学校心理健康教育发言材料
心理健康教育领导的讲话稿
心理健康教育领导的讲话稿心理健康教育领导的讲话稿(4篇)在日常生活和工作中，我们都跟讲话稿有着直接或间接的联系，讲话稿可以帮助发言者更好地表达。
如何写一份恰当的讲话稿呢？下面是店铺帮大家整理的心理健康教育领导的讲话稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
心理健康教育领导的讲话稿1尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家好！我是来自旅管143班的单云。
很荣幸能够站在这里代表心理健康委员讲话。
我今天要发言的主题是——传递正能量。
一开始，我对心理健康委员的理解就是要尽自己最大的努力，去帮助那些在生活或情感方面需要的人。
我认为自己是一个热情外向的女孩，我很开心能够帮助他人，用自己的力量传递正能量！在进行了学校统一安排的培训之后，我受益匪浅。
大学生活中，同学之间的学习生活关系密切，相互交流和沟通频繁，他们更喜欢向同龄人敞开心扉，交流感情，倾诉烦恼。
所以作为心理健康委员具备一定的心理健康知识，在相互的交流过程中能够起到很好的心理帮助。
所以自己一定要有一定的能力才能去解决他人问题。
然而我在大学生心理健康教育中心里，在心理咨询中心指导老师的带领下，学习心理学专业知识，开展各类心理健康活动。
使自己进步的同时也增加自己的能力。
大学是一个完全开放的状态，在刚步入大学生活时我们会有很多疑问会面对很多问题。
我们告别父母来到这个陌生的城市，什么都要靠自己。
在生活中，没有父母的帮助我们是否能解决好生活琐事？与他人相处中，我们是否能够很好的融入大学这个集体中？如何处理与室友之间的关系？在学习上，是否在迷茫以后前进的方向？有问题我们就要找最好的方法解决。
这时候我们心委就扮演好倾诉对象的角色。
对同学出现的问题给予安慰、支持，尽自己的能力帮助他们。
对于超过自身干预能力范围的要转介心理健康咨询室。
经过在这近一年的时间里。
这其中包括每项我都有参与的“12。
5要爱我、心委联谊晚会、3。
7女生节、5。
25我爱我”等等一系列活动。
我收获颇多。
学校心理健康教育经验交流发言稿
学校心理健康教育经验交流发言稿嘿，各位老师们！今天在这呀，我想和大家唠唠学校心理健康教育那些事儿。
咱都知道，孩子们的心灵就像那刚刚发芽的小树苗，需要精心呵护才能茁壮成长。
这心理健康教育可太重要啦，就好比是给小树苗施肥浇水一样。
在我们学校，我们可不是死板地搞那些大道理说教。
咱得接地气，得让孩子们觉得有意思，能接受呀！比如说，我们会组织各种有趣的团体活动。
就像那次，我们搞了个“信任大冒险”，让孩子们两人一组，一个蒙上眼睛，另一个带着他穿越障碍。
哎呀呀，那场面，真是又紧张又好玩。
孩子们在这个过程中，不仅学会了信任别人，也感受到了被信任的快乐。
这不就像他们在成长路上需要相互扶持一样吗？还有啊，我们专门弄了个温馨的心理咨询室。
里面布置得可温馨啦，有软软的沙发，可爱的小摆件。
孩子们一进去，就感觉放松了不少呢。
有个孩子曾经偷偷和我说，他一开始还很害怕去咨询室，觉得那是犯错了才去的地方。
可去了一次之后，他就爱上那里啦，说那是他的秘密小窝。
我们的老师也都特别棒！他们就像孩子们的知心大哥哥大姐姐一样，随时关注着孩子们的情绪变化。
有个小女生因为和同学闹矛盾，整天闷闷不乐的。
老师发现后，没有直接去批评谁对谁错，而是像朋友一样和她聊天，听她倾诉。
最后小女生自己就想通啦，还主动和同学和好了呢！这难道不是比直接说教好多了吗？咱再想想，要是孩子们心里都不健康，那学习能好吗？肯定不行呀！所以说，心理健康教育可不是可有可无的，那是重中之重啊！我们得让孩子们知道，他们的感受有人在乎，他们不是一个人在战斗。
大家想想，我们小时候不也有各种烦恼和困惑吗？现在的孩子们面临的压力可不比我们那时候小呀。
我们得给他们提供一个温暖的港湾，让他们能安心地停靠。
总之呢，学校心理健康教育就得实实在在地做，用心去做。
不能走形式，不能应付了事。
我们要让每一个孩子都能拥有阳光般的心态，都能快乐地成长。
这难道不是我们作为教育者最希望看到的吗？大家说是不是呀！。
学校心理周校长发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们欢聚一堂，共同迎来了学校心理周的盛大活动。
首先，请允许我代表学校向各位老师和同学们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！在此，我谨以校长身份，就本次心理周活动发表如下讲话。
一、心理健康的内涵与重要性心理健康是指个体在生理、心理和社会适应等方面处于良好的状态。
心理健康不仅是人类生存和发展的基础，更是构建和谐社会的重要基石。
具体来说，心理健康的重要性体现在以下几个方面：1. 促进个体全面发展。
心理健康有助于个体充分发挥潜能，实现自我价值，为社会作出贡献。
2. 提高教育教学质量。
心理健康有助于教师更好地关注学生，关爱学生，提高教育教学效果。
3. 增强社会凝聚力。
心理健康有助于增进人与人之间的理解和沟通，促进社会和谐稳定。
4. 降低心理疾病发病率。
心理健康有助于预防和减少心理疾病的发生，提高全民健康水平。
二、学校心理健康教育的现状与挑战近年来，我国学校心理健康教育取得了显著成果，但仍然面临着一些挑战：1. 心理健康教育师资力量不足。
部分学校缺乏专业的心理教师，难以满足学生心理健康需求。
2. 心理健康教育课程设置不合理。
部分学校心理健康教育课程设置过于单一，难以满足学生多样化需求。
3. 家校社协同育人机制不完善。
家庭、学校、社会在心理健康教育方面的合作不够紧密，难以形成合力。
4. 心理健康教育氛围不浓厚。
部分学生对心理健康教育认识不足，导致心理健康问题难以得到及时关注和解决。
三、学校心理健康教育的发展方向为应对以上挑战，我校将着力做好以下工作：1. 加强心理健康教育师资队伍建设。
通过培训、引进等方式，提高心理教师的专业素养和教育教学能力。
2. 完善心理健康教育课程体系。
结合学生年龄特点和需求，设置丰富多彩的心理健康教育课程。
3. 深化家校社合作。
加强与家长、社区的沟通与合作，形成心理健康教育合力。
4. 营造良好的心理健康教育氛围。
通过举办心理健康活动、宣传心理健康知识等方式，提高学生心理健康意识。
心理健康教育讲话稿（精选25篇）
心理健康教育讲话稿心理健康教育讲话稿（精选25篇）在日新月异的现代社会中，我们越来越需要讲话稿，讲话稿可以起到指引或总结会议，传达贯彻上级精神等作用。
你写讲话稿时总是无从下笔？下面是小编精心整理的心理健康教育讲话稿，希望对大家有所帮助。
心理健康教育讲话稿篇1敬爱的老师们，亲爱的同学们：大家早晨好！今天我演讲的题目是：《如何保持心理健康》。
现代医学告诉我们，一个人的健康既包括身体健康，又包括心理健康，单纯地追求身体健康而忽视心理健康，不仅会导致精神疾病的发生，而且会诱发多种躯体疾病。
现代社会由于运转节奏的加快和竞争局面的不断加剧，人们的心理负担也越来越重。
特别是对处于人生特殊阶段的青少年来说，他们面临着生理的、认识的、情感的、社会的多方面的现实问题，面临着升学的巨大压力，因而必然承担剧烈的心理冲突。
大量事实证明，心理健康不仅有利于青少年的身体健康和良好学习成绩的取得，而且还能使青少年正确地面临困难和挫折，对各种社会环境有较强的适应能力。
那么青少年心理健康的标准是什么呢？青少年的心理健康应具备以下素质：一、对自己有一个正确的认识，并自尊自爱。
心理健康的人具有自知之明，有自我反省的能力。
他们能通过自己与先进人物及周围人物的对比来认识自己、解剖自己；他们不但能了解自己的优点、缺点、兴趣、爱好，还能正确评价自己的能力与性格，并据此安排自己的生活，学习和工作，因而他们具有较高的成功率。
他们既不好高鹜远，狂亡自大、目空一切，也不妄自菲薄、自轻自贱、忧郁颓废，人际交往中他们既自尊自爱，又尊重他人。
二、能正视现实，勇于解决问题。
心理健康的人能和客观现实保持良好的接触，能对周围的事物有清醒的客观的认识；能正视困难与挫折，勇于面对现实，找出问题的病结和解决的办法，而不企图逃避，推卸责任；他们既有高于现实的理想，又不沉迷于虚无缥缈的幻想，思想和行动总能跟上时代的步伐，并为社会所接纳；他们凭理智办事，能听从一切合理的建议与意见。
心理健康发言稿（精选7篇）
心理健康发言稿（精选7篇）心理健康发言稿1尊敬的各位老师，亲爱的同学们：身处快节奏的紧张生活中，拥有健康的身体无疑是我们每个人的渴求。
疾病的困扰，不良的行为习惯，低质量的生活曾经给我们的工作、学习带来巨大的负面影响，同时它也给我们敲响了警钟：身体是革命的本钱，不保重健康的身体，不克服种种陋习，不保证高质量的生活，又如何能更好的工作和学习呢？而学校既是老师、同学工作、学习的主要场所，又是摒弃陋习、树立健康生活新风尚的重要阵地，为此，我们向全体老师和同学发出如下倡议：１、建立一种有规律的生活方式２、养成一种良好的卫生习惯３、形成一种科学、均衡的饮食规律４、掌握一套适合自身的健身锻炼方法５、拥有一些能够娱乐身心、调节大脑的业余爱好６、露出一张青春焕发、乐观向上的微笑面孔７、培养一种热情、开朗的性格８、保持一副坦荡、豁达的宽广胸怀９、树立一种从容对待困难和疾病的心态１０、营造一个安详和谐、优美清新的生活环境世界卫生组织宣言近年一再明确指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。
”因此，中学生健康不仅仅是指生理、躯体方面的，而且应包括心理方面的。
现代医学越来越证明，拥有一个健康的心理，对一个人的一生有着十分重要的意义，青少年时期虽不是精神疾病的多发时期，但却是不健康行为的孕育期。
由于中学生心理活动状态的不稳定性、认知结构的不完备性、生理成熟与心理成熟的不同步性、对社会和家庭的依赖性等，使得他们比成年人有更多的焦虑和遭遇到更多的挫折，也更容易产生心理障碍。
暂时性的心理障碍若得不到及时排除，便会产生不良反应，从而影响以后心理的健康发展，甚至会酿成日后难以挽救的心理疾病。
树立科学正确的人生观、价值观和积极乐观严整的生活态度，不断用现代文明的新成果充实和改造自己，自觉遵守和维护公共生活秩序，不断克服落后愚昧的生活习惯和心理，努力培养与时代要求相适应的文明生活习惯和健康生活心理，“从我做起、从生活小节做起，摒弃不良生活习惯，培养健康的生活方式，让疾病远离你，愿健康永伴你”。
心理健康教育座谈会讲话稿(五篇)
心理健康教育座谈会讲话稿(五篇)心理健康教育座谈会讲话稿(一)敬爱的老师、亲爱的同学们：大家早上好!今天我国旗下发言的题目是《阳光心理健康人生》。
联合国世界卫生组织提出过一个响亮的口号：“健康的一半是心理健康!”并解释说：健康不仅是指一个人没有疾病，而且是指一个人有良好的身体和精神以及社会的适应状态。
心理是否健康，小而言之，影响着一场考试的得失，影响着一场比赛的胜负;大而言之，影响着我们的工作、学习和生活。
那么，我们怎样才能拥有健康的心理呢?首先，正确认识自己，不要自卑，不要自负，要自信，相信自己。
天生我材必有用，每个人都有自己的优点。
要正确面对挫折或失败，相信失败是成功之母。
其次，正确与人交往，建立和谐的人际关系。
良好的人际关来源于对别人的尊重。
多尊重别人，多体谅别人，多听取老师、父母、同学的意见，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，经常真诚地对人微笑，传递快乐!享受快乐!再次，要情绪稳定，性格开朗。
养成热爱生活、积极向上的生活态度，要树立远大的理想和信念，科学地安排好每天的学习、锻炼、休息时间，使生活有规律。
同学们，健康是一种积累，心灵的健康不会从天而降，它需要锻炼，需要在困难面前经受无数次的洗礼。
它需要我们不断努力，在学习上积极进取，勇攀高峰，在生活中，尊重他人，互帮互助。
让我们从现在开始呵护自己的心灵，调整自己的心态，做一个身心健康的好学生。
心理健康教育座谈会讲话稿(二)老师们，同学们：上午好!今天我讲话的主题是《给心灵一米阳光，用阳光照亮彭中》。
2000年，团中央、全国学联向全国大、中学生发出倡议，把每年的5月25日确定为全国大、中学生心理健康日。
“5.25”的谐音即为“我爱我”，核心内容是：关爱自我，了解自我，接纳自己。
发起者解释说：懂得爱自己才能更好地爱他人。
5.25活动的主题是：“我爱我，给心灵一米阳光;我爱我，用阳光照亮世界”。
通过心理活动月，我们希望能达到以下几个效果：一、能正确理解健康的标准健康是指人除了身体健康之外，还要有心理健康。
学校心理教师发言稿范文(3篇)
第1篇大家好！我是我们学校的心理教师，非常荣幸能在这个特殊的日子里，与大家分享一些关于心理健康的话题。
今天，我想围绕“关注心灵成长，共创美好未来”这个主题，与大家共同探讨如何在学习和生活中关注心理健康，共同创造一个美好的校园环境。
一、心理健康的重要性首先，我想强调心理健康的重要性。
心理健康是指个体在生理、心理和社会适应等方面处于良好的状态。
在当今社会，随着生活节奏的加快、学习压力的增大，心理健康问题日益凸显。
心理健康不仅关系到个人的幸福感和生活质量，还关系到整个社会的和谐与稳定。
1. 对个人的影响（1）心理健康有助于提高学习效率。
当一个人处于心理健康状态时，他（她）更容易集中精力、提高学习效率。
反之，心理问题会干扰学习，导致成绩下降。
（2）心理健康有助于增强人际交往能力。
心理健康的人更容易与他人建立良好的关系，从而在工作和生活中获得更多的支持与帮助。
（3）心理健康有助于提高生活质量。
心理健康的人更容易感受到生活的美好，更加珍惜身边的人和事。
2. 对社会的影响（1）心理健康有助于提高社会和谐度。
心理健康的人更容易与他人和谐相处，减少社会矛盾。
（2）心理健康有助于提高社会生产力。
心理健康的人工作效率更高，有利于推动社会经济发展。
二、关注心灵成长，共创美好未来在了解了心理健康的重要性之后，我们该如何关注心灵成长，共创美好未来呢？1. 培养良好的心理素质（1）学会自我调节。
面对生活中的压力和挫折，我们要学会调整心态，保持乐观、积极的心态。
（2）培养良好的情绪管理能力。
学会合理表达自己的情绪，避免情绪失控。
（3）提高心理承受能力。
面对困难和挫折，我们要有足够的心理承受能力，勇敢地面对。
2. 加强心理健康教育（1）学校要开设心理健康课程，普及心理健康知识，提高学生的心理健康意识。
（2）开展心理健康讲座、心理咨询等活动，帮助学生解决心理问题。
（3）关注学生的心理健康状况，及时发现并干预心理问题。
3. 家校合作，共同关注学生心理健康（1）家长要关注孩子的心理健康，与孩子保持良好的沟通，及时发现并解决孩子的心理问题。
校园心理安全交流发言汇报材料
校园心理安全交流发言汇报材料尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！我今天要向大家汇报的是关于校园心理安全交流的发言。
校园心理安全是保障学生健康成长的重要保障。
作为一名学生代表，我深感校园心理安全问题的重要性，并积极参与校园心理安全交流活动。
通过与同学们的交流，我得知，许多同学在学习和生活中都存在不同程度的心理困扰和压力。
这就需要我们共同努力，为校园心理安全营造更好的环境。
首先，学校应该加强心理健康教育的力度。
我们应该从小学起，就开始受到正确的心理教育。
学校可以组织一些心理健康讲座和工作坊，帮助学生了解自己的情绪和心理需求，提供一些应对困难的方法和技巧。
同时，学校也应该加强对教师的心理健康教育培训，提高他们对学生心理问题的敏感度和关注度。
其次，学校应该建立健全的心理服务体系。
每个学校都应该设立心理咨询室，为学生提供专业的心理咨询服务。
可以邀请心理专家进校定期进行咨询，同时也可以培养一些学生心理辅导员，通过同龄之间的交流和互助，帮助其他同学解决心理问题。
此外，学校还可以建立学生心理健康档案，对每个学生的心理情况进行跟踪和记录，及时发现和解决问题。
最后，学校和家长应该共同努力，形成良好的合作机制。
学校和家长之间应建立更加开放和有效的沟通渠道，及时了解学生的心理状况，共同解决问题。
家长也应该加强对孩子的关注和关爱，给予他们充分的支持和理解，鼓励他们积极面对困难，克服压力。
通过这些努力，相信我们能够共同营造一个安全、健康、舒适的校园心理环境，让每位同学都能够快乐地成长。
谢谢大家！以上就是我对校园心理安全交流的发言汇报材料，请大家批评指正。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
扬起自信之帆驶向成功彼岸
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
我今天与诸位交流的话题是《扬起自信之帆，驶向成功彼岸》，谈谈我校在学生心理健康教育等方面的具体做法和积累的点滴经验。
不妥之处请各位批评指正。
一、心理辅导中心成立的背景
众所周知，中职生的发展具有不同于普通学生的鲜明特点。
我校是一所普通职业中专，生源进口起点都相对较低，学校每年都会对入校新生进行相关情况调查，通过对调查，我们发现学生在过去的学习过程中，大都经历的是挫败，许多学生入校时消极茫然，学习的动机和兴趣严重缺乏，行为习惯差，存在行为偏差，职专教师在学生管理方面经历了迷茫、困惑、烦恼、甚至怒火。
鉴于学生的状况，学校决定将学生的学习重点由学习文化课转向技能的掌握，充分做到扬长避短。
同时相信每个人都有成功的愿望和潜能，相信每个人都能实现多方面的成功。
要求每一个学生都不一定取得一流的学习成绩，而是通过改革教育观念和教育方法，坚持正面教育和激励原则，让每一个学生掌握一项过硬的技术，以成功的体验为主，从而养成积极成功的心理品质，怀着成功的心态茁壮成长。
在推进新的办学思想过程中，我们发现阻碍学生获得成功体验的主要原因是学生自觉能动性和自我教育能力比较差，尤其是反复挫败的失败心态严重，于是就开始了以学生自信心培养为重点的心理健康教育工作的探
索。
鉴于此，心理健康辅导中心挂牌成立。
为及时解决学生学习和生活中遇到的问题，促进学生人格的全面发展和素质的全面提升发挥了主要作用，成为我校学生管理与教育的重要辅助措施之一。
二、机构组成
我校的心理健康辅导中心设有个别咨询室、团体辅导室、德育室、模拟法庭四个功能室，团体辅导室包括办公区、心理观摩区、团体辅导活动区、休闲区、宣泄区等功能区。
针对现阶段学生身心发展的特点，心理健康辅导中心以“一切为了学生”为宗旨，为在校学生提供心理辅导、心理咨询、心理测验等服务。
了解学生成长的心理动态，促进学生形成积极、健康、向上的心理。
三、师资队伍建设
建设三支心理健康教育三支队伍，保障心理健康教育有效实施。
一是建立了一支由专业心理健康教育教师组成的骨干队伍。
目前，学校“心吧”配备专职心理教师6名。
均已取得国家三级或二级心理咨询师资格，他们主要承担学校心理健康教育计划的制定，心理咨询室的日常工作，包括学生心理档案的建立，学生的团体和个别辅导等，为学校心理健康教育的深入实施提供专业指导。
二是建立了一支具有较强心理健康教育实施能力的班主任队伍。
他们主要承担在班级管理中对学生进行心理健康教育的重任。
现代教育提出了培养人“成为一个完善的人”
的目标，班主任则责无旁贷地担负着教书育人双重角色。
充分发挥班主任对学生全面健康地成长，特别是心理成长的重要作用。
三是建立了一支具有一定心理健康教育自觉意识与实施能力的教师队伍。
他们主要承担在课堂教学中渗透对学生的心理健康教育任务。
为提高教师素质，每年校长都会要求每个老师读一本心理学与教育学方面的专注，并且要做好学习笔记。
力求做到教书先从育人开始，育人先从育心着手，使心理健康教育渗透到学校教育的各个环节。
四、实施的具体措施
学校的心理健康教育应面向大众、全体学生，是一种预防式教育，而非治疗。
这也是我校心理健康教育的基本原则。
目的有两个，即学生心理健康维护与良好素质的培养。
学校心理辅导的层次主要有三个，心理健康教育、心理咨询、心理治疗。
学校的心理健康教育主要以前两个为主。
针对心理健康教育我校首先开设专业课程。
开设心理健康公共课、活动课或专题讲座。
包括心理训练、心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识。
其中，要注意防止心理健康教育学科化的倾向。
高中以体验和调适为主，并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。
其次，开展心理健康活动月。
在活动月中，通过专题讲座、心理健康板报、建立学生心理成长档案等活动让学生了解心理健康知识。
针对心理咨询我校首先做好个别咨询与辅导。
通过个别辅导使教师和学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰。
每周一至周五，我校心吧定期开放，接待来访学生，通过交流、咨询，尽力缓解或解除个别学生的心理问题。
二是实行“联班联生”，即领导联系班级，教师联系学生。
学校要求每位行政领导联系自己所在年级的3-4个班级，对所联班级进行全方位指导。
同时要求每个教师联系自己任教班级中2个在行为和心理方面存在明显障碍的学生，长期跟踪辅导。
三是加强网络在线心理咨询。
开设（166679594）QQ平台、开通12355民勤县法律与心理咨询热线，为全县中小学生提供心理咨询服务。
针对有的学生不愿与老师面谈，我们采取借助媒介的方式来补充。
我们在心理咨询室门前设置专门的信箱，学生有什么问题可用书信的方式投递，教师给予解答。
除此以外，还公开了心理老师的咨询热线和网上信箱，学生可随时咨询。
也可留言预约，并进行个人心理测试。
其次，开展心理健康教育主题班会，积极加强心理教育的班级管理的研究。
（1）树立良好的班风、学风。
心理学上有一种“从众心理”。
班风、学风是班集体在情感上、言论上、行动上的共同倾向，是一种潜移默化的无形的教育力量。
因此，班主任教师要加强这方面的研究，形成自己的独特的教育管理模式，充分利用“从众心理”的作用。
（2）开展健康有益的班队活动。
各种活动可以更好地对学
生进行心理教育，通过开展主题班队会、辩论会、体育活动、参观、兴趣小组、文娱活动等，有针对性地对学生进行心理教育。
（3）开设心理“知心信箱”。
班级设立一个知心信箱，学生有了疑难问题或情感问题，用书信的形式反映给教师，以求得教师的帮助。
再次，开展团体心理辅导活动，让学生在游戏中参与、体验、感悟，从而达到调适其心理的目的，美国心理学家埃利斯提出情绪ABC论，其核心理念就是通过改变其信念、想法去改变其行为表现。
我认为团体心理辅导就应该让学生在体验中感悟体验，达到主动改变的目的。
第四，文化活动渗透。
学校每年定期举办学雷锋活动、运动会、读书节、校园文化艺术节等主题教育活动，活动给学生提供了广阔的舞台，他们的个性、特长及潜力在活动中得到了充分展示，同学和老师的赞扬也激发了学生的兴趣和自信心。
此外，活动的开展不仅丰富了校园文化，还让学生在主体参与，实践体验中身心健康得到了发展。
在心理治疗方面，由于能力局限，在心理辅导中发现的极个别有严重心理疾患的学生，学校会及时和家长联系，建议到相关医疗部门积极予以治疗。
五、取得的成果
1、师生观念的转变与平安校园创建
自2010年以来，学校把心理健康教育工作作为一项重要工作来抓，经过几年的努力，职专师生已转变了“只有心理
有病的人才接受心理健康教育与咨询”的误区，认识到其重要性，心理健康教育已升入人心。
同时，心理咨询各处室充分发挥其重要作用，辅助政教处做好学生的德育、心理健康教育工作，及时解决学生心理、行为出现的各种问题。
为学生管理打下了坚实的基础，学校在平安校园的创建活动中多次受到省市县级领导的赞誉和学生家长的好评。
2、学术成果
学校领导十分重视学生的德育与心育工作，鼓励并要求教师每人研读一本心理学与教育学专著。
我校教师尤其是班主任老师也十分重视从学生的心理入手了解、管理学生。
近几年来，学校先后有近二十篇心理健康的学术论文在省市县级刊物上发表；2012年，由我校党委书记负责的课题“女生心理健康辅导的方法与途径探索”获市级立项。
2013年，由我校分管学生管理的校长负责的课题“‘参与-体验-调适’心理健康教育模式探究”获省级立项；同年，由我本人负责的“中职生团体心理辅导典型案例设计与模式探究”获省级立项。
目前，各项课题正处在问卷调差、收集资料、具体研究实施阶段。
此外，主编的《心理健康教育》读本由甘肃省教育出版社出版。
六、建议与想法
学校心理健康教育工作取得了一定的成绩，但仍存在很多薄弱之处。
如，师资力量不足；理论研究基础薄弱。
实践过程形式化等。
针对以上问题，我认为我们的心理健康教育还应做到以下几点：
首先，在师资队伍方面，我们应加大培训、培养力度，推行心理健康教育资格认证制度，严格标准，建设一支素质优良、专兼结合的心理健康教育师资队伍。
加强教师对心理学、教育学知识掌握的力度。
其次，在我们要积极实践，自主构建，探索富有自身特色的心理健康教育模式，这是我校心理健康教育发展的生命力所在。
要立足学校实际情况，以学生为本，开展心理健康教育，构建适合自身发展的心理健康教育模式。
但如何开展则有待于进一步探索。
再次，在资源方面，我们应积极整合学校、社区、家庭、自我等多方面的资源，在“四结合”上来拓展学校心理健康教育的新空间，形成学生心理发展的社会支持系统，尤其是家庭的支持系统，使“心理育人、人人有责”真正成为全社会的共识和共同行动。
第四，我们也可以尝试建立学校的以学生为主的心理健康协会，开展主题心理沙龙活动，充分发挥学上在自我教育方面的作用，做到“助人自助”。
以上是我对心理健康教育的一点浅薄的认识，请各位领导老师提出宝贵意见。
谢谢大家！
二〇一五年十一月二十日。