人教部编版三年级语文上册教案第四单元语文园地
第四单元语文园地
教学目标：
1.了解“预测”的好处。
2.巩固查字典学生自的方法。
3.掌握多音字、带数字的成语和引号的用法。
4.熟读背诵关于“团结”的俗语。
教学过程：
一、交流平台
1.这个单元，我们学习了预测故事情节的一些基本方法，那么预测有什么好处，怎样运用到平时的阅读中去呢？我们一起来读读“交流平台”中的内容吧。
2.自由朗读“交流平台”中的四句话。
3.指四名学生分别读一读。
4.同桌之间相互讨论：预测的好处有哪些？
提示：可以帮助我们更好地理解文章的意思；可以使我们读书更仔细，关到注更多的细节……
5.除了课本上讲的，你还能补充一些吗？
6.指名说一说。
说完后，其他同学进行补充。
7.我们怎样将“预测”运用到平时的阅读中去呢，除了课本上讲的，还可以怎么做？
8.学生交流。
结合自己平时的阅读，开动脑筋想一想，说一说。
提示：看书时，先看标题猜内容；查找资料时，也可以用预测的方法判断是否有用。
9.教师总结，希望大家在阅读中多用“预测”的方法去读书。
二、识字加油站
1.学生自由观察“识字加油站”中的词语和加点字，看看是否认识。
2.不认识的字我们可以用什么方法识字？（查字典——部首查字法）
3.和同桌交流，回忆部首查字法的步骤。
4.指名说一说，归纳步骤。
（主要分三步：确定部首和笔画，去掉部首剩几画，根据检字表页码去正文找）
5.按照部首查字法的步骤，独立查一查加点的不认识的字，标注拼音。
6.指名汇报。
7.全班齐读。
三、词句段运用
（一）学习第一题。
1.自由读一读这些词语。
2.小组内交流，你发现了什么？
3.指名说一说你的发现。
提示：每一排的加点字都是多音字，在不同的词语里发音不同，要根据词语读准字音。
假：（1）意为和“真”相对，念jiǎ(三声)；（2）照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所，念jià(四声)。
几：（1）表示数量，念jǐ（三声）；（2）小或矮的桌子；将近，差一点；念jī（一声）。
中：（1）和四方、上下或两位端距离同等的地位：在一定范围内，里面，念zhōng（一声）；（2）恰好合上；受到，遭受或科举被录取，念zhòng（四声）。
处：（1）居住；存在，置身；跟别人一起生活，交往；决定，决断；对犯错误或有罪的人给予相当的惩戒；止，隐退；念chǔ（三声）；（2）地方；点，部分；机关，或机关、团体、单位里的部门；念chù（四声）。
4.读一读，记一记。
（二）学习第二题。
1.先自由朗读成语。
2.同桌讨论，这些成语有什么特点？
3.指名同学说一说。
提示：第一列的成语首字都是“百”；第二列的成语首字都是“四”；第三列的成语第一个字是“七”，第二个字是“八”。
这九个成语都是含有数字的成语。
4.小组内交流，分别说出几个类似的成语。
5.小组派代表在全班汇报，比一比哪个小组说的最多。
（三）学习第三题。
1.生自读书上的句子。
2.指生说发现。
3.师明确：
这三个句子分别以不同形式的提示语提醒此处正在引用人物的话。
一是提示语在前，如：鸟儿问女孩儿：“……”
二是提示语在后，“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫了起来；
三是提示语在中间，如：“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样……”。
【注意提示语前后的标点使用】：
当提示语在前，说话内容在后，就在提示语后加冒号、双引号。
当提示语在后，使用这种对话形式，能够强调说话的内容。
先标双引号，在提示语后加句号。
当提示语在中间时，这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的和人物继续说的话。
在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。
4.仿照上面的句子写一写，注意引号的用法。
四、日积月累
1.学生自由朗读这四句俗语。
2.指名学生读一读。
3.评一评，谁读得最好，怎样能读得更好？
4.同桌相互说一说这四句俗语的意思。
（都是关于“团结”的俗语）
5.指名学生说一说，其他学生补充。
6.教师点拨。
7.全班齐读这四句俗语。
8.背诵俗语。
9.把这些俗语抄写在自己的积累本上。
部编版三年级语文上册语文园地四同步教案
部编版三年级语文上册语文园地四同步教案教学目标】1.让学生了解预测的好处，培养预测的能力。
2.帮助学生认识生字，增加词汇量。
3.让学生学会正确运用词句段，提高语言表达能力。
4.通过诵读谚语，帮助学生积累和团结有关的句子。
教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵，理解谚语的意义。
2.自主阅读词语和句子，积累语言表达能力。
教学难点】理解谚语的意义，有感情地朗读句子。
教学课时】1课时教学过程】一、导入今天我们研究“语文园地”的内容。
二、交流平台1.预测的好处1）小组交流，分享预测的方法和技巧。
2）小组代表汇报发言，教师评议并小结。
2.有目的地交流1）小组交流，结合文章或书籍，说说自己的做法和收获。
2）小组代表汇报发言，教师评议并小结。
3）小组交流，结合图书馆找书的经历，说说自己的做法和感受。
教师小结：在阅读中，除了猜读法，还有浏览法、扫读法、跳读法、寻读法等，希望同学们在阅读实践中，根据自己的阅读需要采取有效的方法。
三、识字加油站1.小组学生合作，查字典完成表格。
2.利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。
3.教师小结：字典是为学生提供音韵、意思解释、例句、用法等等的工具书，通过查字典可以复用音序查字法的步骤和基础词汇。
四、词句段运用1.认真读词语，区分多音字读音，朗读句子，注意标点符号的用法，积累语言。
2.小组交流，结合课文，分析词句段的运用方法，分享自己的体会和心得。
3.小组代表汇报发言，教师评议并小结。
五、诵读谚语1.教师讲解谚语的意义和用法。
2.学生诵读谚语，体会其意义和用法。
3.小组交流，结合自己的生活经验，分享谚语的实际应用。
4.小组代表汇报发言，教师评议并小结。
六、课堂小结通过本节课的研究，我们了解了预测的好处，认识了生字，学会了正确运用词句段，还诵读了谚语，希望同学们能够在实践中不断提高语言表达能力。
修正格式错误，删除明显有问题的段落，改写每段话如下：起点是指建筑物中位于较高房间内上部架起的一层矮小的楼。
人教部编版三年级上册语文《语文园地四》教案
课题：语文园地四第 2、3 课时总计第节教学目标1.根据字义辨析多音字“假、几、中、处”的读音。
2.积累数字成语。
3.体会引号的用法，初步感知提示语的几种不同的位置，仿写句子。
教学重难点1. 根据字义辨音。
2. 了解引号的用法并能准确地进行运用。
教学过程：一、词句段运用（一）学习多音字。
1．课件出示句子（PPT1）：在快乐的假期里，我假扮猩猩逗乐了妈妈，让妈妈也度过了一个开心的假日。
（1）指名学生正确读出这个句子。
（2）理解“假”如果作为“真”的反义词时，就读“jiǎ”；如果和“假日”有关，就读“jià”。
教师引出这种根据一个字在具体词语或句子中表示的意思判断它的读音方法叫做“据义定音”。
3.运用“据义定音”的方法，读准书中另外三组词语。
“几”在“几百”中表示数目不定，读“jǐ”,表示“小桌子或很接近”的意思，读“jī”；“中”表示“正好对上或合上，受到”，读“zhòng”,表示“中间”等词语读“zhōng”；“处”表示“处理、安排”的意思，读“chǔ”，表示“地方”，读“chù”。
4.复习，正确读出课件中出示的句子。
（PPT1）【设计意图：教学应建立在学生们已有的知识体验上，然后再迁移到新知识的学习上。
这样，学生们对学习会更有兴趣。
】（二）数字成语。
1．通过自读、互读的方式，将成语读正确。
2. 说说三组成语的规律：第一和第三个字都是数字，而且前半部分和后半部分是并列的。
3. 再读成语，说说成语的意思，教师相机补充。
（PPT2）4. 选择一两成语进行说话训练。
5. 拓展：你还能说出类似的成语吗？（PPT3）（三）引号的理解与运用。
1. 学生自由读句子，说说你的发现。
2. 汇报交流：三句话同样是引用人物说的话，提示语的位置不一样（在前、在中、在后）。
3. 再读句子，思考：同样是引用人物说话，因为提示语的位置不同，还带来了什么不一样？4. 汇报：提示语的位置不同，引号的用法也有不同。
2024年部编版三年级语文上册教案第四单元语文园地 教案
教学要求 1.能结合阅读体验,交流、总结运用预测策略的好处,知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2.能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等7个生字。
3.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。
能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。
能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式,并能仿照其中一种形式写句子。
(重点)4.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
教学课时一课时。
1.能结合阅读体验,交流、总结运用预测策略的好处,知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2.能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等7个生字。
3.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。
能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。
能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式,并能仿照其中一种形式写句子。
4.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
课件。
一交流平台1.在平时的阅读中,同学们都积累了哪些方法和技巧呢?(1)学生小组内交流。
(2)小组派代表汇报发言。
(3)教师评议并小结。
2.有目的地交流。
(板书:预测)(1)展示第一段话。
(出示课件2)一边读,一边预测后面的内容,可以帮助我们更好地理解文章的意思。
①小组交流:结合一篇文章或一本书,说说自己的做法和收获。
②小组派代表汇报发言。
③教师评议并小结。
(2)展示第二段话。
(出示课件3)为了预测得更准确,我读书更仔细了,注意到了更多的细节。
①小组交流:结合某一篇文章或一本书,说说自己都注意到了哪些细节。
②小组派代表汇报发言。
③教师评议并小结。
(3)展示第三段话。
(出示课件4)我在图书馆找书时,会根据书名先猜猜书的大致内容,再决定要不要看这本书。
①小组交流:结合自己到图书馆找书的经历,说说自己的做法和感受。
②小组派代表汇报发言。
③教师评议并小结。
3.教师小结:在阅读中,除了猜读法,还有浏览法、扫读法、跳读法、寻读法等,希望同学们在阅读实践中,能根据自己的阅读需要采取有效的方法。
部编版语文三年级上册语文园地四【教案】
语文园地四教学目标1．能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2．能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等7个生字。
3．能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。
4．能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。
5．能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。
6．朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
教学重难点1．能结合语境读准“假、几、中、处”4个多音字的读音。
2．能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等9个成语构词的特点，并说出其他类似的成语。
3．能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
教学准备准备资料：多媒体课件。
第1课时教学过程一、导入本节课我们进入到语文园地四第一课时的学习。
二、交流平台1.本单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中，可以顺着故事情节预测。
现在我们一起来回忆一下吧！2.回顾单元内容在《总也倒不了的老屋》这篇课文中，我们学习了边读边预测的方法，并且根据题目、插图和故事内容中的一些线索作预测。
第二篇《胡萝卜先生的长胡子》很有趣，我们学会了只有发挥想象，结合课文内容和阅读经验预测故事的后续发展。
课文《小狗学叫》中我们发现了预测的多样性，并能根据故事的发展修正自己的想法。
最后我们当然还要把知识迁移，用学到的方法预测课外的故事。
3.预测有什么好处呢？预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢？请联系自己的生活实际，把你读书时的好方法交流一下。
生1：读《总也倒不了的老屋》时,我一边读,一边想着：老屋虽然快倒了,但是他为了帮助小猫躲避暴风雨,又坚持站了一个晚上。
它那么善良，肯定还会为了帮助其他小动物而继续坚持不倒,后边果然如我预测的一样,我更加深刻地感悟到了老屋那善良、关爱他人的美好品质。
师：一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计(公开课教案)
部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计学生合作完成表格及各题内容。
学生与老师一起展示完成情况，对完成情况进行评价。
识记生字词的读音和意思。
1.读一读，找规律。
（1）课件出示：你认识下面这些加点的字吗？查字典认一认。
字典基础阁楼佳节盲人唐朝（2）自由认读，说说你是用什么方法认识这些字的？①小组交流。
②小组派代表参与全班交流，教师小结：查字典我们已经学过音序查字法和部首查字法，我们可以利用这两种方法认识这些生字，已经认识的字用音序查字法，不认识的字用部首查字法。
（板书识字加油站：部首查字法）（3）你是用什么方法记住这些字的？①“典”是前鼻音；“盲、唐”是后鼻音；“础”是翘舌音。
②用生字组词语：词典、开国大典、地基、基础建设、础石、基础教育、楼阁、空中楼阁、佳人、美味佳肴、盲人、盲人摸象、唐代、荒唐之言。
（4）小组学生合作，查字典完成表格。
（5）用部首查字法完成下列各题。
阁：部首是____，再查____画，组词____。
唐：部首是____，再查____画，组词____。
2.利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。
3.教师小结。
阁：部首是门，再查6画，组词阁楼。
唐：部首是广，再查7画，组词唐朝。
4.认读生字：指名读，指名领读，齐读。
5.识记生字。
2.练一练，学运用。
(1)说说“钓、拢、察、趣”这四个字你各用哪种查字典的方法认识它？①小组交流。
②全班交流，教师小结。
“钓、拢”用音序查字法认识。
要查的字音序音节页码组词“察、趣”用部首查字法认识。
要查的字部首除去部首还有几画部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计了哪些预测方法。
元学到的“预测”方法。
活动意图说明：从单元主题入手，回顾本单元学到的几种“预测”方法。
对本单元的策略进行梳理、总结。
环节二：走进交流平台。
（指向目标1）1.学生思考后，举手发言。
结合具体例子说说“预测”给自己的阅读带来了哪些帮助。
部编版三年级上册《语文园地四》语文教案
部编版三年级上册《语文园地四》语文教案一、教材分析与背景《语文园地四》是部编版三年级上册中的一本语文教材，是学生学习语文基础知识的重要工具。
教材内容具有深入浅出、生动有趣、亲民易懂等特点，尤其是通过文字与图画相结合的方式，能够唤醒孩子们的兴趣，激发他们学习语文的积极性。
针对这一教材，教师需要在教学过程中充分把握教材的特点，因材施教，注重培养学生的阅读能力、写作能力和思维能力，培养学生良好的语文素养。
二、教案设计1. 教学目标通过本课的学习，学生能够：•能够讲述课文主要内容•能够辨别生字词、掌握词语含义•能够对课文进行感性理解，培养学生的审美能力•能够进行简单的写作练习，提高学生的写作能力2. 教学重点•掌握课文中的生字词，加深对课文的理解•培养学生的审美能力，提高学生的综合素养3. 教学难点•帮助学生进行感性理解，提高学生品味散文文学的能力•帮助学生进行简单的写作练习，提高学生的写作能力4. 教学过程4.1 导入环节教师将引导学生回想上一课的内容，进行简单回顾，激活学生的学习兴趣和记忆4.2 学习新课1.教师播放本课课文视频资源，让学生通过视听重温课文。
2.教师进行字词训练，帮助学生掌握课文生字词3.教师引导学生感性理解课文内容，培养学生审美能力4.教师布置学生进行小组合作——表演课文片段，加深学生对课文的理解，提高学生口语表达能力。
4.3 学生作业•背诵课文•完成课后作业——写一篇对课文的感性认识，培养学生写作能力。
5. 课堂小结本课通过生动有趣的课文安排、合理的教学方法与策略、丰富多彩的教学资源，加深了学生对课文的理解，提高了学生相关的综合素养和语文表达能力。
三、教学反思本课教师通过多种教学方法（视频资源、生字训练、小组合作表演等）激发了学生的学习兴趣和积极性，营造了良好的学习氛围，同时结合教材特点，注重学生的实践体验、感性理解和思辨能力，取得了一定的教学效果。
但也有一些不足，例如在课堂时间的布置上还需要更加合理，以给学生充足的时间完成相应的作业。
部编版语文三年级上册 语文园地四精品一等奖创新教案
部编版语文三年级上册语文园地四精品一等奖创新教案《语文园地四》教学方案1课时【教学目标】1.能结合自己的阅读体验，交流预测的好处，知道在课外阅读中自觉运用预测策略。
2.能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等7个生字。
3.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。
4.能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点，并说出其他类似的成语。
5.能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
6.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
【教学过程】一、学习“交流平台”1.同学们，本单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中，可以顺着故事情节预测。
有三位同学们也向我们分享了他们学到的预测方法。
（1）出示第一位学习伙伴的话：一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
（板书：语文园地四交流平台：一边读一边预测）提问：如何一边读一遍预测呢？预设1：可以依据上文内容进行预测，如《小狗学叫》，上文写了狗跟小公鸡、杜鹃学叫的经历，下文可能还会有类似的经历，所以我猜测狗还会接着学习其他动物的叫声。
预设2：可以依据生活经验进行预测，如《小狗学叫》，在生活中，狗是常见的动物，这只不会叫的狗早晚会遇到同类的，所以我猜测狗接着会向同类学习叫，做真正的狗。
出示第二位学习伙伴的话：为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。
（板书：注意细节）提问：阅读时，可以关注哪些细节来帮助我们预测呢？预设1：预测时可以关注题目，如读《总也倒不了的老屋》时，老屋第二次说“我到了倒下的时候了”，我根据题目预测下文中还会有动物来请求老屋，老屋倒不了。
预设2：预测时可以关注插图，正在晾尿布的鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子时，我预测她会把长胡子剪下来当晾衣绳。
预设3：关注文章内容里的一些线索可以帮助我们更准确地进行预测，如读《胡萝卜先生的长胡子》时，我注意到了“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着”这句话在文中出现了两次，所以我猜测，这两句话后面的故事情节应该是相似的。
新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地四》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地四》教案语文园地四教学目标：1．巩固单元学习认知，了解预测的重要作用，并能在学习过程中合理运用。
2．能够借助查字典或联系语境的方式准确认读汉字，提升自主学习汉字的能力。
3．体会成语的有趣特点，进一步丰富对词语的认知。
4．体会引号的用法，初步感知提示语的几种不同位置。
5．诵读有关团结合作主题的名言警句，形成积累。
教学重点：体会边读边预测的重要作用。
教学难点：了解引号的用法并能准确地进行运用。
教学准备：准备多媒体课件、关于团结合作的名言警句、生字卡片第一课时课时目标：1．巩固单元学习认知，提升合理预测的能力。
2．诵读有关团结合作主题的名言警句，形成语言文字的不断积累。
教学过程：1 / 11一、单元回顾，引入学习师：孩子们，一个单元的愉快学习之旅即将结束，说一说，在这个单元学习过程中你都有哪些收获，能跟大家分享分享吗？生：我读到了几篇有趣的童话故事《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》，这些有趣的故事让我又去童话世界旅游了一次。
生：我还认识了几个可爱的故事人物乐于奉献的老屋、用长胡子帮助了别人的胡萝卜先生，还有那条勤奋学叫的狗。
生：我觉得自己最大的收获就是学会了在阅读故事的过程中边读边预测，觉得这样阅读故事会更加有趣。
师：经过这一单元的学习，老师觉得你们顺利完成了本单元学习的重点目标。
课件出示：A．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣；B．学习并掌握预测的一些基本方法；C．尝试续编故事。
师：孩子们，对照一下大屏幕，看看自己在哪些方面做得不错，哪些方面做得还有欠缺。
学生简单交流，教师适时引入：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 为了巩固大家的单元学习认知，这节课老师将带你们去语文园地走走看看，相信你们一定会学到更多的知识。
部编版(统编)小学语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计
语文园地四1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2.能运用查字典的方法自主认识“典、基”等7个生字。
3.能结合语境读准“假、几、中、处”等4个多音字的读音。
4.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等9个成语的构词特点，并说出其他类似的成语。
5.能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
6.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
重点1.能结合语境读准“假、几、中、处”4个多音字的读音。
2.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等9个成语的构词特点，并说出其他类似的成语。
难点能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
1.交流平台教学时，首先可以引导学生回顾预测的方法，交流运用预测进行阅读的收获，然后提供材料，在实践中帮助学生进步，提高学生运用预测的能力。
2.识字加油站教学时，组织多种形式的朗读，帮助学生读准字音；引导学生回顾学过的查字典的方法认清字形、了解字意。
3.词句段运用教学时，通过读、讨论等多种方式，帮助学生发现多音字、数字成语、提示语的特点和规律，在拓展延伸中丰富积累。
4.日积月累教学时，以读、背为主，帮助学生积累。
教学课时2课时。
第1课时课时目标：1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2.能运用查字典的方法认识“典、基”等7个生字。
3.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
一、交流平台。
1.谈话导入：同学们，本单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中,可以顺着故事情节预测。
说一说，你们学会了哪些预测的方法?生1：一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
生2：为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。
生3：我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。
2.预测时要注意什么呢?预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢?请联系自己的生活实际，把你读书时的好方法在小组内交流。
部编版三年级语文上册教案 第四单元
第四单元单元概述本单元的课文是围绕“预测”来编排的，包括一篇精读课文，两篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个语文园地。
《总也倒不了的老屋》讲一间老屋在准备倒下时分别答应小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求，给予它们帮助而总也倒不了的故事。
《胡萝卜先生的长胡子》是一个神奇的故事：胡萝卜先生漏刮的一根胡子因为蘸到了果酱而越长越长，充当着放风筝的线，还能变成什么，等待聪明的同学们继续联想。
《小狗学叫》一文中，那只狗因为不会叫，所以学着小公鸡喔喔叫，却遭到狐狸的嘲笑，学杜鹃咕咕叫，又差点儿被猎人击中。
它跑啊，跑啊，跑向哪里呢？引导学生预测故事的发展。
口语交际安排的话题是“名字里的故事”。
习作要求学生根据给出的图画来续写故事。
语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。
1．会认、会写本单元中的重点生字、词语。
2．巩固查字典的方法，正确认读多音字，积累成语，发现成语的特点。
3．能了解引用人物所说的话，可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
4．能一边读一边预测，顺着故事的情节去猜想故事的结局。
5．学习预测的一些基本方法，初步感受预测的好处和乐趣。
6．能交流名字的含义和来历，把了解到的信息讲清楚。
7．尝试续写故事。
重点1．会认、会写本单元中的重点生字、词语。
2．能一边读一边预测故事的发展，懂得预测要有一定的依据。
难点1．能说出故事的结局，并有自己的理由。
2．续写故事。
《总也倒不了的老屋》2课时《胡萝卜先生的长胡子》1课时《小狗学叫》1课时口语交际：名字里的故事1课时习作：续写故事2课时语文园地2课时12总也倒不了的老屋一百多岁的老屋，窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。
它很久很久没人住了。
于是，它认为自己到了该倒下的时候了。
然而，因为小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求，它一次又一次地拒绝倒下，只为了满足它们的需求。
这是多么温情而美好的故事啊。
这篇课文中弥漫着的精神气质，深深地感染着我们每一个读故事的人。