我的亲情故事教案设计
语文《我的亲情故事》教案
语文《我的亲情故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用亲情相关的词汇和表达方式。
学生能够通过阅读和讨论，了解不同的亲情故事，提升阅读理解能力。
2. 过程与方法：学生能够通过小组合作，分享自己的亲情故事，培养合作和表达能力。
学生能够通过写作，表达自己对亲情的理解和感受。
3. 情感态度与价值观：学生能够体验亲情的温暖，增强家庭观念。
学生能够通过学习他人故事，学会感恩和珍惜家人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并运用亲情相关的词汇和表达方式。
学生能够通过阅读和讨论，了解不同的亲情故事，提升阅读理解能力。
2. 教学难点：学生能够通过写作，表达自己对亲情的理解和感受。
学生能够通过小组合作，分享自己的亲情故事，培养合作和表达能力。
三、教学准备1. 教师准备：准备相关的亲情故事材料，包括书籍、文章、视频等。
准备写作纸张和文具。
2. 学生准备：学生需要预习相关的亲情词汇和表达方式。
学生需要准备自己的亲情故事，以备小组分享。
四、教学过程1. 导入：教师通过引入话题，引导学生思考亲情的重要性。
教师可以通过提问或分享自己的亲情故事，引发学生的兴趣。
2. 阅读理解：教师提供一篇关于亲情的文章或故事，学生阅读并回答相关问题。
教师引导学生进行讨论，理解并分析故事中的亲情元素。
3. 词汇学习：教师提供一些与亲情相关的词汇和表达方式，学生学习并运用到自己的故事中。
4. 小组合作：学生分组，每组分享自己的亲情故事，并互相倾听和反馈。
教师指导学生如何表达自己的感受和思考。
5. 写作练习：教师提供写作题目，学生根据自己的亲情故事，写一篇短文。
教师对学生的作文进行指导和评价。
五、作业布置1. 学生需要完成一篇关于自己亲情故事的作文。
2. 学生需要复习课堂上学到的亲情词汇和表达方式。
六、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括阅读理解、词汇学习和写作练习。
2. 教师评价学生的作文，关注他们对亲情的理解和表达能力的提升。
《亲情》优秀教案
《亲情》优秀教案教案：《亲情》一、教学内容人教版小学语文教材五年级下册第二单元第五课《亲情》。
本节课主要讲述了一个关于亲情的故事，通过描述主人公与父母、兄弟姐妹之间的相互关爱和照顾，让学生感受亲情的伟大和美好。
二、教学目标1. 让学生通过阅读故事，体会亲情的深刻内涵，培养学生的亲情观念。
2. 培养学生学会感恩父母、关爱家人的情感。
3. 提高学生的朗读能力，增强学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：通过故事情节，感受亲情的伟大和美好，培养学生的亲情观念。
难点：引导学生深入理解故事中人物之间的相互关爱，学会感恩父母、关爱家人。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包含故事动画、图片、文字等。
2. 学生作业本：用于书写课后作业。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件播放故事动画，引导学生关注故事情节，初步感受亲情的美好。
2. 故事讲解（10分钟）教师详细讲解故事情节，引导学生关注主人公与家人之间的关爱和照顾，让学生感受亲情的伟大。
3. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论：故事中的人物是如何关爱和照顾彼此的？你从故事中感受到了什么？4. 分享感受（5分钟）每组选一名代表分享讨论成果，其他学生补充。
教师引导学生深入理解故事中的亲情，培养学生的亲情观念。
5. 情感延伸（5分钟）教师引导学生思考：如何在生活中关爱家人？学生分享自己的亲身经历，感受亲情的美好。
6. 课堂小结（3分钟）7. 课后作业（2分钟）布置作业：以“我的家人”为主题，写一篇作文，描述自己与家人之间的亲情故事。
六、板书设计亲情：关爱与照顾相互支持感恩父母关爱家人七、作业设计作文题目：《我的家人》要求：写一篇作文，描述自己与家人之间的亲情故事，体现家人的关爱和支持，以及自己对家人的感恩之情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事讲解、小组讨论、分享感受等形式，让学生深刻体会亲情的伟大和美好，培养学生的亲情观念。
在课后，学生通过写作的方式，进一步表达自己对家人的关爱和感恩之情。
亲情作文教案(精选5篇
亲情作文教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版语文教材七年级上册第四单元“亲情”主题，具体内容包括《背影》、《爸爸的花儿落了》、《我的母亲》、《台阶》、《老海棠树》五篇文章。
通过学习这些文章，让学生了解不同作家如何通过细腻的笔触描绘亲情的深沉与伟大。
二、教学目标1. 理解并掌握五篇文章的主题思想，感受亲情的真挚与可贵。
2. 分析并学习作家在文章中运用的表现手法，提高自己的写作技巧。
3. 培养学生的家庭观念，懂得珍惜和回报亲情。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章中的表现手法，如修辞、描写等。
教学重点：理解文章主题思想，感受亲情的伟大。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于亲情的歌曲，让学生在温馨的氛围中进入课堂。
2. 新课导入：简要介绍五篇文章的作者和背景，引导学生关注文章主题。
3. 课文阅读：让学生自主阅读五篇文章，了解文章内容，感受亲情的真挚。
4. 课文分析：以小组为单位，分析文章中的表现手法，如修辞、描写等。
5. 例题讲解：挑选一篇课文，如《背影》，分析文章中的亲情主题，讲解表现手法。
6. 随堂练习：让学生选取一个生活场景，运用所学的表现手法，写一段关于亲情的作文。
六、板书设计亲情作文教案一、教学内容：五篇课文（《背影》、《爸爸的花儿落了》、《我的母亲》、《台阶》、《老海棠树》）二、教学目标：理解文章主题、分析表现手法、培养家庭观念三、教学难点与重点：表现手法、亲情主题七、作业设计1. 作业题目：以“我的父亲（母亲）”为主题，写一篇作文。
2. 答案：无固定答案，要求运用所学的表现手法，表达真挚的亲情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于亲情的作品，深入了解亲情的内涵，提高自己的写作水平。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 板书设计的信息量与逻辑性7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的深度一、教学内容的选择与安排教学内容的选择应紧密围绕亲情主题，五篇文章需涵盖不同的亲情关系和情感表达方式。
语文《我的亲情故事》教案范文一份
语文《我的亲情故事》教案范文一份语文《我的亲情故事》教案 1①养成热爱的情感与对家庭的责任感；②培养自己爱思考，善探究的习惯；③训练自己说话的能力，说话要做到条理清晰，中心明确；④要养成良好的写作习惯：一要说真话；二要动真情。
教学重点：培养良好的写作习惯，提高评改作文的能力。
课前准备：课前布置以下活动：①广泛搜集家庭中亲人的老照片，特别是与自己有关的照片，向家人了解有关老照片的故事；②搜集家庭中有特别意义的一些物品，向家人调查这些物品的来历，并调查这些物品中所发生的趣事。
③与父母进行一次较深刻的思想交流，谈出自己的.想法与忙乱的，通过不断地沟通，消除与长辈之间的思想代沟。
谈话要注意有明确的中心。
课时分配：四课时。
教学设计：（一）教师导入。
同学们从小到大，一直沐浴在家庭的温馨之中，对自己的家庭肯定非常熟悉，对发生过的洋溢着浓浓亲情的一个个故事一定记忆犹新。
今天，让我们一起来交流一下自己对亲情的感受。
教师巡回倾听与鼓励，激发大家的表达欲望。
（二）交流故事。
学生在四人小组内交流自己的亲情故事。
（三）写作指导。
今天，我们要把自己的亲情故事写出来。
许多同学一谈到写作就感到头疼，因为他们觉得自己缺少写作素材或不会积累素材，因此作文时要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，以致于自己的文章没有一点生气，缺乏真情实感。
奥地利著名小说家卡夫卡说过：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。
写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。
”也就是说，我们在写作文时，理应做到说真话、诉真情。
同学们在课前已经进行了一些必要的准备工作，可以说你家中的亲情故事是很多的，但是，在写作时要选取有代表性的事件来写，也要通过一定的思路与线索把精选的材料连缀起来，同时还要注意灵活地运用一些平时课堂学习与课外阅读中积累的优美的词语与句子，力求使文章语言流畅、生动活泼。
学生记录下写这次作文要注意的一些方面。
我的亲情故事》
《我的亲情故事》写作教案设计刘天勤教学目的：①养成热爱的情感与对家庭的责任感；②培养自己爱思考，善探究的习惯；③训练自己说话的能力，说话要做到条理清晰，中心明确；④要养成良好的写作习惯：一要说真话；二要动真情。
教学重点：培养良好的写作习惯，提高评改作文的能力。
课前准备：课前布置以下活动：①广泛搜集家庭中亲人的老照片，特别是与自己有关的照片，向家人了解有关老照片的故事；②搜集家庭中有特别意义的一些物品，向家人调查这些物品的来历，并调查这些物品中所发生的趣事。
③与父母进行一次较深刻的思想交流，谈出自己的想法与忙乱的，通过不断地沟通，消除与长辈之间的思想代沟。
谈话要注意有明确的中心。
课时分配：四课时教学设计：教师活动学生活动（一）教师导入同学们从小到大，一直沐浴在家庭的温馨之中，对自己的家庭肯定非常熟悉，对发生过的洋溢着浓浓亲情的一个个故事一定记忆犹新。
今天，让我们一起来交流一下自己对亲情的感受。
教师巡回倾听与鼓励，激发大家的表达欲望。
（二）交流故事学生在四人小组内交流自己的亲情故事。
（三）写作指导今天，我们要把自己的亲情故事写出来。
许多同学一谈到写作就感到头疼，因为他们觉得自己缺少写作素材或不会积累素材，因此作文时要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，以致于自己的文章没有一点生气，缺乏真情实感。
奥地利著名小说家卡夫卡说过：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。
写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。
”也就是说，我们在写作文时，理应做到说真话、诉真情。
同学们在课前已经进行了一些必要的准备工作，可以说你家中的亲情故事是很多的，但是，在写作时要选取有代表性的事件来写，也要通过一定的思路与线索把精选的材料连缀起来，同时还要注意灵活地运用一些平时课堂学习与课外阅读中积累的优美的词语与句子，力求使文章语言流畅、生动活泼。
学生记录下写这次作文要注意的一些方面。
《亲情作文》教学设计
《亲情作文》教学设计一、教学目标1、引导学生关注生活中的亲情，培养学生对亲情的感受和理解能力。
2、帮助学生掌握通过细节描写展现亲情的写作方法，提高学生的写作技巧。
3、激发学生的情感表达，让学生能够真实、生动地书写亲情，增强文章的感染力。
二、教学重难点1、教学重点：指导学生如何选取典型的亲情事例，并通过细腻的细节描写将其展现出来。
2、教学难点：引导学生在写作中融入真挚的情感，避免空洞的叙述。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入（5 分钟）播放一段温馨的家庭视频，比如一家人一起做饭、一起玩耍的场景，然后提问学生：“在这段视频中，你们看到了哪些亲情的体现？”引导学生思考亲情在日常生活中的表现形式，从而引出本次作文的主题——亲情。
（二）写作指导（20 分钟）1、素材选取（1）让学生回忆自己生活中与亲人之间发生的难忘的事情，可以是一次争吵后的和解，也可以是生病时亲人的照顾，还可以是平日里亲人的一句温暖的话语等等。
（2）组织学生进行小组讨论，互相分享自己的故事，并从中选取最能体现亲情的素材。
（3）强调素材要真实、具体，具有代表性。
2、细节描写（1）以一个具体的例子，比如“妈妈为我织毛衣”，引导学生思考可以从哪些方面进行细节描写。
比如妈妈织毛衣时的神态、动作，毛衣的颜色、款式，自己穿上毛衣后的感受等等。
（2）向学生展示一些细节描写的优秀范文，让他们感受细节描写对表现亲情的重要作用。
（3）总结细节描写的方法，如抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等进行描写，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，以及合理的联想和想象。
3、情感表达（1）让学生思考如何在作文中表达自己对亲人的感情，可以直接抒发，也可以通过对事情的叙述和细节的描写来间接表达。
（2）强调情感要真挚，不能虚假做作。
（三）写作实践（30 分钟）1、学生根据选取的素材，运用所学的方法进行写作。
2、教师巡视，对学生进行个别指导，帮助他们解决写作中遇到的问题。
语文《我的亲情故事》教案
语文《我的亲情故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过阅读《我的亲情故事》，了解文章的基本内容和主旨。
培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：引导学生运用朗读、讨论等方法，深入理解课文内容，体会亲情之爱。
培养学生学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受亲情的伟大和无私，懂得珍惜家人。
培养学生热爱生活，关注家人，增进家庭和睦的情感态度。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会亲情之爱。
三、教学难点1. 运用朗读、讨论等方法，深入理解课文内容。
2. 学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
四、教学准备1. 课文朗读带或视频。
2. 相关亲情故事素材。
3. 教学PPT。
五、教学过程1. 导入新课教师播放课文朗读带或视频，引导学生听课文，感受课文所传达的情感。
2. 初步感知学生自读课文，理解课文大意，了解文章叙述的亲情故事。
3. 深入理解教师引导学生通过讨论、回答问题等方式，深入理解课文内容，体会亲情之爱。
4. 朗读感悟教师组织学生进行朗读练习，要求正确、流利、有感情地朗读课文，感受亲情之爱。
5. 拓展延伸教师分享相关亲情故事素材，引导学生学会珍惜家人，关注家庭和睦。
6. 小结作业教师对本节课内容进行小结，布置作业：让学生写一篇关于自己亲情故事的短文。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高阅读理解能力。
2. 运用情感教学法，激发学生对亲情的感悟，培养正确的价值观。
3. 运用合作学习法，培养学生团队协作能力，提高课堂参与度。
七、教学步骤1. 导入新课：分享一个真实的亲情故事，引发学生对亲情的思考。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文内容，勾画出感受深刻的句子。
3. 交流分享：分组讨论，学生分享自己感受深刻的句子，解释原因。
4. 课堂讲解：教师针对学生分享的内容，进行讲解，引导学生深入理解亲情。
2024年小学五年级亲情主题班会教案精品
2024年小学五年级亲情主题班会教案精品一、教学内容本节课选自小学五年级《道德与法治》教材，第三单元“亲情无价”章节。
详细内容包括：亲情的重要性、孝敬父母、体谅家人、和睦相处等。
二、教学目标1. 让学生了解亲情的重要性，认识到家庭和谐对个人成长的影响。
2. 培养学生孝敬父母、体谅家人的品质，提高道德素养。
3. 引导学生学会与家人和睦相处，增强家庭责任感。
三、教学难点与重点难点：如何让学生深刻理解亲情的重要性，并将孝敬父母、体谅家人、和睦相处等品质内化为自己的行为。
重点：培养学生孝敬父母、体谅家人、和睦相处的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、亲情主题故事视频、孝敬父母名言警句。
2. 学具：学习笔记、亲情主题绘画材料。
五、教学过程1. 导入：播放亲情主题故事视频，让学生感受亲情的伟大，引发学生对亲情主题的思考。
2. 新课内容学习：（1）讲解亲情的重要性，让学生认识到家庭和谐对个人成长的影响。
（2）引导学生学习孝敬父母、体谅家人、和睦相处的方法。
（3）通过例题讲解，让学生学会在实际生活中运用所学知识。
3. 随堂练习：让学生结合自己的家庭情况，谈谈如何孝敬父母、体谅家人、和睦相处。
4. 实践活动：组织学生进行亲情主题绘画，展示作品，分享感受。
六、板书设计1. 亲情的重要性2. 孝敬父母、体谅家人、和睦相处的方法3. 亲情主题绘画作品展示七、作业设计1. 作业题目：以“我的亲情故事”为主题，写一篇作文。
2. 亲情主题手抄报制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、例题、实践活动等多种方式，让学生深入了解亲情的重要性，培养学生的家庭责任感。
但在课堂互动方面，仍有待加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭中开展亲情实践活动，如为父母做一件力所能及的事情，增进家庭成员间的感情。
同时，组织亲情主题班会，让学生分享自己的亲情故事，相互学习，共同成长。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
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我的亲情故事教案设计
①养成热爱的情感与对家庭的责任感；
②培养自己爱思考，善探究的习惯；
③训练自己说话的能力，说话要做到条理清晰，中心明确；
④要养成良好的写作习惯：一要说真话；二要动真情。
培养良好的写作习惯，提高评改作文的能力。
课前布置以下活动：
①广泛搜集家庭中亲人的老照片，特别是与自己有关的照片，向家人了解有关老照片的故事；
②搜集家庭中有特别意义的一些物品，向家人调查这些物品的来历，并调查这些物品中所发生的趣事。
③与父母进行一次较深刻的思想交流，谈出自己的想法与忙乱的，通过不断地沟通，消除与长辈之间的思想代沟。
谈话要注意有明确的中心。
课时分配：四课时
教师活动学生活动
教师导入同学们从小到大，一直沐浴在家庭的温馨之中，
对自己的家庭肯定非常熟悉，对发生过的洋溢着浓浓亲情的一个个故事一定记忆犹新。
今天，让我们一起来交流一下自己对亲情的感受。
教师巡回倾听与鼓励，激发大家的表达欲望。
交流故事学生在四人小组内交流自己的亲情故事。
写作指导今天，我们要把自己的亲情故事写出来。
许多同学一谈到写作就感到头疼，因为他们觉得自己缺少写作素材或不会积累素材，因此作文时要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，以致于自己的文章没有一点生气，缺乏真情实感。
奥地利著名小说家卡夫卡说过：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。
写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。
”也就是说，我们在写作文时，理应做到说真话、诉真情。
同学们在课前已经进行了一些必要的准备工作，可以说你家中的亲情故事是很多的，但是，在写作时要选取有代表性的事件来写，也要通过一定的思路与线索把精选的材料连缀起来，同时还要注意灵活地运用一些平时课堂学习与课外阅读中积累的优美的词语与句子，力求使文章语言流畅、生动活泼。
学生记录下写这次作文要注意的一些方面。
写作要求题目：我的亲情故事要求：①文从字顺，内容充实，文面工整。
②叙事具体，能体现亲情可贵，有真情实感。
③字数：500字左右。
④时间：90分钟。
学生写作时，教师可巡回做些适当的指导。
学生作文学生按写作要求作文
写作评价教师指导学生制定评分细则和具体要求
1、学生制定评分细则和具体要求：①文从字顺，满分25分。
②
叙事具体，能交代清楚事情的来龙去脉，满分30分③能体现出“爱家庭”或“爱家人”的主题，有真情实感，满分30分。
④
内容充实，文面工整，满分15分。
教师巡回指导教师参与某个小组的交流
2、学生自评、互评学生结合评分要求，在认真朗读的基础上，对自己的作文逐项进行评价与修改，要求在作文后要写出至少50字的总评。
以四人小组为单位，每人把自己写的作文在小组内交流，相互评价，提出修改意见。
每个大组选出两篇范文，以便于下堂课评讲。
教师巡回做好指导教师组织和动员其他同学发表意见，
补充讲评。
3、学生讲评：把每组选出的范文在讲台上面向全班朗读一遍。
学生在四小组内部交流对所读的每篇范文的评价意见。
学生以大组为单位选出评讲人，评讲人代表本大组同学对每篇范文进行总评，教师组织和动员其他同学发表意见，补充讲评。
4、教师对活动进行评价教师对这次活动的情况进行全面的总结，指出大家成功的方面，不足的方面，鼓励大家写真人真事，写出真情实感，肯定大家作文前的积极准备，表扬进行认真评价的同学和现象。
同时指明大家今后写作文努力的方向。