幼儿结构游戏

• （一）结构游戏可以培养幼儿动作的精确性和手 眼协调能力
• （二）结构游戏对发展幼儿智力有特殊作用，结
构游戏是培养建筑师和发明家的游戏
• （三）结构游戏可以培养幼儿良好的意志品质和 合作精神
• （四）结构游戏可以提高幼儿的审美能力和美的 创造力
• （五）结构游戏有助于培养幼儿的生活情趣及对 生活的热爱
• 自然的结构游戏材料沙水土石雪泥等；
• 废旧物品和半成品的结构游戏材料瓶子、 罐子、纸盒、挂历、绳子等。
• 1.积木建筑游戏
用各种积木排列、组合、垒高等
• 2.积塑构造游戏
用塑料制作的各种形状的块、片、粒、棒等 部件，接、插、镶嵌成各种物体或建筑模型
• 3.拼棒游戏
• 小棍、塑料管或用糖纸搓成棍等
• 按照建构物造型，结构游戏可以分为两种，一种 是单一建筑物建构，一种是组合建构物建构。
• 1.单一建筑物构建：如房子、火车、小桥这种类 型的结构游戏主要适合小班幼儿
• 2.组合建筑物构建：一般搭建的作品包含两个或 两个以上的物体形象。这种游戏主要适合中班和 大班的幼儿。
• （二）从创造程度上分
• 1.模拟构造
• 对称排列能使人产生平衡、均匀的感觉，它是结构造型中重要 的排列方式。对称排列的关键在于掌握中心线两边物体的空间 方向。
• （二）堆积 • 1.加高 指积砖之间向上堆放的连接。加高堆积的难点是保持堆积物的
平衡与稳定，掌握堆积物的重心是实现平衡与稳定的重要条件。（附 图） • 2.盖顶 指用积砖(或板)，将平面排列的积砖由上而下地遮掩。盖顶后 的物体在高度上有了范围。盖顶的积砖或板可超过排列的积砖。（附 图） • 3.台阶 指逐渐增高呈阶梯状的积砖堆积。拼搭台阶结构有两种方法， 既可由里向外搭，也可由下向上搭，但关键是要将积砖A的位置放准 确。 • （附图） • 4.砌墙 指积砖加高时各层进行有规律的交替排列。先在最下面一排延 长铺平排列；第二排加高排列时，积砖a放在第一排A、B积砖中间， 积砖b放在B、C积砖中间，顺次交替排列；第三、第四排的结构方法 分别与第一、第二排一样；依次类推。砌墙式结构能使结构物产生平 衡感。 • （附图） • 5.间隔堆积 指积木之间有规则的间隔堆积。包括大小间隔、形状间隔、 色彩间隔等，也有用相同积砖横竖堆积的间隔，其中既有两种积砖的 简单间隔，也有更多不同积砖的复杂间隔。
第二节 结构游戏的基本技能
• 根据构造的不同方法，幼儿结构游戏的操作技能有 接插、镶嵌、排列堆积、粘合、穿珠和螺旋五种
• 一、接插、镶嵌的基本技能 • 玩具有胶粒、齿型积塑、雪花片、积塑片、插塑块
等，这类玩具大多由塑料制成，也有木料的。 • （一）连接 指两个结构元件互相接插，形成一个整
体 • （二）填平 用结构元件插入另一结构元件的空缺部
一字插
花型插
围合连接十字插整体组 Nhomakorabea插法：根据建构需要，将各种技能进行组合。
• 三、粘合的技能
• 粘合也是构造活动的一种方式。它是指使 用粘合剂将结构元件进行连接，组合成用 一般方法无法结构的各种结构物体。
• 1.粘合结构元件的拼搭设计 • 先构思结构物的造型，提出构造方案；继而选择与
构思相符的结构元件，并找出粘合点；最后选择出 合适的粘合剂。 • 2.粘合 • 将选择好的结构元件，按照构造方案的要求进行拼 搭。对于那些无法直接拼搭，而必须用粘合方法拼 搭的部分，即设计图上标明的粘合点，用事先选定 的粘合剂加以固定，最后，再对结构物加以必要的 装饰。 • 3.粘合剂的使用 • 选择粘合剂时要注意粘合剂的质量。如橡皮泥不能 遇水或粘上灰尘，使用时间过长、反复使用次数过 多的橡皮泥粘性就较差。另外，要特别注意安全， 粘合剂不能具有腐蚀性或者刺激幼儿的眼睛、皮肤。
右两边都可以放置另外一块积砖使其延伸，在延长排列时要求 将积砖铺平、对齐。 • 2.围合排列 指用积砖将空间进行围合，使里外不通。围合使建 筑物在空间上有一定范围，构建房屋、围墙、池塘等都需要这 种围合。围合时可选用相同积砖，也可使用不同积砖。 • 3.间隔排列 指积砖之间有规则的间隔排列。可以是大小间隔， 形状间隔，色彩间隔，也可是相同积木横竖位置的间隔排列。 一般是两种积木间隔，也可是三种或更多积木的复杂间隔。这 种技能一般用于构建栅栏、道路等。 • 4.拼图排列 指用积砖排列成一种平面图形。由于积砖呈几何图 形，因而根据几何图形之间的组合关系，可拼搭成各种形状。 • 5.对称排列 在中心线(轴)两边的积砖旋转180º后形态、大小、 颜色能完全重合的排列为对称排列。中心线(轴)两边的积砖如 果形态和大小一样，而位置不相对的则为不对称排列。
• 结构游戏和角色游戏的异同 • 结构游戏与角色游戏既可分别独立地进行，又可在进行中
连结在一起。
• （二）结构游戏的特点 • 1.多种多样的材料是结构游戏的物质基础 • 2.幼儿对材料的操作与造型是结构游戏的支
柱
• 3.建构过程具有创造性 • 4.结构成品具有艺术性
•
二、结构游戏的类型
• （一）从建构物造型上分
• 4.拼图拼板游戏
• 拼图拼板游戏是用纸板、塑料或其他材料制成散块，并按 规定的方法进行拼摆的一种游戏。
• 5.穿珠串线编织游戏
• 穿珠串线是指将线穿过各种小环、珠子、细管等
• 6.玩沙玩土玩水玩雪游戏
三、结构游戏的教育价值
• 《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：“要 珍视游戏和生活的独特价值……最大限度地 支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作 和亲身体验获取经验的需要。”
• 模拟构造指幼儿模仿结构实例或者结构实例图 片的构造活动。特别适合小年龄班
• 2.命题构造 • 3.自由构造
• 自由构造是指幼儿按照自身意愿进行的创造性 构造活动，其主要目的是培养幼儿的独立性， 让他们自由想象与创造。
• （三）按照游戏材料分
• 专门的结构游戏材料，如积木、积塑、积 竹、磁力棒等；
第五章 结构游戏
• 结构游戏常常被人们称为培养建筑师、工 程师的游戏，与角色游戏、表演游戏并称 三大创造性游戏
第一节 结构游戏概述
• 一、结构游戏的内涵 • （一）结构游戏的概念 • 结构游戏，也称建构游戏，是指儿童利用
各种结构材料或玩具进行构造活动的游戏。 常见的搭积木、插雪花片、堆雪人等都是 结构游戏。
分，使之形成一个平面，是一种辅助性的技能。 • （三）组合 一个物体由很多部分组成，因此往往需
要各部分分共制作，然后将各部分连成整体。
• 二、排列、堆积的拼搭技能
• 只能用排列、堆积、拼搭的方法进行连接， 拼搭是积木结构游戏的重要技能。
• （一）排列 • 1.延长、铺平 这是积砖之间横向连接的方式。每一块积砖的左