七年级生物上册第三单元第四章绿色植物对有机物的利用课件新版新人教版

人教版七年级上册生物《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》PPT课件(第1课时)

蓝色
1 绿叶在光下制造的有机物是淀粉； 2 光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
想一想
为什么绿色植物制造有机物必须有光？
光是一种能量，叶绿体是能量转换器。绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量在叶绿体中合成淀粉等有机物。并且把光能转变为化学能，储存在有机物中。
萨克斯的经典实验
该实验证明了绿叶在光下可以产生淀粉；
提出问题
光合作用发生的场所是叶绿体吗？
作出假设
光合作用发生的场所是叶绿体。
制订计划
1. 暗处理一昼夜； 2. 移到阳光下照射； 3. 脱色； 4. 碘液检验； 5. 观察颜色变化。
银边天竺葵
实施计划
实验结果：
得出结论
光合作用发生在叶绿体中。
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了
淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机
小烧酒杯精
沸水
黄白色的叶片
是不是可以证明淀粉是绿叶在光下制造的？不可以。因为这些操作并不能证明有机物是在光下制造的，还是在黑暗中制造的。
实验探究
实验目的：
探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
提出问题：
光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件？
实验探究
作出假设：
光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
想一想
绿色植物制造的有机物，有什么作用？
细胞的生活是需要物质和能量的。
细
有机物
胞
中
的
物
质
无机物
糖类脂质蛋白质核酸
水无机盐氧气
有机物是构建植物细胞的原料。
细胞壁主要成分：纤维素细胞膜主要成分：蛋白质和脂质细胞核中含有遗传物质

绿色植物的呼吸作用课件人教版生物七年级上册

七年级上册生物第三单元第四章
绿色植物的呼吸作用
一、想一想，议一议
在卧室里摆放花盆
晚上在树林里锻炼
不科学。
白天有光时，绿色植物同时进行光合作用和呼吸作用，可更新居室的空气。晚上无光时，绿色植物只进行呼吸作用，会消耗氧气，排出二氧化碳，影响室内空气质量。
一、绿色植物呼吸作用的过程演示实验1
讨论：种子在萌发过程中发生了能量变化吗？
甲瓶
乙瓶
种子萌发释放热量
二、绿色植物呼吸作用过程演示实验：升高
不升高
解释：种子在萌发过程中，其中的有机物（贮存着化学能）
被氧化分解，释放出能量，一部分用于种子萌发，一部分以热能的形式散失了。（128页）
结论：呼吸作用分解有机物，释放能量。
B.蒸腾作用产生了热量
C.呼吸作用产生了热量
D.都有可能
2.在农业生产上，为了利于植物呼吸，常采取的措
施是（ D ）
A.大量使用有机肥料 B.大量使用无机肥料
C.大量浇水
D.中耕松土
3.植物进行呼吸作用的部位是（ D ）
A.绿色部分
B.叶片
C.种子
D.植物体有生命的部分
4.农田和花盆要经常松土的最主要意义是什么？
知识回顾
光合作用的公式：
二氧化碳+水气
1.光合作用的场所是
叶绿体
光
有机物（淀粉）+氧
叶绿体
2.光合作用的原料是二氧化碳，水 3.光合作用的条件是太阳光（光能） 4.光合作用的产物是有机物，氧气 5.光合作用的物质转变是无机物
有机物
6.光合作用的能量转变是光能
化学能
7.光合作用的实质是_制__造__有__机_物__，__储__存__能_量_

人教版七年级生物上册《思维导图绿色植物是生物圈中有机物的制造者》课件

思维导图解读——绿叶在光下制造有机物
重点 2.光合作用
概念绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程
表达式
实质
影响因素
农业应用
意义
物质转化：将二氧化碳和水转化成有机物，并释放氧气能量转化：将太阳能转化为储存在有机物中的化学能
①光照强度：光照增强，光合作用增强，当增强到一定程度后，光合作用不再增强，因此中午光照最强的时候并不一定是光合作用最强的时候 ②二氧化碳浓度：温室大棚通常采用提高大棚内二氧化碳浓度的方法以提高产量 ③温度：植物在10~35 ℃正常进行光合作用，其中25~35 ℃最适宜
清水漂洗后用碘液染遇碘变蓝的部分证明有淀的条件
色
粉
冲洗清水冲掉碘液后观察去掉碘液便于观察
思维导图解读——绿叶在光下制造有机物
重点 1.探究绿叶在光下制造有机物
(1)实验原理 • 淀粉具有遇碘变蓝色的特性。 (2)变量分析 • 同一片叶上形成见光和遮光两个不同实验条件，设置了一组对照实
验，变量是光照。
作用弱，制造的有机物少，夜晚温度高，呼吸作用强，消耗的有机物多，这样一来，植物体内的有机物不仅得不到积累反而会逐渐减少，达不到增产目的。
典型例题
例 3 杨树的茎可逐年加粗，是与茎的哪一结构有关 ( B )
A.树皮
B.形成层
C.韧皮部
D.木质部
解析在木质部和韧皮部之间有形Leabharlann 层，形成层的细胞能不断地分裂，形成
呼吸作用，分解有机物，所以存放时间久了，有机物分解过多，就出现
空心，不好吃了。
谢谢！
机盐。
思维导图解读——绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物

【人教版】初中生物七年级上册3-4-1绿色植物通过光合作用制造有机物课件

课堂练习：
1、在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系”的
试验中，正确的试验顺序是（＿6）＿（＿2）＿（＿5）＿（＿3）＿（＿1）＿（＿4）
＿
（1）向叶片上滴加碘液
（2）将叶片的一部分进行遮光处理
（3）用清水漂洗
（4）观察颜色反应
（5）用酒精脱色
（6）暗处理一昼夜 D
2、在上述实验中（
）。
A、没有对照实验 B、叶片未遮光的部分是对照实验
实验:绿叶在光下制造有机物
产物----淀粉条件----光
淀粉的检验
淀粉遇碘变蓝变蓝－有淀粉产生不变蓝－无淀粉产生
绿叶在光下制造有机物的实验步骤:
暗处理的目的
让原来叶片中的淀粉全部转运和耗尽
变量ห้องสมุดไป่ตู้控制
1、设置对照 2、有光------无光
形成有光和无光的对照
用黑纸片将叶片一部分遮盖
绿色植物是怎样制造有机物的？制造的有机物是什么呢？
一、探究绿叶在光下制造有机物
目的：探究绿色植物的叶片在光下进行
光合作用时，可以产生淀粉。
材料用具：
盆栽天竺葵，黑纸片，透明胶带纸，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，三脚架，石棉网，镊子，滴管，火柴，清水
方法与步骤：
1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜； 2、用黑纸片把叶片的一部分正反两面都夹紧，然后移到阳光下照射3-4h； 3、剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片， 4、把叶片浸入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片的绿色褪去； 5、取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，滴加碘液； 6、观察现象。
C、不需要对照实验 D、叶片遮光的部分是对照实验
DIY：
想一想，运用刚才实验的方法，能把你的照片印在绿叶上吗？

生物：3.4.1《绿色植物通过光合作用制造有机物》课件4(人教版七年级上)

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导航实Leabharlann 注意事项1、酒精易燃，不可直接在酒精灯上加热； 2、用酒精灯加热时要小心，以免被沸水、蒸汽烫伤； 3、使用酒精灯前应检查灯体是否完好； 4、不可用燃着的酒精灯去给另一个酒精灯点火； 5、加热时应用酒精灯的外焰；熄灭酒精灯时应用灯帽盖灭然后再将灯帽提起一下； 6、酒精灯不用时应及时熄灭，盖好灯帽，以免酒精挥发。 7、碘液对眼睛和皮肤有刺激，使用时要小心。
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实验讨论分析
处理方法颜色变化
黑纸遮挡部分未遮挡部分
不变蓝
变蓝
1、实验前为什么要对实验材料进行黑暗处理？ 2、实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光，这两部分在实验中各有什么时候作用？ 3、你怎样解释在酒精溶液的绿叶脱色而使酒精溶液变绿的实验现象？ 4、用碘液染色后的叶片颜色发生怎样的变化，这种实验结果说明什么？ Go back 导航
实验参考答案
1、暗处理是为了耗尽叶片中存在的淀粉，避免叶片已有的淀粉对实验结果的干扰。 2、对叶片接受光照的不遮光部分进行处理，是检验植物合成淀粉能否需要光的主实验，叶片遮蔽光部分是设置的对照。 3、叶肉细胞中叶绿素能溶解于酒精溶液，使叶片脱色而使酒精溶液变绿。 4、用碘液染色后，叶片不遮光部分变成蓝色，叶片遮光部分不变颜色。说明光是植物光合作用合成淀粉的必需条件。 back
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光合作用产物主要是糖类，不同的植物的主要光合产物有所不不同。大多数高等植物的光合作用产物是淀粉，洋葱、大蒜等植物的光合作用产物是葡萄糖和果糖。糖类曾经被认为是光合作用的唯一产物，而蛋白质、脂肪和有机酸等其它物质，被认为是利用糖类再度合成的。现在已知，这些物质的一部分确是光合作用的直接产物，是由光合作用的中间产物转变形成的。

七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件

第四章绿色植物是生物圈中有机物制造者一、探索光合作用
试验一：
书本120页
从试验能够看出，叶片见光部分碰到碘液变成了蓝色，实际是淀粉遇碘变蓝。说明叶片见光部分产生了有机物-----淀粉。试验中，未用黑纸遮盖部分产生了淀粉，被黑纸遮盖部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺乏条件。
1/8
试验二：
书本128页
普利斯特利把一支点燃蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭玻了。
他把一盆植物和一支点燃蜡烛一同放到一个密闭玻璃罩里。他发觉植物能够长时间活着，蜡烛也没有熄灭。
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他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭玻璃罩里。他发觉植物和小白鼠都能够正常地活着。他得出结论：植物能够更新因为蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了空气。
植物在光合作用过程中要吸收二氧化碳。
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二、光合作用实质和意义。（书本130页）
光合作用实质：绿色植物经过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量有机物（如淀粉），而且释放出氧气过程。
光能
二氧化碳 + 水叶绿体
有机物
+ 氧气
(储存着能量)
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光合作用意义
1.绿色植物经过光合作用制造有机物，不但满足了本身生长、发育、繁殖需要，而且为生物圈中其它生物提供了基本食物起源。（书本121页） 2.绿色植物在光合作用中制造氧，超出了本身呼吸作用对氧需要，其余氧都以气体形式排到了大气中；绿色植物还经过光合作用，不停消耗大气中二氧化碳，这么就维持了生物圈中二氧化碳和氧气相对平衡，简称碳---氧平衡。
7/8
三、光合作用原理应用
在农业生产上，要确保农作物有效地进行光合作用各种条件，尤其是光。假如种植过稀，会因作物没有充分利用单位面积上光照而造成浪费；假如种植过密，植株叶片相互遮挡，会影响植物光合作用。所以，应该合理密植。

3.4绿色植物通过光合作用制造有机物课件2022--2023学年人教版生物七年级上册

从器官水平来看（连线）
苹果、雪梨黄豆、花生芝麻、向日葵甘薯、莲藕
蛋白质、脂质糖类淀粉脂肪
从个体水平来看，构成植物体干重的绝大部分物质是有机物，只有极少部分是无机盐。
(2)绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
绿色植物通过光合作用制造的有机物，。不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。
光合作用的产物：有机物（主要是淀粉）光合作用的条件：光光合作用的场所：叶绿体
5、光合作用在植物的什么部位进行？
绿色植物并不是只有叶片才能制造有机物，事实上，凡是植物的绿色部分，细胞中含有叶绿体就都能够制造有机物。但是叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。
6、光合作用制造的有机物有什么用途？
黄白色
蓝色
阅读P119—P121，思考以下问题
1、“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤怎样，请把每个步骤用两三个字概括。
2、从实验可出，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，实际是淀粉遇到碘液变蓝色，说明叶片的见光部分产生了有机物--- 淀粉。
3、实验中，见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物光合作用制造有机物不可缺少的条件。
人和动物的绝大部分的食物最终来自哪里？
绿色植物绿色植物制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。
第一节绿色植物通过光作用制造有机物
学习目标： 1、绿色植物制造有机物需要哪些条件？ 2、制造的有机物主要是什么呢？
一、探究绿叶在光下制造有机物
目的：探究绿色植物的叶片在光下进行光合
作用时，可以产生淀粉。

生物：3.4.1《绿色植物通过光合作用制造有机物》课件(人教版七年级上)

5 年之后柳树长大了，重量增加了 74.5 千克，而土壤只减少了
0.057 千克，你知道为什么这棵柳树会增加这么多的重量吗？
提示：因为生物体进行光合作用产生了有机物，一部分用
来组成植物体自身的物质，另一部分用于生命活动。
目标一实验——绿叶在光下制造有机物
【突破 1】“绿叶在光下制造有机物”实验步骤的正确顺序是( B ) ①放到装有酒精的烧杯中隔水加热 ②把天竺葵放在光下照射 ③把天竺葵叶片用黑纸片遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜 ⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片 ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液 A．③②⑤①⑥④ B．④③②⑤①⑥ C．②③④⑤①⑥ D．②④③⑤⑥① 【突破要点】“绿叶在光下制造有机物”实验步骤包括暗处理、叶片的遮光处理、酒精隔水加热及加碘染色。
淀粉等糖类，一部分糖类在植物体内还会转变成蛋白质、脂质
等其他有机物。
【变式训练 2】下列关于光合作用的叙述中，不正确的一项是( D )
A．为动物和人类提供食物
B．为动物和人类提供能量 C．为自身生活提供有机物 D．消耗自然界中的能量解析：植物光合作用制造的有机物，不仅能供应自身需要，还可以供给其他动物食物及能量，可以通过食物链和食物网促进生物圈中的物质循环和能量流动。
2．现象
蓝色，遮光部分滴加碘液后，叶片见光部分变成________ 不变蓝 ____________ 。
3．结论
淀粉。 (1)绿叶在光下制造的有机物是________ 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 (2)______
光合作用 1．概念叶绿体绿色植物利用光提供的能量，在____________ 中合成了淀化学能，储存在有机物中粉等有机物，并且把光能转变成__________ 的过程。

人教版七年级上册生物 3.5.2 绿色植物的呼吸作用课件 (共17张PPT)

巩固反馈检测
1、将正在萌发的绿豆种子装在保温瓶内，容器内的温度情况是 ( A )
A．升高 B．降低 C．不变 D．高低交替出现
2、向澄清的石灰水中吹气，要证明的是人体呼出的气体 ( A )
A．含有较多的二氧化碳 B．含有较少的二氧化碳 C．含有较少的氧气 D．含有较多的氧气
3.检验氧气被呼吸作用消耗时，可用哪种物质( C )
第二节绿色植物的呼吸作用
一、呼吸过程 1、呼吸作用分解有机物释放能量 (分组演示实验一)
一部分用于种子萌发另一部分以热能的形式散失
萌发种子煮熟种子 34℃ 28℃
*甘薯、白菜堆放久了会发热？储藏甘薯、白菜的窖，为什么必须留有通风孔？
呼吸作用分解有机物会产生大量的热。
散热，否则窖内的温度就会升高，会导致甘薯和白菜腐烂
分解释能
6.下列关于呼吸作用的叙述，错误的是（ D ） A.为生命活动提供能量； B.主要在线粒体内进行； C.通常会吸收氧气； D.只在无光时才进行。
*存放时间较长的萝卜，为什么会空心？
萝卜会进行呼吸作用，分解有机物，就表现为“箱中？抑制植物的呼吸作用，有机物被分解得少，
从而延长保鲜时间。
2、呼吸作用分解有机物产生二氧化碳和水 (分组演示实验二)
二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。使澄清的石灰水变浑浊的气体是二氧化碳。
昼夜温差大，夜间温度低，呼吸作用消耗有机物少，积累的糖分等有机物多
推理 P131 环境温度与呼吸作用的强弱
温度℃ 甲地含糖高乙地含糖低
白天
33
33
夜间
12
22
甲地含糖高，消耗有机物质少，呼吸弱，说明在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。