一次函数的图像和性质(导学案)

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一次函数图象与性质导学案

一次函数图象与性质导学案

一次函数的图象与性质导学案目标导航:1、进一步掌握一次函数图象的一画法; 2、掌握一次函数系数与图象位置的关系;3、掌握一次函数的性质并会运用.学习重、难点:一次函数的性质.知识储备(10分钟)1、一次函数的定义。

2、画函数图象的步骤是①②③;3、x轴上的点的坐标特点是;y轴上的点的坐标特点是。

4、若点A(n,-7 )在函数y=-2x+8 的图象上,则n=______。

5、在同一坐标系中画出上面几个函数的图象。

它们具有什么样的相同点?自主预习:(看书64页)新知探究一:(10分钟)一次函数的图象:上面我们讨论了这几个函数的图象都有的相同特点,即它们的图象都是直线,这样一次函数y=kx+b又叫直线y=kx+b。

引导:既然一次函数的图象是一条直线,而我们知道:两点确定一条直线。

因此,我们要画一次函数的图象,只要确定个点就可以了。

那么,应该确定哪两个点比较好找呢?对于一次函数y=kx+b来说,当x=0时,y= ; 当y=0时,x= 。

对于正比例函数y=kx来说呢?正比例函数一定经过点(,)所以再决定一个点即可。

那么哪个点最为简单呢?(从计算和描点两方面来考虑)想一想:怎样画函数y=kx+b的图象?要画一次函数的图象,只要过点(,)和点(,)画直线即可;要画正比例函数的图象,只要过点(,)和点(,)画直线即可。

学生自主探究:迅速说出函数①y=3x+6 ②y=-2x-8 ③y=-5x+10 ④y=0.5x-1⑤y=2x-4的图象经过的点的坐标,并画出它们的大致图象。

①y=3x+6 点(,)和点(,)②y=-2x-8 点(,)和点(,)③y=-5x+10 点(,)和点(,)④y=0.5x-1 点(,)和点(,)⑤y=-2x 点(,)和点(,)从上面的图象我们可以发现,图象的位置是由k和b的符号来决定的。

因此可得到结论:①k>0,b>0图象过象限②k>0,b<0图象过象限③k<0,b>0图象过象限④k<0,b<0图象过象限。

§3.2 一次函数的图像导学案

§3.2  一次函数的图像导学案

八年级数学(上)导学案班级 姓名 学号§4.3.2 一次函数的图像(2)一、教学目标是:1.了解一次函数两个变量之间的变化规律.在认识一次函数图象的基础上,掌握一次函数图象及其简单性质;2.经历对一次函数图象变化规律的探究过程,学会解决一次函数问题的一些基本方法和策略;二、教学过程一、第一环节:问题引入:1、作正比例函数图象的一般步骤有: 、 、 。

2、回顾正比例函数图象的性质?3、作一次函数图象的一般步骤有: 。

1、请作出一次函数12+=x y 的图象. 解:第二环节: 活动探究1、合作探究,发现规律在同一直角坐标系内分别画出y=2x+3, y=-x,y=-x+3和y=5x-2的图象.. ;得出结论:一次函数图像是 .因此作一次函数图像时,只要确定 点,再过这 点作直线就可以了.一次函数y kx b =+的图像也称为直线y kx b =+.议一议:1、上述四个函数中,随着x 值的增大,y 的值分别如何变化?相应图象上点的变化趋势如何?2、直线y=-x 与y=-x+3的位置关系如何?你能通过适当的移动将直线y=-x 变为直线y=-x+3 吗?一般地,直线y=kx+b 与y=kx 又有什么关系?3、直线y=2x+3与y=-x+3有什么共同点?一般地,你能从函数y=kx +b 的图象上直接看出b 的值吗?4、如何确定直线y=kx +b 所经过的象限?归纳出一次函数图象的特点:在一次函数y kx b =+中当0k >时,y 随x 的增大而 ,当b >0时,直线必过 象限; 当b <0时,直线必过 象限; 当0k <时,y 随x 的增大而 ,当b >0时,直线必过 象限; 当b <0时,直线必过 象限.x … … y……第三环节:反馈练习内容:1.你能找出下列四个一次函数对应的图象吗?请说出你的理由: (1)21y x =-+; (2)31y x =-;(3)y x =; (4)23y x =-.2.(1)判断下列各组直线的位置关系: (A )y x =与1y x =-;(B )132y x =-与12y x =--.(2)已知直线253y x =+与一条经过原点的直线l 平行,则这条直线l 的函数关系式为 .3.(1)一次函数1y x =-的图象经过的象限是( ) A.第一、二、三象限 B.第一、二、四象限 C.第二、三、四象限 D.第一、三、四象限 (2)一次函数2y mx n =+-的图象如图所示,则n m 、的取值范围是( )A.0m >,2n <B.0m >,2n >C.0m <,2n <D. 0m <,2n >4.小明骑车从家到学校,假设途中他始终保持相同的速度前进,那么小明离家的距离与他骑行时间的图象是下图中的 ;小明离学校的距离与他骑行时间的图象是下图中的 .Oxy)(C )(千米sO155分)( tx yox x xyyyo o o 分)( t 分)( t )(米s )(米sO)A (O)B (515 5 15。

一次函数的图像与性质导学案

一次函数的图像与性质导学案

一次函数的图像和性质导学案班级:姓名:一、学习目标:1、会选取两个适当的点画一次函数的图像2、理解一次函数中k,b对函数图象的影响,掌握一次函数的性质。

二、重点难点:重点:通过画一次函数图像探究得出一次函数的性质难点:引导学生用数形结合法探究得出一次函数的性质。

三、学习过程:(一〕、复习、回忆:1.怎样画一次函数的图像?2.正比例函数的图像是什么形状?有哪些性质?① k>0时, y随x的增大而_________,这时函数的图像从左到右_______;图象经过第_________象限② k<O时, y随x的增大而_______ ,这时函数的图像从左到右_______.图象经过第__________象限(二〕、自主学习,合作探究:1、在同一直角坐标系内用两点法做出y=x+1,y=2x+1、y=-x+1,y=-2x+1的图像,1题)观察上面四个一次函数的图象,类比正比例函数y=kx(k≠0,k为常数)中 k的正负对图象的影响,探究一次函数y=kx+b (k≠0,k、b为常数)中K的正负对函数的影响,(小组交流分组展示)一次函数y=kx+b〔k,b为常数,k≠0〕的性质k的正负决定_____________________________;① k>0时, y随x的增大而_________,这时函数的图像从左到右_______;② k<O时, y随x的增大而_______ ,这时函数的图像从左到右_______.2、在同一直角坐标系内用两点法做出y=x+1, y=x-1、y=-2x+1,y=-2x-1的图像, x ......y=x+1y=x-1y=-2x+1y=-2x-1观察上面四个一次函数的图象,探究一次函数y=kx+b (k≠0,k、b为常数)中b 的正负对函数的影响,(小组交流分组展示)b的正、负决定________________________;①当b>0时,__________________________________②当b<0时,___________________________________3,:探究K、b对函数y=kx+b的图象位置的影响如图〔l〕所示,当k>0,b>0时,直线经过第____________象限;y随x 的增大而_________1题)如图〔2〕所示,当k >0,b <O 时,直线经过第_____________象限. y 随x 的增大而_________如图〔3〕所示, 当k ﹤O ,b >0时,直线经过第____________象限; y 随x 的增大而_________如图〔4〕所示,当k ﹤O ,b ﹤O 时,直线经过第_____________象限, y 随x 的增大而_________三,当堂训练1、有以下函数:①y=2x+1,②y=-3x+4,③y=,④y=x-6;其中过原点的直线是________;函数y 随x 的增大而增大的是__________;函数y 随x 的增大而减小的是___________;图象在第一、二、三象限的是________。

一次函数和它的图像(第一课时)导学案

一次函数和它的图像(第一课时)导学案

11.5 一次函数和它的图象(第一课时) 导学案学习目标1、理解正比例函数、一次函数的概念。

2、会根据数量关系,求正比例函数、一次函数的解析式。

3、会求一次函数的值。

重点、难点1、 一次函数和正比例函数的概念、。

2、 求正比例函数、一次函数的解析式。

学习过程一、课前延伸:1、列车自上海机场出发,运行1000米后,以110米/秒的速度匀速行驶,写出列车离开浦东机场的距离s(单位:米)和时间t (单位:秒)的关系: 。

2、指出下列函数中的常量和变量,并比较下列各函数,它们有哪些共同特征: 。

,6t m = ,2x y -= ,32+=x y 9362.3+-=t Q二、合作探究:1、形如________________________的函数叫做x 的一次函数,其中,在k,x,y,b 中,哪些是常量,哪些是变量?哪一个是自变量,哪一个是自变量的函数?其中k,b 符合什么条件?2、在什么条件下,y=kx+b(k ≠0)为正比例函数?3、已知函数y=2x+b ,当x=1时,y 的值为7,则b=__________.4、一次函数Y=(k-3)x+(k+3),当k=__________时,它是x 的正比例函数。

三、巩固新知:1、下列函数中,哪些是一次函数?哪些是正比例函数?系数k 和常数项b 的值各为多少?C=2∏r, y=32x+200, t=v200 , (),32x y -= ()x x s -=502、某农场种植玉米,每平方米种玉米6株,玉米株数y 与种植面积)(2m x 之间的关系。

3、已知一次函数y=kx+3,当x=-1时,y=-1那么当x=1时,y 等于( ).(A) 1 (B) -1 (C) 7 (D) -7四、拓展提升:例1、已知函数y=(m-3)x 113m -+m+2.(1)当m 为何值时,y 是x 的正比例函数?∣(2)当m 为何值时,y 是x 的一次函数?例2.已知y 是x 的一次函数,当1-=x 时,2=y ;当2=x 时,3-=y(1)、求y 关于x 的一次函数关系式。

一次函数的图像和性质教案3篇

一次函数的图像和性质教案3篇

一次函数的图像和性质教案1课型:新授教学目标:一、知识与技能目标(1)能根据一次函数的图象和函数关系式,探索并理解一次函数的性质;(2)进一步理解正比例函数图象和一次函数图象的位置关系;(3)探索一次函数的图象在平面直角坐标系中的位置特征。

二、过程与方法目标通过组织学生参与由一次函数的图象来揭示函数性质的探索活动,培养学生观察、比较、抽象和概括的能力,培养学生用数形结合的思想方法探索数学问题的能力。

三、情感、态度与价值观目标通过师生共同探讨,体现数学学习充满着探索性和创造性,感受共同合作取得成功的快乐。

教学重点:一次函数图象的性质。

教学难点:通过图形探求性质以及分析图形的位置特征。

课前准备:本节课为了帮助同学们能正确理解函数的增减性,更清楚、快捷地通过图象探究函数的某些特征。

教师在课前准备好多媒体课件,并选择在多媒体教室完成本节课的教学任务。

【教学过程设计】一、创设情景,引导探究(1)复习一次函数图象的画法师:上节课我们了解了一次函数图象,并学习了图象的画法。

同学们能画出函数y=2x+4和y=-x-3的图象吗?说说看,如何画?生:能。

因为一次函数的图象是一直线,所以,我可以过(1,6)和(0,4)两点画直线y=2x+4。

过(1,-)、(0,-3)两点画直线y=-x-3。

师:很好。

还有不同的取点法吗?生:有,可经过(-2,0)和(0,4),画直线y=2x+4;经过(-2,0)和(0,-3)画直线-x-3。

师:大家说说看,哪一种取法更好呢?众:乙的方法好。

师:对。

我们可以针对函数中不同的k和b的值,灵活取值。

教师要求学生画出这两函数的图象。

【设计说明】:通过对两函数图象画法的讨论,引导学生得出简捷画法,并为后面新知识的研究作一些伏笔。

(2)探究一次函数的增减性师:教师用多媒体呈现给大家一幅画面。

图画上有两个一次函数的图象,而背景是一座山,两一次函数的图象正好对应着背景图中的上山和下山的路线,教师在课件中设计一个人从左边上山顶,并继续下山到右边山脚,并把这一活动来回放两遍给学生看,继而引导学生思考。

3.1一次函数的图像导学案

3.1一次函数的图像导学案

八年级数学(上)导学案班级姓名学号§4.3.1 一次函数的图像一、教学目标:1.了解一次函数的图象是一条直线,能熟练作出一次函数的图象.2.经历函数图象的作图过程,初步了解作函数图象的一般步骤:列表、描点、连线.二、教学过程设计第一环节:画正比例函数的图象内容:首先我们来学习什么是函数的图象?把一个函数的自变量x与对应的因变量y的值分别作为点的横坐标和纵坐标,在直角坐标系内描出它的对应点,所有这些点组成的图形叫做该函数的图象(graph).例1 请作出正比例函数y=2x的图象.第二环节:动手操作,深化探索内容:做一做(1)作出正比例函数y=-3x的图象.(2)在所作的图象上取几个点,找出它们的横坐标和纵坐标,并验证它们是否都满足关系y=-3x.请同学们以小组为单位,讨论下面的问题,把得出的结论写出来.(1)满足关系式y=-3x的x,y所对应的点(x,y)都在正比例函数y=-3x的图象上吗?(2)正比例函数y=-3x的图象上的点(x,y)都满足关系式y=-3x吗?(3)正比例函数y=kx的图象有何特点?你是怎样理解的?议一议既然我们得出正比例函数y=kx的图象是一条直线.那么在画正比例函数图象时有没有什么简单的方法呢?因为“两点确定一条直线”,所以画正比例函数y=kx的图象时可以只描出两个点就可以了.因为正比例函数的图象是一条过原点(0,0)的直线,所以只需再确定一个点就可以了,通常过(0,0),(1,k)作直线.例2 在同一直角坐标系内作出y=x,y=3x,y=-12x,y=-4x的图象.议一议上述四个函数中,随着x的增大,y的值分别如何变化?在正比例函数y=kx中,当k>0时,图象在第象限,y的值随着x值的增大而 (即从左向右观察图象时,直线是向上倾斜的);当k<0时, 图象在第象限, y的值随着x值的增大而 (即从左向右观察图象时,直线是向下倾斜的).请你进一步思考:(1)正比例函数y=x和y=3x中,随着x值的增大y的值都增加了,其中哪一个增加得更快?你能说明其中的道理吗?(2)正比例函数y=-12x和y=-4x中,随着x值的增大y的值都减小了,其中哪一个减小得更快?你是如何判断的?我们发现:k越大,直线越靠近y轴。

一次函数图象及性质 导学案

一次函数图象及性质   导学案

一次函数图象及性质 导学案姓名:一、图像及性质写出一次函数与x 、y 轴的坐标,与两坐标轴围成三角形面积,xxB (x 2 ,二、练习1、直线26y x =-+与x 轴的交点坐标是 ,与y 轴的交点坐标是 ,与坐标轴围成的三角形的面积是 。

1.1、直线y =-x +2与x 轴的交点坐标是 ,与y 轴的交点坐标是 ,与坐标轴围成的三角形的面积是 。

1.2、直线y =-x -1与x 轴的交点坐标是 ,与y 轴的交点坐标是 ,与坐标轴围成的三角形的面积是 。

1.3、直线y =4x -2与x 轴的交点坐标是 ,与y 轴的交点坐标是 ,与坐标轴围成的三角形的面积是 。

1.4、直线y =232-x 与x 轴的交点坐标是 ,与y 轴的交点坐标是 ,与坐标轴围成的三角形的面积是 。

1.5一次函数y =3x +b 的图象与两坐标轴围成的三角形面积是24,求b .2、如果函数y x b =-的图象经过点(01)P ,,则它经过x 轴上的点的坐标为 .3、一次函数3+-=x y 的图象经过点( ,5)和(2, )4、已知函数(3)2y m x =+-,要使函数值y 随自变量x 的增大而减小,则m 的取值范围是( )A.3m -≥B.3m >-C.3m -≤D.3m <-5、一次函数(1)5y m x =++中,y 的值随x 的减小而减小,则m 的取值范围是( ) A.1m >-B.1m <- C.1m =-D.1m <6、已知点A(-4, a),B(-2,b)都在一次函数y=21x+k(k 为常数)的图像上,则a 与b 的大小关系是a__ __b (填”<””=”或”>”) 7、若直线y=2x+6与直线y=mx+5平行,则m=____________.8、在同一坐标系内函数y=ax+b 与y=3x+2平行,则a, b 的取值范围是 . 9、将直线y= -- 2x 向上平移3个单位得到的直线解析式是 ,将直线y= -- 2x 向下移3个单得到的直线解析式是 .将直线y= -- 2x+3向下移2个单得到的直线解析式是 .10、已知一次函数y =mx +n -2的图象如下图所示,则m .n 的取值范围是( ) A .m >0,n <2B .m >0,n >2C .m <0,n <2D .m <0,n >2三、一次函数图象与系数之间的关系(一)、例1:某个一次函数的图象位置大致如下图所示,试分别确定k 、b 的符号,并说出函数的性质.6题图(k 0, b 0) (k 0, b 0)1、直线y kx b=+经过一、二、三象限,则k0,b0,经过二、三、四象限,则有k0,b 0,经过一、二、四象限,则有k0,b 0.2、若直线23y mx m=--经过第二、三、四象限,则m的取值范围是()A.32m<B.32m-<<C.32m>D.0m>3、一次函数(2)4y k x k=-+-的图象经过一、三、四象限,则k的取值范围是.4、若 a 是非零实数 , 则直线 y=ax-a 一定()A.第一、二象限B. 第二、三象限C.第三、四象限D. 第一、四象限5、若一次函数mxmy23)12(-+-=的图像经过一、二、四象限,则m的取值范围是.7、若一次函数y kx b=+的函数值y随x的增大而减小,且图象与y轴的正半轴相交,那么对k和b的符号判断正确的是()A.00k b>>,B.00k b><, C.00k b<>, D.00k b<<,8、如果一次函数y kx b=+的图象经过第一象限,且与y轴负半轴相交,那么()A.0k>,0b> B.0k>,0b< C.0k<,0b> D.0k<,0b< 9、如果一次函数y=kx+(k-1)的图象经过第一、三、四象限,则k的取值范围是()A.k>0 B.k<0 C.0<k<1 D.k>11010. 一次函数y=kx+b图形不经过第四象限,那么k(二)、一个函数图像与系数之间的关系1、下列图象中不可能是一次函数(3)y mx m =--的图象的是( )2、关于x 的一次函数y=kx+k 2+1的图象可能正确的是( )A、B 、C 、D 、3、已知函数y kx b =+的图象如图,则2y kx b =+的图象可能是( )(三)、两个函数图像与系数之间的关系1、两个一次函数1y ax b=+与2y bx a =+,它们在同一直角坐标系中的图象可能是( )2、如图,表示一次函数y mx n =+与正比例函数y mnx =(m n ,为常数,且mn 0≠)图象的是( )1xx1xD.C.B .A .D. C. B . A . A. B.C .D .第3题图A B C D。

《一次函数的图象和性质》教学设计(优秀7篇)

《一次函数的图象和性质》教学设计(优秀7篇)

《一次函数的图象和性质》教学设计(优秀7篇)一次函数篇一教学目标:1、知道与正比例函数的意义。

2、能写出实际问题中正比例关系与关系的解析式。

3、渗透数学建模的思想,使学生体会到数学的抽象性和广泛的应用性。

4、激发学生学习数学的兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学重点:对于与正比例函数概念的理解。

教学难点:根据具体条件求与正比例函数的解析式。

教学方法:结构教学法、以学生“再创造”为主的教学方法教学过程:1、复习旧课前面我们学习了函数的相关知识,(教师在黑板上画出本章结构并让学生说出前三节的内容)2、引入新课就象以前我们学习方程、一元一次方程;不等式、一元一次不等式的内容时一样,我们在学习了函数这个概念以后,要学习一些具体的函数,今天我们要学习的是。

顾名思义,谁能根据这个名字,类比一元一次方程、一元一次不等式的概念能举出一些的例子?(学生完全具备这种类比的能力,所以要快、不要耽误太多时间叫几个同学回答就可以了。

教师将学生的正确的例子写在黑板上)这些函数有什么共同特点呢?(注意根据学生情况适当引导,看能否归纳出一般结果。

)不难看出函数都是用自变量的一次式表示的,可以写成()的形式。

一般地,如果(是常数,)(括号内用红字强调)那么y叫做x的。

特别地,当b=0时,就成为(是常数,)3、例题讲解例1、某油管因地震破裂,导致每分钟漏出原油30公升(1)如果x 分钟共漏出y 公升,写出y与x之间的函数关系式(2)破裂3.5小時后,共漏出原油多少公升分析:y与x成正比例解:(1)(2)(升)第1 2 页一次函数篇二课题一次函数的应用教学内容:知识与技能:巩固所学的一次函数的定义、图象和性质。

能够用一次函数的知识解决实际问题。

过程与方法:掌握用待定系数法求函数解析式的一般方法。

情感态度与价值观:继续渗透数形结合的数学思想。

教学重点和难点:重点:用待定系数法求一次函数的解析式是本节课的重点。

难点:根据解析式中待定字母的取值研究函数图象在坐标系中的位置,要进行讨论,要运用数形结合的思想,是本节课的难点。

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课题:一次函数的图像和性质(学案)
[教学目标]
1、会用两点法画出一次函数的图像;
2、能结合图像说出一次函数的性质;
3、掌握一次函数的性质;
[教学重点]
会用两点法画出一次函数的图像,并由图像得出函数的性质。

[教学难点]
由函数图像得出函数的性质,及对函数性质的理解。

[教学过程]
一、提问复习,引入新课
1、什么叫正比例函数、一次函数?它们之间有什么关系?
一般地,形如的函数,叫做正比例函数;
一般地,形如的函数,叫做一次函数。

当b=0时,y=kx+b就变成了,所以说正比例函数是一种特殊的一次函数
2、正比例函数的图象是什么形状?
正比例函数的图象是
?
二、探索新知,合作学习 1、认识一次函数的图像
画图:请大家用描点法在同一坐标系中画出函数y=2x , y=2x +1,y=2x -1的图象。

2、比一比:大家比比各自画出的一次函数的图像形状,探讨怎样快速地作它的图像
• 作一次函数图像的步骤为: 、 、 。

• 一次函数的图象是 。

画一次函数的图像时,只要描出合适关系式的两点,再连接两点即可。

我们通常选取(0, )和( ,0 )这两个点,也就是选取图像与x 轴和y 轴的交点坐标。

有时也选取(0, )和(1, )这两点,因题而异。

3、验一验:作正比例函数y=-2x 与一次函数y=-2x +3 、y=-2x -3图象.
4、想一想:比较上面第二组作的三个函数的相同点与不同点
(1)这三个函数的图象形状都是,并且倾斜程度;
(2)函数y=-2x图象经过原点,一次函数y=-2x+3 的图象与y轴交于点,
即它可以看作由直线y=-2x向平移单位长度而得到;
一次函数y=-2x-3的图象与y轴交于点,即它可以看作由直线y=-2x 向平移单位长度而得到;
5、归纳小结:
(1) 所有一次函数y=kx+b的图象都是________
(2)直线y=kx+b与直线y=kx__________;
y=k1x+b1(k1≠0, k1,b1为常数), y=k2x+b2 (k2≠0, k2,b2为常数),当k1=k2,b1≠b2时两个函数图象互相。

(3)直线y=kx+b可以看作由直线y=kx_____ ______而得到
当,向上平移b个单位;当,向下平移b个单位
三、例题解析
例1:已知直线y=(3m+6)x+m-4,当m为何值时,直线与y轴交点在x轴下方?
例2:已知点(3,m)、(-2,n)在直线y=5x+1上,采用多种方法比较m、n的大小。

`
四、有奖竞猜:
1、 若一次函数y=mx-(4m-4)的图象过原点,则m 的值为 .
2、 如果函数y=x-b 的图象经过点p(0,1),则它与x 轴的交点坐标
为 .
3、 已知函数y=(m+3)x-2,要使函数值y 随自变量x 的增大而减小,则m 的取值范围

4、已知直线y=kx+b ,经过点A(x 1,y 1)和点B(x 2,y 2),若k<0,且x 1>x 2,则y 1与y 2的大小关系是 .
五、谈谈收获:
六、达标检测:
1、一次函数3+-=x y 的图象经过点( ,5)和(2, )
2、将直线y= -2x 向上平移3个单位得到的直线解析式是 , 将直线y= -2x 向下移3个单得到的直线解析式是 . 将直线y= -2x+3向下移2个单得到的直线解析式是 .
3、若直线23y mx m =--经过第二、三、四象限,则m 的取值范围是 ( )
4、一次函数(1)5y m x =++中,y 的值随x 的减小而减小,则m 的取值范围是( )
5、已知点A(-4, a),B(-2,b)都在一次函数y=2x+k(k 为常数)的图像上,则a 与b 的大小关系是a____b(填”<””=”或”>”)
七、推荐作业
书本P87页习题4.4—1、2,P88页3、4。

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