九年级数学培优辅差记录表
九年级培优跟踪记录
九年级（2）班培优跟踪记录
姓名 杨航
马柳爽 张峰瑞 李明芳 许家晗
辅导前成绩
辅导后成绩（单科名次）
弱势学科
辅导教师
一模（年级 名次）
一模（单 科名次）
抽测一
二模
抽测二 抽测三
数学 殷书荣
93
139
中招
政治 王慧芳
93
127
历史 司会萍
93
106
数学 殷书荣 103
126
历史 司慧萍 103
164
数学 殷书荣 119
63
167
培优范围以一模年级前51-120名学生为主，级名与学科名次相差40以上且与年级第50名单科成绩相差 10分（语文、数学、英语）、8分（物理、政治）、5分（化学、历史）以上。
九年级（12）班培优跟踪记录
姓名 王晨晨 杨晓倩
郭旭 王赫赢 王路昊
秦勤
辅导前成绩
辅导后成绩（单科名次）
弱势学科
辅导教师
九年级（7）班培优跟踪记录
姓名 宋正一 朱锐颖 宋迎晨
李翔
高赟鹏
许馗
辅导前成绩
辅导后成绩（单科名次）
弱势学科
辅导教师
一模（年级 名次）
一模（单 科名次）
抽测一
二模
抽测二 抽测三
语文 高晓文
59Βιβλιοθήκη 138中招英语 李雪霞
68
158
物理 杨美玲
75
137
历史 岳晓丽
75
139
语文 高晓文
89
151
化学 孙金萍
弱势学科
辅导教师
一模（年级 名次）
一模（单 科名次）
抽测一
(完整版)九年级数学培优补差计划
(完整版)九年级数学培优补差计划九年级数学培优补差计划 (完整版)目标本培优补差计划的目标是帮助九年级学生在数学科目中提升成绩，弥补知识差距，并为有优势的学生提供更高层次的研究机会。
时间安排本计划将于每周三下课后开始，持续至本学期末。
每次课程将持续一个小时。
内容培优课程- 基础知识巩固：重点复九年级数学基础知识，巩固学生的数学基础。
- 难点攻克：针对每个单元的难点知识点进行讲解和练，加强学生的应用能力。
- 解题技巧培养：引导学生掌握数学问题的解题技巧，提高解题思维能力。
补差课程- 弱点分析：通过定期测验和作业批改，分析学生的弱点和盲区。
- 针对性辅导：根据学生的具体情况，选择合适的教学方法和教材进行针对性辅导。
- 辅导反馈：及时反馈学生的研究进度和问题，帮助学生纠正错误，提高研究效果。
教学方法- 组织小组讨论：通过小组讨论，激发学生的研究兴趣和思考能力，促进学生之间的合作和交流。
- 实践探究：通过实践和探究，提高学生的问题解决能力和创新思维。
- 多媒体辅助教学：利用多媒体技术进行教学，增加学生的研究兴趣和理解度。
评估方法- 定期测验：每月进行一次测验，评估学生的研究进度和掌握情况。
- 作业评估：对学生的作业进行及时批改，并给予针对性的反馈和建议。
- 课堂表现：评估学生在课堂上的积极参与度、表达能力和合作精神。
资源支持- 教学资料：提供相关的教学资料和题集，帮助学生巩固知识和拓宽思路。
- 辅导建议：为每个学生提供个性化的辅导建议和研究指导，帮助他们制定研究计划和解决问题。
- 研究环境：提供良好的研究环境和设施，营造积极向上的研究氛围。
期望效果通过本培优补差计划，我们希望每个学生能够在数学科目中取得明显的进步，培养他们的数学兴趣和解决问题的能力。
同时，对于有优势的学生，我们也希望能够提供更高层次的研究机会，激发他们的研究潜力。
请注意本计划的实施需要全体九年级学生的积极配合和参与。
希望家长能够关注学生的研究情况，提供必要的支持和鼓励。
九年级数学培优辅差记录表
九年级数学培优辅差记录表辅导时间：2018年9月13日星期四辅导地点：教师办公室辅导对象：后进生辅导内容：如何判断一个数是哪个数的平方根或立方根，以及化简表达式。
1、判断一个数的平方根和立方根：如果一个数的平方根与它的立方根相同，那么这个数是（）A、±1B、C、1D、和1.2、算术平方根的计算：4+16的算术平方根是（）A、6B、－6C、6D、 6.3、化简表达式：对于任意实数a，下列等式成立的是（）A、a2aB、a2aC、a2aD、a4a2.另外，对于化简表达式2m+m^2+3m^3，要注意不要漏掉绝对值符号。
辅导效果：学生的思路不够清晰，需要再加强练。
辅导时间：2018年9月21日星期五辅导地点：教师办公室辅导对象：优生辅导内容：解方程和判断方程类型。
1、解方程：求出满足条件的a、b，使得a^2b-2ab^2+b^3=(b-a)b。
2、化简根号内的式子：将根号外的因式移到根号内。
3、解一元二次方程：已知(m-4)x^2+(m+4)x+2m+3=0，当m为什么值时，该方程是一元二次方程，当m为什么值时，该方程是一元一次方程。
4、判断方程类型：根据题目给出的式子，判断其是否为一元二次方程，如果是，在括号内划“√”，否则在括号内划“×”。
辅导效果：学生理解能力较强，掌握较快。
辅导时间：2018年9月27日星期四辅导地点：教师办公室辅导对象：后进生辅导内容：方程的定义和一元一次方程、一元二次方程的一般式。
1、方程的定义：解释了什么是方程。
2、一元一次方程：解释了什么是一元一次方程。
3、一元二次方程的一般式：列出了一元二次方程的一般形式，即ax^2+bx+c=0.4、判断方程类型：根据题目给出的式子，判断其是否为一元二次方程，如果是，在括号内划“√”，否则在括号内划“×”。
5、解一元二次方程：解释了如何解一元二次方程。
辅导效果：学生对方程的定义和一元一次方程的理解有所提高，但对一元二次方程的掌握还需加强。
“年级数学培优辅差记录表”文件汇整
“年级数学培优辅差记录表”文件汇整目录一、九年级数学培优辅差记录表二、八年级数学培优辅差记录表三、九年级数学培优辅差记录表四、八年级数学培优辅差记录表九年级数学培优辅差记录表九年级是中学生数学学习的关键阶段，此时的数学课程既包括了基础知识的掌握，又有深化和应用知识的需求。
为了确保每个学生都能在这个阶段得到最好的学习效果，我们引入了“培优辅差”的教学策略。
这份记录表就是我们实施这一策略的重要工具。
这份记录表设计为每周一次，包括以下几个部分：学生姓名：记录表以每个学生为单位，确保我们能追踪到每个学生的学习进步。
本周学习内容：这部分详细列出了每周的数学课程内容和重点，以便于学生回顾和复习。
优势：这部分是学生对自己本周学习成果的自我评价，包括自己在哪些方面做得好，哪些方面可能存在问题。
存在问题：这部分是学生自我反思过程中发现的问题和困难，包括理解不深、应用不熟练等问题。
教师备注：这部分由教师填写，包括对学生本周学习情况的总体评价，以及对下一周教学计划的调整建议。
下周学习计划：这部分由教师和学生共同制定，旨在帮助学生明确下一周的学习目标和计划。
在实施这份记录表的过程中，我们采取了以下策略：个性化教学：根据每个学生的学习情况和需求，制定个性化的教学计划和辅导方案。
互动式教学：鼓励学生与教师互动，提出问题，分享自己的想法和观点。
动态评估：实时评估学生的学习进度和能力水平，以便于及时调整教学策略。
学习激励：通过各种方式激励学生，如奖励、认可等，以增强他们的学习动力。
通过这份记录表的实施，我们发现它对我们的教学工作产生了积极的影响。
学生们开始更加主动地参与到数学学习中来，他们开始更深入地理解课程内容，并且开始在解决问题时运用更复杂的策略。
我们也发现这份记录表在一定程度上增强了学生的学习动力和自信心。
然而，我们也认识到这份记录表还有一些需要改进的地方，例如如何更好地反映学生的学习进度和理解程度，如何更有效地激励学生学习等。
九年级培优跟踪记录
九年级（2）班培优跟踪记录
姓名 杨航
马柳爽 张峰瑞 李明芳 许家晗
辅导前成绩
辅导后成绩（单科名次）
弱势学科
辅导教师
一模（年级 名次）
一模（单 科名次）
抽测一
二模
抽测二 抽测三
数学 殷书荣
93
139
中招
政治 王慧芳
93
127
历史 司会萍
93
106
数学 殷书荣 103
126
历史 司慧萍 103
164
数学 殷书荣 119
89
118
语文 高晓文
91
151
英语 李雪霞
91
114
语文 高晓文
97
160
英语 李雪霞
97
179
培优范围以一模年级前51-120名学生为主，级名与学科名次相差40以上且与年级第50名单科成绩相差 10分（语文、数学、英语）、8分（物理、政治）、5分（化学、历史）以上。
数学培优补差工作记录 [培优辅差记录]
![数学培优补差工作记录 [培优辅差记录]](https://img.taocdn.com/s3/m/db7e93c0284ac850ac02421f.png)
数学培优补差工作记录 [培优辅差记录] 培优辅差记录培优辅差张家坪九校:张光世培优对象:卢纯刘钊张兆明潘懋青潘菊霞莫圭凤辅差对象:宋也彭钊全志强刘田喜刘城湘张越措施1、搞好家访工作，加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
2、坚持辅潜工作，每两周不少于一次。
3、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
4、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
5、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
6、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
7(采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并1鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
8(充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
辅导记载第一次培优:修改病句:(在原句改)1、电视机里传出雄壮有力的战士们的歌声。
2、刘老师好几天都没来上课，他肯定是生毛病了。
数学培优补差工作记录 [培优辅差记录]优生:白聪聪、刘夙颖、桂金龙、蔡永青、马智成、蔡文龙、马文哲、卢化勇、陈欣然、闫甜甜、王硕、孙梦迪、赵雯迪、韩笑、优秀学生训练要点1、重点题型练习，提高做题主动性。
2、有关三角形全等的一些重点知识。
3、做一些有关三角形的综合题型。
困难学生补差重点21、基本定义、性质的学习。
2、熟悉课本上的基本题型。
3、能做一些基本的综合题。
训练收获或存在问题的简单描述通过指导，优秀学生主动性得到增强，对各种题型变化能较熟练地掌握，分析能力有明显提高。
学习困难生收获较大，但对于综合性题型还有一定的困难，需加强这方面的训练。
下阶段工作的初步设想1、继续抓好提优补差工作，加强提优补差的力度和密度。
2、对优生和困难生分别进行阶段性的测试，使他们能看到自己的进步，正视自身存在的不足，最终能在学习上取得长足的进步。
3培优补差工作记录教师姓名:朱红波班级八(1) 科目数学时间跨度 11( 6—12( 31本阶段重点训练学生名单及其特点优生:白聪聪、刘夙颖、桂金龙、蔡永青、马智成、蔡文龙、马文哲、卢化勇、陈欣然、闫甜甜、王硕、孙梦迪、赵雯迪、韩笑、优秀学生训练要点1、提高学生做题的准确性和效率。
数学培优补差工作记录表.doc
培优补差对象全班同学
培优补差内容24时计时法
一、填空：
1、钟面上最短的针是（）针，较长的针是（）针。
转动最快的针是（）针，它走一小格的时间是（）
秒。
2、上完一节数学课需要40（），再加（）分就是一
培小时。
优3、分针指在12上，时针指在9上，表示（）时；时针
补指在5上，分针指在12上，表示（）时。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访， 摸清他们在家的学习情况和作业情况。 定期让优等生介绍他们的学习经验， 让后进生总结自己的进步。
五、在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
二、时间单位换算
1
分30秒=（
）秒
100
秒=（
）分（
）秒
120
秒=（
）分
2
时40分=（
）分
480
秒=（
）分
2时25
分+4时55分=（
）时（
）
分
班级三（3）时间
培优补差
辅差：全部后进生
对象
培优补差
测量
内容
一、填空。
1、学生尺上每
1厘米长度之间有（
）个小格，每一小格的长度
是（ ）毫米，
1厘米=（
）毫米
2、10厘米长的一段就是（
总之，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。
生生一帮一辅导名单
优生后进生优生后进生
曾慧敏朱宏熙
普宇帆
初中数学培优补差记录表10篇
初中数学培优补差记录表10篇第一篇：加法的培优补差在初中数学中，加法是一个基础且重要的运算。
加法的培优补差是指通过加法运算来让学生更好地理解数的加法性质。
在培优过程中，我们可以通过给学生提供更多的加法题目来提高他们的计算能力和思维能力。
而在补差过程中，我们可以通过分析学生做错的题目，找出他们的错误原因，并给予针对性的指导，帮助他们纠正错误，提高加法运算的准确性和速度。
第二篇：减法的培优补差减法是数学中另一个重要的运算。
减法的培优补差是指通过减法运算来让学生更好地理解数的减法性质。
在培优过程中，我们可以通过给学生设计更多的减法题目来提高他们的计算能力和思维能力。
在补差过程中，我们可以通过分析学生做错的题目，找出他们的错误原因，并给予针对性的指导，帮助他们纠正错误，提高减法运算的准确性和速度。
第三篇：乘法的培优补差乘法是初中数学中的一个重要内容。
乘法的培优补差是指通过乘法运算来让学生更好地理解数的乘法性质。
在培优过程中，我们可以通过给学生设计更多的乘法题目来提高他们的计算能力和思维能力。
在补差过程中，我们可以通过分析学生做错的题目，找出他们的错误原因，并给予针对性的指导，帮助他们纠正错误，提高乘法运算的准确性和速度。
第四篇：除法的培优补差除法是数学中另一个重要的运算。
除法的培优补差是指通过除法运算来让学生更好地理解数的除法性质。
在培优过程中，我们可以通过给学生设计更多的除法题目来提高他们的计算能力和思维能力。
在补差过程中，我们可以通过分析学生做错的题目，找出他们的错误原因，并给予针对性的指导，帮助他们纠正错误，提高除法运算的准确性和速度。
第五篇：整数的培优补差整数是初中数学中的一个重要内容。
整数的培优补差是指通过整数运算来让学生更好地理解整数的性质。
在培优过程中，我们可以通过给学生设计更多的整数计算题目来提高他们的计算能力和思维能力。
在补差过程中，我们可以通过分析学生做错的题目，找出他们的错误原因，并给予针对性的指导，帮助他们纠正错误，提高整数运算的准确性和速度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
九年级数学培优辅差记录表
九年级数学培优辅差记录表
九年级数学培优辅差记录表
九年级数学培优辅差记录表
九年级数学培优辅差记录表
E
C D
A
F B
13题
九年级数学培优辅差记录表
辅导时间： 2018年10月26日 星期五 辅导地点： 教师办公室 辅导对象： （优生）
辅导内容：
1、如图，在R t △ABC 中，∠ACB =90°，作CD ⊥AB 于点D ，写出图中所有得到相似三角形，并进行证明.
提示：射影定理
● 体验中考
1、（2008上海市）如图，平行四边形中，E 是边上的点，交于点，如果，那么 ．
2、（2008年杭州市）在Rt △ABC 中，∠C 为直角，CD ⊥AB 于点D ,BC =3,AB =5,写出其中的一对相似三角形是 ______和 __ ；并写出它的面积比 .
辅导效果： 学生很快就能掌握，能够举一反三。
ABCD BC AE BD F 23BE BC =BF
FD
=D
C
B
A
14题
九年级数学培优辅差记录表
1.对任意实数，点一定不在（）
A．第一象限 B．第二象限
C．第三象限 D．第四象限
2.在平面直角坐标系中，若点P（m-3,m+1）在第二象限，则m的取值范围为（）
A.-1<m<3
B.m>3
C.m<-1
D.m>-1
3.点P（－2，3）关于x轴的对称点的坐标是________．
4.如果点A(t-3s,2t+3s),B(14-2t+s,3t+2s-2)关于X
轴对称，求点P(s,t)关于Y轴对称点的坐标
5.点p到X轴的距离是5，到Y轴的距离是3，则点P 的坐标是
辅导时间：2018年11月16日星期五
辅导地点：教师办公室
辅导对象：（优生）
辅导内容：1．如图，△ABC的三条角平分线交于点O，过O作AO的垂线分
别交AB、AC于点D、E，求证：△BDO∽△BOC∽△OEC．
2．如图，在Rt△ACB中，∠ACB=90°，CE⊥AB，垂足为E，BG
⊥AP，垂足为G，求证：CE2=PE·DE．
3．如图，点C、D在线段AB上，且△PCD是等边三角形．
(1)当AC、CD、DB满足怎样的关系式时，△ACP∽△PDB；
(2)当△PDB∽△ACP时，试求么APB的度数．
辅导效果：效果不怎么理想，不能很快找到突破口。
辅导时间： 2018年11月23日 星期五 辅导地点： 教师办公室 辅导对象： （优生）
辅导内容：
5. 如图，△ABC 中，∠B=900
，AB=6，BC=8，将△ABC 沿DE 折叠，使点C 落在AB 边上的C′处，并且C′D∥BC，求CD 的长.
6. 如图，在△ABC 中，AB ＝14cm ，，DE∥BC，CD⊥AB，CD ＝12cm ，求△ADE 的面积和周长.
4．如图，P 是□ABCD 的边DC 延长线上一点，AP 分别交BD 、BC 于M 、N ，求证： (1)AM
2
=MN ·MP ：
（2）．
辅导效果： 学生对灵活应用知识的能力较差，效果不理想，对分析问题的能力还有待加强。
9
5
=BD AD 2
2
MP DM MN BM =
九年级数学培优辅差记录表
辅导时间：2018年11月30日星期五
辅导地点：教师办公室
辅导对象：（优生）
辅导内容：1、在菱形ABCD中，AE⊥BC于E点，CE=2，sinB=，求菱形ABCD的面积．
2、如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，且AB=4，AD=5，∠B=45°，∠C=30°，
求梯形ABCD的面积．
●体验中考
1、（ 2009年嘉兴市）如图，已知一次函数的图象经过
，两点，并且交x轴于点C，交y轴于点D，
（1）求该一次函数的解析式；
（2）求的值；
（3）求证：．
辅导效果：学生对解直角三角形及应用掌握得较好。
5
13
2
b
kx
y+
=
)1
,2
(-
-
A)3,1(B
OCD
∠
tan
︒
=
∠135
AOB
B
D
C
A
O
1
1
y
x。