后进生转化问题及解决方案
后进生转化措施（精选20篇）
后进生转化措施后进生转化措施措施是管理学的名词，通常是指针对问题的解决办法、方式、方案、途径，可以分为非常措施、应变措施、预防措施、强制措施、安全措施。
后进生就是人们所说的行为品德比较差或者是学习比较不好的学生，往往后进生是班主任比较头疼的问题，毕竟关系到全班的荣誉跟班级的发展，那有没有转化后进生的措施和办法呢？以下是小编整理的后进生转化措施（精选20篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
后进生的智力因素体此刻感知笼统，思维缓慢，他们对所学资料的理解、应用等本事较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。
”“这节课我听不懂。
”“我比别人笨，怎样也学不会。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
所以，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
后进生非智力因素体此刻学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
一、情景分析本班后进生占有必须的比例，造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一是自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自我低人一等。
二是作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不进取。
二、转化措施：针对班中这些后进生，我确定了如下的辅导措施：1、学校与家庭齐抓共管。
作为教师应当顺应时代的要求，切实转变教育观念，树立适应时代要求的现代教育观。
要认真学习教育法规和教育理论，认识到转化一个后进生比培养一个“三好生”更为重要、更有价值。
要主动与家庭密切联系，可利用家长会，汇报该生在校的学习情景，让家长协助教师教育和督促自我的孩子努力学习。
使学校教育与家庭教育有机地结合起来，构成齐抓共管、立体化、全方位的教育工作网络。
后进生转化的措施4篇
后进生转化的措施4篇后进生转化的措施第1篇一、后进生形成原因情况分析1.家庭原因:父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
2.学校原因：教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。
3.社会原因:人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使局部学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思想的影响，偏离了健康成长的道路。
4.非智力因素：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人。
二、教师转化后进生可从以下几个方面着手：1.培养后进生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2.要用科学的方法教育后进生。
3.对后进生多宽容，少责备。
要做到三心：诚心、爱心、耐心。
4.班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5.作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6.家庭的配合是转化后进生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
三、班主任转化后进生的具体措施1、通过谈心的方式找准转化的突破口。
后进生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信心，对家长和老师的教导不能认真对待。
其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注的，但由于长期处于学困状态他们又或多或少的对老师存在一些戒备心理。
在仔细发现了这一特点后，应采取了谈心的方式力争得到他们的信任。
在课余休息时间分别找他们谈话，了解他们的内心世界，洞察他们不遵守纪律，不认真学习的根本原因，和他们像朋友一样谈话。
2、多给他们创造表现自我的时机，增强他们的自信心。
寻找后进生身上的优点，了解他们擅长的方面，例如，有的学生很喜欢画画，那么可以把出班级黑板报的时机给他，让他在同学面前展现自己的才艺进而提高在同学们心目中的地位，增强自信心，能和同学们友好相处，相互学习。
后进生的转化方法和技巧
后进生的转化方法和技巧后进生是指在学业上相对于其他学生而言进步较慢或者成绩较差的学生。
他们需要更多的关注和帮助才能够逐渐赶上其他同学。
如果你是一位后进生，不要灰心丧气，下面将为你提供一些转化方法和技巧，希望能够帮助你逐渐提高自己的学习成绩。
一、调整心态1.认识到自己的问题首先，后进生需要认识到自己存在的问题和不足之处，正视自己的学习困难，并且勇敢地面对它们。
只有这样才能够找到解决问题的方法。
2.建立信心其次，后进生需要建立起自信心。
不要因为成绩不好而失去信心，相反应该通过努力来改变现状。
建立信心可以让你更加积极地面对学习挑战。
3.树立目标最后，后进生需要树立明确的目标。
设定一个可行的、具体的目标可以让你更加有方向性地进行学习规划，并且在实现目标时也会更加有动力。
二、制定计划1.制定长期计划后进生需要制定长期计划，即规划自己的学习目标和时间框架。
这样可以帮助你更好地掌握学习进度，避免拖延学习。
2.制定短期计划除了长期计划，后进生还需要制定短期计划。
每天或每周安排具体的学习任务和时间表，以此来提高自己的效率和纪律性。
3.监督执行最后，在制定计划的同时也需要监督自己的执行情况。
如果发现自己无法按照计划完成任务，可以适当调整计划，并且找到原因进行改进。
三、改变学习方法1.多角度学习后进生可以通过多角度学习来提高自己的学习效果。
尝试不同的学习方式和方法，例如听课、看书、做题等等，并且在不同场合下进行学习。
2.积极思考在学习时要积极思考，多问问题，并且尝试将所学知识与实际生活结合起来。
这样可以帮助你更好地理解和记忆所学内容。
3.强化记忆后进生还需要通过强化记忆来加深对所学知识的理解和记忆。
可以通过复习、总结、归纳等方式来加强记忆。
四、寻求帮助1.向老师请教后进生可以向老师请教，询问自己不懂的问题，并且寻求老师的指导和建议。
老师会给你提供更加专业和针对性的学习建议。
2.与同学交流除了向老师请教，后进生还可以与同学交流学习经验和心得。
后进生转化问题及解决方案
后进生转化问题及解决方案一、问题提出的背景：十年树木，百年树人，国家发展大计当以教育为本。
学校教育的对象就是学生，高中生正处于青春期，内心敏感，思想复杂，是世界观，人生观，价值观形成的关键时刻，而且学生极易分化，大部分学生学识更加丰富，思想更加成熟，待人接物更加稳健，精神越来越积极、昂扬、向上，而一小部分学生却不爱学习，纪律观念淡薄，思想消极，成为我们所谓的"后进生"。
对于大部分优秀学生老师喜欢，家长高兴。
对于小部分后进生老师、家长都头痛。
但我们教育的目的不光是精英教育，而是全面的素质教育，让每一个学生都成材、成人，是我们教育义不容辞的责任。
那么，面对后进学生我们将怎么办？作为一名合格的教师有责任转化这一部分学生，让他们像其他学生一样享受阳光、雨露，健康、快乐、自信的生活，由一棵倾斜、瘦弱的小树成长为笔直的参天大树，在他们身上绽放美丽的素质教育之花。
二、解决方案的内容与实施：（一）从班主任班级管理的角度实施的方法：1、班级座次不应歧视后进生，要好、中、差合理搭配。
在班级座次安排上学问很大，按高矮排，有其合理之处，但也有弊端，按成绩排位最不可取，最容易激发矛盾，滋生班级混乱现象，最合理的就是把班级的男女生高矮、成绩全面掌握起来后进行好、中、差合理的搭配，既可起到传、帮、带的作用，又不会出现好、差集中的现象。
2、多找"后进生"谈话，使其不受冷落。
我们多数老师经常找成绩好的学生谈话，往往冷落了一小部分后进学生，此法不可取。
往往后进生更要多谈话，多关心。
谈话要多地点、多角度、多方式，可在课间，饭前，饭后，放学的路上，更可在办公室。
谈话一定要注意艺术性，要蹲下来与学生交流，不能高高在上，不能板着脸。
面色要柔和，和蔼。
内容上，不能单纯说教，泛泛说理，多结合自己上学时期的实际谈谈家庭、社会、人生、理想等，要让学生感受到你的真诚，要进行心与心的交流。
在办公室可以让学生坐下来，促膝交谈，更显平等与真诚。
后进生转化措施(优秀3篇)
后进生转化措施（优秀3篇）教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。
这里的3篇后进生转化措施是作者小编为您分享的后进生转化措施的相关范文，欢迎查看参考。
后进生转化措施和办法篇一（一）尊重后进生的人格，培养后进生的自信心。
由于后进生受到的批评较多，心灵容易受到伤害，后进生的自尊心特别脆弱，教师要尊重后进生的人格，建立平等的师生关系。
教师在与后进生进行交流时，应克服冷漠态度，倾听学生的心声，以诚恳的态度，耐心细致的工作作风，动之以情，晓之以理，循循善诱，从而达到润物细无声的教育效果。
因此，在后进生的转化工作中，教师一定要克服认识上的偏见，及时、主动地与后进生进行心灵沟通，运用真情打动学生，以情感人，使后进生通过“内省”和反思，进而认识自我，修正错误，向正确的方向转化。
（二）望闻切脉，对症下药。
后进生的转化工作难就难在形成“后进”的原因不相同，作为教师就须像中医看病一样根据后进生不同的成因有针对性地因材施教。
有些后进生精力过剩，调皮灵活，而集体生活又不能满足，他们便通过捣乱纪律，搞恶作剧来发泄。
对于这些同学主要通过正面的引导，让他们负责组织活动，发挥其特长。
有些是学习成绩差，受到同学和老师歧视，他们相应产生敌视态度而做出破坏学习纪律的事情来，对这些差生首先要开导、批评，消去其怨气，消除他们的外在精神压力。
有的差生是青春萌动期缺乏及时而正确的指导而出现过失，对这些学生定不可动不动就骂他们流氓烂仔，而应重在青春生理卫生教育，培养良好的情操。
总之，班主任在做后进生工作前，一定要摸清情况，分析原因，区别对待，因材施教。
（三）倾注爱心，心灵沟通。
教育不能没有爱，没有爱就没有教育。
爱是教育的灵魂，差生教育更是如此，只有热爱学生，才能促其转化。
转化后进生的措施4篇
转化后进生的措施4篇转化后进生的措施第1篇后进生是班集体中的重要组成局部，它是素质教育中客观存在的，也是不以人的意志为转移的，因此，对后进生的转化，学校必须端正办学思想，理论与实践相结合，采取各种方法多种渠道进行帮扶，使之成为上进生。
对此，制定如下方案和措施：一、思想上进行转化。
首先，每学期期末与期初，各对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的根底上汇总，与学生进行个别或集中的交流。
其次，树立学生的自尊心与自信心。
后进生产生的主要原因是由于学校、家庭，社会上的某种事情不如意而产生消极心理，找到原因后，我们方案要求班主任与科任教师在授课中一定要尊重学生，尤其是后进生的人格。
使他们感受到学校的温暖，从而能使他们树立起学习、生活上的自信心迎头赶上。
二、行动上的转化。
思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上，因此，我们方案采取如下措施：１、落实家访制度。
采取集中与个别相结合的方式，定期对学生进行家访，班主任不但要与全体家长沟通学生的思想动态，在校表现，还要及时记录、备查。
同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访，把问题消灭在萌芽之中。
２、落实减负规定。
相当一局部学生是因为不堪学业重负而产生厌学、进而成为后进生，我们要求各班，必须张贴减负十不准，并按时检查减负情况。
３、实行领导包后进生制度。
要求领导和党员每人必须包一名后进生，对他们进行精神上、物质上的帮助。
三、成立后进生帮扶领导小组。
全校教师、学生对后进生都要坚持正面教育和帮助，严禁歧视、体罚和变相体罚学生，以饱满的热情对后进生予以关心和帮助。
学校成立后进生帮扶领导小组，予以监督。
转化后进生的措施第2篇学校办学的宗旨以育人为本，不断提高学生的思想素质，标准学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学生的各种能力。
所以，它面向的应该是全体学生，面向学生的各个方面。
教师不能够生产出次品，更不能制造出废品，应该对每一个学生都要认真负责，特别是对于局部后进生，应该用爱心去感化他们，用诚心去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。
后进生转化中的挑战及解决方案
后进生转化中的挑战及解决方案2023年，后进生转化仍是教育界面临的挑战之一。
在这个新时代，教育要求越来越高，如何让后进生转化成优秀生，是老师、教育机构和家长所需要思考的重要问题之一。
本文将从后进生转化中的挑战以及解决方案来探讨这一问题。
一、后进生转化中的挑战1.学习能力不足挑战后进生的学习能力相对不足，可能是因为他们缺乏学习方法、时间管理能力不足或是思维方式的不规范，也可能是因为他们对学习兴趣不够。
这就给教育工作者提出了更高的要求，需要针对不同人群制定不同的教学计划，提高个体的学习能力。
但是，受限于教育资源不足，专项教育的规模往往无法满足需求，这也给后进生提供了转化的难题。
2.学习态度挑战后进生往往得意忘形，缺乏自制能力，不懂得如何管理自己的学习模式。
这时，家长和学校需要思考如何引导他们建立正确的学习态度。
但事实上，很多家长对孩子的教育管理不到位，缺乏长期的耐心陪伴，导致后进生经常在学习时挫折，缺乏自信。
这种情况提高教育质量、发挥家长和学校在管教育职责方面的职能显得尤为重要。
3.社会适应能力挑战社会适应能力是一项非常重要的素质，在后进生转化中尤为重要。
当后进生适应不良时，会出现不爱交流、自闭或是常常放弃自我的情况。
这些现象往往与身处的环境以及社会文化氛围有关。
但是在改革开放的今天，尊重每个人的个性，提供适合他们的教育宗旨才是关键。
二、后进生转化中的解决方案1.采用多元化的教育方式教育工作者，教育家长应该通过使用多样化的教育模式，来提供全面扩展的教育，帮助后进生打破传统教育模式的束缚，改变传统的教育观念。
例如，通过游戏化教育、图片化教育、音乐化教育及心理学方法的使用，从而帮助后进生提高学习能力，进而提高他们获得自信。
2.发挥家长的引导作用在对后进生进行转化时，发挥家长的作用尤为重要。
父母在孩子的成长过程中起着至关重要的作用，应加强与子女的交流，鼓励孩子养成良好的生活习惯、培养拼搏精神，并给予足够的爱与鼓励。
教师教学后进生转化工作中的问题与解决方案
教师教学后进生转化工作中的问题与解决方案2023年，教育领域的发展已经取得了一定的成就。
教育体制改革不断深入，教师教学质量也日益提高。
然而，在教学后进生转化工作中，仍然存在一些问题，这些问题阻碍了学生的学习进展。
本文将探讨这些问题，并提出解决方案，以期让后进生转化工作更加有效地开展。
一、问题1.评估方法不科学在教学后进生转化工作中，评估学生水平是必不可少的。
然而，很多学校使用的评估方法却存在不合理的地方，如只打分但不做深层次的分析，只根据表现而不考虑潜力等。
这些评估方法容易产生误导，导致后进生的实际水平被低估，错失改进的机会。
2.教育资源不足教育资源的分配不合理，对后进生的转化工作造成很大的困难。
例如，一些城市中心的学校拥有更好的教学设施和资源，而一些偏远地区的学校则因为基础设施和资源欠缺而无法提供同等水平的教育。
这使得后进生得不到足够的支持和资源，更难以转化。
3.教师缺少专业知识很多教师缺乏应对后进生的专业知识，不知道如何提供有效的帮助，更容易放弃后进生的教育。
同时，一些教师缺乏足够的信心，对后进生缺乏耐心，进而无法达到教育转化的目的。
二、解决方案1.科学评估对后进生进行科学评估，不仅要注重表面的得分，还要考虑每个学生的潜力和优点。
为此，学校可以建立更加完善的评估机制，包括定期的评估和深度的分析。
同时，通过给出可操作的建议，引导后进生逐步改进，提高他们的学习能力和自信心。
2.公平分配教育资源学校应该通过理性的规划和合理的评估来公平地分配教育资源，提供全方位的支持和帮助。
特别是对于偏远地区的学生，政府和学校应该加大对这些贫困地区的教育投入，为那些有潜力但缺乏资源的学生提供机会。
3.提高教师专业水平提高教师专业水平是解决后进生转化工作的关键。
学校可以开展相关研讨会、讲座和培训课程，让教师掌握更多专业知识和技能。
同时，改善教师的工作环境和待遇，降低教师的工作压力，增强教师的工作积极性，让他们能够更好地帮助每一个后进生。
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后进生转化问题及解决方案作者：莘县实验高中韩恒文一、背景提出：后进生的转化即是老课题又是新问题，转化后进生是班级管理的重头戏，然而后进生学习的严重落后、行为习惯的偏差，又经常令班主任头痛不已。
可以说，转化后进生是班级管理“永恒的主题”。
众所周知，青少年时期具有很大的可塑性。
后进生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。
作为施教育人的教育工作者，要善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。
人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生” ，我们的孩子有的是因为长辈溺爱，缺乏处事经验，引发自卑，胆小，丧失自信心。
有的因为学校、老师的管理不当造成生理心理的不健全，有的是因为父母离异，心情压抑而沉重，心理负担重。
还有因为身体有病的，因为父母不重视的……我们应该根据不同情况作不同处理，根据各自特点，“对症下药”，方法灵活多变，激励成功，力争一把钥匙开一把锁。
“春风潜入夜，润物细无声。
” 班主任的工作就是要对学生细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导……我们常把孩子比作是早晨的太阳，那么后进生可能就是迟升的朝阳。
比起其他学生，更要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样，切不可疏忽大意。
作为一个教师，有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。
二、问题提出：（一）我们为什么要转化后进生？素质教育是以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的基础教育，其目的是让所有受教育者各得其所，全面健康地发展，所以教育工作者要更新观念，从“为了一切孩子，为了孩子一切、一切为了孩子”出发，把基础教育中的“精英教育”与“大众教育”相结合。
在教育培养优等生的同时，更要注重对后进生的教育。
同时转化后进生也是建设和谐班级、建设和谐学校的重要内容，同时也是建设和谐社会的重要组成部分。
（二）我们应如何认识后进生？1．什么是“后进生”？所谓“后进生”是指那些在品德发展、知识掌握等方面稍微慢一步的学生。
主要指在学习方面遇到困难，心理造成障碍，仍未能达到的基本要求，成为合乎标准的学生。
这样理解，前提是承认学生是在前进中，之所以后进，是进步受阻而非是学生本身的弊病或其本性如此。
如此我认为是比较合乎学生的实际的。
这也为我们从心态上去认识学生，诱导转化，促进提高打下基础。
真正达到后进的转化。
后进生往往是由于心理错位而导致了自身的认知与行为的失落偏颇，而做出超乎常理的行为、举止。
2．为什么会产生“后进生”？学生在成长过程中，由于自身的素质及家庭的、学校的、社会的影响、往往会分解成多种不同层次、出现先进后进的差别，出现这样的差别，除了智力因素、非智力因素也起着作用；除了教育的外在环境，教育方式也参与影响；除了生理因素，心理因素也是一个不可忽视的原因。
综合分析有以下原因：（1）社会原因①不良风气。
现今社会存在许多不良风气，如贪污受贿，打架斗殴、赌博成风，吃喝玩乐等等，所有这些对高中生都会产生不小的影响。
另外，崇拜金钱，“有钱能使鬼推磨”的风气也冲击到学校，“用钱请人做作业、做清洁”的现象已不是新闻。
②网络书刊。
网络虚幻世界、色情暴力书刊等等，这些对正处在世界观形成期的学生所产生的负面影响更是巨大。
（2）家庭原因①教育方法不当。
家庭教育的目标和方法直接关系到孩子是否能够健康成长。
一方面，由于三大差别的继续存在和社会竞争的日益激烈，许多父母为孩子未来的处境担忧，所以“重智轻德”，望子成龙，望女成凤，成为一种普遍的社会现象。
家长的眼睛只盯住孩子的分数，而忽视了孩子品德行为习惯的培养。
另一方面，由于独生子女政策的广泛实行，家长普遍在情感上溺爱孩子，从孩子很小的时候起，就在生活上做孩子的保姆，学习上做孩子的书僮，结果把孩子宠成了饭来张口，衣来伸手的“小皇帝”、“小公主”，在行为上就表现出“顶嘴”、“自私”、“任性”、“不尊重别人”、“不孝敬老人”、“不爱学习，”“意志薄弱”、“责任感缺失”等等不良习惯。
②家长不能以身作则。
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，由于血缘关系的存在，家庭教育具有早期性、长期性、渗透性和权威性，家长的言传身教对孩子所起的作用是其它因素所无法比拟的。
而有相当一部分家长由于平时不注意自己的言行，生活懒散，工作随便，沉迷赌博，言谈粗俗等，这些都会潜移默化地在孩子身上留下痕迹。
③缺乏家庭温暖。
良好的家庭环境是形成良好性格的重要条件。
如果父母经常吵架打架，就会在孩子的心中投下阴影。
父母离异，家庭破裂，更会使孩子失去家庭的温暖，造成无法愈合的心灵创伤。
而随着社会经济的发展和人们生活条件的提高，不少家庭精神文明建设却有所薄弱，离婚率呈上升趋势。
这些破碎家庭的孩子由于情感和精神上失去安全感，自卑，怨愤，忧郁，对未来失去希望，更有可能走入后进生行列。
（3）学校原因①教育体制。
高考的“指挥棒”促使许多教师过分地关注优等生从而忽略了对后进生的教育，因而造成后进生自暴自弃。
②教育方法。
有些教师因教育方法不当，歧视后进生，冷落、辱骂甚至体罚学生，使学生丧失了自信和自尊，甚至使学生产生抵触情绪。
③尝试失败。
对后进生而言，“失败是失败之父”。
面对他们的第一次“失败”，作为学校的教育工作者并未给以应有的心灵抚慰和学习帮助，以致使沉重的自卑感成了第二次失败的前奏，以至于恶性循环。
（4）个人原因①交友不当。
由于平时对自己要求不严，结交了社会上的一些“混混”，因而染上了社会恶习，不愿读书，不能遵守纪律，逐步地成了后进生。
②沉迷网吧。
有些学生自控能力不强，一经上网就沉迷网吧，忘了学习，忘了回家，最后成绩下降，甚至经常旷课，成了后进生。
③身体状况。
有的学生自小体质较弱或生有某种疾病，经常缺课，自然会导致学习成绩不好，就成了学习的后进生。
④智力状况。
个别学生反应迟钝、接受能力较弱，这也是他们学习落后的原因。
3．后进生有没有“优点”？后进生又名差生，因后一称呼过于逆耳，所以用前者来“美其名曰”。
后进生历来让所有为师者厌之弃之甚至深恶痛绝之。
后进生真的一无是处？请听我试论其几点长处。
（1）后进生大都心理承受能力强。
后进生在其多年的求学生活中，受到的打击可谓深重，轻则冷嘲热讽，重则罚站挨打，处处冷眼，时时冰水，暴风骤雨劈头盖脸，在此种境遇下，他们练就了金钢不坏之身，可谓“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，那厚厚的脸皮、心上的硬茧是生生给磨出来的呀！其中能没有我们为师者的苦劳吗？有了这种心理承受能力，还有什么样的挫折他们不能经受呢？（2）后进生大都有开阔的胸怀。
问问校园中哪些人脸上的笑容最多，一定是后进生。
他们不会为一些芝麻粒大的事斤斤计较，上午才被教师痛殴一顿，下午见了老远还会问声“老师好”。
（3）后进生大都有较强的社交能力。
后进生比那些“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的优秀生，接触了人与事要多得多，自然遇到各种麻烦与纠葛的机会也多得多，这些人事的历练，使他们更快地走向社会、适应社会，在人际交往方面岂是优秀生能望其项背？（4）后进生有顽强的意志。
诸位一听这话一定哈哈大笑：有顽强的意志怎么会成为后进生？其实成为后进生的原因太多太多，未必都是因为缺乏意志造成的。
这里不再赘述了，但对于每天坚持来上课的后进生来说，真是不容易呀！初一时会一些，初二时会一点，初三时什么都不会，每节课都是“外语”，一天这样煎熬六七个种头，还要看老师的冷脸，听同学的嘲讽，但他们每天照样背起书包走向学校，更有一些从不旷课，我们成年人能做到吗？这是何等顽强的意志呀！（5）后进生更念旧，更有人情味。
后进生的求学生涯往往较短，中学常常是他们学习生活的最后一站。
对于这最后一站的老师，他们走向社会后自然有更多的留恋，不管当年老师怎么对待他（她）。
他们也比那些优秀生更能理解当年老师的所作所为，优秀生总认为他们取得的成绩，是靠自己的努力换来的，他们也更容易记住老师的不好。
而后进生愈长大愈记得教师老师的好。
（6）荣誉感强。
“后进生”的学习也许比别人差，但他们每个人都有较强的集体荣誉感。
当他们在全校歌咏比赛上取得成绩时，他们会欢呼庆祝胜利，觉得自己为班争了光。
进行班会时，你趁热打铁，肯定他们的成绩，赞扬他们为班级争得了荣誉，及时引导他们把这种动力转化到学习上，从而促进班级学习风气的改观和提高。
（7）热爱生活，追赶时髦潮流。
有很多后进生爱追求时尚，在衣着打扮上更是五光十色，他们追求美，但往往不知道什么是真正的美。
应让学生有学生的美，充满阳光，有朝气。
以上所论,诸君视作笑谈可矣，但对于我们必须每天面对的学生,多思思他们的好,多念念他们的难,至少可以让我们的工作少一点烦恼,多一些快乐,何乐而不为呢?三、解决对策：（一）后进生转化应该转什么？后进生转化是个老话题，可一直是个无法回避的问题。
尽管老师们在工作中探索出许多方法，耗费很多精力，也取得一定成绩，但是付出与收获相比很不相称，而且后进生的反复终究是个难以解决的问题。
笔者对后进生问题也研究多年，发现老师们在转化上面大都是以补课为主，采用课内外辅导的形式，补充知识的缺项、弱项。
可的确收效甚微。
后进生转化不能光补知识。
1.转思想欲变其人必先变其心。
所谓内因是根本，外因是条件。
过去的转化多在外因上下功夫，忽视了内因。
后进生一般都有厌学情绪、畏难情绪、自卑情绪，转化后进生就要使他们由厌学变愿学、乐学，由害怕困难到主动克服困难，由自卑变自信、自尊。
这一方面要通过讲道理让他们树立正确的学习思想，用一些人物刻苦学习的事迹激励他们好好学习；另一方面就是给他们创造成功机会培养自信心。
后进生屡受失败的打击，饱尝老师和家长的批评指责，自信心几乎消失殆尽，所以为其树立信心非常难也十分重要。
比如课堂上给他们设计简单的问题让其回答，再适时适度地加以表扬。
当然还可以发现其他的闪光点，来照亮阴暗面。
比如这个学生体育成绩很棒，那就以体育的成功来带动文化学习的成功。
这在多元智能理论上讲就是以强势智能促进弱势智能的发展。
对于刚刚建立起来的一点自信心要像保护幼苗一样珍爱，切不可遭受一点风吹雨打。
学生思想转变了就会焕发巨大的热情，你不让他学都不行。
2.转情感古人云：亲其师，信其道。
教学中我们也发现，学生如果喜欢某个老师，那门学科必定学得比较好。
这是老师人格的魅力。
老师想让学生亲其师必先亲其生，放下架子，蹲下身子，和学生谈心、交朋友。
如果整天板着师道尊严的面孔，居高临下，狠言厉行，学生见老师如老鼠见猫，惟恐避之不及，那还如何学好？3.转习惯好习惯终身受益，坏习惯终身受害。