结构游戏：我的幼儿园
大班建构游戏教案《我们的幼儿园》精选
大班建构游戏教案《我们的幼儿园》精选一、教学内容本节课选自大班建构游戏教材第四章《我们的环境》，详细内容围绕“我们的幼儿园”主题展开。
通过让幼儿观察、思考和动手操作，引导他们用积木、拼图等建构材料，搭建出自己熟悉的幼儿园场景。
二、教学目标1. 让幼儿了解幼儿园的基本结构和组成部分，培养他们的空间认知能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力，提高他们的建构技能。
3. 培养幼儿热爱幼儿园，珍惜学习时光的情感。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿园场景的搭建，尤其是细节部分的呈现。
教学重点：引导幼儿观察、思考和动手操作，培养他们的空间认知能力和建构技能。
四、教具与学具准备教具：示例图、积木、拼图、胶棒等建构材料。
学具：每组一套积木、拼图、胶棒等建构材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示示例图，引导幼儿观察幼儿园的场景，让幼儿说出幼儿园的基本结构和组成部分。
邀请幼儿分享自己熟悉的幼儿园场景，激发他们的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过示例图，讲解如何使用积木、拼图等建构材料搭建幼儿园。
强调搭建过程中应注意的细节，如门的朝向、窗户的位置等。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分组，每组根据示例图和所学知识，合作搭建幼儿园。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
4. 随堂练习（10分钟）教师提供图片，让幼儿观察并说出图片中的幼儿园场景。
邀请部分幼儿分享自己的观察结果，巩固所学知识。
教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿互相评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 我们的幼儿园2. 内容：幼儿园的基本结构：门、窗、楼、操场等建构材料：积木、拼图、胶棒等搭建方法：观察、思考、动手操作七、作业设计1. 作业题目：搭建自己的幼儿园要求：使用建构材料，搭建出自己心中的幼儿园，注意细节部分。
2. 答案：作品完成后，可拍照留念，便于教师评价和幼儿互相学习。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在搭建过程中的表现，了解他们的需求和困难，给予个别指导。
大班游戏优秀教案《我的幼儿园》
大班游戏优秀教案《我的幼儿园》一、教学目标：1.培养幼儿表达能力及主动参与游戏的兴趣。
2.提高幼儿对幼儿园环境的了解和认识，增强归属感。
3.通过游戏的方式让幼儿感受到园长和老师对他们的爱和关心。
二、教学重点：1.幼儿园环境的了解和认识。
2.增强对幼儿园的归属感。
三、教学准备：1.《我的幼儿园》的图片、幼儿园平面图。
2.相关介绍 PPT。
3.幼儿园物品：玩具、娃娃、书籍等。
四、教学步骤：1.制作幼儿园平面图：给孩子呈现出具体的幼儿园环境是学习的基础，通过制作幼儿园平面图，让幼儿练习幼儿园地图和相关位置的动作。
图片制作方法：将幼儿园平面图打印到透明胶片上，放在白色布上，再上面用黑色油漆勾出差不多比例的幼儿园平面，重点突出教室、用餐区、洗手间、活动室等位置符合幼儿园实际情况。
2.进行“我的幼儿园”游戏游戏步骤：第一步：介绍引导幼儿园的朋友们一起参加游戏——“我的幼儿园”。
首先，通过 PPT 演示“幼儿园地图”，让幼儿可以先了解幼儿园的环境、位置，便于游戏进行。
第二步：分组根据游戏人数情况，选择分为两组，一组为“标志师”，一组为“旅行者”。
标志师负责为“旅行者”设定去往的地点，然后用各种普及幼儿园事物的语言表达。
纵然标志师没有把该去的地点描述得太准确，旅行者也可以通过说出符合描述的地点获得地图上的宝藏。
第三步：开始游戏交给标志师一张幼儿园地图，标志师根据幼儿园的位置，描述出应前往的地点。
其中，包括门槛处的树、校长室、水房等地点。
标志师所描述的地点与实际位置有差异，让旅行者在寻找过程中提高观察力和分辨事物能力。
建议：每次让旅行者抵达地点后都奖励一些宝藏。
3.结束游戏结束游戏时，可收集幼儿对幼儿园的认识和建议。
五、拓展学习：1.识字游戏将平面图上的地点用幼儿园里的实物代替，趁着教室时间，让幼儿会认字识物，更深入地了解幼儿园环境及常见用语。
2.亲子教育在幼儿园中展开家庭日活动，让父母也来参加游戏。
与孩子一起感受特别的环境，增进家庭亲密关系，也可让孩子回报给父母深入了解自己所在的白天。
大班结构游戏我们的幼儿园精品教案合集(1)
大班结构游戏我们的幼儿园精品教案合集一、教学内容本节课选自《幼儿园大班结构游戏》教材，主要围绕第五章“幼儿园里的快乐时光”展开，详细内容包括：幼儿园常见场景的认识与构建，如教室、操场、游戏区等；结构游戏的创新玩法，以及同伴协作能力的培养。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握幼儿园常见场景的构建方法，提高空间想象力。
2. 培养幼儿的团队协作能力，提高沟通技巧。
3. 激发幼儿的创新能力，鼓励他们在游戏中大胆尝试。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿园场景的构建方法，以及团队协作能力的培养。
教学重点：结构游戏的创新玩法，以及幼儿在游戏中的沟通与协作。
四、教具与学具准备1. 教具：幼儿园场景模型、积木、拼图、画纸、画笔等。
2. 学具：每组一套积木、拼图，每人一张画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示幼儿园场景模型，引导幼儿观察并说出各个场景的特点，激发他们对幼儿园的热爱。
2. 例题讲解（10分钟）以教室为例，讲解如何用积木、拼图构建出逼真的教室场景，让幼儿掌握构建方法。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行，让幼儿用积木、拼图构建其他幼儿园场景，如操场、游戏区等，教师巡回指导。
4. 小组讨论与展示（10分钟）各小组讨论创新玩法，并在全班展示，鼓励幼儿大胆尝试，提高创新能力。
5. 同伴协作游戏（5分钟）设计一个简单的同伴协作游戏，让幼儿在游戏中锻炼沟通与协作能力。
六、板书设计1. 大班结构游戏——我们的幼儿园2. 内容：a. 教学难点与重点b. 幼儿园场景构建方法c. 结构游戏的创新玩法d. 同伴协作能力培养七、作业设计1. 作业题目：以“我的幼儿园”为主题，用积木、拼图或画笔创作一幅作品。
2. 答案：幼儿可根据自己的创意完成作品，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中关注幼儿的空间想象力、团队协作能力和创新能力的发展，及时调整教学策略，提高教学质量。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，共同完成幼儿园场景的构建，增进亲子关系。
结构游戏《我的幼儿园》
结构游戏《我的幼儿园》结构游戏《我的幼儿园》结构游戏计划第周：202*.◎结构游戏：我的幼儿园游戏总目标：1、对建构产生兴趣，能根据自己的意愿搭建。
2、通过搭建各种大型器械，学习简单的拼搭技巧。
3、教育幼儿爱护搭建好的成品，养成良好的收放习惯。
4、在搭建过程中培养幼儿想象力、创造力和审美能力。
5、利用辅助材料对以搭建好的成品进行合理的布局。
第一次游戏：转转椅游戏目标：1、初步培养幼儿观看简单的平面图，及按图纸进行建构的能力。
2、在教师的帮助下，能按自己的意愿选择材料进行想象与创造的技能游戏准备：各种插塑玩具游戏过程：1、带幼儿到户外观察转转椅的外型特征。
2、回班后请幼儿回忆转转椅的形状及特征。
（圆形、上面能够坐人）3、出示转转椅的简单示意图，帮助幼儿回忆。
4、示范搭建转转椅。
5、请幼儿分组选择材料进行搭建。
6、交代搭建的规则：1）不要争抢玩具。
2）要爱护搭建好的成品。
3）养成收放玩具的习惯。
7、讲评活动：表扬认真拼插、富有创造性的幼儿，保留用不同材料，让幼儿向家长介绍自己搭建的物体，与家长一起分享成功喜悦。
观察推进：在教师提要求的环节中，教师强调搭建主题，可以在区域时间搭自己喜欢的玩具，幼儿懂得和同伴合作，你扶我搭等，幼儿基本掌握了拼插等技能，这次的游戏评价都放在活动后，发现幼儿的注意力更为集中了。
◎结构游戏：我的幼儿园第二次游戏：滑滑梯和攀登架游戏目标1、能用不同材料拼搭攀登架和滑滑梯，表现其基本特征。
2、练习连接、垒高的技能，并学会按材料的种类和形状归类整理。
游戏准备各种花片，胶粒、积木、图片及建构范例。
游戏过程1、简单导入,出示范例指导幼儿观看教师的范例，运用双孔胶粒整体连接和端点连接方法做成攀登架;选用积木中的合适部分搭建转椅。
2、交代搭建要点①启发幼儿大胆尝试运用多种方法、多种材料进行建构②搭建攀登架时两边的高度要一致。
③搭建时要注意检查胶粒拼插是否牢固。
3、交代搭建要求①请幼儿分小组选取材料拼插，若人数太多，可与其他幼儿互相协商。
建构游戏：我的幼儿园四阶段附反思
建构游戏：我的幼儿园游戏由来：结构游戏深受幼儿喜爱。
小班幼儿由于他们的知识经验缺乏以及生理、年龄特点原因，在结构游戏中表现出无目的拼插、坚持时间短等特点。
教师在开展结构游戏时根据幼儿的游戏特点进行有效指导，提高幼儿游戏的水平。
结构游戏是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动，构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映。
这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用。
如通过积木结构游戏，幼儿可以自然地获得分解与合成各种形体的经验，并在使用材料中获得数量、高度、长度、上下、左右、宽窄、厚薄、对称等概念，取得组合、堆积、排列各种形体的经验。
此外，一些利用自然材料进行的活动，如玩沙、玩水、玩雪等也属于此类游戏。
《我的幼儿园》是一个很好的题材，比较适合小班的幼儿，因为幼儿园是与他们生活密切相关的建筑，比较形象利于幼儿感知。
游戏总目标：1.让幼儿喜欢参与建构游戏活动，在教师的鼓励下，能够按自己的意愿进行建构。
2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。
3.通过教师的鼓励、帮助，让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能，搭建物体的简单造型，反映物体的主要突出特征。
4.在建构活动中，感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等，培养幼儿感知能力。
5.在建构活动中，巩固、加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察能力。
6.锻炼幼儿的小手肌肉动作，培养幼儿的手眼协调能力，培养幼儿的耐性及克服困难的顽强精神。
7.教育幼儿爱护建构成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。
8.通过教师帮助，学习正确收发游戏材料游戏准备：经验准备：已经熟悉的幼儿园环境材料准备：积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。
游戏过程：第一阶段：我的幼儿园（2020.10.9.周三）游戏目标：1.让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
大班结构游戏教案《我们的幼儿园》
大班结构游戏教案《我们的幼儿园》一、教学目标：1. 了解幼儿园的基本结构和功能，提高幼儿对周围环境的认知能力。
2. 通过模仿和创作，培养幼儿的动手操作能力和想象力。
3. 加强幼儿之间的合作意识，培养团队精神。
4. 提高幼儿的自信心和自主学习能力。
二、教学内容：1. 认识幼儿园的各种建筑和设施，如教室、厕所、操场等。
2. 学习使用各种结构材料，如积木、纸杯、纸板等。
3. 学习合作搭建和创作，培养团队精神。
4. 分享自己的作品，提高自信心和表达能力。
三、教学准备：1. 教具：各种结构材料，如积木、纸杯、纸板等；幼儿园的图片或视频；记录表格和笔。
四、教学过程：1. 导入：教师出示幼儿园的图片或视频，引导幼儿观察和描述幼儿园的建筑和设施。
2. 讲解：教师讲解今天要搭建的幼儿园的规划和设计，让幼儿了解幼儿园的基本结构和功能。
3. 示范：教师示范搭建幼儿园的过程，展示如何使用各种结构材料。
4. 操作：幼儿分组进行搭建和创作，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全。
5. 分享：每个小组展示自己的作品，其他幼儿和教师进行评价和欣赏。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在游戏过程中的表现，如动手操作能力、合作意识和创新能力。
2. 教师通过记录表格记录幼儿的作品，评价幼儿的自信心和自主学习能力。
3. 教师收集幼儿的反馈意见，了解幼儿对本次活动的喜爱程度和收获。
4. 教师根据评价结果，调整教学内容和方法，提高教学效果。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的游戏活动，共同搭建幼儿园，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师带领幼儿在幼儿园的其他区域进行结构游戏，如搭建公园、超市等。
3. 主题拓展：教师组织幼儿进行绘画、手工制作等活动，表达自己对幼儿园的喜爱和想象。
七、教学反思：1. 教师总结本次活动的优点和不足，如幼儿的表现、教学内容和方法等。
2. 教师根据反思结果，调整教学计划，提高教学质量。
3. 教师关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿合适的指导和关爱。
大班建构游戏教案《我们的幼儿园》精选
大班建构游戏教案《我们的幼儿园》精选一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班活动指导手册》第六章“我们的环境”，详细内容围绕“我们的幼儿园”主题，通过建构游戏，让学生了解幼儿园的建筑结构、功能布局以及环境美化。
二、教学目标1. 让学生掌握幼儿园的基本建筑结构和功能布局。
2. 培养学生合作、探究、创新的能力。
3. 培养学生热爱幼儿园、爱护公共设施的品德。
三、教学难点与重点重点：幼儿园建筑结构、功能布局的认识。
难点：如何引导学生运用所学知识进行创新设计。
四、教具与学具准备教具：幼儿园模型、图片、视频。
学具：积木、纸板、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师展示幼儿园模型，引导学生观察幼儿园的建筑结构和功能布局。
1.2 学生分享观察到的幼儿园特点。
2. 知识讲解（10分钟）2.1 教师通过图片和视频，详细讲解幼儿园的建筑结构和功能布局。
3. 例题讲解（10分钟）3.1 教师出示一个简单的建构游戏例题，引导学生分析、解答。
3.2 学生跟随教师一起完成例题。
4. 随堂练习（10分钟）4.1 学生分小组，根据所学知识，设计一个简单的幼儿园建构游戏。
4.2 教师巡回指导，给予建议和帮助。
5. 创新设计（10分钟）5.1 学生分组，运用积木、纸板等材料，进行创新设计。
5.2 教师鼓励学生分享自己的设计思路和成果。
6.1 学生自评，分享自己在活动中的收获和不足。
六、板书设计1. 《我们的幼儿园》2. 内容：2.1 幼儿园建筑结构2.2 幼儿园功能布局2.3 建构游戏设计步骤七、作业设计1. 作业题目：设计一个你心目中的理想幼儿园。
2. 答案要求：包含建筑结构、功能布局、环境美化等方面的设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动中，学生的参与度较高，但在创新设计环节，部分学生存在一定的困难，今后教学中需要加强对这部分学生的引导和帮助。
2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，关注幼儿园的环境建设，为创建美好校园贡献力量。
结构游戏：幼儿园
建构游戏：幼儿园情况分析：随着幼儿的成长，幼儿对周围的建筑，特别是那些熟悉的环境，都能引起幼儿的注意和兴趣，各种建筑的特点和构建模式都能激发幼儿尝试的愿望，开展《幼儿园》的主题建构是幼儿最最熟悉的环境，大班幼儿由于在幼儿园有两年的生活对幼儿园的各个区域和布局了如指掌，在活动开展前重点引导幼儿观察幼儿园的大门、教学楼和大型器械的外形，引导幼儿讨论需要的建构内容和收集材料，鼓励幼儿可以根据自己的兴趣和需要开展主题建构活动，与同伴分工合作，能在游戏结束后能分类进行整理收拾结构材料。
建构活动的开展为近一步加强幼儿的建构技巧和协作能力。
游戏总目标：1.认识旋转类、拼插类、镶嵌类等主材料，沙石、泥土等自然材料以及木板、纸箱、管子、地垫等辅助材料；并掌握各种材料的使用方法。
2.学会运用连接、拼插、镇嵌、排列、组合等技能，搭建较复杂的物体或组合与主题相关的造型。
3.感知材料的颜色、形状、数量、大小、长短、高矮、轻重、厚薄、宽窄等特性。
4.明确自己的建构目的，合理地选择与创造性地使用材料。
5.能与同伴协商确定主题，学会分工协作，共同建构较复杂的建筑物。
6.爱护建构材料和建构作品，有条理地按照建构的需要归类、整理材料与作品。
7.能完整、有条理地介绍自己的作品，较各规地评价自己与同作的建的作品，8.了解对称、平衡、规律排列、重心等概念，能够欣赏建构物的美感和合理布局。
游戏准备：材料准备：（1）大宝石花插塑、小宝石花插塑、魔力棒插塑、积木、花轮插息片、管状插塑、软泡插塑等主材料。
(2）纸皮，小石头，花的模型，树的模型，幼儿园各个区域的标志牌和园标，仿真草皮，仿真道玩具小人等辅助材料。
环境创设：幼儿合作设计并逐步丰富的“我们喜效的幼儿园”规则图。
第一阶段：（2021、11、2周二）游戏目标：1、了解幼儿园的外形特征、建筑和设施、鼓励幼儿仔细观察。
2、初步学习合作设计共同规划设计图。
3、能根据自己的设计图收集所需的建构材料。
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结构游戏：我们的幼儿园
活动目标：
1.在模拟结构中继续学习各种基本结构技能，学会建构物体的基本特征和某些细微部分，培养造型能力和动手操作能力。
2.能初步按意愿或命题进行有目的构造活动，培养按自己意愿进行想象与创造的技能。
3.培养轮流、协商活动，互借互让玩具的友好行为习惯，懂得应爱护玩具材料。
活动准备：
建构的材料：拼插积木等
我们的幼儿园(一)
活动过程：
1.教师提问引题：幼儿园里有什么？小朋友在幼儿园都看到了什么？让孩子自
由说出自己在幼儿园里看到的事物。
2.介绍幼儿园的布局，让幼儿参看造型图，并学习简单的布局。
3.分小组，让幼儿自由选择要搭建的内容，教师巡视指导。
4.集体集中指导部分组合成——幼儿园。
活动反思：
本次活动内容孩子比较感兴趣。
开始搭建滑滑梯时，孩子只是单一地模仿老师的范例去搭建，比较简单。
我们的幼儿园（二）
活动过程:
1．讲解幼儿园的布局，合理的布局，四周的围墙。
2．重点讲解幼儿园造型的设计，颜色的搭配与结构的设计。
（从下到上的可以由大到小这样比较牢固）
3．分8组材料让幼儿搭建：
（1）幼儿园的大门与围墙
（2）各种器械的造型
（3）幼儿园的花、草、小路等。
4.教师个别指导，幼儿自由搭建。
5.集体评价建构成果。
活动反思：
这次搭建，有的孩子搭建会自己组合，她们搭建得都不错，而且种类也多了，他们能抓住器械的特点来搭，例如：跷跷板，滑滑梯等。
我们的幼儿园（三）
活动过程：
1．观看幼儿园，让孩子在搭建前更有目的性。
2．教师提出要求，幼儿自由搭建。
（1）小朋友要分工搭建，合作完成。
（2）爱护玩具，轻拿轻放。
（3）不要抢玩具，学会谦让。
3．教师让幼儿分组比赛搭建。
4.教师与幼儿整理评价。
活动反思：
孩子搭建的主题不稳定，有的是对本次内容不感兴趣，那么我就让他搭自己喜欢的事物，可以想像下我们幼儿还可以有什么其他的设备，引起他的兴趣，他也愿意参与集体搭建了。