三年级语文上册语文园地一
三年级语文上册第一单元语文园地
三年级语文上册第一单元语文园地一、识字加油站。
1. 认读字词。
- 读一读这些生字词：手套、帽子、登山鞋、运动裤、地图、水壶、帐篷、指南针。
这些都是与户外活动相关的物品。
- 可以通过多种方式认读，如开火车读、小组读、男女比赛读等。
2. 字形与字义。
- “套”：半包围结构，上面是“大”，下面是“长”字少一撇。
可以通过“一套衣服”“一套文具”等词语来理解它作为量词的用法，这里表示一整套的东西，像“手套”就是一整套用来保护手的东西。
- “帽”：左右结构，左边是“巾”，表示与布有关，右边是“冒”。
帽子就是用布或者其他材料做成戴在头上的东西。
- “登”：上下结构，上面是“癶”，下面是“豆”。
“登山鞋”是专门用于登山的鞋子，“登”有向上爬的意思。
- “裤”：左右结构，左边是“衤”，表示与衣服有关，右边是“库”。
“运动裤”是适合运动时穿的裤子。
- “图”：全包围结构，里面是“冬”和“一”。
“地图”是一种描绘地球表面或局部地区的图形。
- “壶”：上下结构，上面是“士”，下面是“业”和“皿”。
“水壶”是用来装水的容器。
- “帐”：左右结构，左边是“巾”，右边是“长”。
“帐篷”是一种可以在户外遮风挡雨、居住的临时设施。
- “篷”：上下结构，上面是“竹字头”，因为帐篷最初是用竹子等材料制作的，下面是“逢”。
- “指”：左右结构，左边是“扌”，右边是“旨”。
“指南针”是一种指示方向的仪器，“指”有指向的意思。
- “针”：左右结构，左边是“钅”，表示与金属有关，右边是“十”。
3. 拓展词汇。
- 根据这些物品可以拓展相关的词汇，如“防寒手套”“鸭舌帽”“高帮登山鞋”“宽松运动裤”“世界地图”“保温水壶”“野外帐篷”“磁性指南针”等。
二、字词句运用。
1. 读一读，体会加点词语意思的不同。
- 这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。
（非常、格外的意思）- 难道它的味道很特别吗？（与众不同，不普通的意思）- 一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
《语文园地(一)》人教版三年级上册语文精品PPT课件
长时间没有美美地睡上一觉了，你们给我施了什么魔(mó)法？” “哪有什么魔法呀，还记得我们给你放音乐听吗？音乐能使你放松神经，促进血管、内
分泌(mì)系统正常工作，对各种病都有很好的疗效呢！ ”
基础巩固
1. 这篇短文共有( 3 )个自然段，第2自然段共有( 3 )句话。
基础巩固
一、把下列音节补充完整。
t zh ēng
ǐ
ào éng ié ēn
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二、照样子，写一写。 1. 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、 开大会。 _平_常__我__在_教__室__里__写_作__业__，在___大__树_下__看__书__，在 _操__场__上__做__运_动___，在__广__场_上__跳__舞__、___唱__歌___、__散__步___。 2. 我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 _放__学__了__，有时候__我__走_路__回__家___，有时候_我__坐__车__回__家____。
2. 给短文中加点的字选择正确的读音，打“√”。
3. 我会填。
轻柔的( 音乐 ) ( 高兴 )地说
( 美美 )地睡
( 闭上 )眼睛
( 听着 )音乐
( 进入 ) 梦乡
举一反三
六、我会连线。
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三、按笔顺规则认真写一写。
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四、我会联系课文填空。 梅花
［宋］王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开 。 遥 知 不是雪 ， 为有 暗香来 。
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五、课外拓展阅读。
牛伯伯年纪大了，他的身体不好，经常失眠。他的儿女们把他送进了“音乐(y√uè lè)医
部编版三年级上册 语文园地一
交流平台
我在读书时， 常常读到一些很 有新鲜感的语句。
（1）窗外十分安静，树枝不摇了， 鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都 在听同学们读课文。
看到这样的语 句，我会多读几遍， 然后抄写下来。
（2）我愿意我是一个更夫，整夜在 街上走，提了灯去追逐影子。
交流平台
（1）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不 叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读 课文。
更好的表达句子的意思
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
（2）表达的是孙中山背书时的感受，所以“一点儿也不懂” 这个部分要重读。
更好的表达句子的意思
孙中山笑 了笑，说 ：“学问学问，不懂就要问，为了弄 清楚道理，就是挨打也值得。” （3）表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定 的语气来读，重读“不懂就要问”“挨打”等词句。
6.他经常（
7.刚才还（
）,像个疯子。
）的歹徒，三两下就被王警官制服了。
摇头晃脑
眼疾手快
8.雅克（
）地用体部位的成语还有哪些？
肝胆相照 左膀右臂 花拳绣腿
口是心非 交头接耳 油嘴滑舌
词句段运用
先想一想这些句子的意思，再自己尝试读一读，练一练。
1、妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
2、书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
3、孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
更好的表达句子的意思
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
（1）写的是“我”天马行空的想法，因此“真的”“地下 的学校里”要重读。 此外，“我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学” 是一个长句子，朗读时还要注意好停顿。
部编版三年级上册-语文园地一
所见 牧童：指放牛的孩子。 (清)袁枚
振：振荡。说明
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 牧童的歌声嘹亮。 欲：想要。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
捕：捉。 鸣：叫。
诗意：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕 捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
日积月累
创作背景： 《所见》这首诗写的是一个放牛的小孩
儿童相见不相识，笑问客从何处来。 —— 贺知章《回乡偶书二首·其一》
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 —— 杨万里《宿新市徐公店》
松下问童子，言师采药去。 —— 贾岛《寻隐者不遇 》
日积月累
所见 [清] 袁枚
mù
牧童骑黄牛，
zhèn yuè
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
《所见》是一首五言绝句，是清代文 人袁枚所作。本诗描绘了一幅林中牧童 一派天真快乐的画面，表达了作者对田 园风光的喜爱之情。
更好的表达句子的意思
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
（2）表达的是孙中山背书时的感受，所以“一点儿也不懂” 这个部分要重读。
更好的表达句子的意思
孙中山笑 了笑，说 ：“学问学问，不懂就要问，为了弄 清楚道理，就是挨打也值得。”
（3）表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定 的语气来读，重读“不懂就要问”“挨打”等词句。
骑着牛，大声地唱着牧歌，大概是想捕捉那 只鸣叫的蝉吧，忽然停止了歌声，站立在柳 树旁。这一切叫袁枚看见了，袁枚就写了一 首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容 是袁枚亲眼看到的。
日积月累
作者简介： 袁枚(1716-1798)，清代诗论
家。字子才，号简斋，晚年自号仓 山居士、随园主人、随园老人。钱 塘(今浙江杭州)人。袁枚是乾隆、 嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、 蒋士铨合称为“乾隆三大家”。
人教版三年级上册语文园地一(含作文)全解
我们的课余生活 ——口语交际
什么叫课余生活？
指学生在课堂学习之外的生 活,在上学读书以外的时间 里发生的一些事情。 比如：下课 放学 周末 寒假 暑假
课余生活有哪些呢？
1、游戏娱乐活动：比如踢毽子、跳皮筋、跳绳、 “老鹰捉小鸡”…… 2、个人兴趣爱好，如：小书迷（买书、看书）； 小收集（收集邮票门券）；小饲养（饲养观赏鱼 鸟）；小种植（种植花木盆景、庭院瓜果）；小 演奏家（天天练习钢琴、小提琴）…… 3、家务劳动方面：比如洗衣服、洗碗、做饭、 打扫卫生…… 4、课余辅导训练，如：绘画、舞蹈、写作、打篮 球、跆拳道……
我的课余生活过得很快乐，_____使我学 会了_____________________，让我懂得了 _____________。
美文欣赏
学舞蹈 我的课余生活丰富多彩，尤其是学舞蹈，让我的生活 充满了快乐。 记得第一天上舞蹈班，没进门我就兴奋不已了，因为 我最喜爱跳舞，也许这是女孩的天性吧！刚开始老师教的 动作都非常简单，很容易就能学会，我感觉学舞蹈真轻松 呀！慢慢地，学习的动作有了难度，有时一个动作练了好 几遍也做不好，我真有点想放弃，不学算了。老师仿佛看 出了我的心思，便鼓励我说：“不要着急，学舞蹈要慢慢 来，老师相信你一定会跳的很好的。”我终于恢复了信心， 加倍努力练习。就这样，在老师的耐心指导下，我做的动 作离老师的要求越来越近了，还在小区演出中得了奖呢！ 学舞蹈不但使我学会了欣赏美、表现美，而且使我变 得坚强，让我拥有了战胜困小儿垂钓
唐
胡令能
蓬头：头发散乱 稚子:小孩子 垂纶：钓鱼 莓苔：青苔 映：遮掩 遥：远远的 应：回答
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
自读古诗，要求：
统编版语文三年级上册第一单元《语文园地一》课件
【点拨】 本题考查仿写句子。例句把东风当作人来写，
仿写时要注意运用拟人的修辞手完成练习。
摇_____头_晃_____脑_
披____头__散____发__
提_____心_吊_____胆_
张____牙__舞____爪__
口_____干_舌_____燥_
提示标记边疆小学的特点，第(3)句提示标记背诵的方式。
3. 你知道下面这些响亮的名字是什么兴趣小组吗？连一连。
黑白棋社
航模小组
鲲鹏航模队
篮球小组
探索者小队
手工小组
篮球侠
围棋小组
巧手剪纸组
科普小组
【点拨】围棋分黑白二子，故连“黑白棋社”；“鲲 鹏”指古代传说中的大鱼和大鸟，也指鲲化成的鹏鸟， 结合关键词“航模队”，可知连“航模小组”；“探 索”指多方寻求答案，解决疑问，故连“科普小组”； “篮球侠”与篮球有关，故连“篮球小组”；“剪纸” 是一种手工艺术，故连“手工小组”。
【点拨】本题考查对诗句的理解。联系上句“意欲捕 鸣蝉”可知，牧童想要捕蝉。本题选B。
4. 照样子，将下列词语填在诗句后面的括号里。 神情专注 无忧无虑 天真活泼 所见 ［清］袁枚 牧童骑黄牛，( 悠然自得 ) 歌声振林樾。( 无忧无虑 ) 意欲捕鸣蝉，( 天真活泼 ) 忽然闭口立。( 神情专注 )
【点拨】 本题考查词语积累和书写的能力。注意不要写
错别字。
2. 课文中的句子真有趣！我会背，还会填。 (1)一群一群的花从无人知道的地方突然__跑__出__来___， 在绿草上____跳__舞__，___狂__欢___。 (2)窗外十分安静，树枝____不__摇__了_，鸟儿____不__叫__了_， 蝴蝶___停__在_花朵上，好像都在听同学们___读__课__文_。
小学三年级上册语文《语文园地一》教案【三篇】
这次⼝语交际是本组综合性学习的⼀个组成部分。
这⼀组课⽂向⼤家展⽰了不同民族的、居住在不同地⽅的⼩朋友丰富多彩的课余⽣活。
课余⽣活往往能引起学⽣的共鸣，因为它同样是我们⾃⼰的⽣活。
⼩编整理了⼩学三年级上册语⽂《语⽂园地⼀》教案【三篇】，希望对你有帮助!⼩学三年级上册语⽂《语⽂园地⼀》教案【学习⽬标】 １、交流⾃⼰前⼀阶段的课余⽣活。
交流时做到态度⾃然、⼤⽅，表达流利，内容⽐较充实。
向课余⽣活安排得好的同学学习，安排好⾃⼰今后的课余⽣活，且认真执⾏计划。
２、习作介绍⾃⼰的课余⽣活，写好后读给⽗母听，让他们分享。
３、发现⼀些多⾳字的不同读⾳，准确区别。
４、读“认”，发现和运⽤识字⽅法。
５、熟读背诵古诗《⼩⼉垂钓》。
６、积极参与展⽰活动，精⼼准备采⽤的⽅式展⽰⾃⼰的课余⽣活。
【课前准备】 １、实物投影仪。
２、展⽰活动前，师⽣共同设计布置展⽰区域，陈列展⽰物品。
【教学过程】第⼀课时⼝语交际 我们的课余⽣活 １、通过这⼀组课⽂的学习，我们了解了民族⼩学孩⼦的课间活动，与苏联⼩朋友⼀起发现了蒲公英的秘密，⽬睹了槐乡孩⼦爬上⾼⾼的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了⾃⼰的课余活动，认真执⾏计划，这⼀阶段的课余⽣活充实⽽⼜有乐趣，许多同学都想把这乐趣与⼤家分享。
２、前后四位同学组成四⼈⼩组，在组内展⽰各⾃的课余⽣活记录本，交流⾃⼰前⼀阶段的课余⽣活：⾃⼰在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？ ⑴ 可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动； ⑵ 可以讲讲在⽼师指导下进⾏的⼩制作、⼩发明、调查考察活动； ⑶ 可以讲讲⾃⼰读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡⽚，增长的见识和受到的教益； ⑷ 可以讲讲⾃⼰在兴趣爱好、个⼈特长项⽬上花了多少功夫，有多少长进； ⑸ 可以讲讲⾃⼰随同学伙伴或家⼈外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识； …… ２、全班交流： 每组推选⼀位优秀代表进⾏全班交流。
３、共同评议： ⑴ 就刚才⼏位同学们交流的来看，他们的课余⽣活安排有何不同？我们评⽐谁的课余⽣活安排得好，是不是就看谁的课余⽣活计划安排得满，谁的课余⽣活项⽬记录得多？ 教师引导学⽣讨论后达成共识：看谁的课余⽣活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，⽽是要看谁的计划安排得切实可⾏，课余⽣活计划中的各项安排得到真正落实。
三年级上册语文园地一教学反思三上语文园地一教学反思(优秀12篇)
三年级上册语文园地一教学反思三上语文园地一教学反思（优秀12篇）身为一名优秀的人民教师，我们都希望有有名的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么优秀的教学反思是什么样的呢？如下是作者爱岗的小编帮大家整编的12篇较新三上语文园地一教学反思，希望对大家有所启发。
三年级《语文园地一》教学反思篇一语文园地的教学一直是我的弱项，尤其是低年级的教学，我才接触，根本不知道从何入手。
今天我对二年级下册《语文园地一》尝试着进行了改进教学，下面是我所反思的教学心得。
一、“我的发现”部分我放手让学生自己发现，然后引导学生说话，训练他们良好的语言表达能力。
“我发现燕子的尾巴像………”，然后，同桌反过来说：“我发现剪刀像……”采用这种形式让学生反复说话，在反复说话中内化语言，实现语文的实践性。
在此基础上，我又让学生想一下，在你们的生活中你还有什么这样的发现？能不能也这样说一说？语文教学要求要结合学生的经验世界，走进大语文的世界，培养学生的素养。
从书本中提供的范例，引入生活，在生活中学语文。
由于前面的环节做得较好，下面这个环节，学生都能顺利联想出来。
如：大树──战士圆月──玉盘弯月──小船柳条──辫子孔雀的尾巴──扇子大象的腿──柱子眼睛──星星学校的草坪──地毯应该说这一环节的教学是比较成功的。
每个语文园地的一个教学环节都是“我的发现”，在以后的教学中，我要多采用这种形式，要相信学生的能力，不能包办。
应该多利用教材，规范学生的语言表达能力，为学生看图说话写话打好基础。
二、“读读认认”部分以前，我一直采用唱儿歌的方式来教学，让学生唱熟就可以了。
这种方法简单，老师也很轻松。
可是我发现效果并不怎么好。
学生是背的很熟，可是不会运用。
如：才加木字旁还是材，木材的材。
如此把每个字都背住。
现在，我采用学课文时的认字方法来记，让学生把每个字都做成卡片，然后，在发现规律、粗略认读后，让学生以打牌游戏的形式来记住它们。
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交流平台
窗外十分安静，树枝不摇了，
鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，
好像都在听同学们读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在 街上走，提了灯去追逐影子。
词句段运用
摇头晃脑 张牙舞爪
披头散发 提心吊胆
面红耳赤
眼疾手快
பைடு நூலகம்
手忙脚乱
口干舌燥
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学 校里上学。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就 要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响
亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
黑白棋社
日积月累
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
（1）牧童:指放牛的孩子。 （2）振:振荡;回荡。说明牧童的歌声嘹亮。 （3）林樾(yuè):指道旁成阴的树。 （4）欲:想要。 （5）捕:捉。
意思是说诗中写的内容是袁枚亲眼看到的。
作者简介： 袁枚(1716-1797年)，清代诗人、诗论 家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士， 随园主人，随园老人。钱塘(今浙江杭州)人。 袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵 翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。
牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。
意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。
（6）鸣:叫。
（7）立:站立。
译文： 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在 林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知 了，就马上停止唱歌，一声不响地站立 在树旁。
创作背景：
《所见》这首诗写的是一个放牛的小孩骑着
牛，大声地唱着牧歌，大概是想捕捉那只鸣叫的
蝉吧，忽然停止了歌声，站立在柳树旁。这一切
叫袁枚看见了，袁枚就写了一首诗，叫“所见”，
再见
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