能够运用各种方式谈论兴趣、爱好、并初步认识感叹句2、教学难点：usedto的用法四、教学过程1、课前热身，师生同唱一首歌：（调动学生的积极性，拉近师生的距离)2、复习love,like,prefer,enjoy+v-ing 结构，为新课作准备①教师简介家人的兴趣爱好mysisterlikesdancing,butshedoesn`tlovesin ging,②师生对话谈论喜欢做的事情，反复应用whatdoyoulove/like/enjoy/preferdoing?巩固用法，增进师生间了解.3、导入：根据对话内容，教师表达SwimmingisA’’教师拿出部分收集的邮票，边让学生看，边表达，collectingstampsismyhobby,导入Topic1标题。
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Unit 3 Our Hobbies
Topic 1 What’s your hobby
Section A
李廷红
一、学习目标
1、学习表示爱好等新单词。
2、能正确地用英语表达自己的喜好，如: go fishing，reading stories，go to the movies theater,
listen to music,recite poems等。
3、能正确地运用不同的方式，如: love/enjoy+doing结构来表达兴趣
二、情感目标
培养学生有益于学习和身体健康的兴趣爱好。
三、知识目标
1、重点词汇、短语（words and expressions）
hobby recite poem maybe
in one’s free time =in one’s spare time
2、重点句子（key sentences）
What’s your hobby
I love/enjoy+doing句型
3、教学重点（Teaching important points）
1）对业余爱好的提问及回答
4、教学难点（Teaching difficult points）
I love/enjoy+doing句型
why not +动词原形why don’t you +动词原形
四、教学过程（Teaching procedures）
Step1:The teacher greet the students each other.
Step2:Warming-up
热身小游戏，激发学生的求知欲
Step3:Lead in .
老师背诵一首诗，告诉学生老师的业余爱好是背诗，然后导入新单词和问业余爱好的句型。
Step4:教学巩固新单词
教读后学生速记新单词
Step5:听课文1a，完成1b.
学生听完以后学生展示答案，老师检查答案
Step6:师生合作完成1c
（小组讨论，看图猜出他们的爱好，用草稿纸写出有关这些爱好的短语，并了解I love/enjoy+doing这一句型的用法。
）
教师播放录音，学生听录音写出答案并展示答案
教师检查答案
Step7:巩固
带学生学习1a，师生共同找出关键词并板书在黑板上。
in one’s free time =in one’s spare time
why not +动词原形why don’t you +动词原形
I enjoy/love/+V-ing
Step8：角色扮演朗读1a
Step9:完成练习
小组讨论得出答案
学生展示答案，教师检查答案（小组活动）
Step10:总结
Homework
1.完成本部分的课堂练习册。
2.记忆本堂课所学句子和短语
3.背诵1a.
五、板书设计（Board-writing design）
Unit 3 Our Hobbies
Topic 1 What’s your hobby
Section A
单词/ 短语句子
hobby recite poem maybe What’s your hobby
in one’s free time =in one’s spare time I love/enjoy +V-ing。