(五年级作文下册)电子备课教案概要
五年级作文下册电子备课教案
五年级作文下册电子备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握电子备课的基本方法和技巧；（2）培养学生独立完成电子备课的能力；（3）引导学生运用电子备课资源进行作文创作。
2. 过程与方法：（1）通过讲解、示范、实践等方式，教授电子备课的方法和技巧；（2）引导学生运用电子备课资源进行作文构思和创作；（3）培养学生合作交流、互相学习的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对作文创作的兴趣和热情；（2）培养学生独立思考、创新表达的能力；（3）培养学生珍惜资源、保护环境的责任意识。
二、教学内容1. 电子备课的基本方法和技巧；2. 电子备课资源的运用；3. 作文构思和创作的方法。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握电子备课的基本方法和技巧，学会运用电子备课资源进行作文创作。
2. 难点：培养学生独立完成电子备课的能力，以及运用电子备课资源进行作文构思和创作。
四、教学过程1. 导入：简要介绍电子备课的概念和作用；2. 讲解：讲解电子备课的基本方法和技巧，示范操作；3. 实践：学生分组进行电子备课实践，教师巡回指导；4. 交流：学生展示自己的电子备课成果，互相评价、学习；五、教学评价1. 学生能独立完成电子备课，掌握基本方法和技巧；2. 学生的作文构思和创作具有创新性，能有效运用电子备课资源；3. 学生能积极参与交流，表现出合作学习的意识。
六、第六章：电子备课资源的利用1. 教学目标（1）让学生了解并掌握常见的电子备课资源；（2）培养学生运用电子备课资源进行作文创作的能力；（3）引导学生合理利用网络资源，提高作文质量。
2. 教学内容（1）常见电子备课资源的介绍；（2）如何在作文创作中运用电子备课资源；（3）网络资源的合理利用。
3. 教学重点与难点（1）重点：让学生掌握常见电子备课资源，学会在作文创作中有效利用；（2）难点：引导学生合理利用网络资源，避免沉迷于网络。
七、第七章：作文构思与创作1. 教学目标（1）让学生掌握作文构思的基本方法；（2）培养学生独立进行作文创作的能力；（3）引导学生运用电子备课资源进行作文创新。
五年级下册作文教案
五年级下册作文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
（2）培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感情。
（3）引导学生运用修辞手法，使作文更具文采。
2. 过程与方法：（1）通过例文分析，让学生了解优秀作文的特点。
（2）运用讨论、模仿、创新等方法，提高学生的作文水平。
（3）培养学生观察生活、积累素材的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对写作的兴趣，培养学生的写作自信心。
（2）引导学生关注身边的人和事，学会表达真情实感。
（3）培养学生勤奋学习、善于思考的良好品质。
二、教学内容第一单元：写人作文1. 学习写人的基本方法。
2. 培养学生观察人物、捕捉特点的能力。
3. 指导学生运用典型事例表现人物性格。
第二单元：记事作文1. 学习记事作文的基本结构。
2. 培养学生叙述事件的能力。
3. 指导学生运用细节描写，使事件生动有趣。
第三单元：写景作文1. 学习写景作文的基本方法。
2. 培养学生观察自然景物的能力。
3. 指导学生运用修辞手法，描绘美丽的景色。
第四单元：状物作文1. 学习状物作文的基本方法。
2. 培养学生观察物品的能力。
3. 指导学生运用形容词和修饰语，生动描绘物品。
第五单元：想象作文1. 学习想象作文的基本方法。
2. 培养学生发挥想象、创新的能力。
3. 指导学生运用夸张、幻想等手法，创作富有创意的作文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握作文的基本结构和方法。
（2）培养学生观察、思考、表达的能力。
（3）激发学生的写作兴趣，提高写作自信心。
2. 教学难点：（1）如何使作文内容丰富、生动。
（2）如何运用修辞手法，提高作文文采。
（3）如何培养学生的创新意识和想象力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本结构和写作方法。
2. 示范法：教师示范写作，为学生提供借鉴。
3. 讨论法：引导学生互相交流、讨论，提高写作水平。
4. 练习法：布置适量作文练习，巩固所学知识。
五年级语文下册习作教案（范文模版）
五年级语文下册习作教案（范文模版）第一篇：五年级语文下册习作教案（范文模版）习作１教学目标：1、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云多姿多彩。
2、结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。
3、能按要求完成作业，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。
教学重点：按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。
教学难点：抓住景物特点。
课前准备：布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞，观察时注意填写好记录：形状、色彩、多云、少云、云厚教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。
我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。
二、学习例文，感知写法1、轻声读例文，想想：文章写了云在哪些方面的特点？作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧？分几种情况来写？2、小结：作者详略有当，重点写了云的形状，分三种情况，抓住了景物的特点和变化。
三、结合习作要点，归纳写法：1、写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写。
2、写作过程要按照一定顺序。
四、细读例文，明确写法：1、读例文，讨论：小作者怎样描写云的形状和奇巧的？2、同桌交流3、归纳总结：在云的造型上描写它形状的奇巧，而后分三种情况来写，每一处都抓住云的变化特点。
五、练习写景。
1、明确这次习作的要求、内容。
2、说说课前观察的情况。
3、同桌练说，相互交流提示。
4、习作，教师巡回指导。
习作２教学要求：1、能通过阅读作文《拔河》及老师的批语，明确作文怎样做到言之有序，内容具体，重点突出。
2、能参照老师的修改意见，对作文《拔河》加以修改，誊写在自己的作文本上。
3、教会学生如何修改自己的作文，养成认真修改作文的良好习惯。
教学准备：利用课外活动课时间组织学生举行一次拔河比赛。
教学过程：一、情境渲染，明确要求：回忆拔河场面，再现当时情景。
学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等要素作概述。
五年级下册作文教案
五年级下册作文教案第一章：作文的基本概念与要求1.1 作文的定义：作文是根据一定的题目，运用语言文字表达思想感情的一种写作活动。
1.2 作文的要求：内容具体、语言流畅、条理清晰、表达准确、有创意。
1.3 作文的评分标准：内容完整、语言表达、思维逻辑、创意独特、书写规范。
第二章：观察与思考2.1 观察力的培养：引导学生观察生活中的点滴，学会细致观察事物，发现生活中的美好。
2.2 思考力的培养：鼓励学生对观察到的事物进行思考，培养学生的分析与判断能力。
第三章：写作技巧与方法3.1 写作技巧：引导学生运用恰当的修辞手法，如比喻、拟人等，丰富作文的表现力。
3.2 写作方法：教授学生如何进行构思、组织材料、安排结构、表达思想等写作步骤。
第四章：写作实践与修改4.1 写作实践：布置适量作文题目，让学生进行写作练习，提高写作能力。
4.2 作文修改：教授学生如何进行自我修改和互评，提高作文质量。
第五章：优秀作文欣赏与分析5.1 优秀作文欣赏：挑选一些优秀的作文供学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
5.2 优秀作文分析：对优秀作文进行深入分析，引导学生学习其优点，提高自己的写作水平。
第六章：叙事作文写作指导6.1 叙事作文的概念：叙事作文是通过对事件的叙述来表达作者情感和思想的文体。
6.2 叙事作文的要点：明确事件主题，详细描述事件过程，突出人物情感，合理运用细节描写。
第七章：说明文作文写作指导7.1 说明文作文的概念：说明文作文是通过解释、阐述事物特征、原理或现象来传递知识的文体。
7.2 说明文作文的要点：明确说明对象，抓住特征，逻辑清晰，条理分明，适当使用说明方法。
第八章：议论文作文写作指导8.1 议论文作文的概念：议论文作文是作者对某一问题进行分析和评论，表达自己观点和态度的文体。
8.2 议论文作文的要点：明确论点，合理论证，论据充分，逻辑严密，语言有力。
第九章：想象作文写作指导9.1 想象作文的概念：想象作文是作者运用想象能力，创造出一个虚构的故事或场景来表达思想的文体。
五年级下册作文教案
五年级下册作文教案第一章：引导学生观察生活，发现写作素材1.1 教学目标：让学生学会观察生活，发现生活中的写作素材，培养学生的观察能力和写作兴趣。
1.2 教学内容：讲解观察生活的重要性，引导学生关注身边的人、事、物，发现生活中的美好瞬间。
1.3 教学步骤：Step 1：讲解观察生活的重要性，让学生认识到观察生活对写作的帮助。
Step 2：引导学生关注身边的人、事、物，学会发现生活中的美好瞬间。
Step 3：布置观察生活的作业，让学生在课后实践中学会观察。
Step 4：组织学生分享观察到的素材，激发写作兴趣。
第二章：培养学生的想象力，丰富写作内容2.1 教学目标：培养学生丰富的想象力，让学生在写作中能够灵活运用想象力，丰富写作内容。
2.2 教学内容：讲解想象力在写作中的重要作用，引导学生进行想象力训练，学会在写作中发挥想象力。
2.3 教学步骤：Step 1：讲解想象力在写作中的重要作用，让学生认识到想象力的重要性。
Step 2：进行想象力训练，如联想、想象、创编等，培养学生的想象力。
Step 3：引导学生将想象力运用到写作中，丰富写作内容。
Step 4：布置想象力写作作业，让学生在实践中运用想象力。
第三章：指导学生进行写作构思，提高写作质量3.1 教学目标：让学生学会写作构思的方法，提高写作质量，培养学生的写作能力。
3.2 教学内容：讲解写作构思的方法和技巧，引导学生进行写作构思实践，提高写作质量。
3.3 教学步骤：Step 1：讲解写作构思的方法和技巧，让学生了解如何进行写作构思。
Step 2：引导学生进行写作构思实践，培养学生的写作能力。
Step 3：组织学生分享写作构思的心得，互相学习，共同进步。
Step 4：布置写作构思的作业，让学生在课后实践中学以致用。
第四章：教授学生写作技巧，提高写作水平4.1 教学目标：让学生掌握一定的写作技巧，提高写作水平，培养学生的写作能力。
4.2 教学内容：讲解写作技巧，如开头、结尾、过渡、描写等，引导学生运用技巧进行写作。
人教版语文五年级下册全套作文教案(36页)
人教版小学语文新课程实验教材五年级下册作文教案第一单元[习作指导] 第一课时内容：给远方的小学生写一封信目标：了解习作要求，明确习作内容重点：了解习作要求难点：确定习作内容过程：一、谈话导入，激发兴趣古时候，人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。
看，这一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会“心连心，手拉手”建立相关的联系的。
记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。
二、分组讨论确定写信内容1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？向对方介绍自己的情况：可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。
详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。
提出自己对这次活动方案的实施建议。
并希望活动开展成功及建立永久联系。
…………[习作思路]书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。
那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？下面提供集中写作思路，供同学们参考：一、介绍自己的学校生活在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。
如在信中写道：“我是安徽省芜湖市绿影小学的一名五年级学生，我们学校是安徽省实验学校，在当地享有一定的名声。
我们的校园很美，如果你能到我们学校做客，相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。
我所在的五（2）班在学校的北教学楼，走进教室，你一定会有一种走进家的感觉……”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象。
二、介绍自己的家庭情况为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。
如介绍自己的爸爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。
五年级下册第五单元习作范文教案
五年级下册第五单元习作范文教案全文共3篇示例，供读者参考五年级下册第五单元习作范文教案篇1教学要求：1、要求学生学会关注生活，创造生活，对自己的生活有更清晰的了解，培养学生的观察力、想象力、创造力和语言表达能力。
2、诵读与积累成语，丰富文化知识。
3、学好钢笔字，注意整体布局。
4、练习口语交际，学习辩论。
5、学写毛笔字。
教学过程：第一课时一、教学第一题（语文生活）1、教学第一部分。
（1）教师创新情景：同学们想象自己走在街头，看到各种各样的招牌。
（2）学生说说挂有这些招牌的商店各自的经营范围和特点。
（3）教师引导学生讨论：在看过的招牌中，你认为哪些是最有创意，最让人过目难忘，最能吸引顾客？2、教学第二部分（1）学生读题，明白皇浦东开的是超市。
说说超市是什么性质的商业机构。
（2）学生试着起店名。
（互相讨论）（3）学生分组说出自己起的店名。
（师生评议，要有意思、新颖）（4）指名学生说，并说出创意的来源。
（5）师生小结。
3、教学第三部分。
（1）学生读题。
（明确是给货物分类）（2）教师引导学生说出货物可以分成几类，各类别的名称是什么。
（3）学生分类，并填入题中。
（4）小结。
二、教学第二题（诵读与积累）1、诵读成语。
（1）出示词语，请同学自由认读。
（2）全班交流，教师范读，指导认准字音。
（3）同座的同学讨论每条成语的大概意思。
（4）学生练说这些成语的意思。
（5）学生练习背诵。
2、积累。
（1）指名读。
（2）集体练读。
（3）集体齐背。
第二课时一、教学第三题（写好钢笔字）1、指导。
（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。
（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《山谷中的谜底》。
（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
（4）让学生说出哪些字不宜和其他字写成一样大小。
（5）教师重点指导“弯曲、反弹、步”等字词的写法和整体布局。
2、练习。
（1）学生练习描红。
（2）教师根据描红情况及时小结。
五年级下册作文教案概要
习作一编写故事第一课时习作指导教学目标：1．大胆想象，清楚完整地写一个故事。
培养学生想象、书面表达能力。
2．懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。
3．故事内容具体，有故事情节。
重点、难点：1．懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。
2．故事内容具体，有故事情节。
教学时间：两课时教学准备：优秀范文一篇。
教学过程：一、提出问题，导入新课：1．同学们，还记得《神鸟》的故事吗？谁能说说这篇课文的主要内容。
2．“神鸟”给可汗讲了三个小故事，什么内容，都是歌颂什么，批评什么呢？ 3．可汗不甘心失败，他又第四次捉住了神鸟，神鸟又给他讲了一个故事，什么故事呢？你们现在就是这只神鸟，想想，你准备讲什么故事呢？二、根据原文，选择材料1．同桌互相说说（故事中角色是谁？故事内容是怎样的？）2．全班交流。
请2-3名说说3．评议：哪些材料选的好，为什么？4．小结：选材必须与原文意思一致，不能与课文内容脱节。
怎样保持一致呢？要点：（1）歌颂小动物某一方面的好品质。
（2）被主人误解错杀了。
（3）这个故事中的主人公令人同情。
三、内容具体，情节感人1．出示例段，请大家修改2．看来，要使故事情节感人就要有具体内容。
要点：（1）写故事时，要想好这个故事分为几个环节，每一步是什么？理清文章顺序。
（2）写故事时每个人怎么说，怎么做，怎么想的要写出来。
（3）要把感人之处、令人同情之处写具体。
四、写出作文，互相评改1．学生自己写文、读文，学生评议。
（按习作讨论平台中的三个问题评议）2．修改作文，抄写作文第二课时作文讲评教学目标：讲评作文重点、难点：要求学生认真修改自己的作文，争取做到故事内容具体，有故事情节。
教学准备：好、中、差作文各一篇教学过程：一、小结本次作文总体情况。
二、展示优秀作文，学习别人的优点。
三、出示一篇中等的作文，指出好的地方，看还有哪些不足，试着帮忙修改修改。
四、出示一篇较差的作文，集体修改。
五、用学到的修改方法修改自己的作文。
五年级下册作文教案
五年级下册作文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本结构，学会如何开头、发展、结尾。
（2）培养学生运用词汇和句型进行表达的能力。
（3）引导学生学会观察生活，发现生活中的美好。
2. 过程与方法：（1）通过讨论、启发、引导，培养学生的写作兴趣。
（2）运用讲练结合的方法，提高学生的写作技巧。
（3）采用分组合作、讨论交流的方式，提升学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、善于观察的美好情感。
（2）鼓励学生勇于表达自我，培养自信心。
二、教学内容：1. 作文结构与基本要求（1）开头：引人入胜，激发阅读兴趣（2）发展：内容丰富，层次分明（3）结尾：回味无穷，留下深刻印象2. 词汇与句型的运用（1）学会恰当运用形容词、副词等修饰语。
（2）学会使用常用的句型表达自己的观点和感受。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）作文的基本结构与要求。
（2）词汇与句型的运用。
（3）培养学生的观察能力与表达能力。
2. 教学难点：（1）如何巧妙地运用词汇和句型。
（2）如何将生活中的点滴转化为作文素材。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构与要求，分析词汇和句型的运用。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 互动法：分组讨论，学生互相评价，教师指导。
五、教学进程：1. 第一周：作文结构与基本要求讲解，引导学生学会观察生活。
2. 第二周：词汇与句型的运用，进行小组讨论，培养学生的表达能力。
3. 第三周：教师示范写作，学生跟随练习，讲练结合，提高写作技巧。
4. 第四周：学生分组合作，讨论交流，完成作文。
教师进行评价与指导。
5. 第五周：总结与反馈，学生展示优秀作文，分享写作心得。
六、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，找出优点和不足，提高自我修正能力。
2. 同伴互评：学生之间互相评价，相互学习，共同进步。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予肯定和指导，提出改进意见。
五年级下册作文教案
五年级下册作文教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握基本的写作技巧和方法，能够独立完成一篇完整的作文。
2. 过程与方法：通过启发式教学，培养学生的创新思维和表达能力，提高写作兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱写作，乐于表达自己的情感和观点，增强自信心。
二、教学内容：1. 第1课时：作文入门指导教学重点：让学生了解作文的基本结构和写作步骤。
教学难点：如何进行素材的选择和组织。
2. 第2课时：叙事作文写作技巧教学重点：学会运用细节描写和修辞手法，使叙事作文更具生动性和感染力。
教学难点：如何把握叙事作文的情节和人物形象。
3. 第3课时：描写作文写作技巧教学重点：学会运用感官描写和心理描写，使描写作文更具有形象性和真实性。
教学难点：如何把握描写作文的主题和情感表达。
4. 第4课时：议论文作文写作技巧教学重点：学会运用论证方法和论据，使议论文作文更有说服力。
教学难点：如何把握议论文作文的观点和论证过程。
5. 第5课时：想象作文写作技巧教学重点：学会运用想象和创意，使想象作文更具独特性和趣味性。
教学难点：如何把握想象作文的情节和主题。
三、教学过程：1. 启发引导：通过问题启发学生思考，引导学生发现生活中的写作素材。
2. 讲解示范：结合范文讲解写作技巧，让学生在实践中学会运用。
3. 练习修改：让学生动手实践，完成作文初稿，并进行互相修改和评价。
4. 讲评提升：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，引导学生进行改进。
四、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，总结写作经验和教训。
2. 同伴互评：让学生互相评价作文，互相借鉴和学习。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导。
五、教学资源：1. 教学课件：制作课件，展示作文写作技巧和范文。
2. 教学素材：提供一些写作素材和参考资料，方便学生进行写作练习。
3. 作文评价标准：制定作文评价标准，以便进行评价和反馈。
六、第6课时：人物作文写作技巧教学重点：学会通过外貌、语言、动作和心理描写来塑造人物形象。
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3.全班交流活动方案：（1）首先写信，建立联系。（2）比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。（3）若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。（4）……
三、选择方案，付之行动
1.讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。
2.如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？
2.如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？
3.组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？可以通过远方的一个朋友介绍认识；可以通过爸爸妈妈来联系；可能通过媒体来认识；
二、合作讨论，汇集精华
1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。
2
32
1
人民教育出版社
周次
时间
教学内容
完成情况
1
2.25-2.26
书信
2
2.29-3.04
书信
3
3.07-3.11
童年趣事
4
3.14-3.18
童年趣事
5
3.21-3.25
发言稿
6
3.27-4.01
发言稿
7
4.04-4.08
一件令人感动的事
8
4.11-4.15
一件令人感动的事
9
4.18-4.22
复习
10
教学方法：讨论法、谈话法。
教学准备：有针对性的开展活动。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。
二、讨论内容，激发写作灵感
1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？
让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）
把自己班级策划的方案详细地进行介绍。
考试
第一单元作文《口语交际.习作：书信》教学设计
教学目标：
知识与能力：
1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。
2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
过程与方法：
能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。
情感态度与价值观：
能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。课前准备各地风土人情方面的图片。
教学目标
标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，在习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。
要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。
6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。
7、 培养学生良好的书写习惯，写好字才能作好文，有整洁的版面才能吸引自己和别人的眼球。
2015-2016年度第二学期年级作文学科教学进度表
开课日期
每周节数
总授课节数
考试次数
教材版本
2016年02月26日
4.25-4.29
期中考试
11
5.02-5.06
缩写
12
5.09-5.13
缩写
13
5.16-5.20
自主创作
14
5.23-5.27
自主创作
15
5.30-6.03
印象最深的人
16
6.06-6.10
印象最深的人
17
6.13-6.17
自主创作
18
6.20-6.24
自主创作
19
6.27-7.01
复习
20
7.04-7.08
（2）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。
提出自己认为比较可行的建议。
希望以后能如何进一步地相互了解。
想了解对方的哪些情况。……
2.注意书信和信封的格式
（1）书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格；敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在信文的最后，写上写信人的姓名和写信日期，写在敬语后另起一行靠右位置。
教学重难点：
教学重点：1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
教学难点：有针对性的开展实践活动。
教、学方法：引导点评，评议结合。自读自悟、合作探究、实践操作相结合。
课前准备：书信的范文一份。
教学时间：4课时
第一课时口语交际（1）
教学目标
2015—2016年度第二学期年级作文教学工作行动计划表
教者
性别
ห้องสมุดไป่ตู้民族
学历
职称
学生人数
刘玉荣
女
汉
大专
小学高级教师
14人(其中:女5人)
现状分析
本班现有14人，其中男9人，女5人。从整体来说，由于学生自主学习能力不强,语文基础知识较差，认知能力差，平时阅读量少，识字量少，视野不够开阔，积累的写作素材少，阅读能力和作文能力相对较差，写作时无话可说或叙述平淡无味。
教学活动或措施
1、培养学生写好作文的意识
2、培养学生良好的阅读习惯，阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。
3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法，注意指导学生的阅读内容，把有用的知识尽揽于中。
4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法
5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
板书设计：
口语交际一
手拉手活动
（1）首先写信，建立联系。
（2）比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。
（3）若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。
第二课时作文指导（2）
教学目标：
1. 能根据口语交际的内容写一篇习作。
2. 提高学生的习作兴趣，提高些应用文的能力。
教学重难点：教学重点：按要求写一篇习作。：教学难点：学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.
让学生在亲历一次“手拉手”活动的基础上，进行口语表达。
教学重难点：教学重点提高口语表达、沟通和交际的能力。教学难点把握活动过程，积累活动素材，还要注意充分交流。
教学方法：引导点拨，评议结合。
教学准备：开展“手拉手”活动
教学过程
一、激发兴趣，组织讨论
1.出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。说说自己的向往：最想去哪里？了解哪里？